小学语文：群鸟学艺
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文，提高朗读水平。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会各种鸟的特点，培养对动物的喜爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握生字的写法。
学生能够理解课文内容，了解各种鸟的特点。
学生能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：生词的理解和运用。
对课文内容的理解和领悟。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音。
各种鸟的图片。
生词卡片。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
四、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生认读和理解生词，并进行单词游戏，巩固生词。
3. 课文讲解：教师引导学生观察各种鸟的图片，让学生结合课文内容，了解各种鸟的特点。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的情节，分享对各种鸟的理解和看法。
5. 朗读练习：学生分组进行课文朗读，提高朗读水平。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下节课分享。
2. 课堂作业：完成生词卡片练习。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、发音准确性等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力、对课文内容的理解等。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果，包括生词掌握情况、课文理解程度、朗读水平等。
七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读关于鸟类的故事或书籍，增加对鸟类的了解，提高阅读兴趣。
2. 实践活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察不同种类的鸟，记录它们的特征和生活习性。
小学三年级语文教案《群鸟学艺》
小学三年级语文教案《群鸟学艺》小学三年级语文教案《群鸟学艺》「篇一」一、教学目标1、懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2、初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。
3、学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用"不仅而且"造句。
二、课前准备课件三、重点难点重点：预习课文，提出不懂的问题。
难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。
四、教学过程1、激情导入，揭示课题。
（1）今天，我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。
（出示课题：群鸟学艺）请大家齐读课题。
（2）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？)（出示问题）（3）同学们的疑问老师整理了下，看看同学们还有什么要补充的吗？2、听课文录音，完成部分问题。
（1）同学们要知道这些问题，怎么办呢？这样，老师先请大家听一遍课文，看同学们能马上知道哪些问题。
（听录音）（2）现在你能回答哪些问题了？（根据回答，出示图片）3、自学课文，进一步了解课文内容。
（1）下两个问题，比较难回答，那么，我们来自学课文来了解。
（2）请同学们按要求自学课文。
（出示自学要求）①读准生字，读通课文；②划出词语，在不理解的词语上打"？"；③你还有什么疑问吗？请你说出来。
4、检查自学情况。
（1）课文自学完了，现在陈老师想考考大家，这些生字你认识了吗？（出示生字，开小火车读生字）（2）读词语，找出有疑问的词语，集体解疑。
（3）你还有什么问题吗？5、深入理解课文内容(1)群鸟学艺的结果怎样？你在文中哪里找到了答案？请把它读出来。
(出示最后一段)(2)群鸟学艺的结果有几种情况，请你简单说一说。
(3)这三种情况，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
"漂亮"、"又结实又暖和"是小燕子搭的窝的特点，我们可以用"不仅而且"连起来。
儿童睡前故事群鸟学艺
儿童睡前故事：群鸟学艺故事始于一个小村庄，村庄里住着一群善良的群鸟。
这群鸟每天都会在树林里欢快地歌唱、飞舞，宛如一道美丽的风景线。
有一天，夜晚来临，村庄里的孩子们依依不舍地准备睡觉。
就在这时，群鸟们飞到了孩子们的窗台上，发出了邀请的声音：“孩子们，我们愿意为你们讲一个故事，你们愿意听吗？”孩子们欣喜地点头，群鸟们便开始讲述他们的故事。
第一章：飞鸟的课堂在群鸟的故事中，有一个飞鸟名叫阿翔。
阿翔是群鸟中最喜欢学习的一只，他每天都会到树林的花园里去学习。
花园里的老树上住着一只智慧的老猫，老猫会教导阿翔和其他鸟儿们飞行的技巧。
阿翔很用心地学习，他在老猫的指导下，学会了很多飞行的技巧。
在夜晚，他会回到群鸟中，分享自己学到的知识，帮助其他小鸟们提升飞行的能力。
第二章：渴望知识的小鸟在群鸟的故事里，还有一个小鸟名叫小丽。
小丽是一个非常渴望知识的小鸟，她对世界充满好奇，常常到处探索。
一天，小丽发现了一个隐藏在森林深处的神秘洞穴。
她决定去探险，看看里面有什么奇妙的事物。
在洞穴里，小丽遇见了一个懂得非常多知识的老猫，老猫教给小丽很多关于自然界的奥秘。
第三章：友爱与团结在群鸟的故事里，还有一位群鸟领袖名叫大鹏。
大鹏是群鸟们的领袖，他非常关心和照顾着群鸟们。
有一天，一只小鸟受伤了，大鹏立刻召集了其他小鸟们，组织他们一起前往医治受伤的小鸟。
大鹏告诉其他小鸟们，只有友爱与团结，才能让他们在森林中生活得更加幸福。
小鸟们听了大鹏的话，互相扶持、互相帮助，让受伤的小鸟很快康复。
结语群鸟的故事传遍了整个村庄，孩子们听得津津有味。
他们从故事中领悟到了友爱、团结、学习的重要性。
这个富有启发意义的故事，也成为了孩子们的睡前之约。
希望每一个小朋友都能像阿翔一样勤奋学习，像小丽一样勇于探索，像大鹏一样懂得友爱与团结。
愿每一个孩子在入眠时，都能带着这个美好的故事，做一个梦里自由翱翔的小鸟。
以上就是《儿童睡前故事：群鸟学艺》的精彩故事内容。
希望您喜欢与享用！。
《群鸟学艺》小学三年级语文上册教案
该童话的作者是著名儿童文学作家，其作品以生动有趣、富有教 育意义而著称。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解课文内容，能够正确、流利式，引导学生深入 理解课文内容，体会故事所蕴含的道理。
情感态度与价值观
培养学生认真、耐心、坚持不懈的学习态度，懂得 只有付出努力才能获得成功。
100%
语言生动
运用拟人、比喻等修辞手法，将 群鸟学艺的场景描绘得栩栩如生 ，增强了文章的趣味性。
80%
情节紧凑
通过描绘不同鸟类学艺的过程和 结果，展示了各自的特点和性格 ，情节紧凑且富有教育意义。
关键句段解读与赏析
“凤凰老师点点头，首先叫猫头鹰开始学艺。”
这句话引出了下文猫头鹰学艺的过程，同时也暗示了凤凰老师的权威和公正。
复习建议
学生应全面复习课本内容，重点掌握生字词、重点句子和段 落。同时，多做模拟试题，提高自己的应试能力。家长和老 师也应给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信，积 极备考。
THANK YOU
感谢聆听
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活动步骤
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1. 教师先范读，学生认真倾听。
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2. 学生自由组合，选择喜欢的角色进行分角色朗读练习 。
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3. 每组推选代表上台表演，其他同学认真观看并评价。
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活动效果：通过分角色朗读表演，学生们对课文内容有了 更深入的理解，同时也提高了他们的朗读兴趣和表现力。
《群鸟学艺》小学三年级语文 上册教案
授课教师:
2024-01-10
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 教学方法与手段 • 学生活动设计与实践 • 评价方式与标准
《群鸟学艺》的教案及反思_模板
《群鸟学艺》的教案及反思_模板《群鸟学艺》的教案及反思曹庄中心小学李杰教材分析：《群鸟学艺》是小学语文三年级上册的一篇老课文，也是一篇阅读课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过各种鸟类和凤凰学搭窝的事，生动、形象，深入浅出地告诉学生：只有认真、虚心、耐心地学，才能学到真本领。
学生分析：三年级上半学期的学生大都活泼、大胆且独立，他们对寓言、童话故事非常感兴趣，对其中许多的各种形象很感兴趣，经过二年的培养，学生理解课文的方法已掌握很多种，并有了一定的自学能力，特别喜欢分角色朗读和表演。
设计理念：⒈精读课文的教学很重要，但独立阅读课文的教学也不容忽视，因为他是检验学生自学课文能力的一种有效途径。
而现代语文教学所倡导自学、自悟、自主、合作、探究的学习方式，更应成为学生进行独立阅读课文的一种有效手段。
⒉重视课内与生活的联系，引导学生利用课文知识，解决生活中的问题，关注学生的情感和内心感受。
⒊通过分角色朗读使学生再一次读中感悟文章的内涵。
通过这演一演调动学生的积极性，使学生懂得只有细心、耐心，才能做好一件事的深刻道理。
教学目标：⒈认识本课3 个生字，能借助拼音读懂课文。
⒉有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
⒊能联系学生生活实际理解课文，明白只有认真、虚心，耐心，才能学好本领的道理。
教学重点、难点：课文第二自然段，从中知道小燕子等各种鸟是如何向凤凰学艺的。
教学流程：一、激趣导入：同学们，老师知道你们在暑假里参加了各种课外学习班，你能向老师和同学汇报一下参加了哪些学习班，学习效果怎样吗？（学生各抒己见，调动学生积极性）今天我们人类的朋友，各种鸟类也参加了百鸟之王凤凰举办的搭窝速成班，他们是... （出示各种动物图形），他们学得怎么样呢？下面我们来学习第十五课：群鸟学艺（板书课题，并齐读）（设计意图：让学生通过自己假期学习联系到文中各种鸟类的学习，这样极大地调动了学生学习的兴趣。
因为兴趣是最好的老师，教师用这样的导入并以此为切入点，激发了学生的求知欲。
小学三年级语文群鸟学艺教案
小学三年级语文群鸟学艺教案一、教学目标1.了解不同种类的鸟类，并能根据形态特征进行简单分类；2.了解鸟的生活习性和栖息地，并掌握相关的专有名词；3.通过观察、记录和比较，培养学生的观察能力和科学研究精神；4.培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学内容1.鸟类的分类2.鸟类的生活习性和栖息地3.鸟类的观察、记录和比较方法4.鸟类的保护意识三、教学重点1.掌握不同种类鸟类的特征和分类方法；2.了解鸟类的生活习性和栖息地，培养学生的观察能力；3.培养学生的科学研究和保护意识。
四、教学方法1.导入法：通过讲故事或展示图片引起学生对鸟类的兴趣；2.演示法：使用实物、图片或视频资料，展示不同种类鸟类的特征和栖息地；3.实践操作法：组织学生进行鸟类观察和记录，进行鸟类比较研究；4.小组合作法：让学生组成小组进行合作学习，互相讨论和交流。
五、教学过程第一节鸟类的分类1.导入：利用图片或故事展示不同种类的鸟类，引发学生兴趣。
2.分类介绍：使用图片或实物，介绍几种常见的鸟类，如麻雀、喜鹊、乌鸦等，并引导学生观察它们的形态特征进行初步分类。
3.小组活动：将学生分成小组，每组选择一种鸟类进行观察和记录，然后和其他组进行比较，总结鸟类的分类方法。
第二节鸟类的生活习性和栖息地1.导入：通过展示视频或图片，让学生了解一些不同种类鸟类的生活习性，如展示候鸟的迁徙过程、水鸟的捕食行为等。
2.栖息地介绍：使用地图或图片介绍一些鸟类常见的栖息地，如湖泊、河流、森林等。
3.小组活动：组织学生分组进行调查研究，选择一个鸟类栖息地进行观察和记录，然后和其他组进行比较。
第三节鸟类的观察、记录和比较方法1.观察鸟类：引导学生观察鸟类的行为、外貌特征、飞行方式等，让学生尽可能多的记录。
2.记录鸟类：教导学生如何记录观察到的鸟类信息，包括日期、地点、形态特征、行为等。
3.比较研究：让学生将观察记录进行整理和分类，找出相同点和不同点，并尝试解释其原因。
[语文教案]三年级语文上册《群鸟学艺》教学设计
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[语文教案]三年级语文上册《群鸟学艺》教学设计教学目标：1.通过教学，让学生了解到集体学习的重要性；2.通过观察鸟类的学习方式，培养学生的观察力和动手能力；3.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.理解鸟类学习的方式和群体学习的好处；2.观察鸟类学习行为，培养学生的动手能力和观察力；3.进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1.教材：三年级语文上册《群鸟学艺》；2.幻灯片或图片，展示不同鸟类的学习行为；3.学生小组分组。
教学过程：步骤一：导入1.教师可以播放一段关于鸟类学习行为的视频，激发学生的兴趣，引发思考：“你们有没有看到过鸟类学习的场景？”2.请学生陈述鸟类学习的场景和方式。
步骤二：展示1.教师给学生展示幻灯片或图片，介绍不同鸟类的学习行为，如鹦鹉学舌、松鼠吃果实等。
2.请学生仔细观察这些学习行为，注意鸟类的姿势和动作。
步骤三：讨论1.教师带领学生进行讨论：“你们觉得鸟类为什么要学习？”2.请学生发表意见，并逐一讨论。
步骤四：小组活动1.教师将学生分成若干个小组，每个小组5-6人，每个小组分别给一个鸟类的学习行为，让学生模仿鸟类的学习行为，如学舌、飞翔等。
2.鼓励学生根据自己的经验和观察，发挥创意，增加活动的趣味性。
3.学生在小组中完成自己的学习行为后，可以相互观察、交流和反馈。
步骤五：展示和总结1.每个小组将自己的学习行为表演给全班同学观看，并进行讲解。
2.学生可以提出各组学习行为的优点和不足之处，进行互相的交流和反馈。
3.教师总结本节课的内容，并引导学生思考鸟类学习的意义以及群体学习的好处。
步骤六：作业1.布置作业：请学生回家观察身边动物的学习行为，并记录下来；2.鼓励学生将观察到的学习行为制作成图片或视频，并在下一堂课上进行分享。
拓展：1.请学生收集不同鸟类的学习行为，形成一本小学习手册，并进行展示；2.组织学生进行一次户外观察活动，观察鸟类的学习行为，并记录下来。
四年级《群鸟学艺》教案
四年级《群鸟学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握文中出现的生字词。
（3）了解各种鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感。
（2）教育学生勤奋好学，勇于挑战自我。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 各种鸟类特点的掌握。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 对鸟类特点的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 各种鸟类图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示鸟类图片，引导学生观察并说出鸟类的名称。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 精讲细读（1）引导学生逐段理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
（2）讨论各种鸟类的特点和习性，让学生举例说明。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师选取优秀朗读进行展示，学生互相评价。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述各种鸟类的特点。
（2）强调关爱鸟类、勤奋好学的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的习性，下周分享。
六、教学反思1. 教师总结课堂表现，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习效果，针对性地调整教学策略。
3. 关注学生的兴趣和需求，不断完善教案。
七、课堂评价1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括朗读、讨论、分享等环节。
2. 对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习态度和效果。
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小学语文：群鸟学艺
1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；
朗读课文；练习用先再然后说话。
教学重点
了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点
联系上下文，理解课后思考题。
教学时间 2课时。
教学准备课文录音带、头饰。
教学过程
第一课时
一、指导预习
（一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。
（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。
读读课文，想想
群鸟是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？
（三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片
fng hung xuǎn ch lěi
凤凰选好树杈垒起
wěn yn tu sh
安稳房檐唾沫舒服
cāo jn qiě
粗糙不仅而且
三、听课文录音，思考预习题2
四、读懂课文内容
（一）提问：群鸟指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？
1.群鸟指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）
1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）
2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
他想和我想的一样就飞走了。
他并不知道应该怎样搭窝。
（读有关课文。
）
（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
（小燕子搭的窝为什么这么好？）
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。
（读有关课文。
）
（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。
他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表
六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正
七、小结提问：这篇童话讲的是一个什么故事
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
八、作业：练习朗读课文
板书（同上表）
第二课时
一、指名朗读课文
二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么
先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。
1.叼、拌；
2.垒；
3.铺。
用先再然后造句。
三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理
（一）不虚心就学不到本领。
（二）不认真学习，就学不好本领。
（三）要耐心地学完，才能学到本领。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
四、指导朗读
朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
教师示范：学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。
学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
猫头鹰不虚心，认为凤凰不见得有什么真本领。
应读出骄傲的语气。
（读猫头鹰的话。
）
（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。
练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。
对话的连接要紧凑。
3.分角色朗读练习。
(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
(2)指名4人练习朗读。
（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书设计。