人教部编版三年级上册语文《大自然的声音》第二课时 教案
21大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够理解课文中关于大自然声音的描述，学会用生动的语言描绘自然界的声音。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，让他们学会珍惜大自然赋予我们的美好声音。
二、教学内容1. 课文中关于大自然声音的描述。
2. 学习用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 观察和发现生活中的大自然声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用生动的语言描绘自然界的声音，关注大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达的能力，学会从生活中发现大自然的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛感受，然后请学生分享他们听到的大自然声音。
2. 新课内容学习：讲解课文中关于大自然声音的描述，引导学生用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中发现的大自然声音，以及如何用语言表达这些声音。
4. 全班交流：请各小组代表分享他们的讨论成果，全班进行交流。
5. 练习：让学生现场观察大自然的声音，并尝试用生动的语言进行描绘。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然声音的美妙和重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 生动描绘大自然声音的方法3. 生活中的大自然声音七、作业设计1. 让学生回家后观察大自然的声音，并用生动的语言进行描绘，写一篇短文。
2. 让学生收集关于大自然声音的图片或音频，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、倾听、表达能力，让他们学会从生活中发现大自然的声音。
21大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
21大自然的声音（第二课时教案）部编版三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，会写本课的生字。
（2）能够借助工具书或生活积累，理解“演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受大自然的美丽。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学习生字、词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 教学难点：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（2）板书课题，引导学生跟读。
2. 学习生字、词语（1）教师出示生字、词语，引导学生跟读。
（2）学生自读生字、词语，互相交流学习。
（3）教师讲解生字、词语的意思，引导学生理解并记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的美丽。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（3）学生分组练习朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生带着问题读课文。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并总结。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
5. 小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获，教师点评并总结。
五、板书设计1. 课题：21大自然的声音2. 重点词语：演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器3. 教学内容：学习生字、词语，朗读课文，理解课文六、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，背诵指定的段落。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一段关于大自然的声音的文字。
七、课后反思1. 本节课学生掌握了生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了大自然的美丽。
21.大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21.大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。
（3）能够简单地描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
（3）引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往。
（3）培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文第二课时：大自然的声音。
2. 学习生字词：风、雨、雷、电、声、音、歌、唱、说、话等。
3. 朗读课文，理解课文大意。
4. 描述大自然中的声音，并进行仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）能够描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和句子。
（2）将课文中的知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏和情感。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，掌握字音、字形和字义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
（3）学生运用生字词，进行课堂练习。
4. 理解课文（1）学生讲述课文中的故事，提高表达能力。
（2）教师引导学生分析课文，理解课文中的抽象词语和句子。
（3）学生讨论课文，分享学习心得。
大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
大自然的声音第二课时（教案）一、教学目标1.了解大自然的声音对人类的影响。
2.培养学生对自然声音的欣赏能力。
3.提高学生口头表达能力。
二、教学重点1.听取自然声音并了解其影响。
2.听取和比较不同种类的自然声音。
三、教学难点1.学生对不同种类的自然声音的辨别和欣赏能力。
2.学生表达自己对自然声音的感受和理解能力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.以自然声音为主题，介绍大自然的声音对人类的影响。
2.引入本堂课的主题：不同种类的自然声音。
2. 学习环节（25分钟）1.给学生播放雨声、鸟鸣声、风声等不同种类的自然声音。
2.让学生听取这些声音，并记录下他们觉得这些声音对自己的影响。
3.在听取完所有声音后，让学生比较这些声音的不同之处，并总结不同声音对人的影响。
3. 练习环节（15分钟）1.随机抽取学生，让他们个别表达自己对自然声音的感受和理解。
2.在表达时，要求学生采用清晰而生动的语言，使其他学生也能深刻理解。
4. 总结环节（5分钟）1.总结本堂课所学的内容。
2.强调学生要保持对自然声音的敏感，让它们成为自己生活中的一部分。
五、教学评估1.观察学生在听取不同种类的自然声音时的反应，评估他们的辨别和欣赏能力。
2.观察学生在表达自己对自然声音感受和理解时的表达能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生主动思考自然声音对人类的影响，并激发他们的想象力与好奇心，使他们更加积极地参与到教学中去。
2.在练习环节，教师要及时给予学生积极的指导，并提供多样化的思路和表达方式，充分激发学生的表达热情和创造力。
《大自然的声音》教学设计第二课时
部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计学习情境：拜访大自然的音乐家学习任务：记录大自然声音的美妙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并能积累生动语句。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重难点：体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程：大自然蕴含着许多珍贵的礼物，人类也是大自然的一部分，我们从未停下探索大自然的脚步。
在这个单元，我们要随着课本一起去探访大自然！这节课我们继续走进《大自然的声音》，去拜访大自然的音乐家，记录大自然声音的美妙。
任务一：收集“好声音”1.播放音频。
大自然有许多美妙的声音，不仅可以用耳朵听，还可以用生动的文字描述。
课件出示2.过渡：上节课我们不仅积累了这些描写声音的词语，我们还认识了音乐家“风”和“水”，还有大自然的歌手是动物。
（教师问，学生答，教师板书）小结：课文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话分别从风、水、动物这三方面来写。
接下来，我们先走进音乐家“风”，去听听它美妙的声音。
任务二：汇演“好声音”（一）品读风之声1.出示自学提示：自由朗读课文第二自然段，并用横线画出你认为生动的词语或者句子。
2.听过手风琴的声音吗？一起来听听。
接下来我们一起看看风是如何用手风琴来演奏微风和狂风的。
3.指名读师：谁来试着朗读这一句？这位女生你先来。
读得真好，这位女生读完之后我们真的能感受到大自然的温柔，我找个男孩试试，看看能不能读好？我问问你，你为什么读这段声音很小呢？师：在生活里，你们会在什么场景听过“呢喃细语”？下面该读狂风的句子了，你要想那个男生一样找到一些关键词，上面看到“呢喃细语”“轻轻柔柔”你要读的温柔，这次你看到哪个词了？你说一个，你再说一个，请你试着读读狂风的句子。
3.男生女生对比读师：现在我们也来当音乐家，杨老师来当指挥，女生读微风，男生读狂风，准备好了吗？三、二、一，读。
小学语文三年级上册21大自然的声音 第二课时教案(部编版)
小学语文三年级上册21大自然的声音第二课时教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，并能用普通话流利地表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
3. 体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，理解课文内容。
3. 讲解生字、新词：通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握课文中的生字、新词。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5. 感受美感：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 课时：第二课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，体会课文的美感。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
5. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文中的生字、新词，熟读课文，思考课后问题。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版三年级语文上册 21 大自然的声音 第二课时教案
21.大自然的声音教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
核心素养文化自信：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
语言应用：能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。
思维能力：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
审美创造：体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
重点：1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
难点：1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
第二课时课时目标1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
第21课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第21课《大自然的声音》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文的阅读与理解。
2. 自然界声音的观察与描述。
3. 学生的实践与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，学会倾听和描述大自然的声音。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，然后请他们分享自己听到的声音。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 观察与描述：教师组织学生到户外观察大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
4. 实践与表达：教师给学生发放笔记本和彩笔，让他们将自己的观察和感受记录下来，并进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，并进行反思。
六、板书设计1. 第21课《大自然的声音》2. 课文内容摘要。
3. 学生观察和描述的声音。
七、作业设计1. 写一篇关于大自然声音的作文。
2. 收集一些大自然的声音，并制作成一个小册子。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和评价。
同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱大自然，保护环境。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师播放一段大自然的声音，这个声音可以是风声、雨声、鸟鸣等。
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大自然的声音
第二课时
【课时目标】
1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，复习引入。
1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。
大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)
2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
（课件出示词语2）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）
美妙合奏轻柔感受激动乐器雄伟汇聚
充满汹涌澎湃波澜壮阔呢喃细语
滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩
（1）指名领读，开火车读，齐读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。
（3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。
3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音），大自然有哪些美妙的声音呢? 学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大
自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。
二、探究交流，品读感悟。
1.请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）（出示课件3）
2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。
（相机板书：风，水，动物）（一）关于风的声音。
(大胆想象，美读悟妙)
1.那让我们先去听听风之曲吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏它的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音。
不一样的季节，有不一样的音乐。
……（教师范读相关句子，让学生体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
）（课件出示4）
2.（课件出示6）相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
边指导边有感情朗读。
）
（2）指名2～3人有感情地朗读。
（3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。
（4）教师评议，引读小结：
正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”（板书：风手风琴）
3.我们感受到微风、狂风的美妙。
风吹过，你还听到哪些声音？
（课件出示8）正是因为这样，所以风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音
乐。
（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。
（2）师生合作读。
指名朗读。
（3）教师评议，引读小结：
正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。
请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。
（学生配乐朗读）
（二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣)
1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
（自由读课文第三自然段。
）指名回答。
2.教师小结：水也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水打击乐）（课件出示9）
（1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示10）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（指名多人朗读，师生评议，相机指导。
）
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。
想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……）
②同学们说的这些词所描绘的声音真像。
如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
）
（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）（课件出示11）相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。
是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？
②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。
想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。
（体会不同水声的特点。
）
③（课件出示12）
当小雨滴-----起来，他们便一起唱着歌：小溪-----地流向河流，河流-----地流向大海，大海-----地汹涌澎湃。
从一首----的山中小曲，唱到------的海洋大合唱。
（指名学生填空）
④师生小组合作朗读。
师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：）1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流），2组读河流（河流潺潺地流向大海），3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）。
老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱）。
（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
）3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班读第三自然段）
（三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)
1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
（板书：动物歌手）
2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。
学生模仿出相应动物的叫声。
看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
3.教师评议，情境互动。
（课件出示13）
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
（1）指名读，师生评议。
（2）教师引读：（课件出示14）
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上-----的鸟叫；坐在一棵树下，听听------的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的-----。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“-------，------！”
（3）指名读，同桌轮读，小组赛读。
4.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
全班一起齐读第四自然段。
三、回归全文，积累语言。
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
全班有感情地配乐朗读课文。
四、总结写法，拓展延伸。
总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（板书：美妙）
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！。