《过秦论》导学案 (人教版高一必修三)
《过秦论》导学案 (人教版高一必修三) 【学习目标】一、知识目标1．掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。
2．体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法二、能力目标1．根据课文的特点朗读文言文，培养语感。
2．学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。
三、情感、态度、价值观目标理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在当时条件下的进步意义及其历史局限。
【学习重点】1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。
2、掌握文章重要字词句。
【使用说明及学法指导】1、在预习的基础上，利用自习课，以导学案为抓手，以教材为依据，查阅相关资料和辅助用书，通过网络等手段完成学案设置的问题。
2、达标试题中A级表示基础类试题，B级表示提高类试题C级表示拓展类试题。
要求A级基础类试题要独立完成；B 级提高类试题可以在小组互助学习的基础上完成；C级拓展类试题为选做题，仅供有余力的同学及小组完成。
3、本学案采用两次批阅的方式进行检查，在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误，需要修改，要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。
对不及时更改的同学，按所在小组每次扣0.5分。
【学习过程】第一课时一、自主学习（A）1．作者简介作者贾谊（公元前200～前168），西汉洛阳人，、，世称贾生。
18岁时即以博学能文称于郡中，22岁召为博士，曾做太中大夫。
他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷。
贾谊的文章气势雄伟、畅达，辞赋以、《鹏鸟赋》为最，政论文以、等文章脍炙人口。
后人编纂了他的政论文集《新书》10卷。
2．写作背景战国时代，各主要诸侯国竞相进行改革。
而秦国的商鞅变法最为彻底，功效最卓著，使秦国富强起来。
于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争，并且最终在前221年秦始皇统一了全国。
旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。
秦始皇统一天下之后，施用严刑苛法，实行专制统治。
秦始皇的暴政使人民忍无可忍，天下纷纷反抗，很快灭掉了秦朝。
贾谊生活的西汉初年，由于战国以来战乱频繁，加之秦统一后的暴政，秦末农民起义和楚汉战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
针对这种现象，贾谊借“过秦”以“规议”，极力主张施行仁政，给百姓以喘息机会，以求发展经济，安定社会。
3．题解本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是。
“论”是一种文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。
这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
二、自读课文，完成自我检测（A）。
1、给下面加点字注音：（1）合从缔交（）赢粮而景从（）因利乘便（）万乘之势（）（2）宁越（）宁有种乎（）乐毅（）安乐（）（3）翟景（）墨翟（）召滑（）累召不应（）恬静（）铦（）（4）鉏耰棘矜（）矜持（）度长絜大（）度德量力（）内立法度（）（5）逡巡（）崤函（）黔首（）锋镝（）隳（）流血漂橹（）瓮牖绳枢（）氓隶（）一夫作难（）2、通假字：约从离衡（）合从缔交（）始皇既没（）倔起阡陌之中（）赢粮而景从（）百有余年（）三、阅读全文，思考分析（B）1、读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？答：2、、从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么？答：四、达标检测1.下列各组词加点词注音全都正确的一组是（）（A）A.膏腴(yú)雍州(yōnɡ)藩篱(pān)亡矢遗镞(cù)B.锋镝(dí)辅佐(zuǒ)氓隶(ménɡ)一夫作难(nàn)C.囊括(láng)连衡(héng)谪戍(s hù)度长絜大(qiè)D.盟约(méng)肥饶(ráo)猗顿(qí)俯首系颈(jīng)2.下列书写无误的一项是（）（A）A.并吞八方内立法度揭杆为旗宰割天下B.不测之源斩木为兵百越之地山东毫俊C.区区之地万乘之势六合为家分裂山河D.金成千里百家之言比权量力成败异变3.下列短语中都含有通假字的一组是（）（A）①合从缔交②流血漂橹③孝公既没④振长策而御宇内⑤而倔起阡陌之中⑥蹑足行伍之间⑦天下云集响应⑧百有余年矣⑨序八州而朝同列⑩锄耰棘矜A.①③⑤⑧B.①②⑤⑧C.①③④⑨D.⑥⑦⑧⑩4.填空：(B)本文是《过秦论》上中下三篇中的上篇，着重叙述，揭露，指出“”是秦王朝迅速灭亡的原因。
作者总结秦王朝的历史教训，意在，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。
五、课后反思及知识网络构建第二课时主备人：张力凌一、阅读1、2段，借助书下注释，自己疏通课文（B）。
1、解释下列加点字词。
务耕织（）惠文、武、昭襄，蒙故业（）于是秦人拱手而取西河之外（）西举巴蜀（）不爱珍器重宝肥饶之地（）以致天下之士（）尊贤而重士（）相与为一（）窥周室（）会盟（）天下诸侯已困矣（）兼韩、魏……之众（）杜赫之属（）于是六国之士（）开关延敌（）因利乘便（）延及孝文王（）享（）国之日浅（）亡矢遗镞（）膏腴之地（）秦有余力而制其弊（）2、分析下面字词的活用现象。
内（）立法度南（）取汉中西（）举巴蜀据肴函之固（）外连衡而斗（）诸侯尊贤重（）士会盟而谋而弱（）秦流血漂橹（）约从离（）衡有席（）卷天下包（）举宇内囊（）括四海之意追亡（）逐北3、解释下列古今异义词于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）（）流血漂橹（）九国之师（）4、翻译下面的句子（1）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
（2）于是从散约败，争割地以赂秦。
秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
二、研读分析1、2段，回答下列问题（B）1、第1自然段，作者就用精湛的语言，铺陈的手法，非凡的气势、叙述了秦国从孝公一代开始强盛，并有并吞天下的野心。
这段话共三句，表达了怎样的三层意思？答：2、第2段叙述了哪几位秦国国君时期的事？答：3、九国的强大是从哪些地方表现出来的？这些内容在全文中起到什么作用？答：三、达标检测(A)1、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.务耕织，修守战之具务：务必B.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策蒙：继承C.尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦叩：攻打D.秦无亡矢遗镞之费费：耗费2、比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）①秦孝公据崤函之固②君臣固守以窥周室③北收要害之郡④追亡逐北，伏尸百万A.两个“固”字相同，两个“北”字相同B.两个“固”字相同，两个“北”字不同C.两个“固”字不同，两个“北”字相同D.两个“固”字不同，两个“北”字不同3、下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（）例句：席卷天下A.包举宇内，囊括四海之意B.内立法度，务耕织C.东割膏腴之地D.于是从散约败，争割地而赂秦4、下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（）A.第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。
B.商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。
C.山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。
D.九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。
四、课后反思及知识网络第三课时主备人：张力凌一、阅读3、4段，借助注释及工具书，疏通课文（B）1、解释古今异义词赢粮而景从（）山东豪俊并起（）2、词类活用（1）名词作动词履至尊而制六合（）然陈涉瓮牖绳枢之子（）子孙帝王万世之业也（）将数百之众（）（2）名词作状语天下云集响应（）赢粮而景从（）（3）动词的使动用却匈奴七百余里（）山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）（）（4）形容词的使动以愚黔首（）废先王之道（）3、研究下列典型例句的译文，指出正误，说明理由。
（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
译文：然而陈涉不过是一个用破瓮遮住窗户，用绳子系住户枢（这样贫穷人家）的子弟，是氓、隶一类的（耕田）人，而且是被迁谪戍边的征夫。
（2）才能不及中人。
译文：才能不如中等人才。
（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。
译文：（他）又是脚踏在戍卒行军的途中，又是在阡陌纵横的行途中举事。
（4）天下云集响应。
译文：天下人如同阴云一样集聚起来，如同回声那样应和他。
二、研读课文，回答下列问题(A)1、第3段从哪两个方面详细铺叙秦始皇的功业？答：2、第3段作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用选文中的语句回答各个方面的具体内容。
答：3、第4段写了强秦的灭亡。
“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？选文中语句回答。
用意何在？答：三、达标检测（A）1.解释下列加点的词。
（1）振长策而御宇内策()（2）履至尊而制六合履()（3）然后践华为城践())（4）信臣精卒陈利兵而谁何信()2.下列句子中加点的词在用法上不同其它三句的一项是（）A．却匈奴七百余里B．焚百家之言，以愚黔首C．铸以为金人十二，以弱天下之民D．胡人不敢南下而牧马3．下列句中加点的词解释错误的一项是()A．履至尊而制六合最尊贵的位置，此处指帝位。
B．焚百家之言，以愚黔首言论，这里指著作C．收天下之兵聚之咸阳兵器D．然后践华为城，因河为池水池，池塘4．下列说法不符合原文的一项是（）A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。
B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。
C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。
D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
5.下面一组翻译中哪一句最准确（）A.振长策而御宇内译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。
B.执敲扑而鞭笞天下译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。
D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二译：收集天下的军队。
把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。
E.践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固译：（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。
10 过秦论-高中语文人教版必修3导学案
《过秦论》导学案一【学习目标】1.了解作者、作品和写作背景。
2.整体感知，读准字音，把握大意。
3.研读1、2自然段，积累字词。
【课前学习】结合注释，疏通文意，完成下面的题目。
这篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？在横线上解释加点文言字词。
秦孝公据崤函之固．，拥雍州之地，君臣固．守以窥周室，有席．卷．天下，包举．．四海之意，并吞八荒之心。
当．．宇内，囊括是时也，商君佐之，内．立法度，务．耕织，修．守战之具；外连衡．而斗．诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没．．，惠文、武、昭襄蒙．故业，因．遗策，南．取汉中，西举．巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦，不爱．珍器重宝肥饶之地，以致．天下之士，合从．．缔交，相与．为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是．．六国之士，有宁越、……杜赫之属．．为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒．．制其兵。
尝以十倍之地，百万．．通其意，……赵奢之伦之众，叩．关而攻秦。
秦人开关延．敌，九国之师逡巡．．而不敢进。
秦无亡．矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败，争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊．，追亡．逐北．，伏尸百万，流血漂橹。
因．利乘便，宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
【目标检测】翻译下列句子。
①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
译文：②秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
因利乘便，宰割天下，分裂山河。
译文：【课堂小结】【课后巩固】完成《创新设计》分层训练相关练习。
《过秦论》导学案二【学习目标】研读3、4、5自然段，积累文言字词【课前学习】熟读3、4、5自然段【合作探究】在横线上解释加点文言字词。
《过秦论》四课时导学案(人教版高一必修三)
《过秦论》四课时导学案(人教版高一必修三)学习目标1.了解贾谊文学地位及《过秦论》的主要内容。
2.准确翻译《过秦论》。
3.学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治见解。
4.通过学习《过秦论》掌握对比论证的特点及运用。
5.学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却又没有雷同之嫌。
6．着重识记并理解“蒙、因、絜、爱、余烈、弱”等词语的意思。
7．理解“制、亡、利、国”4个多义词的含义【知识链接】贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。
其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
《贾生》——李商隐贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。
——毛泽东3、时代背景。
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减，商业萧条。
奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
” 《孟子•离娄》说：“争城以战，杀人盈城；争野以战，杀人盈野。
高中语文必修三过秦论导学案
部编人教版高中语文材料第10课过秦论一、实词1．通假字①合从．缔交：____________________②约从离衡．：____________________③威振．四海：____________________④而倔．起阡陌之中：____________________⑤赢粮而景．从：____________________⑥百有．余年矣：____________________点拨①“从”通“纵”，指合纵的策略。
②“衡”通“横”，连横，秦国采用的一种离间六国，使六国分别跟秦国联合，从而各个击破的策略。
③“振”通“震”，震慑。
④“倔”通“崛”，突出，突起。
⑤“景”通“影”，影子。
⑥“有”通“又”，用于整数和零数之间。
2．一词多义①制⎩⎪⎨⎪⎧王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制．其兵 秦有余力而制．其弊 乃重修岳阳楼，增其旧制．一日不再食则饥，终岁不制．衣则寒②亡⎩⎪⎨⎪⎧追亡．逐北，伏尸百万 秦无亡．矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣吞二周而亡．诸侯河曲智叟亡．以应 ③利⎩⎪⎨⎪⎧有蒋氏者，专其利．三世矣 因利．乘便，宰割天下，分裂山河 信臣精卒陈利．兵而谁何④固⎩⎪⎨⎪⎧秦孝公据崤函之固． 固．国不以山溪之险 汝心之固．，固不可彻卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固．以怪之矣⑤遗⎩⎪⎨⎪⎧秦无亡矢遗．镞之费，而天下诸侯已困矣 夜不闭户，路不拾遗．蒙故业，因遗．策是以先帝简拔以遗．陛下点拨 ①统领、统率/控制/规模/制作。
②逃跑，代指逃跑的兵士/丢失/灭亡/通“无”，没有。
③好处/有利，代指有利的形势/锋利。
④险固，代指险固的地势/巩固/固执、顽固/本来。
⑤丢、丢失/遗失之物/遗留下来的/读w èi, 给予。
3．古今异义 ①流血漂橹． 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________②于是秦人拱手而取西河．之外。
湖南省湘潭市凤凰中学高中语文 第三单元第10课 过秦论导学案 新人教版必修3
湖南省湘潭市凤凰中学高中语文第三单元第10课过秦论导学案新人教版必修3学习目标：知识和能力：1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。
2．理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。
过程和方法：品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。
情感态度和价值观：了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
知识链接：1、作者简介：贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。
《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3．解题过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
第一课时一、生字膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）遗镞．（zú）孝公既没．（mî）鞭笞．（chī）蒙恬．（tián）藩．篱（fān）俯首系．颈（xì）召．滑（shào）墨翟．（dí）瓮牖．．（wâng）（yǒu）度长絜．大（duï）劲．弩（jìng）朝．同列（cháo）一夫作难．（nàn）蹑足行．伍（háng）二、本课知识点梳理1、通假字①外连衡．而斗诸侯 / 约从离衡．（衡，通“横”）②孝公既没．（没，通“殁”，死亡）③合从．缔交/约从．离衡 / 于是从．散约败（从，通“纵”，指战国时期六国联合共同对付秦国的策略，称为“合纵”）④秦有余力而制其弊．（弊，通“敝”，疲惫）⑤信臣精卒陈利兵而谁何．（通“呵”，喝问）⑥倔．起阡陌之中（倔，通“崛”，崛起）⑦赢粮而景．从（景，通“影”，像影子一样）⑧百有．余年矣（有，通“又”）⑨非抗．于九国之师也（抗，通“亢”，高）⑩威振．四海（振，通“震”，震动）2、古今异义①于是．．秦人拱手而取西河．之外（于是，在这种情况下；西河：黄河以西。
高中语文人教版必修三 《过秦论》导学案
《过秦论》导学案【学习目标】1.掌握、积累常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。
2.体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法3.学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。
4.理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在当时条件下的进步意义及其历史局限。
【学习重难点】1．文言句式，词类活用，特殊句式。
2．背诵课文后三段。
【学习方法】朗读法、自主研读法、师生合作探究法。
【学时安排】4学时【知识链接】1．走近作者贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名（政论家）、（文学家）。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文(《过秦论》)《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴战乱使人口锐减，商业萧条奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖”人民很需要休养生息针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
3．解题过：(指出……的过失，动词)。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，(议论文文体的标志。
)是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为(“西汉鸿文”)。
人教新课标版语文高一必修三 第三单元10《过秦论》导学案
导学案命制学校：沙市五中命制教师：李媛媛学习目标：1.了解作者。
2.学习文章1、2自然节，积累重点字词。
翻译重点句子。
3.学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。
学习重点：学习文章1、2自然节，积累重点字词。
翻译重点句子。
学习难点：学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。
学法指导：诵读法，讨论法，比较法。
知识链接一．关于作者贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋作者之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。
他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，哭泣岁余，以至郁郁而死，年仅33岁。
政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。
其作品经刘向整理为《新书》（58篇），贾谊是汉代杰出的政论家。
他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权, 全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。
体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
正如毛泽东诗中所讲，一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空。
他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。
司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》二．写作背景春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡，还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减，商业萧条。
奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
”人民很需要休养生息。
针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。
高中语文必修三《过秦论》导学案
《过秦论》导学案学习目标：1、欣赏本文纵横捭阖、气势磅礴的语言。
体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法。
2、了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限，明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。
3、归纳掌握重点实词虚词、词类活用和特殊句式等文言知识【知识导学】1、见《夺冠方略》第55页2、解题：本文是史论，“过”是________（词性），“过秦”意思是______________，“论”是一种________文体，重在阐明自己的意见。
3、本文是《过秦论》上中下三篇中的上篇，着重叙述___________，揭露___________，指出秦王朝迅速灭亡的原因。
作者总结秦王朝的历史教训，意在____________，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。
4、“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“连横”，是秦国采取的一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。
而当时六国联合起来共同对付秦国的策略，叫“合众”。
提出前一种策略的代表人物是张仪，提出后一种策略的代表人物是苏秦。
第一课时【学习目标】1、了解作家、作品、时代背景2、朗读全文，读准字音，读准句读3、理解文章大意，把握文章结构4、研读文章第一段，积累文言知识【基础演练】一.给下列加点字注音：崤．山膏腴逡．．墨翟劲弩．．．．．首氓．隶隳．名城锋镝．鞭笞藩．．篱瓮牖．．巡箭镞黔孝公既没．俯首系．颈践华．为城蹑．足行．伍将．数百之众度．长絜．大比权量．力万乘．之势一夫作难．二.阅读第一段，解释下列句中加点的词语：1、窥．周室务．耕织修守战．．取西河．之外．．之具于是秦人拱手2、据肴函之固．席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海内．立法度外．连横而斗．诸侯【合作探究】一、整体把握：1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？2.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写二、研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？《过秦论》第二课时【学习目标】研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识【基础演练】1.解释下列加点字：合从．缔交威振．四海2.分析下列加点字的活用现象南．取汉中，西．举巴、蜀，东．割膏腴之地，北．收要害之郡（）尊贤．重士（）会盟而谋而弱．秦（）约从离．衡（）追亡．逐北（）子孙帝王．．万世之业也（）吞二周而亡．诸侯（）履．至尊而制六合（）北．筑长城而守藩篱（）以弱．天下之民（）却．匈奴七百余里（）以愚．黔首（）3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：因①蒙故业，因遗策（）②践华为城，因河为池（）③相如因执壁却立（）④因利乘便（）策①振长策而御宇内（）②蒙故业，因遗策（）制①覆至尊而制六合（）②廉颇、赵奢之伦制其兵（）③秦有余力而制其弊（）④乃重修岳阳楼，增其旧制（）兵①收天下之兵，聚之咸阳（）②时北兵已迫修门外（）通①乐毅之徒通其意（）②政通人和，百废具兴（）致①然秦以区区之地，致万乘之势（）②不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士（）延①秦人开关延敌（）②延及孝文王、庄襄王（）北①追亡逐北，伏尸百万（）②若不能，何不按兵束甲，北面而事之（）③汉王引诸侯兵北（）信①明智而忠信（）②信臣精卒陈利兵而谁何（）③孤不度德量力，欲信大义于天下（）【合作探究】1、第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？2、读第三自然段，回答下列问题：①首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？②次写扩大版图，有什么作用？③试用几个词来概括秦始皇的对内政策写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？④末句写始皇的设想，有什么作用？⑤本段在全文结构中有怎样的作用？《过秦论》第三课时【学习目标】1、研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识2、学习文章的论证方法，赏析文章语言特色【基础演练】1、解释下列加点的词：①倔．起于阡陌之中②赢粮而景．从②百有．余年2.解释下面加点的字词：①才能不及中人．．（）②将．数百之众（）③赢．粮而景从（）④斩木为兵．（）⑤山东．．豪俊（）⑥同年而语．（）3.分析下面字词的活用现象：①陈涉瓮牖．．绳枢之子（）②天下云．集而响．应（）③且夫天下非小弱．．也（）④并起而亡．秦族矣（）⑤序八州而朝．同列（）4.选出下列句子中句式相同的两项：（）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也【合作探究】1、分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？2、第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？3、本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排总结本文的语言特色：一、具有赋的特色，讲究铺排渲染。
人教版高中语文必修3 10《过秦论》精品导学案
《过秦论》精品导学案【学习目标】1. 归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。
2.理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。
3.赏析本文的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。
4.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。
预习检测1.回顾——作者简介贾谊(公元前200—公元前168)，世称贾太傅、贾长沙，也称贾生。
洛阳人，西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时被汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅，甚为失意，渡湘水时写《吊屈原赋》，以屈原自比。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
后梁怀王堕马而死，贾生亦伤心而死，死时年仅33岁。
贾谊的思想基本上属于儒家思想，他要求统治者施行仁政的主张，在当时还是有进步意义的。
他的政论散文《过秦论》、《陈政事疏》(也称《治安策》、《论积贮疏》)等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。
他的为人，很为司马迁所推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.检测——基础字词给加点的字注音腴．（）轸．（）镞．（）笞．（）恬．（）藩．（）瓮．（）牖．（）多音字：（判断在具体语境中的读音）孝公既没．（）召滑．（）俯首颈系．（）践华．为城（）劲．弩（）不及中．人（）墨翟．（）蹑足行．伍（）将．数百之众（）度．长絜大（）比权量．力（）万乘．之势（）朝．同列（）整体感知听课文朗读，把握文章的主要内容。
合作探究1．汉初的社会情形如何？作者写作的目的是什么？2．文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起？从首段哪些词语可以看出这点？3．作者写了陈涉起义的哪些弱势？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？我的质疑。
新人教版必修3河北省石家庄市高中语文1过秦论(第1课时)导学案
《过秦论》第一课时【学习目标】1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.理解文章大意，把握文章结构。
4.研读文章第一段，积累文言知识。
【学习过程】任务一1.解题本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是。
“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。
时期著名政论家、文学家，最早的作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“”。
任务二给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）首氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）任务三阅读第一段，解释下列句中加点的词语：1.窥．周室（）务．耕织（）修守战．．之具（）于是秦人拱手．．（）取西河．．之外（）2. 席．卷天下，包举宇内，囊括四海（）据肴函之固．（）内．立法度（）外．（）连横而斗．诸侯（）任务四【合作探究】一、整体把握：1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？2.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写二、研读第一段：3.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？4.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。
高中语文 第10课 过秦论(第1课时)导学案(无答案)新人教版必修3(2021年整理)
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《过秦论》第一课时【学习目标】1.知识与技能:扎实掌握《过秦论》相关文学常识及第一段文言基础知识,能准确翻译文言句子。
2.过程与方法:反复诵读,积极讨论，踊跃展示,总结翻译方法，完成对文意的初步理解.3.情感态度与价值观：了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。
【使用说明与学法指导】1.借助导学案和书下注释充分预习文本，反复诵读，理解文中词句，把重点注释标注在相应位置，并勾画疑难点。
2.用时30分钟左右,在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。
3。
认真书写，独立完成，规范作答，按时上交.【导学过程】一、课前积累：读读记记写写,完成下面知识的积累。
1、给下面加点字注音:①合从．( )缔交赢粮而景．（ )从．( ）因利乘．（）便万乘．（ )之势②宁．（ )越王侯将相宁．（ )有种乎宁．( ）静乐．( ）毅安乐．（）③翟．（）景墨翟．（ ) 召．（）滑累召．( )不应蒙恬．（）④逡．（）巡鉏耰棘矜．（）矜．( )持度．（）长絮．( ）大内立法度．（ )2、关于作者贾谊（前200—前168），西汉洛阳人.西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。