小学数学“学困生”的教学措施
小学数学辅导学困生计划 学困生辅导计划及措施三篇
小学数学辅导学困生计划学困生辅导计划及措施三篇一、制定有关学困生工作计划。
本学期以"提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距"为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的`收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以"计算教学"为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以"提高学生计算的准确率"为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的"帮扶"活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，Ji励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
小学数学学困生的成因与转化措施
山 东省 无棣县 第二 实验 学校 李 长 霞
在小学数 学教学 中 。 有一部分 学生在学 习数 学时感到很 吃 力． 跟不上全班同学的进度 ， 这些学生就是所谓的学困生 。他们 往往缺乏学 习数学 的兴趣 ， 思维 逻辑 能力也 比较差 ， 致使数学成 绩不 理想 。面对这种情 况 ， 小 学数学教师应 该探索科学有 效的 方法 ， 使这些 学困生 向好 的方 向转变 。下 面我们就来谈谈 学困 生学好数学 的方法 。
学数学。
当中， 教师要注意数学题 的合理搭配 ， 把握好基础题和难题的 比
要对学 困生普遍存在的错误进行系统辅导。以上分层教学 的方 法可 以迅 速提高小学学 困生 的数学成绩 ， 打消他们对数 学的畏
方面表现 出极大 的动荡 性 。比如 学习的热情很高 ， 但 是容易 冲 例关 系， 兼顾 到学困生知识掌握情况 。在批改作业或考试卷时 ，
针对小学学 困生存在 的问题 ， 教 师要把握住 学生的心理特
点， 在分 析产生原 因 的同时 ， 还要对症 下药 ， 采 取有效 措施 ， 开 展学 困生转化 的教学工作。
法。一个优秀 的小学数学教师 ， 要善 于用风趣幽默 的语言 ， 把生
动形 象的比喻、 恰当新奇的例子、 真实有趣 的情境融入到课 堂教
系非常紧张 ， 经常扰乱课 堂的秩序 ， 教师也毫不 留情 ， 严厉处罚
他们 ， 形成 了师生互不尊重 的局面 。 二、 小学数学 学困生的转化
教师就应该把握其特征 。 改变传统 的授课方式 ， 探索新颖有趣 的 教学模式 。这样可 以让枯燥难 懂的数学 知识 变得生动形象 。 激 发学 困生的求知欲 。 比如创设生 活情景就是一个很好 的教学方
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)【篇一】一年级数学学困生辅导计划本学期，我担任一年级数学的教学工作。
本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。
还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式培优：辅差：四、具体措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
【篇二】一年级数学学困生辅导计划一、基本情况分析其实一年级的孩子都是一张白纸，根本不存在差生，但是在学习过程中，由于一些学生平时很难集中注意力，家长也没能及时监督指导，学习不够努力基础知识掌握不够好，这样形成不良的行为习惯，久而久之部分学生的学习成绩就拉开距离。
数学学困生帮扶方案及措施和效果
数学学困生帮扶方案及措施和效果1.分析学困生问题根源学困生往往是因为数学学习基础薄弱，缺乏学习方法和兴趣，导致学习困难。
要帮助学困生，首先要分析学困生的问题根源，找出学困生的具体问题所在，然后有针对性地进行帮扶。
2.制定个性化学习计划针对学困生的具体问题，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习情况和特点，设置合理的学习目标和时间表，利用课余时间进行有针对性的辅导和指导。
3.提供专业的数学辅导为学困生提供专业的数学辅导，帮助他们理解数学知识，掌握学习方法。
可以通过一对一辅导、小组辅导、网上辅导等方式进行帮扶，帮助学困生解决学习中遇到的问题。
4.激发学习兴趣通过丰富多彩的数学教学活动和课外拓展活动，激发学困生对数学学习的兴趣。
可以组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学困生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习积极性。
5.建立学习保障体系建立学习保障体系，为学困生提供全方位的学习保障。
可以建立学习档案，跟踪学生学习情况，及时发现和解决问题；建立学习群体，让学困生互相学习、互相帮助；建立学业指导团队，为学困生提供全方位的学习指导和支持。
6.加强家校合作家校合作是帮助学困生的重要途径。
学校和家长要密切配合，共同关注学困生的学习情况，共同制定帮扶计划，共同营造良好的学习环境，共同关心学困生的成长和发展。
学困生帮扶效果经过以上措施的帮扶，学困生的学习困难可以得到有效的缓解，学生的数学学习成绩和学习兴趣可以得到显著提高。
具体效果包括：1.学困生的数学成绩明显提高，有的学生可以从不及格到及格，甚至达到优秀水平。
2.学困生的学习兴趣明显增强，对数学学习产生浓厚的兴趣和热情，积极参与各种数学活动。
3.学困生的学习方法明显改善，学会了科学有效的学习方法，能够独立解决学习中遇到的问题。
4.学困生的自信心明显提高，对自己的学习和未来充满信心和希望，树立正确的学习态度和价值观。
通过以上帮扶措施和效果分析，可以看出，只要学校、家长和学生共同合作，重视学困生的帮扶工作，制定科学有效的帮扶方案和措施，就能够帮助学困生解决学习困难，提高学习能力，实现全面发展，为学困生的健康成长和未来发展奠定扎实的基础。
小学数学辅导学困生计划-学困生辅导计划及措施
小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施学困生是学习成果临时落后的同学。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是老师尤其是班主任的一项重要工作。
大家创业网为大家带来的学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施，盼望能关心到大家! 学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶"学困生'，使其得到转化。
二、详细做法：㈠建立制度，明确职责。
依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的"学困生'、"边缘生'、"特长生'档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立"学困生'个人档案。
以班级为单位，对同学进行全面调查，仔细排查"学困生'现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定"学困生'结对帮扶制度。
对已确认的"学困生'，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于"学困生'的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立"学困生'转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注意方法，开展活动。
在转化"学困生'工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对"学困生'，老师要真心爱惜，要与之"心连心'，交伴侣。
充分敬重"学困生'的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。
如何帮助小学生克服数学学习困难
如何帮助小学生克服数学学习困难数学学习是很多小学生遇到的困难。
他们可能觉得数学难以理解，也可能缺乏兴趣，或者在学习上遇到其他障碍。
但是，作为家长、老师或者教育工作者，我们可以采取一些方法来帮助他们克服这些困难。
本文将讨论如何帮助小学生克服数学学习困难。
1.建立数学兴趣数学学习需要持久的兴趣和动力。
一种有效的方法是将数学知识与实际生活相关联。
例如，我们可以将教材上的数学问题与日常生活中的情境联系起来，引导学生思考数学和现实生活的关系。
老师和家长也可以在家庭环境中创造数学学习的机会，例如，鼓励孩子一起做数学游戏、拼装数学玩具等等。
2.提供有针对性的帮助每个学生都有自己的学习风格和个性。
因此，提供有针对性的帮助是很重要的。
教师需要了解每个学生的学习特点和需要帮助的领域，并设法提供个性化的辅导。
如果学生在数学上遇到困难，教师可以利用各种资源来帮助他们，例如，增加补习课程，提供额外的学习材料或者寻找一对一的辅导机会。
3.使用合适的教学方法数学是一门需要理解和记忆的学科。
教师使用多元化的教学方法，更有利于帮助不同类型的学生加强对数学学科的理解。
例如，老师可以通过实物、演示或者实验来教授一些概念。
同时，不少学生对音频和视觉学习也很感兴趣。
各种类型的教学方法也可以用于帮助学生记忆数学公式和概念。
例如，教师可以加强口算练习和反复阅读，以帮助学生记忆数学考试中的公式和操作。
4.创建积极的学习氛围在一个支持性和正面的学习环境中，学生可以更好地克服数学学习中的困难。
让孩子保持进步的方法是奖励他们正确的答案、参与积极的课堂环境，并为他们提供鼓励和赞誉。
同样重要的是，老师和家长可以提供一些积极的反馈，使学生在犯错后可以得到有建设性的发展。
5.鼓励学生创造性思考数学是一种具有启发性、挑战性和探索性的学问。
因此，鼓励学生思考更深层次的问题能够持续培养他们在数学学习中乐趣。
例如，老师不妨让学生自行设计一道题目，或者鼓励他们拓展一下教材中的概念。
(完整版)六年级学困生帮扶计划
六年级数学学困生帮扶计划六年级是小学的最后阶段，在这一阶段，知识面广，难度加大，部分学生学习数学知识有一定困难，为了不让这些学生掉队，本学期制定辅导计划，采取相应措施，提高他们数学的能力。
一、指导思想素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。
二、学困生基本情况分析本班学困生转化对象有：李武、李倩、李福林、孟思洁、鱼欣彤丁宇翔、刘天行、尚坤、惠欢。
学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，上课不专心听讲，作业不能按时完成。
学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生转化记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从基础学科学习中树立自信心比较困难，可以从常识课入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这几名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，对于他们的点滴进步及时肯定，密切关注他们的进步情况，并随时记录。
3、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
小学数学学困生辅导计划及措施
《小学数学学困生辅导计划及措施》xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•学困生现状分析•辅导计划制定•课堂教学措施•个性化辅导措施01学困生现状分析小学数学学困生是指在数学学习上存在困难的学生，他们可能无法跟上课堂进度，难以理解和掌握数学知识。
定义学困生通常表现出缺乏兴趣、自信心不足、学习态度不端正、学习方法不当等问题。
他们可能在数学考试中成绩不理想，甚至长期处于班级下游水平。
表现定义及表现1原因分析23学困生可能存在学习方法不当、学习习惯不良、学习态度不端正等问题。
自身因素教师的教学方法可能不适合某些学生，导致他们无法理解数学知识。
此外，教师的关注度也可能影响学生的学习积极性。
教师因素家庭环境、父母的期望和态度、学习资源等也可能影响学生的学习成绩。
家庭因素制定个性化的辅导计划针对学困生的不同原因，制定个性化的辅导计划，包括针对性的学习方法指导、学习习惯培养、学习态度端正等。
对策建议加强师生沟通教师需要密切关注学困生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求。
家长参与家长需要积极参与学生的学习辅导过程，提供家庭支持和鼓励，同时与教师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习进步。
02辅导计划制定制定计划的原则针对性原则01针对学困生的学习困难和问题，制定个性化的辅导计划，以解决他们的学习困难。
系统性原则02辅导计划应具有系统性，包括目标、内容、时间、方法等方面，以保证学困生能够在全面、系统的指导下取得进步。
有效性原则03辅导计划应注重有效性，以实际提高学困生的学习效果为目标，不断调整和优化辅导方案。
计划内容与安排明确辅导的目标，如提高数学成绩、掌握数学知识点等。
确定辅导目标制定辅导内容安排辅导时间选择辅导方法根据学困生的学习困难和需要，制定相应的辅导内容，如基础知识复习、解题技巧训练等。
确定辅导的时间、地点和频率，以满足学困生的学习需求。
根据学困生的学习特点和需要，选择适合的辅导方法，如讲解、讨论、示范等。
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小学数学“学困生”的辅导措施首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。
制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
3、展开互帮互学的活动，座位的排列尽量让学困生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间协助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提升，让他们理解到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课
9、科任老师要认真做好每次活动的记录
总来说之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。