最新湘教版小学语文一年级上册《小牛站起来》优秀教案第一课时(精品)
2019春湘教版语文一上《小牛站起来》word教案
2019春湘教版语文一上《小牛站起来》word教案教学目标：1.朗读课文。
背诵小牛的话。
2.了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学重点：朗读课文。
教学难点：通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学过程：一、导入新课今天牛妈妈生了一头小牛，咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈妈最想让自己的孩子怎么样？（生：让自己的孩子站起来）板：小牛站起来二、自由读全文，注意读准字音、不多字不丢字。
三、检查字词。
1．抽读生字卡片。
站刚条次样才练2课件检查词。
摇晃稳当摔跤这样练习走路师：这些字词我们都记住了，好，再把这些字词放回到课文中，相信同学们会读的更准确。
四、朗读课文（一）学习第一自然段师：下面我们再去看看小牛干什么，好吗？（出示课件）1.生观看图，说一说小牛在干什么？（它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象在想着什么。
）师：他在想什么呢？让我们快快走进第一自然段。
2.自由读，想一想你知道了什么？（1）画一画从哪句话知道的？（2）小组内讨论。
（3）全班交流a.小牛想站起来，因为它的腿很软。
（指导学生读出语气）b.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
（动作演示体会读出语气）师：这就是小牛第一次想站起来时的情景，往前看，我这样是摇摇晃晃的站起来的吗？（不是）好，你来表演一下。
原来这样才是摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
请同学们都来做一做。
那这句话怎样读呢？读出自己的感受。
（生边做动作边读）师：小牛第一次想站起来是这样的，第二次，第三次呢？还是刚站起来又摔倒了。
小牛们，这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了，你现在是怎样想的？（师出示课件）课件：唉，站起来真难呀！（师指导读出自己的感受）师：让我们再次感受一下小牛此时的心情。
齐读这句。
师：一只乌龟看见了小牛一次又一次的还没站稳又摔倒了，就走过来说了什么呢？请同学们快读第二自然段。
（二）学习第二自然段1．自由读第二自然段，说一说乌龟对小牛说了什么？2．指导朗读师：你们愿意像乌龟说的那样做吗？（不愿意）为什么呢？3．演一演师演乌龟，生演小牛。
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《小牛站起来》精品学案
《小牛站起来》学案
一、学习目标
1. 认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵小牛的话。
3．了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
指名读、比赛读、齐读。
男、女生轮流读。
比赛读。
（个人比赛读，小组比赛读。
）
1.给生字注音。
来（）还（）样（）时（）坏（）
2.形近字组词
米（）坏（）样（）时（）
来（）还（）洋（）村（）
3.给字加偏旁组成新的字。
不（）羊（）寸（）门（）
4. 读一读，写一写
摇晃稳当（提示“当”读轻声）摔跤这样练习走路惊奇
5.“练习”的“练”字笔画多，不容易写好看，今天我们也学小牛不怕困难的精神用心的练习写一个“练”字，比比谁写得最漂亮？
6. 说说在你心中这是一头怎样的小牛？
7. 听了小牛的故事你有什么收获？。
小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案
小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案《小牛站起来了》讲的是一头刚出生的小牛，四条腿很软，但是它不怕多次摔倒，不为乌龟劝说所动，经过顽强练习，终于站起来并练习走路的事。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案一教学目标：知识与技能：1、巩固本课生字、词语。
指导学生书写，写好一个“练”字。
2、有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。
过程与方法：借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗读等方式，帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学重点：巩固字词，指导书写;有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。
明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学过程：(一)复习导入，整体把握课文1、今天我们来继续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。
(教师板书)小牛站起来了齐读课题。
再读课题：1、读出谁站起来了。
2、读出小牛怎么样了?2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友，谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。
3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛?你们和他的理解一样吗?你们同意他的意见吗?(勇敢、坚强、不怕困难)板书(二)“练习”贯穿全文1、教师出词卡：小牛那么坚强那么勇敢，是靠“练习”获得的。
2、它到底是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。
(1)学生找出写小牛练习站的句子。
教师出词卡："摇摇晃晃"这个词谁来读读?你们做做动作，来告诉我什么是摇摇晃晃?小牛为什么小牛会摇摇晃晃的?(四条腿很软)教师出词卡：四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?(2)刚出生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时到底是什么样的呢?我们来看一看(视频)(3)走进学生中询问;“这头小牛，你摔了多少跤?”(4)引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的?(帮助学生体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(学生一定会说不怕)(5)师赞叹：真是一头不怕困难的小牛!(6)勇敢的小牛们，带着你们的理解自己读一读第一自然段。
小牛站起来的教案与反思
小牛站起来的教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“小牛站起来”的故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和复述，口语表达能力的培养。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小牛站起来》。
2. 教学卡片或图片，用于辅助学生表达。
3. 记录学生口语表达的表格或文档。
四、教学过程：1. 导入：简单介绍故事《小牛站起来》，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的情节，引导学生表达自己的看法。
4. 角色扮演：分组扮演故事角色，进行情景再现，培养学生的口语表达能力。
五、作业布置：1. 请学生复述故事《小牛站起来》给家人听，并谈谈自己的感受。
2. 写一篇关于关爱他人的心得体会，不少于200字。
六、教学反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的口语表达能力。
2. 在讨论和角色扮演环节，要注意引导学生的思考，使他们对关爱他人有更深入的理解。
4. 作业布置要注重学生的实际操作和实践，使他们在生活中学会关爱他人。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力和创造力。
七、教学评价：1. 学生口语表达能力的评价：通过课堂表现、角色扮演和作业完成情况进行评价。
2. 学生关爱他人品质的评价：通过讨论、角色扮演和作业完成情况进行评价。
3. 学生对故事情节的理解和感悟：通过课堂讨论和作业完成情况进行评价。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享关爱他人的故事和经验。
2. 开展一次关爱他人的实践活动，如慰问孤寡老人、帮助贫困同学等。
3. 邀请家长参与关爱他人的活动，增进家校合作，共同培养学生的品德素质。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，营造温馨和谐的学习氛围。
小牛站起来-PPT精品教学课件
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
湘教版语文一上《小牛站起来》ppt课件1课件PPT
1.小牛想站起来，因为它的腿很软。 2.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
这就是小牛第一次想站起来时的情景。
小牛第一次想站起来是这 样的，第二次，第三次呢？还 是刚站起来又摔倒了。小牛们， 这么多次想站起来都是还没站 稳就摔倒了，你现在是怎样想 的？
湘教版一年级语文上册
小牛站起来了
学习目标
• 1.朗读课文。背诵小牛的话。
• 2.了解课文内容，体会“小 牛不怕摔跤，终于站起来会 走了”。
次时
坏来
还样
今天牛妈妈生了一头小牛， 咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自 己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈 妈最想让自己的孩子怎么样？
希望小牛快点站起来
说一说小牛在干什么？
38.什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 38.在这个世界上，是有许多事情那都是我们所难以预料的。我们不能去控制际遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在！相信自己，一切皆有可能！ 77.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 24.没有比脚更远的路，没有比人更高的山！ 35.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 61.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
73.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 23.如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。 4.任何时候你都可以开始做自己想做的事，只要你不用年龄和其他东西去束缚自己，每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，努力，就能遇见更好的自己！ 70.坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 73.有些路很远，走下去会很累，可是不走，会后悔！ 57.至今没有一个女人因为打扮自己而倾家荡产，却有很多女人因为自己的不装扮而人财两空！女人，请护理好你的容颜,管理好你的身材，修养好你的內涵，这样才能活得精彩！ 26.单纯是我追求的一种生活方式，也是我持续的一种创作心态，但追求单纯需付出许多代价，你必须要有勇气承担因为单纯而带来的被他人利用欺瞒及孤立。但我觉得人生本来就该尽可能保持 一种单纯的状态，因这种状态是最接近自己的内心，一个纯静的内心会把许多事情导入正向，让你拥有一个物质之外的丰富人生。
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《小牛站起来》精品学案第一课时
《小牛站起来》学案1
一、学习目标
1．学会7个生字，认读6个生字，指导书写“站”字，会读指定的词语。
2．有语气的朗读课文，能背诵指定的句子。
3．了解课文内容，学习小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。
二、重点难点
1．有语气的朗读课文。
2．体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小牛是怎么站起来的呢？
2．这头小牛刚出生就想站起来，她都遇到了哪些困难呀？你从哪里知道的？
四、参考资料
飞翔的蜘蛛
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。
它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的昆虫，它的网织得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
这样的成绩，使人
不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
提示:信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
湘教版语文一上《小牛站起来》PPT教学课件1
说一说小牛在干什么？
它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象 在想着什么。
1.小牛想站起来，因为它的腿很软。 2.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。 这就是小牛第一次想站起来时的情景。
小牛第一次想站起来是这 样的，第二次，第三次呢？还 是刚站起来又摔倒了。小牛们， 这么多次想站起来都是还没站 稳就摔倒了，你现在是怎样想 的？
• 唉，站起来真难呀！
• 小牛们，你们怕摔跤吗？
• 乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟 走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又 早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到 那片草地上，它看到了什么？
惊奇
站起来不容易。 站起来真不容易啊！
小牛练习走路。 小牛正在练习走路呢！
主题升华
我要祝贺你——小牛，不怕 一次次摔倒，不被乌龟的劝 说所动摇，终于顽强的站起 来，真是太了不起了。我没 快把这个好消息告诉牛妈妈。
湘教版一年级语文上册
小牛站起来了
学习目标
• 1.朗读课文。背诵小牛的话。
• 2.了解课文内容，体会“小 牛不怕摔跤，终于站起来会 走了”。
时 次
坏 来
还 样
今天牛妈妈生了一头小牛， 咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自 己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈 妈最想让自己的孩子怎么样？
希望小牛快点站起来
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
湘教版小学一年级上册语文教案单元11
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2019-2020年一年级语文上册小牛站起来课件1湘教版
小牛站起来了
学习目标
，体会“小牛不 怕摔跤，终于站起来会走了”。
次时
坏来
还样
今天牛妈妈生了一头小牛， 咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自 己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈 妈最想让自己的孩子怎么样？
希望小牛快点站起来
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/28
精选最新中小学教学课件
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2019/7/28
精选最新中小学教学课件
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老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
说一说小牛在干什么？
它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象 在想着什么。
1.小牛想站起来，因为它的腿很软。 2.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
这就是小牛第一次想站起来时的情景。
小牛第一次想站起来是这 样的，第二次，第三次呢？还 是刚站起来又摔倒了。小牛们， 这么多次想站起来都是还没站 稳就摔倒了，你现在是怎样想 的？
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《小牛站起来》教案1
教学目标
1、知识与技能
学会7个生字，认读6个生字，指导书写“站”字，会读指定的词语。
2、过程与方法
有语气的朗读课文，能背诵指定的句子。
3、情感态度和价值观
了解课文内容，学习小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。
教学重点
有语气的朗读课文。
教学难点
体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学方法
探究法、讨论法、讲授法。
课前准备
1．让学生问爸爸妈妈或爷爷奶奶，自己怎样学会走路的，当时遇到了什么困难，自己是怎样做的?
2．向家长了解刚出生的小牛、小羊什么样？
课时安排
二课时。
第一课时。
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
创设情境，导入课文，学习生字“站”。
同学们，你们看看这是什么地方呀？（课件）这可不是普通的花园，它是一个神奇的“童话世界”。
这里的一花一草一叶一木，只要你用魔棒轻轻一点，就会跳出一个童话明星，还会带给我们一个美丽有趣的童话故事，不信，你们看看魔棒点击这朵黄花，看看是哪个童话明星来了？（小兔子）童话明星小兔子，带给我们什么故事了？（龟兔赛跑）以后依次是——
小燕子、《燕子妈妈笑了》，小熊《小熊维尼》，小鸭《丑小鸭》，猴子《猴子捞月亮》、小牛
师：这个童话明星会给我们带来一个怎样有趣的童话故事呢？
课件：小牛站起来了（绿草地上一头小牛）
2、新课学习
1．你们见过刚出生的小牛是怎样站起来走路的吗？想不想知道？今天我们就一起来学习“小牛站起来了”这个童话故事。
板书：小牛站起来了
2．注意“站”是我们这节课要认识的一个生字朋友。
（1）你有什么方法记住它？（点）
（2）指导书写：怎样才能把它写端正呢？
a．请你认真看大屏幕“站”，分析一下他的结构特点。
b．要写好这个字，你想提醒大家注意什么？（左短右长“占”的起笔略高于“立”的“点”，口要收好，“占”的短横要与“立”的横齐）
c．范写，伸出小手和老师一起写。
d．就这样在语文书上描一个写两个（写完以后，对照自评或互评，夸：xx 习惯多好啊，写完就跟书上的范字对照呢。
）
初读感知：
1．写好了“站”字，我们再来读读这个故事的名字吧。
2．那小牛是怎么站起来的呢？快打开书15课，读读这个故事吧，不认识的字就请拼音朋友来帮忙。
3．你们在预习的时候，都标好自然段了，这个习惯真好。
同桌两个小伙伴一人读一个自然段，比一比谁的字音读得最准，做到了不丢字、不加字。
4．检测字音：
师：你们认真读书的态度吸引了这些生字朋友，快叫叫他们的名字吧。
a．抢读生字卡片。
b．课件词句：
摇摇晃晃师：做做动作
它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。
稳当师：我看看谁坐的最稳当？
站不起来不要紧，像我这样在地上爬，是最稳当的啊！
摔跤师：是两个淘气的孩子在玩摔跤吗？（摔倒）
谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。
5．这些朋友都回到故事里去了，再认真的读一读，看谁读得既正确又通顺。
师：读完故事，你知道什么了？
导读感悟：
师：这头小牛刚出生就想站起来，她都遇到了哪些困难呀？你从哪里知道的？
学习一段：
1．刚出生的小牛什么样呀？科前老师布置了让你们向家长了解刚出生的小动物什么样的作业，谁能把你了解到的介绍给大家。
生说，师出示小牛画面。
师小结：小牛刚出生时，浑身湿漉漉的，很弱小，腿还软，非常柔弱。
2．就是这样一头刚出生的小牛，它还没有多少力气，还是那么柔弱就想站起来，会怎么样呢？
课件：一头刚出生的——就倒下了。
品读：
a．自由读，边读边想像小牛站起来那艰难费力的样子。
b．评读：谁能把你感受到的读出来。
3．这次没站起来，那么第二次、第三次呢？
课件出示：第二次、第三次，它还是刚站起来就又摔倒了。
4．小牛就是这样刚站起来就摔倒了，刚站起来就摔倒了，一次次的摔跤，会摔成什么样呀？你们也摔过跤，结合你们的生活实际，想象一下。
（摔疼、流血、出包……）
5．看到小牛摔成这样，你们心疼吗？小牛摔了那么多次跤也没站起来，它会怎么想啊？（真难，就想站起来。
怎么这么不容易啊，我不想练了------）师：小牛就是像你们这样想的，读一读吧。
课件：牛图，唉，站起来真难啊！师导：真难啊，再读读。
（二）学习二段：
1．师：小牛站起来真是太难了，摔了一跤又一跤，摔得身上青一块、紫一块，真让人心疼啊，一只乌龟看到了（乌龟爬来，课件）它在对小牛说什么呀？快读读第二自然段吧。
2．指导朗读：师：哦，它在劝小牛呢，你们学学龟爷爷，也来劝劝小牛吧，还可以加上动作呢？（课件）
自由读，指读，师评，关心、慈祥、和蔼 ------
学习三段，
1．小牛听了龟爷爷的劝说，会怎么想怎么说呀？自己读读三自然段，把小牛说的话用曲线画下来。
2．指读，：师：小牛想起了妈妈说的话，那你们想一想，当妈妈对小牛说这些话时，它是怎样听的？（非常认真记在心里）小牛记住了妈妈的话，那我们也来记一记吧。
在轻声地读一读小牛的话，记一记。
师：你们记住了吗？那我可要考考你们了，看谁记牢了妈妈的话。
3．课件填空：妈妈告诉我，她小的时候也是( )
谁怕摔跤，谁就（）
4．牛妈妈的话，你们记住了，但你们听懂了吗？（同桌商量）
交流：把你听懂的跟大家说说。
师导：假如小牛怕摔跤了，不练习站起来了，它会怎样？
（可结合实际，如写字累了 ------读书不熟）
5．指导朗读：师：想想小牛说这话是怎么说的呀?
体会读，评读，评：不怕困难、坚强、勇敢、有毅力。
6．点击回到插图，乌龟这么好心的劝它，可小牛却有自己的想法。
乌龟只好笑了笑，慢慢爬走了，你们猜猜它心里会怎么想呢?(不听我的,你一定站不起来;不听我的话,你还会吃很多苦头,还会摔许多跤的;不听老人言,吃亏在眼前;等你站不起来的时候,你就相信我的话了。
)
学习四段：
1．师：第二天，乌龟又爬到那片草地上，它看见了什么？课件：乌龟爬来。
课件展示：乌龟爬来,小牛练习走路。
指读四段.
2．惊奇的看见：是怎样的一种表情？你们学学龟爷爷那惊奇的样子，想想龟爷爷为什么会这么惊奇啊？（根本就没想到能站起来，更没想到居然会走路了）
（1）是呀，难怪龟爷爷这么惊奇呢，小牛怎么这么快就站起来了呢，谁愿意告诉大家？板书：不怕摔跤。
（2）它牢牢的记住了妈妈的话，不怕摔跤，不停的练习，终于站起来了（指课题，画箭头）你们为小牛高兴吗？那咱们就为小牛欢呼吧——再读课题。
（3）小牛不但站起来了，还在干什么呀？
课件：小牛不但站起来了，还在练习走路呢！
3．怪不得龟爷爷这么惊奇呢，如果你是龟爷爷，你会对小牛说什么呀？小牛又会怎么说？小组讨论、交流。
(乌龟:小牛娃,我真不敢相信自己的眼睛,你居然能站起来了,还会走路了.你是怎么练的呀?小牛:龟爷爷,昨天您走后,我就一直在练习,我摔了许多跤,但是我没有害怕,您看,我现在不但能站起来,我还会走路了。
)
4．多棒的小牛，多有趣的童话故事呀，想不想把它演出来？那我们可得认真的准备准备。
a．把这个故事有语气的朗读一遍。
b．带头饰表演：读白的同学，要像讲故事一样。
拓展延伸。
出示：童话世界（图）。
在童话世界里，还有许多花朵，树木，小草，小石块没被点击呢？这里还藏着许许多多美丽有趣的童话故事呢。
你们回去后，一定要多到童话世界走一走，看一看，和更多的童话明星交朋友，在周三的美文共赏读的活动中，把你的朋友和它的故事介绍给我们大家 ----
3、结论总结
多坚强懂事的小牛啊，让我么记住这个童话明星和它带给我们的有趣故事吧。
4、课堂练习
1．连线。
找水井卷起工具
选水源皱起眉头
挖地点拿起裤腿
2．对比组词。
状（）华（）金（）壮（）花（）全（）5、作业布置
1．把小牛站起来的故事讲给爸爸妈妈听。
（必做）2．把生字认认真真地在生字本上写一遍。
（必做）
3．摘抄小牛说的话（选做）。
6、板书设计
小牛站起来了
↓
摇摇晃晃不怕摔跤。