特级教师于永正《新型玻璃》课堂教学实录
《新型玻璃》课堂教学实录
新型玻璃课堂教学实录引言本次课堂教学实录旨在介绍新型玻璃的基本知识和应用。
新型玻璃是指在传统玻璃基础上进行改进和创新，具备更优异的性能和更广泛的应用领域。
本节课将围绕新型玻璃的特点、制备方法和应用展开，旨在提供全面的科学知识，培养学生的科学思维和创新能力。
一、新型玻璃的特点新型玻璃相较于传统玻璃，具有以下几个特点：1. 高强度新型玻璃在制备过程中，通常会掺入一些特殊材料或添加剂，使其具备更高的强度。
这使得新型玻璃在建筑、汽车等领域的应用更加安全可靠。
2. 高透明度新型玻璃具有更高的透光率，能够更好地透过光线，提供更好的视觉效果。
在显示器、光学仪器等领域，新型玻璃的高透明度非常重要。
3. 优异的耐热性新型玻璃在制备过程中会进行特殊处理，使其具备更好的耐热性能。
这使得新型玻璃可以在高温环境下使用，例如太阳能电池板、耐高温玻璃器皿等领域。
4. 抗紫外线和辐射传统玻璃对于紫外线和辐射的屏蔽效果较差，而新型玻璃通过材料改良和特殊涂层的添加，能够更好地抵御有害辐射对人体的伤害。
二、新型玻璃的制备方法新型玻璃的制备方法多种多样，下面介绍几种常见的制备方法：1. 浮法法（Float Glass）浮法法是一种常见的新型玻璃制备方法。
该方法通过将熔融的玻璃浆流注到锡液上，使其表面平整，通过冷却固化形成连续平整的玻璃板。
这种方法制备的玻璃质量高，透明度好，广泛应用于建筑和家电领域。
2. 化学气相沉积（Chemical Vapor Deposition，CVD）化学气相沉积是一种通过气相反应在基底上沉积玻璃膜的方法。
通过控制沉积物的成分和温度，可以制备出具有不同功能的新型玻璃薄膜，如防反射膜、导电膜等。
3. 离子交换（Ion Exchange）离子交换是通过将玻璃浸泡在含有某种离子的溶液中，使其与玻璃内部的离子交换，从而改变玻璃的组织结构和性能。
这种方法可以增加玻璃的强度、耐热性和抗冲击性能。
三、新型玻璃的应用新型玻璃的应用领域非常广泛，以下列举几个典型的应用场景：1. 建筑领域新型玻璃在建筑领域的应用非常广泛，如幕墙玻璃、隔热玻璃、自洁玻璃等。
《新型玻璃》课堂教学实录
《新型玻璃》课堂教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。
于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
第一教时师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。
同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。
拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。
注意“新”的写法，最后一竖要长一点。
“型”的第四笔竖，要写短一点。
为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。
“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。
［评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。
于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。
这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。
］师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。
遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。
哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。
师：读完一遍的请举手。
放下。
朗读完一遍，请再默读一遍。
请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。
读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。
请问你叫什么名字？生：陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。
——同学们，“不动笔墨不读书”。
他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。
这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。
【于永正教学实录——《新型玻璃》】 新型玻璃 于永正
《【于永正教学实录——《新型玻璃》】新型玻璃于永正》摘要：警察马上赶抓住了划（ｈｕ︶）划（ｈｕ）（丢破）玻璃企图盗窃展品（丢）罪犯，（学生边说老师边板五种新型玻璃名称，）课介绍了五种新型玻璃它们分别是夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃［评者按］怎样改革教学提高教学效率呢？我以改革要就加强训练和词句基功训练摒弃烦琐容分析特级教师永正教《新型玻璃》课便是以训练、以词句基功训练纬组织教学并使词句基训练寓活动《新型玻璃》是说明课已将五种新型玻璃特和作用说得明明白白教师只要带领学生老老实实地将课熟并对学生不懂地方略作拨即可实没有必要再进行烦琐分析老师教学这课取得了成功便是有力证明教师学们伸手不见五指夜晚人影蹿进了陈列着珍贵画展览馆准备划破玻璃偷里面画当他玻璃刀刚刚触及玻璃候院子里便响起了急促报警声警察立即赶把这俞给抓住了学们定会奇怪地问这是什么玻璃呀？怎么接触它就发出报警声呢？学们这是种新型玻璃拿出子跟老师写新型玻璃（老师工工整整地板课题并让学生跟着写）新写法竖要长型四笔竖要写短什么要短呢？因要让地方写底下土玻捺要有脚写长些这样才显得有精神（教师巡视指导）［评让学生课题些教师往往习惯上课前先板课题上课再指似乎课题只是必不可少潮老师则不然他课堂上当着学生面板课题而且边写边指写要领还要学生亦步亦趋地跟着老师写这样做课题就不再是走潮而是次扎扎实实写训练］师请学们由朗课看看这课共介绍了几种新型玻璃是哪几种遇到生要看看拼音多几遍记住了以再往下哪句不通顺回头再直到把这句通顺了再往下现请边边思考老师提出问题（生放声朗课）师完遍请举手放下朗完遍请再默遍（学生继续默）请停下我发现有位学正做件事情（老师示他起）二遍候他拿起笔划把这五种玻璃名都给划下了请问你叫什么名？生（低声）陆飞宇师噢陆飞宇学们不动笔墨不他根据老师提出问题把有关句子都划了下这是种很方法也是良习惯全班学都要向他学习［评老师善从学生发现型以推广型验方式指导学生这样做可使这位学受到激励；二其他学也会感到这验亲切、可学其效远比教师直接指导要得多］请继续默课（生默边边划）师不但要划而且要记脑子里很陆飞宇验已普遍推广（笑声）现全班学都学习他二遍看完请举手没看完学继续看看完学再把你划记住新型玻璃名师（边巡视边夸奖）够认真啊看得多仔细啊把笔放下能够回答老师问题请举手放下［评老师指导学生初课扎实、具体他先让学生带着问题朗课并教给学生朗课方法基础上又让学生默了遍课并教给学生边划边想方法学生初课比较充分就能基通晓课容从而教师有针对性地进行精讲奠定了基矗］师但是现我还不急让你们回答我想请学课看是不是能把课得很正确、很流畅谁愿？生（）１９《新型玻璃》夜深了从座陈列珍贵画展览馆里突然传出了急促报警声警察马上赶抓住了划（ｈｕ︶）划（ｈｕ）（丢破）玻璃企图盗窃展品（丢）罪犯师停下这句话再遍眼睛看准不要慌（二遍该生仍然把破丢了）师再看划面还有我想你三遍定会生（）抓住了划破玻璃师对了请接着［评由看让学生正确地朗课也不是那么容易当学生添、漏老师并不急让别学纠正而是以极耐心启发学生己发现、改正看似节实是培养学生信心教师既教又育人细微处可见其良苦用心］（该生接着往下再没出错误）师很面得比前面得多开始我看你不是不会而是有些紧张那么多老师听课能成这样很不容易请坐把这节都遍（生各放声朗）师谁接着往下？二段我想不举手学（全班学纷纷举手师指身边生）她是举手很有勇气请你吧（该生二段没有错误）师嗯得很全班学像她这样把二段遍（全班学生放声朗）师二两段有不懂词语么？生藕断丝连是什么思？师我想你这么聪明定会看懂不要看这句话只要看这四就能看懂藕见吗？（生见）藕断丝连是什么思？请你起说说看生藕断丝连就是没有断粘起师藕见吗？藕掰断以你发现了什么？生白色细丝师对藕掰断了细丝还连着这就是藕断丝连这课说是什么？生这是说玻璃碎片里面夹丝玻璃碎了夹丝把它连起师完全正确都要像他这样定要理这词语课思这才叫动脑筋［评老师这词语是颇有法他先是结合学生生活验助他们理这词语义再引导学生通相似想理这词语语境所特有比喻义这样由表及里从具体到抽象是合学生认知规律］请拿起笔把老师写词上划下（师板不是而是、即使仍然）师划下以请把这两句话两遍（生声）师现我还想请刚才段学把这两句话给我听听（这位学朗能力较差这次却得很）师真没想到能进步得那么快请坐谁接着往下？这回该举手了请排女学生（）另有种变色玻璃师不要慌沉住气看清生（）还有种变色玻璃师这就对了下（该生直完吸热玻璃段也没再出现错误）师真都没有错学着她这样子把三四两段（学生朗）师这两段有不理词语吗？生问世是什么思？师这问题我想请你己请再四段边边想其他学也要这么边边想（许多学生举手要说）师把手放下这机会留给提问题学他要说不出再请你们助不？（对提问题学生）你看出了吗？生看出了问世就是有了师对说下哪里有了？生商店里有了师对哇这不懂了吗？这样玻璃早就问世了是说它早就生产出了市场里有卖了记住边边系课想想多词语是可以懂［评认知心理学告诉我们人已有认知结构对当前认知活动会起到定作用教师指导学生理某新词词义所系上下可视学生原有认知结构思维组块学生凭借这新词与上下其它词语逻辑系便能比较容易地推知这新词思问世词口语不常用学生然会感到陌生老师要学生边边系上下想想学生借助语境暗示作用便很容易地理了这词语所以纲强调教师要指导学生逐步学会系上下理词语］谁两段？（指名两段老师相机指出错、漏处略）生请问分贝是什么思？师这是专用名词很生疏这里是指测量声音孝强弱单位科学说声音超７０分贝对人体就有危害了城市有马路旁安装着测定声音孝强弱装置以你们看［评对学生不理专有名词无反复启发教师径直讲这是从学生实际情况出发］学们请把老师写词上划下（师板尽管还是如就）师划了请把这四段到划了这些词语句子多几遍（学生课四段师巡视又请位学了划有关词语句子）［评课出现关词语无多讲对学生说即便教师讲了也很难领会更不要从语法角给学生分析复句老师只是要学生将这些关词语上划下并划了这些词语句子让学生通充分感知反复习染达到心领神会然再学习运用］师（看手表）到现止我们整整了３５分钟还记得我开始提问题吗？生这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？师对我想到这程人人都知道了谁回答？生这课共写了五种新型玻璃种是夹丝防盗玻璃二种是夹丝玻璃三种是变色玻璃四种是吸热玻璃五种是吃音玻璃（学生边说老师边板五种新型玻璃名称）师说得多清楚多有条理［评瓜熟蒂落水到渠成课熟了难突破了课容也就然理了些人囿传统偏见夸了烦琐分析作用似乎摒弃了烦琐分析学生便无从理课容事实上理课容主要手段乃是让学生老老实实地这就正如古人所说那样遍其义见张田若先生反复强调要把课上成课道理也］不能说得再简洁些吗？请你考虑下（该生面有难色欲坐下）师请你沉着冷静地想想我看你有这能力生（该生思考了会儿）课介绍了五种新型玻璃它们分别是夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃［评老师以其敏锐语感、娴熟训练技巧使说话训练落到了实处训练得有质量］（听课老师发出啧啧赞叹声学生她鼓掌）师（竖起拇指）说得妙妙就妙分别是三上有了它下面只说名称就行了你真了不起啊如刚才你坐下了不就失了次显示己机会吗？（笑声）［评既训练说能力又培养良心理素质老师这番话学生是很难忘甚至会激励她生什么叫教学艺术？教学艺术质不讲授领而唤醒、激励与鼓舞］二教师学们这五种新型玻璃有什么特有什么用途呢？请带着这问题默课边边想（全班学默课师巡视）师请停下我发现全班学不但边边想还用笔划看陆飞宇不动笔墨不做法已深入人心了人人要养成这样习惯［评从学生到学生信手拈因势利导教给方法强化良习惯都显得那么然那么举重若轻可谓随心所欲而不逾矩］接着吧（学生继续、想、划然老师请相交流下看划得是否准确）师五种新型玻璃特和作用都弄明白了吗？（全班学生举手表示明白了）不我不打算让你们说了我想让你们写写什么呢？（老师黑板上写下了述两）述是什么思？对就是己介绍己现我把全班分五组组写夹丝防盗玻璃述二组写夹丝玻璃述三组写变色玻璃述四组写吸热玻璃述五组写吃音玻璃述现你们都是新型玻璃了（笑声）请把你们各特、作用写出己作广告看谁会夸己当然喽要实事是不要吹牛（笑声）（全班学生写述师巡视学生写了将近１５分钟）［评这项练习设计形式新款颇具匠心其目有二是助学生深入理课容；二是利用课提供材进行作训练采用述形式不仅能激发学生想象与想而且增强了训练趣味性其实这是改变人称训练老师以他丰富验以他创造性把教学方法、训练方法运用到如程了］师多数学写了有许多人写得很漂亮下面我请学到前面己写述按着顺序先请夹丝防盗玻璃说谁愿？（指名到前边）师听看他写得怎样特别听老师怎么给他评改学修改方法（学生到讲台前述老师当面进行评改下面是重评三种玻璃述前面从略）生（）《变色玻璃述》我名叫变色玻璃是种高科技产品有人可能不知道我其实我早就上世了（师插话请停下把你写上市市写黑板上该生黑板上写了世听课者忍不住笑了老师说产品上市市是市场市就是拿到市场上卖该生恍然悟把世改市师对了我看你又创造出验当写作候全体学蔼当你写作候因太紧张太心慌没有细考虑多就随便写音代替了你看上市就是拿到市场上卖不能写成世还有再、像向、已已、所以以这些音很容易混淆当你们写作要用这些候别慌要静下心想想该用哪只要你稍微地想想般都不会用错这是验记住了没有？［评袁枚说但肯寻诗便有诗只要有了训练识到处可以到训练］（接着往下）从室看外面很清楚而从外面看室却看不见（师插话却什么也看不见加什么）却什么也看不见所以偷就不知里有些什么没法偷（师插话想得真周到不不是没法偷而是不会偷）我还会随着阳光强弱而改变颜色起到动调节室光线作用使光线变得柔和不会刺眼睛所以有些人把我叫作动窗帘你们看老师眼镜片就是用我做呢（笑声师插话对就是用你做笑声、掌声）商店把我买回我会你尽力效劳师你写得；二你朗得；三你心很善良三啊还有课得如课没哪能写得这么漂亮？我得谢谢你因你保护了我眼睛跟老师握握手（笑声）该四种玻璃介绍了请班长吧生（）《吸热玻璃述》你们可能不认识我我刚问世不久我是吸热玻璃我炎热夏天可以阻挡强烈阳光使室比室外凉爽；严寒冬天我可以把冷空气挡外面使室保持温暖我地希望能你效劳（师插话地希望改成衷心地希望）如你把我买回安门窗上你就不用买什么空调、电风扇了因我可以夏天挡住阳光冬天挡住冷空气所以如你有老年人夏天就不会暑冬天就不会感冒、得关节炎什么现你知道我用处了吧愿你把我买回我会地你效劳师又地你是不是从日留学回？（笑声）把改成衷心把二改成热情不要老是用地你把思表达得很清楚得很有感情特别是你没忘了老年人很善良良心（笑声）孔子学生问他志向他曾说这样句话老者安朋友信少者怀孔子首先愿天下老年人能安晚年你这句话虽然是以新型玻璃口气说但是可以看得出你有颗善良心我们要继承华民族传统美德做对祖国有用人才请上位［评老师评改学生作不光从角评改也到从道角评抓住学生行流露出思想感情因势利导对学生进行华民族传统美德教育与熏陶可谓循循然善诱人］种玻璃谁？请你生（）《吃音玻璃述》我叫吃音玻璃我虽然不像夹丝防盗玻璃那样能防盗不像夹丝玻璃那么坚强（师插话坚强改坚硬）不像变色玻璃那样能调节室光线不像吸热玻璃那样夏天能够把强光挡外面冬天把温暖留房里但我也有种特殊领就是能吃噪音你们把我装窗上如街上噪音是６０分贝传到房里就只剩下１８分贝了我是消灭噪音能手师上说街上噪音是４０分贝传到屋里能减少到１２分贝如是６０分贝能减少到多少分贝？生１８分贝师对１８分贝也不错数学也学得（笑声）她是种玻璃她把前面概括了下等替教师作了总结我要谢谢这位学［评让学生当众己作教师则当众相机面批种方式处很多１．给学生我表现机会能调动他们写作积极性；２．可以相交流相启发；３．当众面批费少受益面当然要面批得教师必须有敏锐语感和扎实语基功］。
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2、提出学习 目标：
（1）、请替 换自己的演 示内容
（2）、请替 换自己的演 示内容
（1）把课文 读通顺，自 学本课生字 词
（2）这一课 介绍了哪几 种新型玻璃？
二、展示学习成果
（一）基础知 1
识展示。（小 组内――抽查 情况...
2
（二）、学文 悟情展示。
3 （三）激发知
识冲突（与学 习成果展示合 为一...
自己的演示内 容
（2）、请替换 2
自己的演示内 容
3 （3）、请替换
自己的演示内 容
4 （4）、请替换
自己的演示内 容
5 （5）、请替换
自己的演示内 容
1、我向大家 介绍了五种 新型玻璃及
它们的作...
2、交流并展 示图表
1、更有感情 地朗读课文。
2、从课文你 得到了什么 启发想发明 什么新型...
4
（四）学习收 获展示
5
（五）作业
1、我提醒大家注意 读音：殊、即
2、我发现的形近字 同音字：
3、我想介绍这些词 意：陈列、博物馆、 企图...
4、抽查学习情况。
（1）、请替换自己 的演示内容
（2）、请替换自己 的演示内容
（3）、请替换自己 的演示内容
（4）、请替换自己 的演示内容
（1）、请替换 1
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特级教师于永正《新型玻 璃》课堂教学实录
预计演示时长
20分钟
总目录数
本次演示内容概要
特级教师于永正《新型玻璃》课 堂教学实录
演示内容长度
一级目录数
ห้องสมุดไป่ตู้
其他目录数
1310字符
总页数
30个
四年级教案于永正教学实录《新型玻璃》-精选文档
四年级教案于永正教学实录——《新型玻璃》《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。
于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
第一教时师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。
同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。
拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。
(于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。
)注意“新”的写法，最后一竖要长一点。
“型”的第四笔竖，要写短一点。
为什么要短呢?因为要让地方写底下的“土”。
“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。
(教师巡视指导。
)[评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。
于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。
这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。
]师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。
遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。
哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。
(生放声朗读课文。
)师：读完一遍的请举手。
放下。
朗读完一遍，请再默读一遍。
(学生继续默读。
)请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。
(老师示意他站起来。
)读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。
请问你叫什么名字? 1/5 1 2 3 4 5 下一页尾页生：(低声)陆飞宇。
新型玻璃课堂教学实录
新型玻璃课堂教学实录一、课程导入师：同学们，在我们的生活中，玻璃是一种常见的材料。
它通常被用于窗户、镜子、杯子等物品。
但今天，老师要给大家介绍一些与众不同的玻璃，它们有着特殊的功能和用途，被称为“新型玻璃”。
大家想不想了解一下呢？生：想！师：那好，让我们一起走进新型玻璃的奇妙世界。
二、知识讲解师：首先，老师要给大家介绍的是“夹丝网防盗玻璃”。
这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
当有人划破玻璃时，警报就会响起来。
大家想想，这种玻璃可以用在哪些地方呢？生 1：可以用在银行的窗户上。
生 2：珠宝店也可以用。
师：同学们说得都很对。
接下来，我们看看“夹丝玻璃”。
它非常坚固，即使被打碎了，碎片仍然连在一起，不会伤人。
大家能想到它适合用在哪里吗？生 3：高层建筑的窗户可以用，比较安全。
生 4：还有商场的玻璃门。
师：不错。
再看“变色玻璃”，它能够根据阳光的强弱改变颜色，调节室内的光线。
谁来说说它的好处？生 5：可以节省能源，不用总是开灯或者拉窗帘。
生 6：对人的眼睛也有保护作用。
师：真聪明！然后是“吸热玻璃”，它能阻挡强烈的阳光和冷空气，使室内冬暖夏凉。
想想看，哪些地方需要这样的玻璃？生 7：阳光直射的房间。
生 8：汽车的挡风玻璃也可以是这种。
师：很棒！最后，有一种“吃音玻璃”，能消除噪音。
假如你家住在马路边，用这种玻璃是不是会很安静？生 9：那太好了，晚上能睡个好觉。
生 10：学校的教室也需要，能让我们更专心地学习。
三、小组讨论师：现在，大家分成小组，讨论一下这些新型玻璃在未来还可能有哪些新的发展和应用。
（学生们开始热烈讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论）四、小组汇报师：好了，下面请每个小组派代表来汇报一下你们的讨论结果。
小组 1 代表：我们觉得未来的新型玻璃可能会更加智能化，比如可以根据人的心情改变颜色。
小组 2 代表：我们认为可能会出现能自动清洁的新型玻璃，不用人工擦拭。
特级教师于永正《新型玻璃》课堂教学实录2篇
特级教师于永正《新型玻璃》课堂教学实录2篇Special grade teacher Yu Yongzheng's "new gl ass" classroom teaching record 3特级教师于永正《新型玻璃》课堂教学实录2篇前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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地址：执教：特级教师于永正整理：陈虹评析：特级教师张庆班级：江苏省xxx小学四（１）班［评者按］怎样改革阅读教学，提高教学效率呢？我以为，改革的要点，就在于加强读书训练和字词句的基本功训练，摒弃烦琐的内容分析。
特级教师于永正教《新型玻璃》一课，便是以读书训练为“经”、以字词句的基本功训练为“纬”，来组织阅读教学的，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。
《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。
于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
第一教时师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。
三年级教案《新型玻璃》课堂教学实录
三年级教案《新型玻璃》课堂教学实录《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。
于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
第一教时师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。
同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。
拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。
(于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。
)注意“新”的写法，最后一竖要长一点。
“型”的第四笔竖，要写短一点。
为什么要短呢?因为要让地方写底下的“土”。
“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。
(教师巡视指导。
)[评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。
于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。
这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。
]师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。
遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。
哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。
(生放声朗读课文。
)师：读完一遍的请举手。
放下。
朗读完一遍，请再默读一遍。
(学生继续默读。
)请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。
(老师示意他站起来。
)读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。
请问你叫什么名字?生：(低声)陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。
——同学们，“不动笔墨不读书”。
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特级教师于永正《新型玻璃》课堂教学实录引言
特级教师于永正以其丰富的教学经验和深厚的知识功底，在《新型玻璃》这门课程的教学中展现出卓越的教学能力。
本文将对他在课堂上的教学实录进行详细的描述和分析，以期能够从中汲取教学经验，提升自身的教学水平。
课程背景
《新型玻璃》是一门前沿性的材料科学课程，内容涉及到新型玻璃的种类、制备方法、特性等方面的知识。
作为特级教师，于永正深谙学生的需求和教学内容的难点，他巧妙地设计了本次课程的教学内容和教学方法，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。
教学内容
于永正采用了模块化的教学方式，将《新型玻璃》的内容划分为多个小模块，每个模块包含一个重点知识点。
通过模块化的教学，他能够更好地引导学生积极参与学习，并且保证知识的连贯性和深度。
以下是本次课程的教学内容：
模块一：新型玻璃概述
在这一模块中，于永正向学生介绍了新型玻璃的概念及其在实际生活中的应用。
通过引入一些有趣的实例，他能够激发学生的兴趣，并帮助学生建立对新型玻璃的初步认知。
模块二：新型玻璃的种类
于永正详细讲解了新型玻璃的种类，并对每种玻璃的特点和应用进行了介绍。
在讲解过程中，他使用了多媒体辅助教学的手段，向学生展示了各类新型玻璃的结构和性质，使得学生能够更直观地理解这些抽象的概念。
模块三：新型玻璃的制备方法
对于新型玻璃的制备方法，于永正通过实验演示的方式进行教学。
他详细地介绍了各种制备方法的原理和步骤，并向学生展示了相应的实验操作。
通过亲自动手操作，学生能够更好地理解制备方法，并提高实验操作的能力。
模块四：新型玻璃的特性
在这个模块中，于永正讲解了新型玻璃的各项特性，如透明性、耐热性、抗冲击性等。
他通过理论知识的讲解和实例的引入，使学生能够全面了解新型玻璃的特性，并理解其背后的原理。
教学方法
在教学方法上，于永正运用了多种教学手段，既注重学生的主体地位，又充分发挥了教师的指导作用。
以下是他在课堂上采用的主要教学方法：
展示法
通过多媒体演示、实验演示等方式，于永正向学生展示了新型玻璃的相关知识和实验操作过程。
这种直观的展示方式使学生更容易理解抽象的概念，提高学习的效果。
讨论法
在课堂讨论环节，于永正经常提出问题，引导学生积极参与讨论。
他鼓励学生从不同的角度分析问题，并培养他们的批判性思维能力。
通过讨论，学生能够积极思考，提高对知识的理解和掌握程度。
实践与应用
为了帮助学生将理论知识应用到实际生活中，于永正设计了一些小组实践和案例分析的任务。
学生需要根据所学知识，解决一些实际问题，并进行实验操作。
这样的实践活动能够培养学生的动手能力和问题解决能力。
教学效果
通过对于于永正特级教师在《新型玻璃》课堂上教学实录的分析，可以看出他的教学方法和教学策略非常有效。
学生通过他的引导和激励，对新型玻璃的知识产生了浓厚的兴趣，并且能够主动积极地参与到课堂活动中。
通过系统化的教学内容和灵活多样的教学方法，学生对于《新型玻璃》这门课程的理解和掌握程度得到了很大提高。
结语
特级教师于永正的教学实录展示了他卓越的教学能力和丰富的教学经验。
通过他的教学，学生不仅掌握了新型玻璃相关知识，还培养了科学研究的兴趣和探索精
神。
这对于学生个人的成长和社会的发展都具有重要意义。
相信在特级教师于永正的引领下，学生们将在未来的学习和研究中取得更加辉煌的成绩。