初中《功》说课稿
《功》说课稿
第一节《功》说课稿第二节《功》是初三物理第十五章第一节的内容。
本节内容主要分成两部分，功的概念的理解计算和功的原理。
而本节是学习本章的基础，因此对功的概念的理解和进行简单的计算是非常重要的，所以将本节分为两节。
本节重点是理解功的概念，难点是判断力对物体是否做功以及做功大小的计算。
而功的概念不是直接写在什么地方就能看到是谁或对谁做功而是比较抽象的，但可通过实验、实际生活体验、亲自感悟才能理解。
本节课试验主要利用学生自己和身边的物体，如：课本、桌子和教师给的一个测力计和两个钩码（两人一组），利用生生相互协作、相互讨论，并与教师紧密配合，在教师的引导下进行实验、观察、思考、加上课件的直观、形象，进行分析、归纳、概括总结初结论，这样既学到了知识，有常识来获取知识成功的喜悦。
这节课应该是比较生动的同时体现出学生的主体地位和教师的主导作用。
所以这就需要我们从实际出发，从生活实际入手，从大家比较熟悉、又能方便完成或知道的实验、生活实例中去感知，这样即直接、有形象，学生不仅对学习感兴趣，而且对生活也充满了信心，知道学好物理能帮助我们的生活，给我们带来方便这就给能真正理解功的含义奠定了基础。
为调动学生的学习主动性，主要采用讲授、讨论、实际生活体会比较及实验探究相结合，在教学过程中，采取讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）受力分析法、阅读指导法讨论法归纳法，为引起学生的重视，引用体育课的热身运动，强调既不是跑也不是跳，怎么热身，使学生好奇，激发学生的兴趣，从而让学生主动参与学习，共同努力克服学习困难，完成学习任务。
整节课始终贯穿了一条主线，即通过各种手段：阅读、讨论、试验等方法让学生自主学习，在对功的讲授理解时通过讲解——练习——扩展，层层递进，让学生不断加深理解，让学生不断加深对功的认识和理解。
认清做功和不做功的情况，并能正确判断。
总之，本节可尽可能让学生都能积极参与学习，一起讨论，一起思考，达到生生互动，师生互动中完成教与学。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
教案初中物理 功 教案
教案初中物理功教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 能够运用功的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 功的概念及计算方法。
2. 运用功的概念解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的应用。
2. 理解功的实际意义。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、绳子、小车、斜面等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与功相关的图片，如举重、拉车等，引导学生思考这些现象与功有什么关系。
2. 学生回答后，教师总结：这些现象都与功有关，本节课我们就来学习功的概念及计算方法。
二、探究功的概念（15分钟）1. 教师演示实验：用弹簧测力计拉动物体，观察弹簧测力计的读数变化。
2. 学生分组实验：用弹簧测力计拉动物体，记录不同拉力下的读数，探讨拉力与物体移动距离的关系。
3. 教师引导学生总结：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
三、学习功的计算方法（15分钟）1. 教师讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F为力，s为力的方向上的移动距离，θ为力与移动方向之间的夹角。
2. 学生举例练习：计算一些简单情况下的功。
3. 教师分析总结：计算功时，要考虑力的方向与移动距离的方向是否一致，以及夹角的大小。
四、运用功的概念解决实际问题（15分钟）1. 教师提出问题：一个物体在水平面上受到一个力的作用，如何计算这个力做的功？2. 学生分组讨论，思考解决方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结：要计算水平面上物体受到的力做的功，需要知道力的大小、物体移动的距离以及力与移动方向之间的夹角。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结功的概念、计算方法及其应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用功的概念，解决一些实际问题，如计算人爬楼梯做的功、拉车做的功等。
《功、功率一轮复习》说课稿
《功、功率一轮复习》说课稿各位评委老师：大家上午好！我是来自物理教研组的聂嘉敏，我说课的题目是《功、功率一轮复习》，本节课是义务教育教科书人教版八年级下册第十一章的内容。
下面我将从教学目标、实施过程、教学反思三个方面进行说课。
一、说教学目标及其确立的依据。
在认真研读课程标准及考纲的前提下，根据学生的实际情况，我将我的教学目标以下两部分：第一部分，通过自主复习，完成以下内容：1.功的概念是什么？2.做功包含哪些必要因素？3.说出功的计算公式。
能根据做功的必要因素判断力对物体是否做功。
中考说明中对这部分的要求是认识层次，就是说不仅要知道做功的因素，还能够在实际问题中具体分析出哪些力做功，会运用功的公式。
所以这部分知识常以选择题、计算题的形式出现的较为频繁。
第二部分，通过阅读教材65页完成下列问题：1.写出功率的定义和单位。
2.功率的计算公式有哪些？阅读教材有助于在一轮复习中再次熟悉教材内容，因为教材上一些信息常常会作为出题的依据。
考纲对该内容也要求达到认识水平，对于功率公式中每个物理量、对应的单位以及公式的变形都是学生必须要掌握的内容。
所以公式的应用一般体现在计算题中。
二、说教学实施过程及落实教学目标所选用的方法、手段、评价。
第一，引课环节。
本节属于一轮复习，学生对基本知识感觉很熟悉，由于时间较长可能模糊，所以再次从基本的定义、公式，单位入手，引出做功的必要因素。
为接下来的计算做好铺垫。
第二，掌握教学重点，突破教学难点环节。
通过对学习目标的分层以及题型分类，使学生明确这部分知识在中考中的考查形式，能够用最短的时间达到最有效地复习。
对题目分类使学生能够在宏观上对每类题型的解决方法有总体把握，然后通过课堂各类题型的随堂练习题、落实目标题目的大量练习，能在本节课有所收获，今后再遇到这些题目知道解决的方法。
在学生回答问题及书写过程中出现错误，通过思考讨论的方法及时纠正，并进行强调，避免再出现同样的错误。
第三，落实课程标准与评价反馈环节。
关于初中物理功的教案
教案：初中物理——功一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念，掌握功的计算公式。
（2）能够判断力对物体是否做功。
（3）能够运用功的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
3. 情感、态度与价值观：通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
二、教学重点、难点：1. 理解功的概念及计算。
2. 判断力对物体是否做功。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学（1）物理学中的功教师通过讲解和示例，让学生理解功的概念。
物理学中，当一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，我们称之为功。
（2）功的计算教师引导学生学习功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
（3）判断力对物体是否做功教师通过实例分析，让学生掌握判断力对物体是否做功的方法。
力对物体做功的条件是：力的方向上要有移动距离。
3. 巩固练习教师布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对新知识的理解。
四、课堂小结教师对本节课的主要内容进行总结，强调功的概念、计算方法和判断力对物体是否做功的方法。
五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。
通过以上教学过程，教师引导学生逐步掌握了功的概念、计算方法和判断力对物体是否做功的方法，培养了学生的动手能力和合作意识，使学生在学习过程中体验到学习物理的乐趣。
初中物理 功教案
初中物理功教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 能够运用功的概念和公式解决实际问题。
3. 了解功的意义，理解功在物理学中的重要性。
教学内容：1. 功的概念和定义。
2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ。
3. 功的实际应用举例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入功的概念，让学生思考：什么是功？2. 引导学生思考：为什么要有功的概念？二、讲解功的概念和定义（15分钟）1. 讲解功的定义：功是力对物体作用的结果，表示为W，单位是焦耳（J）。
2. 讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F是力，s是力的作用点的位移，θ是力的方向与位移方向的夹角。
三、举例讲解功的计算（15分钟）1. 举例讲解：一个物体受到一个力的作用，移动了一定的距离，如何计算这个力对物体做的功？2. 引导学生思考：如果力的方向与位移方向不一致，如何计算功？四、讲解功的实际应用（15分钟）1. 讲解功的意义：功是物理学中衡量能量转化的量度，它在实际生活中有着广泛的应用。
2. 举例讲解：功在机械设备中的应用，如电梯、汽车等。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用功的计算公式，解决一些实际问题。
2. 让学生思考：功在现实生活中有哪些应用？六、总结（5分钟）1. 总结功的概念、计算方法和实际应用。
2. 强调功在物理学中的重要性。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用功的计算公式，解决一些实际问题。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解学生对功的概念和计算方法的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
教学反思：本节课通过讲解功的概念、计算方法和实际应用，使学生掌握了功的基本知识，能够运用功的计算公式解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生思考功的意义和重要性，加强学生的实践操作能力，提高学生的学习兴趣。
15《功》说课稿
7．2 功尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自今天我的说课课题是《功》。
一、教材分析1、教材的地位、作用和特点“功”是人教版高中物理必修2第七章机械能守恒定律第2节的内容。
功是物理学中的重要概念。
就人类的知识构架来说，功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的。
本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F〃S(特殊情况)，再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式W＝F〃SCosα(普遍情况)。
课本将“功”安排在“认识守恒量”之后，各种能之前。
教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目标知识与技能：理解功的概念；知道做功的两个不可缺少的要素；掌握功的公式并会加以运用。
过程与方法：通过学习功的概念及其公式导出过程，让学生体会并学习物理学的研究法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
同时增强了学生的观察能力、思维能力和综合归纳能力。
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;情感态度与价值观：激发学习兴趣，让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
规范的作图可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。
3、教学重点与难点重点：掌握功的概念和求功公式。
难点：求功公式的推导及其应用。
二、学情分析心理特征：“反抗性”与“依赖性”共存；“内向性”与“表现性”共存；情绪的“可变性”与“固执性”共存······知识基础：学生在初中阶段已经学习了功的初步概念；对做功的两个必要因素已有所了解；懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W ＝F·S。
三、教学方法“讲授法”通过教师讲述让学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现。
初中物理功的教案6
教案6：初中物理功的讲解与实践教学目标：1. 让学生理解功的概念和意义。
2. 让学生掌握计算功的方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 功的概念和计算方法。
2. 功的应用和实际意义。
教学难点：1. 功的计算公式的理解和应用。
2. 功的实际意义的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 物理实验器材：如杠杆、滑轮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示功的定义：功是力对物体作用的效果，是力和物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 提问：同学们，你们知道什么是功吗？它有什么意义？二、讲解功的概念和计算方法（15分钟）1. 讲解功的概念：力对物体作用的效果，是力和物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 讲解功的计算方法：功 = 力× 距离× cosθ，其中θ是力和物体移动方向之间的夹角。
3. 举例说明：如一个人用力推一辆车，车的移动方向和力的方向一致，则cosθ=1，功 = 力× 距离。
三、实践环节（15分钟）1. 利用实验器材，让学生进行实际操作，观察和记录力对物体作用的效果。
2. 让学生分组讨论，如何计算实验中力对物体所做的功。
四、应用与拓展（15分钟）1. 利用课件或黑板，给出一些实际问题，让学生运用功的知识解决。
2. 引导学生思考功在现实生活中的应用，如机械设备、人体运动等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对功的理解。
2. 反思自己在学习过程中还有哪些不足，需要加强的地方。
教学评价：1. 学生对功的概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生能否运用功的知识解决实际问题。
3. 学生对功的实际意义的理解程度。
初中物理《电功》说课稿
初中物理《电功》说课稿一、教学目标1.知识目标–掌握电功的概念和计算公式。
–理解电功在电路中的应用。
2.技能目标–能够计算电路中电源和电阻之间的电功。
–能够解释电功大小与电路中电流和电势差的关系。
3.情感目标–增强学生对物理现象的兴趣和好奇心。
–培养学生对实验数据的观察、记录和分析能力。
二、教学重难点1.教学重点–掌握电功的概念和计算方法。
–理解电功与电路中其他物理量的关系。
2.教学难点–如何让学生理解电功与电路中其他物理量的关系。
–如何引导学生进行科学实验的观察、记录和分析。
三、教学内容1. 电功的概念电功是指电流在电路中通过电阻产生的电势差所做的功。
电功的计算公式为$W=VI\\Delta t$，其中V是电阻两端的电势差，I是电路中的电流强度，$\\Delta t$ 是电流通过电阻的时间。
2. 电功的应用电功在电路中的应用非常广泛，例如：•电灯的发光就是电功转化为光能的结果。
•电风扇的旋转也是电功转化为机械能的结果。
•电动车的运动也依赖于电功转化为动能的结果。
3. 电功的计算实验可以通过下面的实验来验证电功的计算公式。
实验材料：•一块电阻。
•一台数字万用表。
•一台电源。
实验步骤：1.将电阻和数字万用表连接，然后将电阻两端接到电源的正负极上。
2.记录电阻的电阻值R、电源的电压V和数字万用表的电流值I。
3.根据电功的计算公式 $W=VI\\Delta t$，计算电功。
实验结果：通过上述实验，我们可以验证电功的计算公式 $W=VI\\Delta t$。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解电功的概念、公式和应用等内容，让学生理解电功的基本概念。
2.实验法：通过实验来验证电功的计算公式，让学生深入了解电功的实际应用。
3.对比法：通过比较不同电路的电功大小，引导学生理解电功与电路中其他物理量的关系。
五、教学评价1.知识测评：设置选择题、填空题、简答题等形式的测评，考察学生对电功知识的掌握程度。
2.实验报告评价：要求学生通过实验来验证电功的计算公式，并撰写实验报告，以检验学生对电功理解的深度和实验能力。
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《功》说课稿
教材地位及作用：
《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是本章内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫
学情分析：
八年级学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
教学目标：
知识与技能：
1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3.能应用公式W=FS进行简单的计算。
过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
情感态度与价值观
1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点：
建立功的概念；能理解做功的两个必要因素；会用功的公式进行计算。
教学难点：
判断力在什么情况下做功，在什么情况下没做功，识别“垂直无功”。
教学工具：
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个) 教学方法：
探究法、实验法、启发式教学、讨论法、讲授法
学习方法：
探究法、分析法、归纳法、训练法
教学过程
提出问题：人们在使用机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力，力与距离是什么关系？
活动一:力学中的功
1、做功的含义
课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素
结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
3、三种不做功的情况
学生活动：讨论以下情况是否做功？
课件展示：
A组：运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？
汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车做功？
B组：人用力推一辆陷在雪地里的汽车但没推动，人对汽车是否做功？
人搬一块大石头但没有搬动，人对石头是否做功？
C组：物体在光滑的冰面上匀速直线滑行是否有力做功？
运动员踢足球，球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？
D组：人搬着物体在水平地面上行走，人的支持力是否对物体做功?
通过上面的几组例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？引导学生思考归纳，教师总结：
(1)有力无距离(s=0，劳而无功)；
(2)有距离无力(F=0，不劳无功)；
(3)力和通过的距离方向相垂直(距离不在力的方向上)。
课件展示：下列情况中，人有没有对皮箱做功：
（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起；
（2）人再一次用力把箱子提起；
（3）人用力提着皮箱在原地不动；
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米；
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上；
（6）人提着皮箱在电梯中上升。
学生思考回答。
活动二：功的计算
教师引导：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么力有大小之分，距离有长短之别，功如何计算？请同学们阅读课文
总结出功的计算方法。
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
功的计算公式：功=力×距离
表达式：W=Fs
公式中符号的意义及单位：
W──功──焦耳（J）
F──力──牛顿（N）
S──距离──米（m）
1焦=1牛.米（1J=1N.m）
多媒体课件出示课本例题，引导学生对物体进行受力分析，学生明确，物体的运动方向是水平的，马的拉力与物体运动方向一致，因此马的拉力对物体做功。
计算功的大小时应该利用拉力大小800N与水平运动的距离3000m。
学生活动，课件展示课堂习题。
1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
2、重为10N的物体沿着长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。
3. 张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子，前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又做了多少功？
学生思考计算，教师巡查点拨。
板书设计：
功的计算公式：
功=力×距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛o米(1J=1Nom)
出示例题，启发学生分析计算。
教学反思
本节只有两个考点，即力有没有做功，和功的计算。
该节是本章以后的基础所以一定要事后进行加强训练，以增强提高和理解。