高中物理解题思维及方法研究
浅析高中物理思维和解题方法
● 朱旺清 鞠
丹
浅析 高【 物 理 思 维 和 解 题 方法 ； 】
一
、
概 述
高中物理解题方法无外乎 三大思维 的应 用， ： 即 逻辑思维 、 发散思维 、 整体思维． 因为 又
物理 是一 门以实验 为 基 础 的 学科 ， 以我 们 要 所 重视 在 实验 中去 引 导开 发 学 生 的这 几 大 思 维 ，
［ ］ 李健萍． １ 新课 改下 对化 学教学 中情境创设 的思 考 ［］考试 周刊 ， ｎ（６ ． Ｊ． ２ ２） ｏ ［ ］ 刘鹏． ２ 深化 对高 中化 学教 学情境 的认 识 ［ ］读 Ｊ．
写算 （ 教育教学研 究） ２ １ （ ６ ． ，０ １ １ ） ［ ］ 侯九玉 ． 谈化 学教 学 中情境创 设 的应用 ［ ］ ３ 浅 Ｊ． 都市家教 （ 下半月） ２ １ （ ） ，０ １２ ．
中 ， 论何 种方 法 ， 离不 开 这 一 能 力 的培 养 ． 不 都 因此 我 们 教 师 一 定 要 转 变 角 色 ， 变 教 师 分 改 析 、 生 听的模 式 ， 以在 教 师 的 指 导下 ， 学 学 换 让 生亲 自分析教学 模式． 这样 才 能让学 生真正 独立 解题 ， 真正掌握物理解题 的各种方法． ３ 整 体 思维 的 方 法． 们 一 直 说 物理 解 题 ． 我
的乐 趣 ．
参考文献 ：
史、 化学科研成就等等． 就要求 教师在平时 这 的教学过程中， 使用情境教学 的方法． 这样 可 以更好的诠 释教材 ， 提高学生 的学 习兴趣 ， 将 有限的教学空间二次开放 ， 丰富教学 内容． 由 于情境教学设计 需要教师有很高 的教学专业 水平 ， 教师在进行情境教学 的过程 中， 也是 自 身专业 素养不 断提升 的过 程． 境教 学 的使 情 用， 对学生和教师都是 自身化学专业 素养 的提 高．
推理法在高中物理解题中的应用研究
推理法在高中物理解题中的应用研究一、推理法在高中物理解题中的基本应用1. 逻辑推理在高中物理解题中，逻辑推理是非常重要的一种思维方法。
学生在解题时需要根据已知条件和物理原理，运用逻辑思维方法得出结论。
在光学中，当学生遇到折射问题时，他们需要依据折射定律和已知条件来进行推理，最终得出准确的结果。
逻辑推理能够帮助学生合理地组织已知信息，分析问题，并得出正确的结论。
2. 反证法反证法是解决问题的一种常用方法，也在高中物理解题中得到广泛应用。
在解决物理问题中，有时候学生可以采用反证法来推出结论或者证伪某些错误的观点。
通过采用反证法，学生能够深入理解物理概念，并且能够更加清晰地认识到问题的本质。
3. 推理与实验高中物理学习中的很多知识点，需要学生通过实验来获得实际数据。
在实验的基础上，学生需要进行推理，根据实验结果得出结论。
推理与实验相辅相成，可以帮助学生深入理解物理学知识，并且锻炼他们的科学思维能力。
二、推理法在高中物理解题中的实际案例1. 匀速直线运动问题在高中物理中，匀速直线运动是一个重要的知识点。
学生在解题时，需要通过已知的速度、时间和位移等条件，利用推理方法来求解匀速直线运动中的相关物理量。
通过观察、分析已知条件，并结合匀速直线运动的物理规律，学生可以运用推理方法得到正确的解答。
2. 光学问题光学是高中物理学中的难点之一，而光学问题更是需要学生通过推理方法来解决。
解光学问题时，学生需要通过已知条件和光学定律来进行推理，从而得出正确的结论。
当学生遇到折射问题时，他们需要通过推理方法证明折射定律，从而解答问题。
三、推理法培养高中学生解题能力的重要性1. 增强学生的逻辑思维能力推理法在高中物理解题中的应用，可以帮助学生培养逻辑思维能力。
通过运用推理方法解题，学生可以加深对物理知识的理解，提高逻辑推理能力。
2. 提高问题解决能力推理法的应用可以帮助学生掌握一种有效的问题解决方法。
在解决实际问题时，学生可以通过推理方法，根据已知条件得出结论，从而提高问题解决的能力。
高中物理实验解题步骤及思路研究
高中物理实验解题步骤及思路研究总体思路：选取对象→分析状态和过程→应用规律。
1、选取对象：研究对象的选取很关键，可以是某个物体(质点)，也可以是几个物体组成的整体(物体的加速度相同)或系统(物体的加速度不同)，还可以是某个抽象的“结点”(绳子“死结”或滑轮“活结”);2、分析状态和过程：具体分析研究对象的受力情况、运动情况，初始状态如何，经历哪些过程，与否存有转折点、临界状态，最终状态如何;3、应用规律：在某个状态或对某个过程，根据所遵循的物理规律建立关系式，解方程得结果，并检验其合理性。
4、两种解题思路(1)一种是搜索脑海中曾做过的题型，看本题和哪种类型吻合或类似，套用解答原来那种题型的公式，或者直接用原来那种题型的结论进行解答。
其思维方式是“回忆”。
这是一种很有危害性的思维方式。
(2)另一种就是根据题目的文字描述，把它转变为具体内容的物理情景，并进一步转变为具体内容的物理条件或数学条件，庶几题目情景所彰显的物理变化特征，思索物理条件之间的相互制约关系，挑选恰当的物理规律，运用最合适的数学方法解决问题。
其思维方式就是“分析”。
这才就是恰当的思维方式。
1、具体问题，具体分析;常规问题，常规方法。
不能凭记忆套题型，而要找思路、找规律，用熟悉的方法做。
对于一些典型问题的典型方法(通性通法)，必须认知方法的适用于条件，掌控具体内容的解题思路和一套通用型规则，熟识操作步骤，力争“一看就可以，一搞就对”。
2、先审题，再答题;多动脑，再动手。
不能简单机械地套公式，而要训练正确的思维方式，严格规范地按“解题程序”走，避免“凭感觉”、“想当然”。
总之，强化审题的意识，培养具体分析的习惯，提升解题的能力。
3、具体来讲，我们面对一道题目，首先不是回想这道题是否在哪里做过、可以套用什么结论或公式，而应从以下几个方面来考虑：(1)题目必须化解什么问题?(2)题目提供了哪些已知条件?(3)题目中存有哪些关键的字词句，它们暗含了什么条件?(4)题目中描述了哪几个过程?有哪几个关键点?每个过程遵循什么规律?过程与过程之间靠什么联系起来?(5)根据题目所叙述的情境，图画出来草图(受力分析图、过程分析图)，在头脑中创建物理情景和模型。
高中物理解题常用的几种思维方法
高中物理解题常用的几种思维方法北京二中通州分校：高中物理组2012年4月中学物理解题中涉及到科学思维方法大体上两类，一类是物理学的研究方法——理想化的方法： 数学推理方法：函数、函数图象、极限 替代方法：、近似替代(平均值)、极限替代 比值定义法 图象法： 实验验证法实验分析法 平行四边形法等效替代法假设法 反推法 理想实验法--“物理学中的福尔摩斯” 控制变量法变量转换法(a-1/m) 整体法 隔离法 正交分解法 三力平衡三角形法相似形法 (力的矢量图与几何图形)等一类是解题方法 ------就解题方法而论，解题方法和解题技巧也很多，这里将高中物理解题中经常要用到的几种科学思维方法作一些介绍。
1、物理模型法物理模型法是只考虑对实际物理现象来说是主要的、本质的因素，忽略次要的、非本质的因素的一种思维方法。
是利用物理模型，实现高效解题的策略。
例1：某校物理兴趣小组决定举行遥控赛车比赛。
比赛路径如图所示，赛车从起点A 出发，沿水平直线轨道运动L 后，由B 点进入半径为R 的光滑竖直圆轨道，离开竖直圆轨道后继续在光滑平直轨道上运动到C 点，并能越过壕沟。
已知赛车质量m =0.1kg ，通电后以额定功率P =1.5w 工作，进入竖直轨道前受到阻力恒为0.3N ，随后在运动中受到的阻力均可不计。
图中L =10.00m ，R =0.32m ，h =1.25m ，S =1.50m 。
问：要使赛车完成比赛，电动机至少工作多长时间？（取g=10m/s 2 ）解析：设赛车越过壕沟需要的最小速度为1v ，由平抛运动的规律1S v t =212h gt =解得1v =3/2g S m s h =设赛车恰好越过圆轨道，对应圆轨道最高点的速度为2v ，最低点的速度为3v ，由牛顿运动定律及机械能守恒定律得22v mg m R =223211(2)22mv mv mg R =+解得354/v gR m s ==通过分析比较，赛车要完成比赛，在进入圆轨道前的速度最小应该是v min =4m ／s设电动机工作时间至少为t ，根据功能原理 ，Pt －fL=2min 12mv由此可得t=2.53s点评：本题用到了四个物理模型，直线运动模型、圆周运动模型、平抛模型、机车启动模型。
高中物理必修一解题方法与技巧
高中物理必修一解题方法与技巧高中物理必修一是整个高中物理的基础，掌握好这一部分的解题方法与技巧对于后续的学习至关重要。
以下是一些常用的解题方法与技巧：1. 受力分析：这是解决物理问题的第一步，要明确研究对象所受的力，包括重力、弹力、摩擦力等。
根据物体的运动状态，分析其受力情况，建立平衡方程。
2. 运动学公式：要熟练掌握速度、加速度、位移等基本物理量的定义及计算公式，这些公式是解决运动学问题的基石。
同时，还要理解速度-时间图和位移-时间图的含义及绘制方法。
3. 牛顿第二定律：这是动力学部分的核心，要理解力和加速度的关系，会根据受力分析结合牛顿第二定律列方程求解。
4. 动量定理与动量守恒：对于涉及时间变化或冲量的物理问题，可以使用动量定理。
对于两个或多个物体相互作用的问题，如果系统不受外力或所受外力的矢量和为零，则系统的动量守恒。
5. 动能定理：对于涉及功和能的问题，动能定理是一个非常有用的工具。
它表示一个过程的合外力所做的功等于该过程中物体动能的改变。
6. 周期性和圆周运动：对于涉及周期性运动或圆周运动的问题，要理解向心力的概念，掌握向心加速度的计算公式。
同时，还要理解开普勒定律（特别是第一定律）的含义及应用。
7. 实验与测量：物理是一门以实验为基础的学科，实验数据的处理和误差分析非常重要。
要掌握基本的实验技能，理解误差产生的原因及减小误差的方法。
8. 解题策略与技巧：模型法：将复杂的物理现象抽象化，建立物理模型，有助于理解和解决问题。
隔离法与整体法：在分析系统问题时，有时需要将整个系统视为一个整体来考虑，有时又需要将系统中的某个部分隔离出来单独分析。
假设法：对于一些难以直接判断的问题，可以通过假设法进行反证，从而找到答案。
图象法：利用图象描述物理过程和状态，直观地反映物理量之间的关系，便于找到问题的解决方案。
9. 日常生活中的物理应用：物理与日常生活紧密相关。
通过观察生活中的物理现象，可以加深对物理概念和规律的理解，同时也能提高解决实际问题的能力。
高中力学的解题思路及技巧探究
高中力学的解题思路及技巧探究高中力学是物理学的一个重要分支，它研究物体的运动规律和作用力的关系。
力学的学习需要一定的解题思路和技巧，只有掌握了这些技巧，我们才能更好地掌握力学的知识。
下面就让我们一起来探讨一下高中力学的解题思路及技巧。
一、解题思路1. 理清题意在解力学题目时，首先应该仔细阅读题目，理清题意，弄清楚题目要求我们求解的是什么，明白题目背景和问题要求，以便后续能够有针对性地进行思考和解答。
2. 分析条件接下来要做的是分析题目中给出的条件，明确问题中所涉及的物理量和其意义，了解题目中所涉及的物理规律和公式。
3. 列出已知和需求根据条件和问题要求，列出已知条件和需求量，以及问题要求的未知量，明确问题的求解方向。
4. 运用物理定律和公式根据已知条件和问题要求，灵活运用牛顿定律、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等物理定律和公式来解决问题。
5. 结果验证对得到的答案进行验证，确保答案的合理性和准确性。
二、解题技巧1. 理解物理定律的意义在解力学题目时，一定要理解所涉及的物理定律的意义和应用范围，明确定律表达的物理概念和规律。
2. 分清题目的类型解力学题目时要分清题目的类型，不同类型的题目会涉及不同的物理定律和公式，因此需要根据题目的类型选择合适的解题方法。
3. 灵活应用公式在解力学题目时，不同情况下要灵活应用不同的公式，有时候可以通过变形公式或组合多个公式来解决问题，因此在平时学习中要多加练习，熟练掌握各种物理公式的应用方法。
4. 注意单位和精度在解力学题目时，要特别注意所涉及的物理量的单位和精度，根据题目要求进行单位换算，并保持数值的正确精度。
5. 多做题目在力学学习过程中，多做力学题目对提升解题能力非常重要，通过多做题目可以熟练掌握解题思路和技巧，提高解题效率。
总结力学是物理学中的一个重要分支，它研究物体的运动规律和作用力的关系，掌握力学的解题思路和技巧对于高中学生来说至关重要。
在解力学题目时，需要理清题意，分析条件，列出已知和需求，运用物理定律和公式，最后对结果进行验证。
高中物理解题思路及方法指导
高中物理解题方法指导物理题解常用的两种方法：分析法的特点是从待求量出发，追寻待求量公式中每一个量的表达式，(当然结合题目所给的已知量追寻)，直至求出未知量。
这样一种思维方式“目标明确”，是一种很好的方法应当熟练掌握。
综合法，就是“集零为整”的思维方法，它是将各个局部（简单的部分）的关系明确以后，将各局部综合在一起，以得整体的解决。
综合法的特点是从已知量入手，将各已知量联系到的量（据题目所给条件寻找）综合在一起。
实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的，分析的目的是综合，综合应以分析为基础，二者相辅相成。
正确解答物理题应遵循一定的步骤第一步：看懂题。
所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白?不可能都不明白，不懂之处是哪？哪个关键之处不懂？这就要集中思考“难点”，注意挖掘“隐含条件。
”要养成这样一个习惯：不懂题，就不要动手解题。
若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这时就应当将习题“化整为零”，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。
第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对各个过程组成的方程组求解。
第三步：对习题的答案进行讨论．讨论不仅可以检验答案是否合理，还能使读者获得进一步的认识，扩大知识面。
一、静力学问题解题的思路和方法1.确定研究对象：并将“对象”隔离出来-。
必要时应转换研究对象。
这种转换，一种情况是换为另一物体，一种情况是包括原“对象”只是扩大范围，将另一物体包括进来。
2.分析“对象”受到的外力，而且分析“原始力”，不要边分析，边处理力。
以受力图表示。
3.根据情况处理力，或用平行四边形法则，或用三角形法则，或用正交分解法则，提高力合成、分解的目的性，减少盲目性。
4.对于平衡问题，应用平衡条件∑F＝0，∑M＝0，列方程求解，而后讨论。
5.对于平衡态变化时，各力变化问题，可采用解析法或图解法进行研究。
静力学习题可以分为三类：①力的合成和分解规律的运用。
高中物理解题常用思维方法
高中物理解题常用思维方法高中物理解题常用思维方法一、逆向思维法逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向研究问题，可使物理情景更简单，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果。
高中物理解题常用思维方法二、对称法对称性就是事物在变化时存在的某种不变性。
自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象。
利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤。
从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力。
用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径。
高中物理解题常用思维方法三、图象法图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点。
运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现。
它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效。
高中物理解题常用思维方法四、假设法假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致，则假设成立，反之，则假设不成立。
求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径。
在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法。
高中物理解题常用思维方法五、整体、隔离法物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件。
这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法;而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法。
高中物理16种常见题型的解题方法和思维模板
高中物理16种常见题型的解题方法和思维模板01题型1 直线运动问题题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.02题型2 物体的动态平衡问题题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.思维模板：常用的思维方法有两种.(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.题型3 运动的合成与分解问题题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等.(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.04题型4 抛体运动问题题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.思维模板：(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t,y=gt2/2，速度满足v x=v0,v y=gt;(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解。
高中物理解题物理思想方法
高中物理解题物理思想方法高中物理解题的物理思想方法高中物理是考查学生对物理知识和解题能力的科目之一。
解题能力是学生获取高分的关键，它要求学生对物理思想方法的应用有一定的掌握。
本文将介绍一些解题的物理思想方法，帮助高中学生更好地应对物理解题。
一、观察问题，分析现象在解决物理问题时，首先要观察问题陈述、图表、实验现象等信息，并进行仔细分析。
通过观察和分析，我们可以理解问题所涉及的物理现象和问题本质。
二、建立逻辑思维框架在解题过程中，学生需要根据已知条件和问题要求建立逻辑思维框架。
首先，要仔细阅读题目、图表和实验数据，明确已知条件和问题要求。
其次，要将已知条件归纳、分类，建立合理的思维框架。
三、找到适当的物理理论在解题过程中，我们需要根据已有的物理理论和公式，选择适当的理论来分析问题。
特别是对于一些常见的物理问题，学生应该掌握常用的物理公式，比如牛顿运动定律、库仑定律等。
四、量纲分析和估算在解题过程中，学生可以通过对物理量的量纲分析和估算，判断结果的合理性。
比如，在力的问题中，我们可以根据力的量纲和公式计算出一个预估值，与结果进行比较，判断解答是否合理。
五、运用数学工具在解决一些复杂的物理问题时，数学工具是不可或缺的。
学生应灵活运用微积分、矢量分析、三角函数等数学工具，将物理问题转化为数学问题，进而求解。
六、思考物理意义在解决问题时，学生不仅要关注结果，还要思考问题的物理意义和实际背景。
通过思考物理意义，我们可以更好地理解物理现象，并将物理知识与实际应用相结合。
七、多角度思考和验证在解题过程中，学生需要从多个角度思考问题，并采用不同的方法进行验证。
通过多角度思考和验证，可以提高解题的准确性和全面性。
八、积累实践经验解决物理问题需要不断的实践和积累经验。
学生可以通过做大量的物理题目，参加物理实验和竞赛等活动，积累解题经验和物理思维方法。
结语：物理解题思想方法是学生解决物理问题的关键。
在掌握了相关物理知识的基础上，学生需要培养观察问题、建立逻辑思维框架、选择适当的物理理论、量纲分析、运用数学工具、思考物理意义、多角度思考和验证、积累实践经验等解题方法。
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科技风2019年3月科教论坛
DOI：10.19392/ki.1671-7341.201907031高中物理解题思维及方法研究
赵承宪
湖北荆州中学三（七）班湖北荆州434000
摘要:在高中物理学习过程中，提高物理解题能力至关重要，这直接关系到我们的高考成绩。
鉴于此，本文分析了高中物理 解题难的原因，并提出了几点高中物理解题思维及方法，希望本文能为广大高中生朋友学好物理提供一些有益的参考和借鉴。
关键词：高中物理；解题思维；解题方法
高中物理涉及多种类型的题型，对于不同的题型，解题方 法也不尽相同。
掌握正确的解题方法，能提升解题的效率和准 确性，可收到事半功倍的良好效果。
因此，锻炼解题思维，熟练 解题方法势在必行。
―、高中物理解题难的原因
(一） 逻辑思维不强
高中物理具有很强的逻辑性，同时与其他学科又有着非常 密切的关联，是一门综合性很强的学科。
我们在解答高中物理 题时，不但要深刻理解题目字面意义，也要理清其中的数学关 系，也就是说，要想学好物理，语文、数学也应当学好，不但要看 懂高中物理题目的要求，还要会计算，必须具备很强的逻辑思 维能力。
(二） 缺乏解题自信
很多同学存在高中物理题“一看就会，一做就错”的情况，一旦做错又会打击自己学习高中物理知识的积极性，导致学习 缺乏自信心。
对于这一问题，假如我们不努力钻研学习方法和 总结解题规律，也不积极向老师或同学请教的话，就会导致问 题迟迟得不到改进，久而久之，物理学习成绩必然会下降，而一 旦成绩上不去，又会进一步降低学习兴趣，继而引发恶性循环。
(三） 思维限制较大
高中物理涵盖面广，我们应当具有极强的分析能力和推理 能力。
一些物理题中包含着一些片面性或隐性的条件，给我的 解题过程造成了思维障碍，导致很多同学难以走出解题“怪 圈”。
因解题思维存在片面性，很多同学忽视问题中有价值的 条件和信息，不能正确全面地理解问题本质，造成解题步骤错 误，思维缺乏严谨性。
二、高中物理解题思维及方法
(一） 掌握解题步骤
高中物理题的解题过程一般分为三步:一是问题表征，即利用所学知识，借助图式分析考点有关内容。
二是情景分析，即根据物理题的题型及特点，运用物理思维方式深刻剖析问 题，把问题归入特定的生活情境之中，运用物理原理进行推理。
三是策略选择，即结合问题科学、合理地选择解题策略，做出正 确的解答，并对解答过程进行有效的评价和反思。
(二） 打破思维定势
我们在平时的学习中，应将典型习题、固定公式熟记于心，但在拿到题目时还是需要谨慎仔细，认真看一下题中给出的条 件是否出现了变化，不要按照自己固有的思维定势去解答。
比如:学习超重、失重这一部分知识时，有这样一道题:小王站在 电梯（斜面电梯）上不动，电梯匀速加速，问小王处于什么状态? 失重还是超重？
探析:很多同学在乍一看到题目时会觉得非常简单，因为 只要是向上加速就是超重，反之则是失重。
但进一步思考后会 意识到，斜面电梯并非垂直运动，而是斜向上运动，那么这种情 况下算不算超重呢？这时就会陷入思维上的困惑，其实，这就 是思维定势所造成的。
在平时的学习中，很多同学只是将超重 的概念单纯地理解成竖直向上，实际上并不是这样的，向上不 但包括竖直向上还包括斜向上以及所有的向上方向，所以在解 题过程中需要突破思维定势。
(三）寻找隐藏条件
很多物理题中都含有隐藏条件，在未找出这些隐藏条件时，会认为题目给的条件不够，无法正确进行解题。
例如：弹性 绳OM呈垂直状态，自然状态下，绳子的上端与固定点O相连，下端与物体M相连，绳长为OM。
其中物体M与地面间有一定
弹力，7为一个表面光滑的水平钉子，与OM绳紧紧相挨，将力 F作用于物体M后沿水平方向向右移动。
假如物体M与地面
间的动摩擦因数不变，则在物体M移动过程中，地面摩擦力、支 持力以及力F会如何变化？如下图：
探析:在刚拿到题目时，也许我们会觉得无从下手，但认真 观察会发现题目还给了一个隐藏条件:OM呈垂直状态并是弹 性绳，因此根据胡克定律，可得绳子的拉力为.[[逐步伸长，绳子所产生的拉力F绳不断增大。
假如地面支持力为N，分解 力后可得:N= mg-k•MA•sin( =mg-k•x•h，m、g、k、h均为定 值，因此支持力N没有发生变化，并且摩擦力f a)N，因此摩擦 力没有发生变化，水平拉力F= F绳x c〇X-f，根据前面分析得出 F绳不断增大，其c X也逐渐增大，因此水平拉力F也逐渐 增大。
(四）几种常见解题思路
一是多维与发散思维。
我们可通过解答物理习题巩固所 学知识，还可锻炼发散思维。
在解题过程中，我们常会遇到解 题瓶颈，这时思维就被局限在一个有限的空间内，导致解题异 常困难。
因此，我们要想要提升创新思维能力，就应强化多维 和发散思维能力，通过不同的解题思路从不同角度剖析物理习 题，用多维和发散思维寻找最简洁、最有效的解题方法。
二是转化和归类方法。
在高中物理解题过程中，可对类型 相同的习题进行分类，规范解题技巧和解题方法，再利用各种 解题方法间的转化，就能最大限度地降低解题难度，有大约 70%的高中物理习题可用到转化和归类思维，因此转化和归类 思维可大大提升物理解题效率。
三、结语
总而言之，在高中物理解题时应当强化经验积累，训练多 种解题方法，并且在解题过程中要掌握解题步骤、打破思维定 势、寻找隐藏条件、掌握解题思路，不断提高高中物理解题技 巧，从而实现事半功倍的解题效果。
参考文献：
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