流体输送与传热技术(王壮坤)教案[二]项目2单元设计
化工流体流动和传热教学设计
化工流体流动和传热教学设计一、教学目标本次教学设计旨在让学生掌握以下知识和技能：1.理解化工流体流动和传热的基本概念和原理；2.掌握流量、速度、压力等化工流体流动相关参数的计算方法；3.掌握池、壁、管道等化工设备传热的基本模型和计算方法；4.培养分析解决化工流体流动和传热问题的实践能力；5.提高学生对化工过程中流体流动和传热的认识和理解。
二、教学内容安排1、教学前导简要介绍本次教学设计的重要性和目标，激发学生的学习兴趣，引导学生正确对待本次教学的意义。
2、理论授课2.1 化工流体流动的基本原理和概念介绍流体、流量、速度、压力等相关规律和概念，为后面学生的实践操作打下基础。
2.2 化工传热的基本模型和计算方法介绍池、壁、管道等传热模型的计算方法，重点讲解换热系数、传热面积、温度等参数的计算。
3、实践操作3.1 流体流动实验使用流量计、压力计等实验设备，进行实际的流体流动实验，让学生操作实验设备，并根据实验结果进行数据处理和分析。
3.2 传热实验使用壁温传感器、热流计等实验设备，进行实际的传热实验，让学生操作实验设备，并根据实验结果进行数据处理和分析。
4、实验报告撰写与评估学生根据上述实验进行实验报告的撰写，教师对学生实验报告的操作流程、数据处理和分析、实验过程等方面进行评估。
三、教学方法本教学设计采用“理论+实践”相结合的方法，通过首先讲解相关理论知识，然后进行实验操作，最终进行实验报告撰写和评估的方式，来达到以上教学目标。
四、教学效果评估本次教学设计的评估方式主要为实验报告评分。
通过评估学生实验报告的操作流程、数据处理和分析、实验过程等方面，来评估学生对化工流体流动和传热知识的掌握情况，进而评估本次教学的效果。
同时，教师还可根据实验中学生的操作表现、实验结果等方面进行评估。
流体输送教案设计
流体输送教案设计教案标题：流体输送教案设计教学目标：1. 了解流体输送的概念和基本原理。
2. 掌握流体输送的不同方法和设备。
3. 理解流体输送在实际应用中的重要性和应用领域。
4. 能够分析和解决流体输送中的问题。
教学内容：1. 流体输送的概念和基本原理：a. 流体的定义和性质。
b. 流体输送的基本原理，包括压力、流速、管道摩擦、管道阻力等概念。
c. 流体输送的流态分类，包括层流和湍流。
2. 流体输送的方法和设备：a. 重力输送，包括自由流和流态转换。
b. 压力输送，包括压力泵和压力管道。
c. 机械输送，包括螺旋输送机、皮带输送机等。
3. 流体输送的应用领域：a. 石油和天然气输送。
b. 水力发电和水处理。
c. 化工工艺中的流体输送。
d. 其他工业领域的流体输送应用。
教学步骤：1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的例子，引起学生对流体输送的兴趣，激发学习的动机。
2. 知识讲解：以PPT或板书的形式，讲解流体输送的概念、基本原理、方法和设备，并结合图示进行说明。
3. 知识巩固：a. 组织学生进行小组讨论，让学生就流体输送的不同方法和设备进行比较和分析。
b. 设计一些案例或实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 拓展应用：a. 邀请相关行业的专业人士进行讲座或实地考察，让学生了解流体输送在实际应用中的情况。
b. 组织学生进行小组项目，让他们选择一个流体输送应用领域进行研究和报告。
5. 总结与评价：a. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在学习中积极思考和参与。
b. 总结本节课的重点内容，并提供一些拓展阅读资料供学生深入学习。
教学资源：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 流体输送的实物模型和图示材料。
3. 相关行业的专业人士讲座或实地考察安排。
评估方式：1. 学生小组讨论和解决问题的参与度和质量。
2. 学生小组项目报告的内容和表达能力。
3. 学生针对案例或实际问题的解答准确性和逻辑性。
4. 学生对流体输送概念和原理的理解程度。
(四川省创新实验赛课)第2单元“热传递”中的第二课《热对流》说课稿五年级上册科学
苏教版小学科学五年级上册第2单元“热传递”中的第二课：《热对流》说课稿尊敬的各位老师大家好，我是来自××学校的科学教师××，今天我要说课的内容是《热对流》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思几方面展开本堂实验课说课，恳请大家批评指正。
一、教材分析本课是苏教版五年级上册第2单元“热传递”中的第二课，是在四年级学习了《冷和热》知识基础上的一个进一步学习，掌握热传递方式知识。
本课有四部分内容，第一部分是通过观察猜测，引发学生思想碰撞，激发学习兴趣。
第二部分是探究热在水中的传递，初步认识热对流的方式;第三部分是研究热在空气中的传递，根据烟的飘动方向推测气体的流动方式。
通过探讨两个实验的相同特征，明确热对流的概念。
第四部分是实践与拓展，联系生活实际，运用课堂上所学的知识解释热对流的应用和拓展活动，课后，学生利用身边的材料制作一个简易走马灯并解释转动的原因，学以致用。
二、学情分析学生所处的年龄段，对未知的事物充满好奇，学生通过以前学过冷和热的相关知识，上节课也探究了热在固体中的传递方式，学生对解释液体和气体的传热的方式有了一定的知识储备，但学生对热在水和空气中如何运动的现象并没有直观的认知，通过科学实验，可以让学生切身感受到整个实验的过程，并体会其中遇到的一些困难以及解决困难之后的喜悦，这样的情况有利于突破学生的思维定式，激发学生的探究欲望。
而对于走马灯这样的科学小制作，学生是非常感兴趣的，学生对于科学实践要远远比对待科学原理更感兴趣，借此可以培养学生学习科学的兴趣，同时也加强了学生对工程技术能力的训练。
三、教学目标（一）科学观念：通过观察液体和气体受热流动情况，归纳热对流的概念。
（二）科学思维：运用分析、比较、推理的方法得出热对流特征。
能够运用所学的知识解释生活中的热对流现象。
（三）探究实践：通过类比迁移，初步学习通过添加附加介质观察物质变化的实验方法，培养科学探究技能。
流体输送设备操作与控制整体设计概要
二、课程设计
职业教育应用化工技术专业教学资源库《流体输送设备操作与控制》课 程
项目二：6个学习单元
①认识流体的物性参数 ；
②流体静力学方程及其应用 ；
③根据输送任务确定管路规格 ； ④伯努利方程及其应用；
⑤确定管路阻力 ；
能力目标
知识目标
素质目标
二、课程设计
职业教育应用化工技术专业教学资源库《流体输送设备操作与控制》课 程
（二）课程内容设计：
思路：解构学科型教学内容体系， 将教学内容按照工作过程完整性进行 序化。依据工作过程设计教学流程， 以岗位操作任务为驱动，实现“教学 做一体化”。
二、课程设计
主要内容：
四、教学资源开发与利用
一、基本信息
职业教育应用化工技术专业教学资源库《流体输送设备操作与控制》课 程
课程名称：流体输送设备对象：化工类专业 第三学期学生
课程性质：化工类专业核心课程
二、课程设计
#课程来源：
职业教育应用化工技术专业教学资源库《流体输送设备操作与控制》课 程
二、课程设计 总体目标：
职业教育应用化工技术专业教学资源库《流体输送设备操作与控制》课 程
以流体输送原理与岗位操作技术为主线， 能通过岗位操作，对工艺状况的正确判断、 分析，选择正确的操作调节措施，以培养 流体输送岗位操作人员所必须具备的相关 知识、技能及基本从业的素质能力，为将 来从事相关岗位打下基础。
素质目标：
1）能进行自主学习，会制定方案或规划，有创新 意识； 2）具备通过多种渠道获取信息的能力； 3）形成安全生产和环境保护的意识； 4）学习并巩固专业英语，掌握典型专业词汇； 5）通过真实岗位设置下的协同操作训练，形成良 好组织纪律观念，增强团队意识和组织协调能力； 6）具备追踪技术发展，适应岗位变化的能力。
流体输送与传热技术(王壮坤)教案[一]项目2单元设计
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5
汇报、总结
总结混合物密度计算方法
点评、总结
小组代表发言
10
6
拓展任务——分组讨论
使用比重计测量液体密度
咨询
指导
分组讨论，活动
完成四种液体密度的测定
15
7
汇报、总结
比重计的使用方法
点评、总结
小组代表发言
5
8
布置任务2.2
案例引入
主讲
听课
5
9
入门任务——分组学习
认识压力表、真空表的结构、工作原理、使用场合
2、以团队合作的形式完成本任务，做到做中学，学中做，做中教，教中做。
3、教师做好过程的控制，避免时间的浪费；认真观察学生的活动，对于影响较大的错误及时提醒纠正，并做好过程考核；
参考资
料
1．流体流动与传热技术
2．物化数据手册
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分)
1
布置任务2.1
案例引入
主讲
2、以团队合作的形式完成本任务，突出学生主体，做到做中学，学中做，做中教，教中做。
3、教师做好过程的控制，认真观察学生的活动，及时指导，给予必要的理论解释。并做好过程考核；
参考资
料
流体流动与传热技术
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分)
1
布置任务2.3
案例引入
主讲
听课
5
2
入门任务——分组学习
《化工单元操作技术》
教案
（2009～2010学年第一学期）
学院辽宁石化职业技术学院
系（部）石油化工系
《化工单元操作》 模块1 流体输送操作_教案
模块一流体输送操作项目1 观察流体流动【教材版本】李祥新、朱建民主编《化工单元操作》，高等教育出版社2009年3月出版。
【教学目标】1．借助雷诺实验装置，认识流体在管内流动的两种不同型态。
2．学会雷诺准数的计算，并用雷诺准数判断流体流型。
【教学重点、难点】重点：认识流体流动型态难点：雷诺准数的计算【教学方法】采用项目教学法，以行动导向来进行学习，调动学生的学习积极性，注重培养学生规范操作、观察分析、团结合作的能力。
根据本项目特点，采用“导入——演示——实训——评价——讲授——讨论”的教学过程，先让学生在完成具体项目的过程中熟悉相应单元操作，然后通过相关知识的学习达到教学目标。
【学时安排】8学时【教学建议】先通过例子导入本项目的工作任务，根据要求布置实训任务，演示实训操作方法，指导学生按步骤完成实训项目。
然后，在学生预习的基础上学习流体输送的相关知识。
【教学过程】一、导入自然界中存在着大量的流动现象，如河水流动，刮风等等。
流体有不同的流动状态。
二、教师讲授及演示实训步骤1．布置实训任务：观察液体的流动状态。
2．引导学生先大致了解流体输送装置，简述其用途，提高学生学习兴趣。
图1-1 雷诺实验装置三、学生实训指导学生按工艺卡片进行实训。
水箱加水——调节流量——记录流量——计算雷诺准数——验证雷诺判据四、检查评价学生自查实训情况，各组比较操作情况及数据的准确性，选出最佳操作人员。
五、相关知识在学生预习及实训操作的基础上，由教师讲授与学生讨论相结合，完成以下内容的学习。
一、流体流动的基础知识流体包括气体和液体，液体可认为是不可压缩性流体，气体为可压缩性流体。
1．液体内部不同位置的压力（1）压力的表示方法化工生产中习惯上将压强称为压力，是指垂直作用于流体单位面积上的压力，以p表示。
单位N/m2，Pa；MPa；kPa；atm；at或kgf/cm2；mH2O；mmHg。
换算关系：1 MPa＝103kPa＝106Pa1atm＝0133MPa＝＝1.033 kgf/cm22O绝对压力表压 表压：表上反映出的压力，是设备内的实际压力与大气压力之差。
流体输送第二单元说课课件
过程性评价
四、教学实施过程
工作过程五：检查
对照操作规程 [对比]吻合度
[思路]实施中与 设计吻合吗？ 有 什么问题？怎样 解决的？还有哪 些问题没有解决。
[思考]存在问题
[总结]
四、教学实施过程
工作过程六：评估 • 4.任务评价：老师导“评” 学生“品中 学” • 培养学生交流、吸收、借鉴、批判能力 学习任务内容
江苏省职业学校专业课“两课”评 比
流体输送技术与操作综合实训
压力“吹”送与真空“吸”送 第二教学单元： 抽滤原理与冷热水混合器
江苏省宿迁中等专业学校 朱弘琦
说课提纲
教 学 方 法 设 计
教 学 实 施 设 计
课 情 分 析
学 情 分 析
教 学 评 价 设 计
教 学 反 思
源不可忘,流不可断;
源
顺流而行,逆流寻源.
四、教学实施过程
• 1.任务下达：老师导“趣” 学生“找中 学” 学习任务内容 压力“吹”送、真空“吸” 送 • 1. 项目实施前知识与能力准备。
2. 找最短、阻力最小的流体输送管径、
因材施教、分层教学。
导学环节流程 师：1.任务，点拨提供咨询。
导趣
生：分组、选择任务、讨论、咨询、共识。 2.师：引导归纳、竞赛规则、安排。 生：交流、分工、构思、找路径、收集。
辩中突重点 破难点
[评与品-欣赏]
培养学生合作性学习能力
四、教学实施过程
• 5.任务小结：老师导“思” 学生“思中 学” • 培养学生发现问题 分析问题 解决问题能力 学习任务内容
操作与谈判中发现、讨论不到位问题、
导学环节流程
导思
师：思什么？怎么思？质疑与点拨 生：主持、总结、质疑、讨论、共识
流体输送课程设计
流体输送课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握流体输送的基本原理和方法，包括流体的性质、流动类型和输送设备。
知识目标要求学生能够理解流体的密度、粘度和表面张力等基本性质，掌握层流和湍流的区别，了解不同类型的流体输送设备及其工作原理。
技能目标要求学生能够运用流体输送原理解决实际问题，如计算流体流动的速度和压力，选择合适的输送设备等。
情感态度价值观目标要求学生培养对流体输送技术的兴趣，认识到流体输送在工程和日常生活中的重要性，增强环保意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括流体的性质、流动类型和输送设备。
首先，介绍流体的基本性质，如密度、粘度和表面张力，通过实例让学生了解这些性质在实际中的应用。
其次，讲解流体的流动类型，包括层流和湍流，分析两种流动的特点和区别。
然后，介绍常用的流体输送设备，如泵、风机和压缩机，讲解其工作原理和应用场景。
最后，通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，如选择合适的输送设备、计算流体流动的速度和压力等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法相结合。
首先，采用讲授法，系统地讲解流体输送的基本原理和知识。
其次，运用讨论法，让学生分组讨论流体流动类型和输送设备的选择，促进学生之间的交流与合作。
然后，采用案例分析法，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
最后，进行实验演示，让学生直观地了解流体输送设备的工作原理，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列教学资源。
教材方面，选用《流体力学》作为主教材，辅助以《流体输送技术与应用》等参考书。
多媒体资料方面，制作了流体流动类型和输送设备的工作原理演示PPT，以及相关实验视频。
实验设备方面，准备了流体输送实验装置，让学生能够亲自动手操作，加深对流体输送原理的理解。
此外，还提供了网络资源，如流体输送技术的最新研究动态和相关论坛，供学生课外拓展学习。
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《化工单元操作技术》教案
（2009～ 2010学年第一学期）
学院辽宁石化职业技术学院
系（部）石油化工系
教研室应用化工教研室
教师王壮坤
辽宁石化职业技术学院教案5 本次课标题项目2离心泵的流量调节及串、并联操作
2.1 离心泵的流量调节
2.2离心泵的串、并联操作
授
课
班级石化0831
上
课
时
间
学时：4
时间：
上
课
地
点
化工单元实训
室
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
1．能进行离心泵的流量调节
2．能进行离心泵组合方式的
选择及操作
1. 掌握离心泵的工作点及其应用
2. 了解管路特性方程、曲线及管路
特性的应用
3.掌握离心泵流量调节及控制的方
法
4.了解离心泵串联、并联的特点，掌
握其应用及操作
培养规范操作、经济意识；培
养综合分析问题的素质和能
力；提高实际动手能力；培养
团结协作的精神；
任
务与案例任务：2.1 离心泵的流量调节
借助流体输送装置，进行离心泵开停车操作及流量调节任务：2.2离心泵的串、并联操作
为几个流体输送任务选择离心泵的串、并联操作方式
重点难点及解决重点：离心泵的工作点、流量调节
难点：离心泵的串、并联操作
解决方法：
1、以团队合作的形式完成本任务，可以来弥补团队成员之间各方面的不足。
学生先进行操作实践，在学生操作实践的过程中，教师分段进行点拔，及时找出学生的不足之处，给予纠正。
做到做中学，学中做。
2、启发式教学讲授离心泵的工作点、离心泵的串、并联操作
方法
参考资料1．流体流动与传热技术2．流体输送实训资料3．泵操作规程
序号步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配(分) 1 布置任务案例引入主讲听课 5
2 现场操作流体输送实训装
置进行离心泵的
操作，流量控制及
调节
教师密切观察学生的操
作情况，对实施过程中出
现的操作问题及时给予
指出，并要求重新操作，
对学生操作进行考核
分组讨论确定
操作方案，经老
师同意然后实
际操作
50
3 分组学习
管路特性方程、曲
线
指导讨论，活动30 4 汇报、总结
管路特性方程、曲
线
点评、总结小组代表发言20 5
启发式教
学
离心泵的工作点主讲听课15 6 分组学习
离心泵的流量控
制及调节
指导讨论，活动30 7 汇报、总结
离心泵的流量调
节
点评、总结小组代表发言10
8
启发式教
学离心泵的串、并联
操作
主讲听课20
9 强化练习为几个流体输送
任务选择离心泵
的串、并联操作方
式
指导讨论、发言15
10
布置下一
任务
主讲听课 5。