S版二年级下册语文第四单导学案

Ｓ版二年级下册语文第四单元教材分析教学内容分析本单元围绕着“科学、创新”这个主题。

单元导语用一个个有趣的问题把学生引进了奇妙的科学大门。

单元教材中安排了四篇课文、“识字二”和一个“语文百花园”。

四篇课文是《激光的话》、《鲁班造伞》、《听诊器的由来》，和《能干的钟点工》。

课文、识字、语文百花园中都配有可爱、有趣的插图，激发学生学习的求知欲，引导学生感悟科学的思维方式，降低阅读难度，帮助学生理解语言，培养学生爱科学，想创造的思想感情。

单元教材通过童话、传说、故事等向学生展示出科学对人类的贡献，发明创造令世界更加便利、精彩。

激发学生学科学、爱科学的情感，并引导学生树立科学思想，敢于挑战未知，进行发明创造。

教学目标：1．会认77个生字，会写43个字。

认识“斤字旁”，部首三框儿。

2．“学习并掌握同音字的辨认方法，提高识字能力。

3．能够朗读课文。

正确、流利、有感情地读出自己的感受。

正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。

4．能够理解课文的内容，激发学生对科学与创造的热爱之情，探索未知的兴趣。

5．培养学生观察汉字间架结构的习惯，学习写半包围结构的字，初步了解与“斤字旁”、部首三框儿有关的字的特点。

6．培养学生认真观察，看懂画意，按照一定顺序完整叙述图意，并写通顺的能力。

7．课内外知识交流，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生探索科学的奥秘，发明创造的伟大，收集科学、创新的信息、语言等，全方位地跟科学交朋友。

在活动中培养学生的综合能力。

教学重点1，会认77个生字，会写43个字。

认识“斤字旁”，部首三框儿。

2，“学习并掌握同音字的辨认方法，提高识字能力。

3，能够朗读课文。

正确、流利、有感情地读出自己的感受教学难点：1，能够朗读课文。

正确、流利、有感情地读出自己的感受。

正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。

2.，能够理解课文的内容，激发学生对科学与创造的热爱之情，探索未知的兴趣。

教学思路对于本单元的主题——科学、创造，学生有极强的好奇心，因此文中的内容学习起来会有很大的吸引力。

如今的孩子对“留声机”这种几十年前就已退出历史舞台的机器，肯定会感到陌生。

我们农村的学生一定对有关“激光”的知识感到茫然，对“吸尘器”、“下水道”这些东西，因为生活局限性问题缺乏感性认识，教师可利用多媒体课件、实地参观、图片解决此类问题。

学生中的普遍问题可能会出现在课外知识延伸拓展上。

生活经历与年龄的原因，使学生要依靠家长的帮助，才能获得丰富的课本以外的资料。

引导学生发挥主体作用，进行课外阅读，丰富积累，然后用口头、图文等方式为同学展示成果。

对于本单元的生字和“区别同音字”识字专课学习，教师仍然要大胆放手，适时点拨、引导、辅导学生，让他们利用已掌握的识字方法学习，充分发挥其自主性和积极性，培养协作精神，让学生快乐学习，培养其自信心。

对于单元中出现的难字（形、义、音等方面）教师可根据学生实际学习情况，有针对性地加以强调、指导。

单元课时：13课时程河镇中心小学语文导学案年级二年级班级一主备人罗婷婷使用人课题 13、激光的话学习内容读课文学生字教材分析这是一篇科普散文。

全文以第一人称的叙述方式，形象生动地介绍了激光的特点和用途，展示了激光的神奇魅力和科技发展的新成就，激发我们探索科学奥秘的浓厚兴趣。

学情分析我们农村的学生一定对有关“激光”的知识感到茫然，对“吸尘器”、“下水道”这些东西，因为生活局限性问题缺乏感性认识，教师可利用多媒体课件、实地参观、图片解决此类问题。

学生中的普遍问题可能会出现在课外知识延伸拓展上。

生活经历与年龄的原因，使学生要依靠家长的帮助，才能获得丰富的课本以外的资料。

学习目标1、认识17个生字，会写8个字。

认识“斤字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情学习重难点1、认识生字。

书写生字。

2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。

教学方法情景教学法自主合作探究教学法。

学习准备关于激光的图片，学生预习课文，收集有关于激光的资料课时划分修改完善学习流程第一课时一、导入新课。

1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。

2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

1、生自由读文，读准字音。

边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。

）2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨学习流程论。

3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

4、集体交流，学习生字。

（1）抽读生字卡片：（2）学生领读生词。

（3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（5）再读读易错字，组词或造句。

（6）小游戏：猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……5、再读课文。

学生自由读文，要求读正确、通顺。

三、指导写字。

1、学生整体观察字形，指出易错字。

2、重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。

可与“目”比较。

断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

敌和所左右宽窄差不多 3、学生读读、写写。

四、作业。

1、抄写生字、词。

2、朗读课文。

第二课时一、导入新课。

问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。

这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示生字课件复习检查。

1、会认字（组词）。

2、会写字（说记字方法）。

三、细读课文，理解体味。

要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。

2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。

生谈收获，师随机出示有关句子。

1、第一自然段。

师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。

2、第二自然段。

（1）、体会“散开”和“集中”两词。

（2）、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。

指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。

3、第三自然段。

（1）、学生读有关内容，教师出示句子：我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。

理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。

观察53页插图。

要求：朗读出自己的感受。

练读，指名读。

（2）、……最快的刀，……又细又光洁。

用“又……又……”说话。

学生说体会后，练习朗读。

指名读。

（3）、……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。

（4）、……强大的武器，……准确无误……（5）、指名学生朗读本段写的内容的，，其他学生边听边看。

把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。

4、第五自然段。

学生汇报自学成果……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……学生谈体会后，感情朗读。

要求：读出美丽与趣味。

练读，指名读。

5、第六、七自然段。

（1）、第六自然段，理解“清晰”。

（2）、第七自然段，生结合生活理解。

6、总结归纳。

看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。

四、拓展延伸。

1、生活中，你还知道激光有哪些好处？2、你希望激光还能为人类做哪些事情？学生展开想象，畅所欲言。

激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。

有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

五、作业。

朗读课文。

板书设计13、激光的话地方特点作用工厂、医院、战场削铁如泥切割钢板、做手术广场亮度高装点美丽的夜晚我们身边制造唱片、光盘程河镇中心小学语文导学案年级二年级班级一主备人罗婷婷使用人课题 14、鲁班造伞学习内容读课文学生字教材分析本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的故事，教育我们要养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。

学情分析引导学生发挥主体作用，进行课外阅读，丰富积累，然后用口头、图文等方式为同学展示成果。

学习目标1、知识目标：认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

2、能力目标：默读课文。

了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

学习重难点重点：认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

教学方法情景教学法自主合作探究教学法。

学习准备1、学生课前收集关于鲁班的资料。

2、预习阅读课文3、伞的图片。

课时划分修改完善学习流程第一课时一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。

2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。

3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。

学生据题质疑。

二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。

2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3 全班反馈学习流程4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（3）再读读易错字，组词或造句。

四、读课文，要求把课文读通，读顺。

五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。

2、用这些字组词说话。

3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。

湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。

匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。

晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。

珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。

4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。

5、学生描红并书写。

6、教师讲评学生的书写。

六、作业1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。

2、读课文（要读得正确）。

二、学习课文1、指名读第1自然段。

（1）你们对鲁班知道多少？（2）“他有许多发明创造”“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。

（如锯子……）2、默读2、3自然段。

（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？（要是……多好哇！盖亭子）用自己的话说说观赏意思？（观看、欣赏）（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？（3）鲁班怎么想的？（要是能……）用“﹏’画出来。