西师大版一年级数学上册《第二单元 整理与复习》精品课件
解题思路： 求部分量 用减法计算
典题精讲
解答： 9-2=7
易错提醒
共有几朵花？
2+2=4
错误原因：没有明白题目要求。
易错提醒
共有几朵花？
2+4=6
玫瑰有2朵，菊花有4朵，共有6朵花。
学以致用
1. 从 上 往 下 数 ， 戴 帽 子 的 小 猴 排 在 第 （ ）。
最上面的是第一只。解：2Fra bibliotek学以致用
第二单元 10以内数的认识和加减法（二）
8
整理与复习
学习目标
1.认识10以内的数，知道6-10的组成。
2.知道基数和序数的不同，会计算10 以内的加减法。
3.会计算连加、连减、加减混合运算。
复习导入
1.认识5以内的数。
2.会计算5以内的加减法。
复习导入
例 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 3 ○5 1○0 2○2
探索新知
把一个数分成几和几,可以将 这个数先分成1和几,再依次 分成2和几……直到分成几 和1为止。
探索新知
6-10各数按照数数的顺序,排 在前面的数较小,排在后面的 数较大。
探索新知
“几” 是数字的基数意义。 “第 几” 是数字的序数意义。“几” 表示物体数量的多少,“第几”表 示物体的排列顺序。
探索新知
计算10以内的加法，可以用数 的组成计算。计算10以内的减 法，可以用数的分解计算。
探索新知
计算连加、连减和加减混合运 算时，要按照从左往右的顺序 依次计算。
典题精讲
1.按顺序填数。
9
3 5
7
解题思路： 按照10以内数的排列顺序填空。
典题精讲
解答：10 8 6 4 6 7
典题精讲
2.看图列式计算。
课堂小结
你还有什么问 题不明白吗？ 那就写在下面 问问老师吧！
2.卡片上应是几？
根据加法和减法之间的关系推断。
解：3 4
学以致用
3.看图列式计算。
原来有6只猴，又来了2只。
解：6+2=8
学以致用
4.现在有几只鸟？
原来有2只鸟，先飞来了3只， 又飞来了1只。
解：2+3+1=6
学以致用
5. 填数，使每条线上的三个数相加都 得10。
6
4 5
先填已知两个数的线，用10连续 减这两个数，差就是要填的数。
解答：根据5以内数的顺序比较大小。
＜ ＞ ＝
情景导入
这一单元，我 学到了很多新 知识。
我也是！
探索新知
数量是6-10的物体可以用数字 6-10表示。0-10的排列顺序是 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。在田字 格中书写6-9时，都要写在田字 格的左半格；在田字格中写10 时，左半格写1，右半格写0。
北师大版(2024)一年级数学上册第三章整理与分类《整理与复习》PPT课件
5.想一想，下面的图片可以怎样分。
① ② ③④⑤ ⑥ 按图片的外框形状分： 按图片里面的图案分：
第四部分 PART 04
拓展延伸
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1F 通信数码广场 眼镜 应该去( )楼。
谢谢
1.分一分，说一说。
天上飞的有大雁、燕子。
1.分一分，说一说。
天上飞的有大雁、燕子。 地上跑的有小兔、熊猫和小羊。
1.分一分，说一说。
天上飞的有大雁、燕子。 地上跑的有小兔、熊猫和小羊。 水里游的有金鱼和虾。
第三部分 PART 03
新知讲解
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2. 整理物品, 连一连。 玩具柜
3.把不同类的圈出来。
水果
蔬菜
（1）
水果
水果
地上跑的 地上跑的 天上飞的 地上跑的 （2）
4.说一说，可以怎样分。
①②
③④⑤
⑥
按形状分： 按颜色分：
5.想一想，下面的图片可以怎样分。
先确定分 类的标准
图片的外框形状 圆形、正方形 图片里面的图案 月亮、太阳 ……（合理即可）
分
征、用途等，再把同类的物品
西师大版一年级上册数学教案：第二单元整理与复习
整理与复习（一）【课型】复习课【教学目标】知识与技能整理与复习10以内的数。
知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
能准确区分第几和数字几。
过程与方法小组合作，整理和复习10以内数的加法，培养学生的观察能力和数学交流能力。
情感态度与价值观培养初步的比较能力。
能看图列式。
【教学重、难点】整理和复习10以内数的加法，培养学生的观察能力和数学交流能力。
【教具准备】PPT课件。
教学过程：1、复习10以内数的顺序，使学生能按规律填数。
完成第1题学生填数，然后交流让学生说一说自己怎么填，并明确第一组是按从小到大的顺序排列的，后一个数都比前一个数大1。
第二组是按从大到小的顺序排列的，后一个数都比前一个数小1。
第三、四两组都是按从小到大的顺序，每次递增2来排列的。
2、区别第5和数字5。
完成第2题。
让学生明确：左起第5匹马是固定的，但圈出5匹马却不一定是圈哪几只？只要是5只即可。
3、比较物品数量、数字大小。
（1）第3题教师读题：比多少。
学生数一数，填空。
最后再交流。
4、看图列式。
完成第4题学生独立填空，然后交流。
4＋2＝6，2＋4＝6，6－2＝4，6－4＝2再让学生说一说自己为什么这样填。
5、整理和复习加法完成第5题；填一填，议一议。
学生交流，讨论得出：（1）同一横排的算法和都是相等的，并且第一个加数每次都加上1，第二个加数每次都减1。
学生充分发表意见，只要是合理的，都予以肯定。
（2）同一竖排的算式和都依次递增1，第一个加数也是这样递增，第二个加数总是不变。
（3）可以指名说，开火车说，小组齐答，全班齐答等方式。
6、小结。
今天我们复习了哪些知识？7、作业设计练习八4、5题板书设计：教学反思：在本堂课中，在教学过程中，也有不足的地方在今后的教学中应当整理和复习（二）【课型】复习课【教学目标】知识与技能整理和复习10以内的减法。
过程与方法通过综合练习复习加减法的计算方法，提高计算能力。
情感态度与价值观训练学生的思维，培养对数学的兴趣，增强学生自信心。
北师大版(2024)一年级数学上册第一章生活中的数《整理与复习》PPT课件
重点回顾
生 0~10各数的认识
活
本单元我们主要学
中
几和第几
习了哪些内容？
的
数
比较大小
重点回顾
生 0~10各数的认识
活
有关0~10各数，你都
中
几和第几
学习了哪些内容？
的
数
比较大小
第二部分 PART 02
新课导入
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第三部分 PART 03
新知讲解
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喜欢 喜欢 喜欢
的有 8 人。 的有 6 人。 的有 5 人。
喜欢哪种食物的人最多？ 喜欢哪种食物的人最少？
4.数一数，连一连。
5. 和 哪个多？先圈一圈，再数一数，填一填。
有12个。 ＞ ＜
5. 和 哪个多？先圈一圈，再数一数，填一填。
有12个。 有11个。 12 ＞ 11 11 ＜ 12
第四部分 PART 04
数的意义
数量是1~10的物体，可以用1~10各数来表示。
1
23
4
5
按顺序“点数”，数到最后一个物体所对应的那个数是 几，这种物体的数量就用数字几表示。
北师大版(2024)一年级数学上册期末《总复习-数与代数》精品教案
《总复习》精品教案单元说明：本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括四个小板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
建议如下：1.要根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。
根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动学生学习的积极性。
2.引导学生主动整理知识，养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力。
开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。
数与代数【课题名称】第1课时数与代数【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册81页～83页。
【教学目标】1.使学生理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。
2.使学生学会比较数的大小，体会对应的思想。
3.使学生领悟基数（表示几个）和序数（表示第几）的含义。
【教学重点】理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。
【教学难点】在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中，培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》。
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、整体回顾师：对于数，你有哪些认识呢？预设：①0～10各数的认识②10以内数的加减③用10以内的加减法解决问题师：这节课我们就来复习和整理一下数的相关知识。
（板书：数与代数）【设计意图】复习旧知，总结对于数有哪些认识，从而过渡到新课题，数与代数，以及数的相关知识的整理。
二、知识梳理知识点一：0～10各数的认识1.数的认识（1）数不同物体的数量时，要先按照一定的顺序观察，将物体分类；再用点数法从1开始数，数到几就有几个。
（2）0表示一个物体也没有。
（3）在确定物体的排列顺序时，先确定数的方向，然后从1开始点数，数到几，它就是第几个。
2.回顾与交流师：（课件出示教材第81页“回顾与交流”第1题）举例说一说，对于数，你有哪些认识。
北师大版一年级数学上册《整理与复习 》教案
整理与复习（2）【教学内容】整理与复习（2）【教学目标】1．掌握不同的数数方法。
2．结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。
3．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。
【教学重难点】重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。
难点：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示：教材第53页图一)学生可能回答：他们在互相说自己学会了什么。
他们在说自己满意的是什么。
他们在说自己表现好的方面。
我学会了好几种数数的方法。
我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。
我也会提问题，还会解决问题呢。
同学们还真学会了不少知识呢。
这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。
设计意图：引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。
二、探究新知1．提出的问题。
同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境”，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。
想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。
师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的?(课件出示：教材第53页图二)学生可能回答：我也不知道0是不是最小的数。
生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。
有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7加法可以换成减法，减法也可以换成加法。
就像我左手伸出3个手指，右手伸出2个手指，一共是5个手指，写成算式是3+2=5，也可以写成2+3=．5；还是这5个手指，我收回右手的2个，就剩左手的3个，写成算式就是5--2=3，同样如果收回左手的3个，剩下右手的2个就是5--3—2。
1.5 第一单元整理与复习(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：第一单元整理与复习——2023-2024学年数学一年级上册（西师大版）一、教学目标1. 让学生巩固和加深对第一单元所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 对第一单元所学的基本数学概念进行复习，如数字、数位、数的大小比较等。
2. 对第一单元所学的数学运算进行复习，如加法、减法、乘法、除法等。
3. 对第一单元所学的数学应用题进行复习，如数的分解、数的组合等。
三、教学步骤1. 开场导入（5分钟）通过简单的数学游戏或问题，引导学生回顾第一单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（15分钟）教师带领学生复习第一单元的基本数学概念，如数字、数位、数的大小比较等，通过举例和练习，让学生加深对知识的理解和掌握。
3. 运算练习（15分钟）教师带领学生复习第一单元所学的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等，通过练习题，让学生熟练掌握运算方法。
4. 应用题解析（15分钟）教师带领学生复习第一单元所学的数学应用题，如数的分解、数的组合等，通过讲解和练习，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本次复习课进行总结，强调重点和难点，布置相关作业，让学生在课后进行巩固。
四、教学评价1. 通过课堂练习和作业，评价学生对第一单元数学知识的掌握程度。
2. 通过学生在课堂上的表现，评价学生对数学知识的运用能力。
3. 通过学生的课堂参与度，评价学生的学习态度和兴趣。
五、教学反思1. 在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力，让学生能够准确地表达自己的思维过程。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的合作学习能力，让学生在合作中学习，提高学习效果。
以上是对第一单元整理与复习的教案设计，旨在帮助学生巩固和加深对第一单元数学知识的理解和掌握，培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的数学学习效果。
最新改版人教版小学数学一年级上册第二单元第二单元整理和复习课件PPT
(3)计算第一列算式，你发现了什么？
在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。
(1)说一说表里的算式是怎样排列的。
在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。 6-6=0 答案不唯一
(2)任意指一道算式很快说出得数。
在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。 我发现它们的得数 都等于自己本身。
义务教育人教版一年级上册
6-9的认识和加、减法
整理与复习
6～10的认识和加减法
6～10的认识 6～10的 内的大 方 数含小 法 的义 顺 序
一
连连
图
加减
四
的的
式
计计
算算
方方
法法
加减 混合 的计 算方 法
在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。
(1)说一说表里的算式是怎样排列的。
在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。 0+6=6 答案不唯一
(2)任意指一道算式很快说出得数。
在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行 整理，说说自己是怎样整理的。 我发现得数都是10。
答案不唯一
(3)计算最后一行算式，你发现了什么？
北师大版数学一年级上册整理与复习(二)课件(14张ppt)
10-7= 3 8-4= 4 7-4= 3
2+6= 8 5+4= 9 3+5= 8
二、知识应用
2. 括号里能填几？
第一关：口算练习
4+（ 4 ）=8 （ 6 ）+3=9
5+（ 5 ）=10 10-（ 6 ）=4 9-（ 4 ）=5 （ 2 ）+8=10
二、知识应用
回家
第二关：回家游戏
二、知识应用
整理与复习
第2课时 整理与复习（二）
一、回顾整理
【回顾】 加法和减法。
（1）把两个数合起来用加法计算。 （2）从总数中去掉一部分，求另
一部分是多少，用减法计算。 （3）加法和减法互为逆运算。
二、知识应用
1. 口算。
第一关：口算练习
9-8= 1 7-1= 6 8-0= 8
3+4= 7 6+3= 9 4+6= 10
2.你会按规律填空吗？
连续加2：3、（ 5 ）、（ 7 ）、（ 9 ）。
四、课堂小结
加法和减法
加法分是多少
五、作业布置
五、作业布置
作业：
二、知识应用
第四关：青蛙能跳到哪个荷叶上 9. 画一画， 能跳到哪个 上？
二、知识应用
同学们都顺利通关了吗？我们可以用什 么方式来计算10以内的加减法呢？
二、知识应用
可以用“数一数”“示意 图”“数的分与合”等方法来计 算10以内的加减法。
三、巩固练习
1.在 里填上合适的数。
5＋3＋1＝2＋2＋ 5 ＝4＋ 4 ＋1
计算加减混合运算时，要 按从左往右的顺序进行计算。
二、知识应用
4. 写出不同算式。 3+7=10
【新】西师大版小学数学一年级上册第四单元第三课 《整理与复习》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，能 渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不错 的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果会 很好。在教学数学文化“阿拉伯数字的由来”时，配上简单情境编成的故事 要生动一些。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
学生猜测。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一 小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？
师：xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里 来领取。请其余同学向他学习。
（二）、探究新知 1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。 教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些 什么？ 和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。 指名回答。 根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。 第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成 。 完成后让师生一起订正。
师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。
学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。 学生汇报自己看到的内容。 师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。教师板书：整理与 复习
故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如： 师：我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈 说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？
【教学难点】：
让学生感知“整理和复习”的作用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
人教版一年级数学上册第二单元《整理和复习》课件 2024年新版
6~9的认识 比大小、第几 分与合
6和7的加、减法 6~9的加、减法
8和9的加、减法
10的认识和加、减法
10的认识 10的加、减法 连加、连减 加、减混合运算
知识梳理
下面是同学们整理的一些“知识 图”。你也画一画、写一写吧！
比大小 7＞6 6＜7
分与合 10
91 82 73 64 55
加、减法 9+1=10 10－9=1 3+4+3=10 10－1=9 9－5+4=8
斜着看，每一行被减数一个 算式比一个算式多1，减数也 是一个算式比一个算式多1。
斜
0-0 1-0 1-1
着 看
2-0 2-1 2-2
3-0 3-1 3-2 3-3
4-0 4-1 4-2 4-3 4-4
5-0 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5
6-0 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-6
8 8-0 8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7 8-8
9 9-0 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10 10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
0+0 1+0 0+1 2+0 1+1 0+2 3+0 2+1 1+2 0+3 4+0 3+1 2+2 1+3 0+4 5+0 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5 6+0 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6