人音版音乐二年级下册第5课聆听《加伏特舞曲》教案3
《加伏特舞曲》教案
教学目标：
1、“知识与技能”目标：通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。
2、“过程与方法”目标：通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
3、“情感态度与价值观”目标：通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点：
聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。
教学难点：
准确地在律动中哼唱乐句。
教学过程：
一、导入
1、听《哈里罗》走入教师。
师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，让我们在这一节课上唱起来，跳起来吧！
2、感受拉丁美洲舞蹈，随音乐律动。
二、欣赏《加伏特舞曲》
1、介绍法国风土人情（《加伏特舞曲》第一段音乐）。
2、教师示范律动。
3、学生学习律动。
4、点图谱，找规律。
三、介绍加伏特
法国古老民间舞曲。
广泛流行于17、18世纪。
4/4或2/2拍子，中速、旋律轻盈优雅，常以弱起小节开始，三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。
吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。
可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。
四、随音乐律动
1、聆听全曲，感受音乐的结构。
2、聆听中间段，感受乐曲的变化。
3、聆听全曲，律动。
五、介绍曲作者
这首活泼欢乐的加伏特舞曲，却不是法国人创作的，他的作者来自遥远的荷兰，叫做戈塞克。
六、教师钢琴演奏
七、小结
师：希望同学通过今天的学习，能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏这首乐曲，最后我们再一起跳起加伏特舞吧！。
小学音乐人音版(敬谱)二年级下册《聆听加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（敬谱）二年级下册《聆听加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞尔克所作的歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。
“加伏特”原是法国古代的民间舞曲。
17世纪中叶由法国作曲家吕利采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。
这一乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构。
常以包括两个四分音符的弱拍来时，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。
教学目标：
1.通过欣赏《加伏特舞曲》，感受音乐带来的欢快心情，引导学生通过听、拍、唱、演等形式感受音乐的美，陶冶学生美的情操。
2.通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。
3.通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重难点：
1.聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。
2.能随乐曲的变化创编不同且符合音乐的动作进行表演。
教学过程：
一、组织教学
1.聆听音乐进入教室《加伏特舞曲》
2.师生问好。
二、聆听第一乐段感受意境
1.初次聆听回答问题
提问：刚刚这段音乐给小朋友们带来了怎么样的感觉？
2.二次聆听回答问题。
二年级下册音乐教案-5.1.1加伏特舞曲说课｜人音版(2023)
五、教学反思
在今天的课堂中，我们一同探索了加伏特舞曲的魅力。看着孩子们热情参与，我深感欣慰。课后，我想对这节课的教学进行一些反思。
首先，我发现通过引入生活实例，学生们更容易产生对加伏特舞曲的兴趣。在导入新课环节，我提出了一个问题：“你们在生活中是否遇到过节奏欢快的音乐？”这个题激发了学生的好奇心，使他们更愿意投入到新课程的学习中。
三、教学难点与重点
二年级下册音乐教案-5.1.1加伏特舞曲说课｜人音版（2023）
1.教学重点
-掌握加伏特舞曲的基本节奏：教师需引导学生熟练掌握加伏特舞曲的典型节奏，如2/4拍、强弱规律等，并通过实例进行讲解和练习。
-学唱加伏特舞曲《小星星变奏曲》：重点在于学生能够准确地唱出旋律，并理解其中的音乐元素，如音符、节奏、音高等。
-对于唱准旋律的难点，教师可运用音阶游戏、逐步引导等方法，让学生逐步掌握准确的音准和音高。
-在表现舞曲风格方面，教师可组织学生进行小组舞蹈创作，通过实践活动，让学生在体验中理解并表现舞曲的欢快、活泼风格。
：二年级下册音乐教案-5.1.1加伏特舞曲说课｜人音版（2023）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
-唱准加伏特舞曲的旋律：学生可能在音准、音高方面遇到挑战，需要教师耐心指导，采用适当的方法帮助学生提高唱准能力。
-理解并表现舞曲的风格：对于音乐风格的理解，二年级学生可能难以把握，需要教师通过具体的例子和情景创设，帮助学生体验和表现。
举例：
-针对节奏难点，教师可采用图谱、身体动作等直观方式，帮助学生感受并练习节奏。
二年级下册音乐教案-5.1.1加伏特舞曲说课｜人音版（2023）
人音版二年级下册音乐教案《加伏特舞曲》
加伏特舞曲一．教学目标1、欣赏乐曲《加沃特舞曲》，感受乐曲明快、跳跃的节奏和欢快活泼的旋律，激发学生想象乐曲所表现的情景，培养学生体会音乐学习过程中的乐趣。
2、初步听辨小提琴的音色，简单了解小提琴的构造。
在欣赏中感受加沃特舞曲的旋律特点，学会简单的加沃特舞蹈，能与同学愉快合作表演。
3、在欣赏演奏、听赏乐曲、小组讨论、创设情境、拓展欣赏等学习过程中，鼓励学生主动参与学习，提高学生互相合作、即兴创造的学习能力，并在学习中体验加沃特舞曲的风格特点。
二．重点难点教学重点：欣赏《加沃特舞曲》，感受乐曲的旋律和情绪教学难点：1、听赏乐曲，为乐曲分段2、能伴随着音乐创编简单的舞蹈动作。
三．教学过程活动1【讲授】加沃特舞曲教学设计（一）课前准备：1、跟着音乐来到音乐课堂。
2、师生问好！X X X X X X X X ｜X X X O ?欢迎大家进入快乐音乐屋！X X X X X X X X ｜X X X O ?老师您好老师您好我来啦！3、律动《去郊游》（二）新课导学：情境导入：师：孩子们到郊外郊游，开心吗？今天老师带着大家去一个神秘的地方（展示课件：音乐城堡）漂亮吗？嘘！听！城堡里发出了什么声音？你仿佛看到了什么？听完后，自愿与大家分享。
讨论由单簧管吹奏的声音。
老师引导学生讨论（他们在举行音乐会、他们在跳舞、举行盛会……）师：这首动听的乐曲还有一个好听的名字（黑板展示《加伏特舞曲》）你们想进去吗？安静先生出场：真是太吵闹了，将城堡锁住！想进去把音乐盒的任务完成，才能进入！师：怎么办？安静先生用魔法将城堡锁住了，要一一打开他的音乐盒才能解开魔咒，进入城堡，没关系，让我们用我们的智慧来解救音乐城堡吧，好不好？新课导学：1、聆听第一部分。
师：首先，我们来听听第一个音乐盒，给我们留下什么线索呢？（粘贴“第一部分”）（1）出示课件：聆听乐曲后，请回答这段音乐的情绪是欢快活泼？优美抒情？（师生互动交流出结论：欢快活泼的）（2）第一个音乐盒上有神秘的图形谱（出示课件）A咚咚咚咚咚咚咚咚| 咚咚咚0 大家认识我吗？（老师引导学生认识休止符）B考验我们的时候来了，要求：一边听音乐，小手指一边跟着音的高低跳舞。
人音版二年级音乐下册(简谱)第5课《加伏特舞曲》教学设计 (3)
集美区小学音乐学科教学设计课题：欣赏课《加伏特舞曲》授课年级：二年级课型：小学低段欣赏教学教学内容：《加伏特舞曲》教材分析：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作的一部优秀作品，被改编为多种演奏形式。
该乐曲为Ｄ大调，4/4拍，单三部曲式结构。
旋律中运用了许多断音、装饰音和八度大跳，构成了活泼明快又略含幽默的色彩。
同时也运用许多连音和保持音表现连贯的节奏，让乐段间形成鲜明的对比。
教学意图：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。
本节课意在通过聆听欣赏《加伏特舞曲》，感知音乐形象，能用简单的肢体语言表现出音乐的舞蹈性。
教学目标：1.情感、态度与价值观：通过《加伏特舞曲》的学习，对法国宫廷“加伏特舞”有一定的了解，培养学生的专注力和想象力，发展学生的音乐创造性思维，让学生在多种音乐实践活动中自信地表现音乐。
2.过程与方法：在体验律动、感受哼唱、探究合作编配舞蹈等教学手段中学习本课。
3.知识与技能：熟悉并记忆音乐主题，感知旋律的走向与情绪的变化，分辨出乐曲“ABA”的音乐结构，认识演奏乐器单簧管。
教学重点：聆听欣赏《加伏特舞曲》，感知并表现出旋律走向与情绪变化。
教学难点：记忆乐曲的音乐主题，用肢体语言表现音乐的舞蹈性。
教学准备：多媒体，ppt，钢琴教学过程：一、组织教学1.师生问好二、情境导入了解法国风情，参观凡尔赛宫[设计意图]通过情境创设，将学生引入宫廷舞会，为后续舞蹈做铺垫。
三、新课教学（一）初次聆听：完整聆听乐曲，感受乐曲情绪、展开联想（二）分段聆听【聆听第一乐段】1.初听主题：感受情绪与音乐形象2.反复聆听主题：学唱并用动作表现音乐旋律的高低走向（1）感受、表现跳音音高的变化（2）哼唱记忆主题并表演3.聆听a2：感知并表现音乐在音高与速度上的变化4.完整聆听：为乐段取名并表演[设计意图]将音乐情绪与音乐形象相结合，对音乐的理解更形象具体。
二年级下册音乐教案-第5课加伏特舞曲 人音版
加伏特舞曲一．教学目标1.学生能主动参与“加伏特舞会”，感受乐曲欢快的情绪及旋律变化。
2.通过哼唱乐句、律动参与等手段，学生能记忆乐曲主题，掌握不同乐段的表现形式，并能在合作中自信大方地表演舞会舞蹈。
3.学生能根据乐曲段落的变化，表演出相应的“舞段”，掌握乐曲三段体（ABA）的结构。
二．重点难点1.通过聆听，能用肢体语言感受乐曲的情绪及旋律变化，体验音乐的舞蹈性，并能在男女合作中自信大方地表演。
2.学生能掌握乐曲三个段落所对应的“舞段”，并能伴随乐曲做出相应的动作。
三．教学过程活动1【导入】挽手进场、学习礼仪1.播放《圆舞曲》，指导男女生“挽手礼”进场师：小朋友们，欢迎你的到来。
（调轻音乐）二、学习礼仪欣赏舞会视频师：那参加舞会需要注意些什么呢？学习舞会姿态师：舞会上的客人，伴随着音乐起舞。
今天，王老师也想举办一场舞会。
谁会成为我邀请的客人呢？你瞧！她的坐姿多优雅，他的坐姿多端正。
活动2【讲授】三、介绍舞曲三、介绍舞曲出示课题：加伏特舞曲，介绍加伏特舞曲的来自哪个国家活动3【活动】四、完整聆听四、完整聆听1. 初听，选“演员”根据学生的回答，点出答案，点出演员（鞋子、裙子）（如果有谁的想法和它不一样，也没有关系，我们一会儿再仔细的听一听。
）2. 复听，定顺序师：他们的出场顺序到底是怎样的呢？让我们边跳边看吧！鞋子欢快的舞步，请你用手拍腿来表示，裙子柔美的舞步，我们用摆手来表现。
生：（全体坐着律动）3. 认识单簧管听辨乐器（吹、拉）认识乐器模仿单簧管吹奏姿势活动4【活动】五、分段聆听舞曲五、分段聆听舞曲1. 聆听第一段：行礼舞（一）一听——模拟演奏，感受旋律(1)模拟演奏，看鞋子跳动图（2）感受鞋子跳动图的起伏（3）“du”模唱前两个小节（二）二听——动作表现鞋子音乐（1）观察示范动作（2）模仿动作（3）学习“行礼舞”注意男生与女生行礼动作的区别（4）学习“示衣舞”注意念白的节奏与情感，以及与动作与音乐的配合（三）三听——表演“行礼舞”（四）四听——再次表演第一段提醒重复（反复记号），面对面进行表演2.第二段：男女合舞B(b b c c)（b段由女生表现，c段由男生表现）（一）一听：看图形谱，男女分舞的音乐分配（1）看图发现反复记号，（2）男生鼓掌节奏练习注意不同部分的节奏（3）练习男女合舞（二）二听：提出建议，面对面再表演3.第三段：回礼舞重复第一段A(a a b)（1）发现第三段与第一段一样，“回礼舞”（2）分析乐曲结构师：在音乐上，我们可以用ABA的符号来表示乐曲的结构。
小学音乐人音版 二年级下册5快乐的舞蹈《聆听 家伏特舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案档
小学音乐人音版二年级下册5快乐的舞蹈《聆听家伏特舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过聆听,让学生感受八度音程的特点。
2、通过图谱,让学生了解乐曲的曲式结构。
3、通过律动及划旋律线,让学生感受乐曲的情绪以及旋律变化。
2学情分析《加伏特舞曲》是由三个乐段组成的,是ABA结构的单三部曲式,运用了许多八度的大跳,使得A乐段非常的欢快、活泼,B乐段运用了许多的连线,使得B乐段非常的优美,但在后面尤其是最后一小节又用了连续的八度大跳,所以又使得B乐段更显得饶有风趣。
�结构。
3、通过律动及划旋律线,让学生感受乐曲的情绪以及旋律变化。
3重点难点1、聆听《加伏特舞曲》,感受乐曲的结构曲式。
2、通过划旋律线,让学生初步感知舞曲各乐段的特点。
/span>乐段更显得饶有风趣。
�结构。
3、通过律动及划旋律线,让学生感受乐曲的情绪以及旋律变化。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入(一)导入1、欣赏法国迷人风光(背景音乐《加伏特舞曲》)师:同学们,欢迎来到曾老师的音乐课堂,今天,曾老师要带大家去领略法国的风光。
在法国,不仅有世界著名的埃菲尔铁塔、还有普罗旺斯迷人的风景,让我们一起去看一看。
2、出示课题——《加伏特舞曲》师:法国有迷人的风光,更有好听的音乐。
刚才我们欣赏着法国迷人风光的同时,背景音乐也非常的优美动听,它就是我们今天要欣赏的乐曲——《加伏特舞曲》。
�结构。
3、通过律动及划旋律线,让学生感受乐曲的情绪以及旋律变化。
2【讲授】讲授(三)听赏音乐,辨识乐器。
(四)完整聆听,图谱展示。
(五)聆听第一乐段,感受八度音程的跳跃。
1、第一遍,找出大跳音程的特别之处,跟琴模唱。
2、第二遍,数一数一共出现了几次大跳音程。
3、第三遍,跟着音乐律动。
(六)聆听第二乐段,用手中风车划旋律线。
1、第一遍,感受速度和情绪。
2、第二遍,用风车划旋律线。
(七)聆听第三乐段,律动加划旋律线。
(八)完整聆听,邀请在场老师一起参与律动。
人音版音乐二年级下册第5课聆听《加伏特舞曲》教学设计
人音版音乐二年级下册第5课聆听《加伏特舞曲》教学设计一. 教材分析《加伏特舞曲》是人音版音乐二年级下册第五课的教学内容。
本节课选用的是法国作曲家比才的作品《加伏特舞曲》。
这首舞曲具有欢快的节奏和优美的旋律，是木管乐器演奏的经典曲目。
通过学习这首舞曲，学生可以了解木管乐器的特性和演奏方法，同时培养对音乐的欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，通过之前的学习，学生已经掌握了基本的音符和简单的节奏。
但部分学生对乐器的演奏方法和音乐理论的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入了解木管乐器和舞曲的特点，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并认识木管乐器，学会聆听和辨别木管乐器演奏的《加伏特舞曲》。
2.引导学生感受舞曲的欢快节奏和优美旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过学习《加伏特舞曲》，提高学生的节奏感和合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：认识木管乐器，了解其演奏特点和音色。
2.重难点：学会聆听《加伏特舞曲》，并能辨别木管乐器演奏的部分旋律。
3.重难点：培养学生的节奏感和合作意识。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和分析《加伏特舞曲》，让学生感受木管乐器的特性和舞曲的节奏。
2.演示法：教师用木管乐器演奏《加伏特舞曲》，让学生直观地了解演奏方法和音色。
3.练习法：分组进行节奏练习和合奏，培养学生的合作意识和节奏感。
4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：教材、乐谱、木管乐器、音响设备。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果。
3.教学辅助工具：多媒体课件、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他木管乐器演奏的曲目，引导学生初步感受木管乐器的音色和特点。
然后简要介绍《加伏特舞曲》的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师用木管乐器现场演奏《加伏特舞曲》，让学生直观地了解演奏方法和音色。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订)第5课快乐的舞蹈-加伏特舞曲详案
《加伏特舞曲》教学目标：一、采用多种方法培养学生聆听的兴趣和习惯，在音乐实践活动中体会不同乐段的情绪，并能借助听辨、肢体语言和声势游戏表现乐曲。
二、能准确听辨《加伏特舞曲》主题音乐中的两种大跳音，并用动作表现它，听出乐段结尾处的渐慢。
三、能跟随音乐特点，引导学生积极参与音乐律动、编创。
四、能跟随声势节奏，选择弹舌、响指为乐曲片段伴奏。
教学重点：培养学生聆听的兴趣和习惯，在音乐实践活动中能体会不同乐段的情绪，并积极参与音乐活动。
教学难点：一、听准、区分主题旋律中的两种大跳音和渐慢处的速度变化。
二、能积极参与音乐活动，为乐曲进行律动编创。
三、能跟随声势节奏，选择弹舌、响指为乐曲片段伴奏。
教材分析：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后来被改编为管弦乐、钢琴曲、单簧管等其他乐器演奏。
“加伏特”是法国古代的民间舞曲，这首乐曲由三部曲式构成，A乐段主题旋律采用对称乐句和乐句结尾处跳跃音进行，B乐段前半段节奏连贯、旋律平稳，后半段保持了活泼的特点。
整首乐曲使人轻松愉悦，十分脍炙人口，充满了生命力，也具有强烈的艺术感染力！学情分析：二年级的孩子活泼好动，思维以具体形象为主，抽象思维处于初步发展中。
在《加伏特舞曲》这节音乐欣赏课中，我以情景导入激发学生的学习欲望，并借助生动的音乐形象，以听、画旋律线、律动相结合，鼓励学生积极参与音乐活动，培养学生欣赏音乐的良好习惯。
课型：欣赏课课时：一课时教具准备：多媒体课件、钢琴、音乐贴纸教学过程：1、引入，完整初听乐曲。
师：“孩子们，认识你们真高兴！今天，老师还有另外一重身份，就是一个舞会的主人。
舞会里来了好多朋友，我们一起跳舞，开心极了！你们听，舞会里响起了这样一支舞曲！”(出示PPT2 ，播放音乐)2、初听全曲后，设问讨论音乐的情绪。
师：“孩子们，听到这支舞曲，你的心情怎么样?”。
生：“开心、快乐。
”3、揭示课题。
师：“主人要向你们隆重地介绍这首让人开心的乐曲，它就是来至荷兰著名的作曲家、指挥家戈塞克先生创作的《加伏特舞曲》。
人音版(五线谱)音乐二下《加伏特舞曲》教学设计3
人音版（五线谱）音乐二下《加伏特舞曲》教学设计3一. 教材分析《加伏特舞曲》是一首富有节奏感的三拍子舞曲，选自人音版（五线谱）音乐二年级下册。
这首歌曲以优美的旋律和明显的节奏特点吸引着学生们。
在学习这首歌曲时，学生们将接触到多种音乐元素，如节奏、旋律、音高等，并通过学习加伏特舞曲，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过简单的音符、节奏和简单的乐理知识。
但学生们在音乐方面的基础仍有所差异，部分学生对音乐的感知和理解能力较强，部分学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略。
三. 教学目标1.让学生了解并感受加伏特舞曲的风格特点，培养学生对音乐的欣赏能力。
2.掌握歌曲的节奏、旋律和音高，能用正确的姿势和表情演唱歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力，使学生在音乐活动中得到乐趣。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高，以及加伏特舞曲的风格特点。
2.重点：让学生熟练地演唱歌曲，并了解加伏特舞曲的特点。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先为学生示范演唱歌曲，让学生感受加伏特舞曲的风格特点。
2.使用图谱法，让学生通过观察图谱，了解歌曲的节奏和音高。
3.运用分组练习法，让学生在小组内进行讨论、练习，培养学生的团队协作能力。
4.运用游戏法，将音乐知识融入游戏中，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图谱、游戏等教学素材。
2.五线谱乐器：吉他、钢琴等，用于示范和伴奏。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
4.教学用具：如拍手板、小乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《加伏特舞曲》的音频，让学生初步感受加伏特舞曲的风格特点。
随后，教师简要介绍加伏特舞曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的五线谱，让学生观察并找出歌曲中的节奏和音高。
教师通过示范演唱，让学生进一步感受歌曲的风格特点。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订)第5课快乐的舞蹈-《加伏特舞曲》教学设计
《加伏特舞曲》一、教学目标1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段，在活动中体会不同乐段的情绪表现、音的高低以及旋律的走向。
2、通过律动、舞蹈参与哼唱、打击乐器等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题，引导学生辨出三部曲式的音乐结构。
3、通过欣赏使学生在合作中感受乐曲活泼明快的情绪。
二、学情分析三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。
也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
三、教学重点聆听并表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪并熟悉主题旋律。
四、教学难点引导学生根据音的高低创编律动和合作表演。
五、教学准备多媒体、打击乐器、小黄人、长笛六、教学过程(一）导入1.师：今天老师给大家带来了一个朋友，它是小黄人。
你们看！小黄人可喜欢你们了，一来就要给大家带来了一段精彩的舞蹈，掌声欢迎。
（播放A部分音乐）学生聆听音乐并观察手偶舞2.师：小黄人跳舞的这段音乐带给你怎样的感觉？生：回答评论（二）新课教学1.聆听A部分，感受情绪。
2.出示课题，简介《加伏特舞曲》师：小黄人跳舞的这段音乐带给你怎样的感觉？生：回答3.师：对，这段快乐的音乐是小黄人送给我们的音乐礼物，名字叫做《加伏特舞曲》，现在，小黄人可想邀请大家和它一起快乐的舞蹈，仔细聆听，注意观察，小黄人在音高发生变化的时候是怎么跳的？（放音乐A，师带领学生律动）师：小黄人是怎样跳的呢？生：回答。
（在低音的时候，它跳得低，在高音的时候跳得高。
）4.用“beng”模唱八度音程，表现轻巧，有弹性的旋律形象。
师：为了让小黄人跳起来的动作更带劲儿一点，我们给它按一个蹦蹦床。
注意看：好，现在我们给他安上音高，（师钢琴弹奏单音）把这一低一高两个蹦蹦床连起来。
我们给蹦蹦床加上音乐，在高低发生变化时，用beng来模唱。