在烈日和暴雨下
【三年级作文】在烈日和暴雨下
【三年级作文】在烈日和暴雨下风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，因为我们还有梦……——题记为了冲刺中考，今年暑假，我破天荒地报了一个辅导班。
独骑电动车，远行18里，顺沿公路北行，穿越319国道，驶过三个十字路口，再拐个弯即到。
最痛苦的就是那炎炎烈日。
骄阳火辣。
买了筐鸡蛋，到家能变小鸡了；带着小狗出去溜一圈，差点变热狗了。
特别是午后一点出发时，毒花花的太阳把手和脊背都快要晒裂了，歇斯底里地知了声让人心闷。
路旁的树像病了似的，叶子萎靡地耷拉着，枝条颓唐地蜷缩着。
散发阵阵热气的马路上不见半个行人，我开促马力，奢想那一丝凉风，仍是暖风裹身，汗流浃背，裤子水蛇般的紧紧的缠绕着双腿。
爷爷害怕我中暑，力劝我不要再回去了。
我想要，为了中考梦，这点热算什么！最难受的是那哗哗暴雨。
夏雨脾气暴，在我看来就去，忽然又凶悍。
豆小的雨滴例如脱缰之马，从高亢的空中冲入地面，敲打着世间万物。
老天仿佛必须毁灭一切，任性的关上雨闸，天上的水往下跳，地上的水到处流。
黑一阵阵的水世界，使人睁不开眼，透不过气不过气去。
赶时间的我，毅然前进，车似水艇，所过之处，飞溅起至层层水花。
最怒气冲冲的就是那无情的轿车，从身旁疾驰而过，刮起的巨浪似海啸，使我真的受伤无力。
偶尔上午放学时突降暴雨，我索性不回家了。
买点干粮，随便充饥。
一墙之隔，是所学校，偶得一间教室作栖身地。
午休时，课桌拼摆成床。
一楼，一室，一人，一床，乐也！书作枕，雨衣为衾，冷而裹之，窗外风雨声为催眠曲。
睡醒后，屋檐飞泻的雨水，掬以洗脸，以袖拂面，爽哉！奶奶心痛我，力劝我下雨天别再回去了。
我思，为了名校梦，这点雨算什么！一个月，每天四趟。
好友知之而问曰“何苦，值吗？”我笑而不语。
顺利并无奇迹，只有轨迹。
为了心中的梦，风雨中这点苦算什么！。
老舍《在烈日和暴雨下》原文阅读
老舍《在烈日和暴雨下》原文阅读在烈日和暴雨下老舍六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新⑦的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
祥子有些胆怯了。
拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
他不敢再动了。
在烈日和暴雨下教案
在烈日和暴雨下教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解小说《在烈日和暴雨下》的基本情节，把握主人公祥子的性格特点。
（2）培养学生分析文学作品的能力，能够从细节中概括人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的人物形象和情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动人民的同情和理解，认识到社会现实对个体命运的影响。
（2）教育学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对困难，积极进取。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）小说《在烈日和暴雨下》情节的把握。
（2）主人公祥子性格特点的分析。
2. 教学难点：（1）如何理解社会现实对个体命运的影响。
（2）如何从文学作品中发现美好，树立正确的人生观和价值观。
1. 导入新课（1）简介作家老舍及其作品《骆驼祥子》。
（2）提问：上节课我们学习了《骆驼祥子》，请大家简要回顾一下祥子的经历。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《在烈日和暴雨下》，了解情节发展。
（2）完成课后练习，概括祥子在烈日和暴雨下的遭遇。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析祥子在烈日和暴雨下的心理变化。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 分析人物形象（1）引导学生从细节中概括祥子的性格特点。
（2）讨论：祥子的命运与社会现实之间的关系。
5. 情感教育（1）引导学生关注劳动人民的艰辛，培养同情心。
（2）教育学生树立正确的人生观和价值观。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调祥子的性格特点及命运。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理课堂笔记。
3. 推荐一本类似的社会现实主义文学作品，并简要介绍其内容。
本节课通过分析小说《在烈日和暴雨下》，让学生深刻体会到了祥子的艰辛命运，以及社会现实对个体命运的影响。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从细节中发现人物性格特点。
注重情感教育，使学生树立正确的人生观和价值观。
骆驼祥子在烈日和暴雨下读后感500字
骆驼祥子在烈日和暴雨下读后感500字全文共5篇示例，供读者参考骆驼祥子在烈日和暴雨下读后感字1高大的祥子，淳朴的祥子，心无旁骛的祥子，每天为买上自己的新车而奋斗着。
那个战争的年代里，为了拉一趟车，为了再多挣几个子儿，在官兵退进城里的那一天，祥子冒着危险拉上了顾客。
可不幸仍然降临在这位无辜的车夫身上——他被官兵抓走了！这些无用的兵们给祥子连车带人带到了山里，他受尽了凌虐，直至一阵炮声响起，兵们落荒而逃，祥子才从慌乱中带着几只骆驼，逃出重围，顺着记忆的路线，来到北平。
祥子遇到了刘四爷，待他不错，便留了下来，最终怀着复杂的心情与他的女儿虎妞结为夫妻，从此和刘四爷闹僵。
虎妞让他又爱又恨，可她最终因难产而死，这令祥子悲痛不已，他又喜欢上被生活所迫而卖淫的小福子，从曹先生家回来，小福子却吊死在树林里。
祥子的人格已经被种种不幸所摧毁，他再也不去想什么新车了，就只想着享乐，他利用残余的一点儿人格到处坑蒙拐骗，只为骗来钱去喝二两小酒，抽两包“黄狮子”，他就这样堕落了……可这能怪祥子吗？在那个五毫无公道的、充满压迫的个人主义社会中，他已经受尽了折磨，正直淳朴的祥子被摧毁了，在悲愤中被彻底摧毁了！再光明的人格，生活在那个年代，又有何办法不受黑暗的侵蚀？在老舍的笔下，我亲眼见证一位农村的大小伙子，被黑暗社会所摧毁的事实，此时又有谁不痛恨那个社会？如今我剩下的，就只有心酸了……骆驼祥子在烈日和暴雨下读后感字2总的来说，这本书读起来就像读鲁迅的作品一般，总感觉有些许别扭，不像常书一般，可“飞流直下”，可“肆无忌惮”，而是“磕磕绊绊”，还没等读过几行，便要停下来，去理解那陌生的部分。
所以，我没有立刻翻书，而是动了鼠标，查到了整本书的概括，耐下心来看完了它，觉得这本书真的值得我去读，这时，我翻看了这本只闻其名，却并无真见的书。
祥子，朴实而有普通的一个人便是这本书的主角，他是一个有理想，勤劳的人，当然这只是之前，到后来便自甘堕落。
在烈日和暴雨下
在烈日和暴雨下在炎炎夏日里，阳光直射，温度骤升，人们常常感到燥热难耐。
而在骤然而来的暴雨中，人们则须顶着雨水滂沱而行。
无论是在烈日下还是暴雨中，我们如何应对这些极端天气条件下的挑战呢？本文将从防日晒与防雨的角度为大家提供一些建议。
在烈日下，遵循以下几点建议将有助于我们保护自己免受高温的伤害。
首先，避免长时间暴露在阳光下。
高温会导致中暑和晒伤等问题，因此尽量减少在户外活动的时间。
特别是在中午时分，太阳的辐射最为强烈，应尽量避免在这个时间段进行户外运动。
其次，合理穿着透气、轻薄的衣物以降低体温。
选择颜色较浅的衣物，以减少对太阳光的吸收。
同时，选择质地柔软的棉质衣物，有助于吸汗和散热。
此外，及时补充水分是非常重要的。
在高温下，人体会大量出汗，容易导致脱水，因此饮水量要足够充足。
建议每天多喝开水、绿茶等清凉饮品，并避免大量饮用含咖啡因和酒精的饮料，因为这些饮料会加重脱水症状。
最后，还要注意防晒。
使用防晒霜能够有效减少肌肤被紫外线损伤的机会。
选择防晒霜时，应根据自己的肤质和需要选购适合的SPF值和PA值。
接下来，我们来探讨一下在暴雨中应该如何保护自己。
首先，带上合适的雨具是必不可少的。
一个好的雨伞能够为你提供一片遮风挡雨的小天地。
此外，轻便和易携带的雨衣或雨披也是不错的选择，可以保持身体的干燥。
其次，穿上适当的鞋子。
在雨天里，地面湿滑，选择一双防水防滑的鞋子能够帮助你更好地行走，避免滑倒或被积水湿透。
此外，注意保持身体干燥。
如果你不得不在雨中行走，可以尝试用报纸包裹住头部或穿上防雨套装来避免雨水渗透。
同时，及时更换干燥的衣物，避免潮湿衣物给身体带来不适。
最后，还要注意交通安全。
在暴雨中，能见度会受到影响，所以要尽量避免驾驶或骑行，以免因为能见度不足导致交通事故发生。
如果确实需要外出，一定要注意行车或步行时的安全，遵守交通规则，尽量选择安全的路线。
在烈日和暴雨下，我们需要注意防晒和防雨的措施，保护自己的健康和安全。
《在烈日和暴雨下》教案
《在烈日和暴雨下》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析文中景物描写与人物形象的关系。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受劳动人民生活的艰辛，培养学生的同情心和责任感。
二、教学重点1.理解课文内容，分析景物描写与人物形象的关系。
2.培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。
三、教学难点1.理解文中景物描写对表现人物性格的作用。
2.通过景物描写，体会劳动人民生活的艰辛。
四、教学过程第一课时一、导入1.请学生谈谈自己对烈日和暴雨的印象，引导学生回忆自己经历过的类似场景。
2.提问：你们觉得在烈日和暴雨下工作是一种怎样的体验？二、课文朗读1.学生齐读课文，感受文中描绘的烈日和暴雨场景。
2.教师挑选几名学生进行朗读，注意语气、情感的表达。
三、分析课文内容1.学生分组讨论，分析文中景物描写与人物形象的关系。
四、课堂小结a.文中的景物描写有哪些特点？b.你觉得文中的人物形象具有哪些特点？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文中的景物描写和人物形象。
2.提问：你们觉得课文中的景物描写对表现人物性格有什么作用？二、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文中景物描写对表现人物性格的作用。
三、角色扮演1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演，表现课文中的场景。
2.教师点评各组表现，强调景物描写与人物性格的关系。
四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于烈日或暴雨的作文，要求运用景物描写表现人物性格。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文中的景物描写和人物形象。
2.提问：你们觉得课文中的景物描写对表现人物生活状态有什么作用？二、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文中景物描写对表现人物生活状态的作用。
三、作文展示1.学生展示自己的作文，分享自己在作文中如何运用景物描写表现人物性格和生活状态。
2.教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。
《在烈日和暴雨下》定资料
在烈日和暴雨下
烈日
坐车人的冷酷蛮横 暴雨
冷
！ ！ ！ ！！
胆怯、腻烦
酷 社
！ ！！半死半活
！！ ！
非常难过 会拉车挣命 ！！象骡马象树叶 悲惨命运
烈日
热
苦
暴雨
下的
祥子
冷
难
祥子是一个勤劳、不怕苦、好胜 的个人奋斗者。
好天气，祥子会不会有好的命运？
佳句赏析：品品你所认为的小说最精彩片段。
1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹； 有的钻进小茶饭去喝茶；有的根本没拉车出来，只到街上看看 有没有出车的可能。
4、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里掐命。
一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷酷无情的形象。是当时人与人之 间关系的真实写照。
5、他哆嗦得像风雨中的树叶。
一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风 雨中的树叶一样无法自控。
雨 下给富人，也下给穷人；下 给义人，也下给不义的人。其实， 雨并不公道，因为下落在一个没有 公道的世界上。
《骆驼祥子》第十八章
课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的 真实描写，反映了老北京底层生活的小人 物的悲惨命运，揭露和控诉 了社会的黑暗
和残酷，表达了作者对旧社会最底层的劳 动人民的真挚同情和深刻理解。
讨论：
本文环境描写的特点和作 用是什么？
盘点收获
• 写作时注重景物描写，因为—— • 可以衬托人物心情，可以揭示人物命运，可以暗
在烈日和暴雨下
老舍
老舍是中国现代小说家、剧作 家。原名舒庆春，笔名有“舍予”、 “老舍”。1926年7月，老舍的第 一部长篇小说是《老张的哲学》。 一生主要作品有：长篇小说《骆驼 祥子》、《四世同堂》；话剧《龙 须沟》、《茶馆》等。
在烈日和暴雨下
在烈日和暴雨下
烈日
冷
胆怯、腻烦
酷 社
非常难过 会
暴雨 ！ ！ ！ ！！
！ ！！半死半活
！！ ！
拉车挣命 ！！
像骡马
像树叶 悲惨命运
本文景物描写的作用：
1. 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 2. 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以
及祥子好强、坚韧的性格。 3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无情，
1、文中抓住哪些对象来表现天气的酷热？
2、通过哪些角度来表现天气的酷热？
烈
日 下
3、那些句子描写了祥子当时的矛盾心 理?
的
祥
子
本文的景物描写的特点：
诉诸多种感官，全方位描绘景物。
作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动，使 景物为烘托人物服务。通过景物描写，ห้องสมุดไป่ตู้到刻画人 物形象的目的，揭示像祥子这样的底层劳动者在恶 劣生存环境中的悲苦命运，使读者理解那个社会的 不公平和非人道。
反思:
好天气，祥子会不会有好的命运？
生活捉弄了他，他也开始游戏生活，吃喝嫖赌，祥子彻底 堕落为城市的垃圾，变成一具失去灵魂的行尸走肉。
总体框架
祥子的三起三落 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块 钱，买了辆新车。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一 次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去， 第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子 又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
在烈日和暴雨下
骆驼祥子故事概述
祥子来自农村，带着中国农村破败凋敞的大背景，也带 着农民的质朴和固执。当他认准了拉车这个行，他就成了 “车迷”，一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧，他省吃 俭用，花了三年的时间，他终于实现了这个理想，成为自食 其力的上等车夫（“一起”）。但当时中国军阀混战的社会 环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马 乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼（“一 落”）。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己 地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被孙 侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影（“二起二 落”）。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的 婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空 （“三起三落”）。
在烈日和暴雨下读后感200字
烈日和暴雨是自然界中两种极端的天气，它们带来的天气现象也让人们感到不适。
但是，在《在烈日和暴雨下》这篇文章中，作者却通过描述自己在烈日和暴雨中的体验，展现了一种对于自然的态度。
文章中，作者描述了自己在烈日和暴雨中的感受，他发现在暴雨中，自己感到舒适和自由，而在烈日下，他感到痛苦和无助。
这种感受表达了作者对于自然的敬畏和尊重，他认为在自然面前，人类只是微不足道的存在。
此外，文章中还提到了人们在烈日和暴雨中的行为，这些行为也反映了人们对于自然的态度。
作者认为，在面对自然的时候，人们应该保持谦虚和敬畏，而不是盲目地追求个人利益。
总之，这篇文章通过对烈日和暴雨的描述，展现了作者对于自然的敬畏和尊重，以及人们在自然面前的行为。
它提醒我们，在面对自然的时候，我们应该保持谦虚和敬畏，而不是盲目地追求个人利益。
语文教案-在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下教案
语文教案－在烈日和暴雨下一、教学目标1.理解文章的主题思想，感受祥子在烈日和暴雨下的艰辛生活。
2.分析祥子的性格特点，培养对人物形象的认识和理解。
3.领悟文章的写作手法，提高写作水平。
二、教学重点1.理解文章的主题思想。
2.分析祥子的性格特点。
三、教学难点1.文章的写作手法。
2.深入理解祥子的内心世界。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们听说过祥子吗？他有什么样的故事？二、整体感知1.学生自主阅读文章，了解文章大意。
2.教师提问：文章主要讲述了什么内容？祥子在烈日和暴雨下经历了什么？三、分析祥子的性格特点1.学生分组讨论，找出文章中祥子的性格特点。
四、探讨主题思想1.学生思考：文章想要传达给我们什么主题思想？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《在烈日和暴雨下》，祥子的性格特点是什么？二、分析写作手法1.教师引导学生分析文章的写作手法，如对比、细节描写等。
2.学生举例说明，教师点评。
三、深入理解祥子的内心世界1.学生思考：祥子在烈日和暴雨下，内心世界有哪些变化？四、课堂小结2.教师点评，强调重点。
第三课时一、导入新课1.提问：同学们，上一节课我们分析了祥子的性格特点和文章的写作手法，那么这篇文章给我们带来了什么启示？二、写作练习1.教师给出一个场景，如烈日下的工地，要求学生运用对比和细节描写的手法，描绘出一个人物的内心世界。
2.学生写作，教师点评。
三、课堂讨论1.学生讨论：如何在现实生活中，面对困难和挫折，保持乐观的心态，勇往直前？四、课堂小结2.教师点评，强调重点。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于面对困难的作文。
2.阅读老舍的其他作品，了解其写作风格。
通过本节课的学习，学生能够理解文章的主题思想，分析祥子的性格特点，领悟文章的写作手法，提高写作水平。
同时，培养学生面对困难，勇往直前的精神品质。
重难点补充：第一课时一、导入新课教师：同学们，你们有没有在炎热的夏日或者倾盆大雨中坚持做过某件事的经历？那是一种怎样的感受？学生：我曾在烈日下帮忙晒谷，感觉皮肤都要被烤焦了。