化学实验工作计划和总结
高中化学实验教学工作计划（通用5篇）
高中化学实验教学工作计划高中化学实验教学工作计划（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编精心整理的高中化学实验教学工作计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
高中化学实验教学工作计划1一、教学目的：化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。
新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
而化学实验是科学探究的重要形式。
用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。
新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。
通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。
二、教学措施：1.注重实验预习，培养自学习惯,督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。
我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。
抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。
2.指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间紧。
学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。
这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。
3.写好实验报告，培养科学品质。
实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。
2024年化学实验室工作计划例文（五篇）
2024年化学实验室工作计划例文为顺应新时代教育改革的趋势，切实执行学校的工作规划，全面促进学生能力发展，并更有效地服务于一线教学教师，本学期特制定以下工作计划：一、政治思想领域：我们将严格遵守《教师法》及《中小学教师师德规范》，积极参与学校组织的各项活动，维护并提升学校声誉。
同时，我们将模范遵守社会公德，维护教师群体的良好形象。
我们热爱学生，尊重其人格，秉持公正平等的原则对待每一位学生。
我们将认真记录师德日记与业务笔记，全身心投入工作之中。
我们将持续加强学习，更新教育理念，提升个人理论素养。
作为实验员，我们首要树立服务育人的理念，为学校的教育教学工作提供坚实的后勤支持。
我们深知，任何工作的成功都离不开工作者的高素质与高能力，因此，我们将注重自我理论素质的提升，加强业务学习，增强实际操作能力，并不断提升自身在仪器使用与维修方面的技能，以确保实验仪器能够充分发挥其效用。
二、演示实验准备工作的优化：鉴于化学学科以实验为基础的特性，以及实验在激发学生学习兴趣、培养观察能力、提升教学质量方面的重要作用，我们将特别关注演示实验的准备工作。
随着新教材中演示实验与学生分组实验的显著增加，我们将督促教师认真完成演示实验，并根据教学进度与学科教师需求，及时做好演示实验的准备工作。
同时，我们勇于对演示实验进行改进与创新。
我们还将利用业余时间，尽可能亲自完成各演示实验与分组实验，并在学生实验结束后，对实验仪器进行科学、有条理地整理与归位。
三、学生分组实验的协同管理：我们将结合学校实际情况与各任课教师的安排，合理制定学生分组实验计划，并明确各实验的大致时间。
对于实验所需的所有仪器，我们将确保在上课前一天全部准备完毕并分组放置妥当。
在实验过程中，我们将积极配合任课教师做好实验指导工作。
四、初三学生实验操作考核的强化：为确保初三学生实验操作考核的高通过率，我们将与任课教师保持密切联系，合理安排时间让学生进入实验室进行实操训练。
化学实验工作计划书范文(必备21篇)
化学实验工作计划书范文(必备21篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学教师实验方案总结报告范本
化学教师实验方案总结报告范本摘要:本报告总结了本学期化学教师在实验方案设计与实施过程中的经验与教训。
通过实验方案的精心设计和有序实施，学生的学习兴趣得到激发，并提高了他们的实验操作技能和科学思维能力。
一、引言实验是化学教学中不可或缺的一环，它既能够巩固学生对理论知识的理解，又能培养他们的操作技能和科学精神。
为此，本学期，笔者在教学中注重实验方案设计的合理性和实施的高效性，旨在提高学生的实验学习效果。
二、实验方案设计1. 实验目标在每一个实验中，首先明确实验目标，明确要达到的学习效果。
目标应当具体、明确，并与学生的学习内容和学习进度相适应。
2. 实验步骤根据实验目标，设计合理的实验步骤。
实验步骤应当简明扼要，以确保学生能够理解并顺利完成实验。
在步骤设计中，应当注意合理安排实验器材的使用顺序，以提高实验效率。
3. 实验材料与仪器列出所需的实验材料与仪器清单。
在选择实验材料时，要确保其质量和纯度符合实验要求。
在选择仪器时，要确保其功能齐全，并做好维护保养工作。
4. 安全措施对每一个实验都要明确安全措施，并将其写入实验方案。
学生必须了解并严格遵守实验室的安全规定，确保实验过程的安全。
三、实施与结果分析1. 实验室管理在实验过程中，要加强对学生的实验室管理，确保实验室秩序井然、环境整洁。
同时，要引导学生养成良好的实验习惯，如正确佩戴实验室服装、定期保养实验器材等。
2. 实验操作在实验操作过程中，要注重指导学生正确使用实验器材，并讲解实验操作步骤。
同时，监督学生的操作过程，纠正他们的错误操作，并及时解答他们的问题。
3. 实验数据分析学生完成实验后，要对实验数据进行收集和分析。
指导学生运用所学的数据处理方法，进行数据的整理和图表的绘制，以提高他们的科学数据分析能力。
四、实验效果评估通过对学生实验报告的批改和实验结果的分析，评估实验效果。
对于学习成绩较好的学生，可以提供更高难度的实验项目，以进一步提高他们的实验能力。
化学实验员个人月工作计划
化学实验员个人月工作计划引言：作为一名化学实验员，每月的工作计划对于提高工作效率和管理个人时间非常重要。
本文将围绕个人月工作计划展开，分为以下几个方面进行详细阐述。
一、实验准备工作在进行化学实验之前，充分准备是必不可少的。
实验准备工作包括实验器材和试剂的检查与备足，实验室安全设备的检修和更新，实验室环境的清洁和整理等。
1. 实验器材和试剂的检查与备足实验器材和试剂是进行化学实验的基础条件，因此每月需定期检查其数量和质量，并根据需要进行备足。
检查器材是否完好无损，试剂是否保质期，为后续实验做好充足准备。
2. 实验室安全设备的检修和更新安全是化学实验的首要条件，每月需对实验室的安全设备进行检修和更新。
例如，检查紧急淋浴器、安全出口和灭火器是否运行正常，并及时更换旧设备。
3. 实验室环境的清洁和整理实验室的环境整洁对于实验效果和实验员的工作状态有重要影响。
每月需对实验室进行定期清洁和整理，包括清理实验台面、储存柜、吸尘器等，并分类处理废弃物。
二、实验设计与方案制定在进行化学实验时，良好的实验设计和方案制定是保证实验顺利进行的关键。
本节将探讨如何进行实验设计和方案制定的相关内容。
1. 实验设计实验设计需要充分考虑实验目的、方法、参数和变量等因素。
每月根据实验需求，制定相应的实验设计，确保能够获取准确和可靠的实验数据。
2. 方案制定方案制定是实验设计的具体实施过程。
每月在实验开始前，制定详细的实验方案，包括实验步骤、操作方法和时间安排等，以确保实验过程的顺利进行。
三、实验操作与数据记录实验操作和数据记录是化学实验员的核心工作，良好的操作技巧和准确的数据记录是保证实验结果的可靠性的重要保障。
1. 实验操作每月需对实验操作进行规范和标准化的管理，包括操作流程、操作方法和安全措施等。
在实验操作过程中，要注意戴好防护眼镜、手套等个人防护措施，确保操作安全。
2. 数据记录数据记录的准确性和完整性直接影响实验结果的可靠性。
2024年化学实验室工作计划范本（四篇）
2024年化学实验室工作计划范本为促进素质教育的深入实施，充分发掘实验室的潜力，化学教学中的实验教学环节应当受到高度重视。
为激发学生对化学的探索热情，并有效支持教师的教学活动，本实验室需执行以下措施：1. 确保所有演示实验和分组实验的充足与规范。
2. 优化实验课的安排，避免时间冲突。
每组实验设备需在教师亲自调试无误后，方可供学生使用。
在实验过程中，需协助教师监督指导，及时解决学生遇到的问题。
3. 对新进实验器材，先详细阅读说明书，理解其工作原理，试用无误后再供师生使用，并指导正确操作方法，以达成实验目标。
4. 实施器材的保养与维护。
定期对部分设备进行保养，及时修复损坏的器材。
有毒物品需存放在专用柜中，实行双锁管理。
5. 所有师生必须遵守实验室的规章制度，确保实验环境的安全有序。
6. 设立化学课外兴趣小组，为学生提供自由选择实验的平台，激发他们的创新精神。
7. 维持实验室的清洁卫生，每日进行小扫除，每周进行大扫除，避免实验设备积尘，创造一个干净整洁的学习环境。
作为实验教师，我将持续努力，学习新知识，提升专业能力，充分利用实验教学的优势，全面贯彻素质教育的宗旨。
2024年化学实验室工作计划范本（二）一、指导原则坚持以学生为中心的服务理念，全力支持学科教师实施实验教学，以提升学生的实验操作技能。
初中阶段的理化生等科目教学强调观察与实验，通过有序的演示、观察和分组实验，可使学生对知识形成具体、清晰的直观理解，有助于培养他们的观察力、实践力和问题解决能力。
二、核心任务1. 配置新的实验设备以适应新课程需求。
2. 确保每个实验都能按标准高质量、准时进行。
3. 协同各科教师加强各年级学生的实验教学，巩固课本知识。
三、具体操作1. 充分利用现有教学设备，确保完成大纲规定的演示实验和学生实验。
如条件有限，应尽可能采用类似的实验或演示实验替代。
2. 实验教学过程中，教师需指导学生明确实验目标，正确使用实验器材，做好必要的记录，根据数据得出实验结论，并能撰写简单的实验报告。
初中化学实验工作总结(10篇)
初中化学实验工作总结(10篇)初中化学实验工作总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要个性注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，透过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的潜力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了必须的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
化学实验工作计划
化学实验工作计划
《化学实验工作计划》
为了有效地进行化学实验工作，我们需要制定一份详细的实验工作计划。
在这份计划中，我们需要明确实验的目的、方法、所需材料和设备以及实验的时间安排。
以下是一个典型的化学实验工作计划范例：
一、实验目的
本次实验旨在研究X化合物的合成方法和性质。
二、实验方法
1. 合成X化合物：按照已有文献报道的合成方法进行实验，并注意安全操作规范。
2. 测定X化合物的性质：使用红外光谱、核磁共振等方法对合成的X化合物进行性质表征。
三、所需材料和设备
1. 化学试剂：XX、XX、XX等。
2. 烧杯、容量瓶、试管等基础玻璃仪器。
3. 红外光谱仪、核磁共振仪等辅助仪器。
四、实验时间安排
1. 第一天：进行X化合物的合成实验。
2. 第二天：进行X化合物的性质分析实验。
通过制定这样一份详细的实验工作计划，可以有效地安排实验
的进行，避免因为材料和设备不足而耽误实验进程，同时也能够保证实验的安全性和准确性。
在实验过程中，也可以根据实际情况对计划进行调整，保证实验的顺利进行。
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2013--2014年化学实验工作总结德惠市第二十一中学化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。
本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：（一）、学生学习化学的兴趣得到激学基发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。
初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。
化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
我们在教学中主要抓以下几个环节。
1．加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。
为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。
有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。
演示结束后，要求学生思考3个问题：（1）．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。
学生反映这样学既能理解，又记得牢。
又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：（1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。
2．努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。
学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。
一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。
3．开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，各位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。
例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。
到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。
进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。
十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
4．开展课外实验活动根据我校的实际情况，每逢周五下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。
在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。
我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。
还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。
通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。
（二）、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。
良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。
在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈象作出相应的解释，以此来培养学生[此文转于斐斐课件园 ]实事求是的科学态度。
每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。
因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现.2014.72014--2015年化学实验工作总结德惠市第二十一中学为激发学生的学习兴趣，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。
本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。
初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。
化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
我们在教学中主要抓以下几个环节。
1．加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。
为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。
有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。
演示结束后，要求学生思考3个问题：（1）．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。
学生反映这样学既能理解，又记得牢。
又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：（1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。
2．努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。
学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。
一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。
3．开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，各位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。
例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。
到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。
进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。
十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
4．开展课外实验活动根据我校的实际情况，每逢周五下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。
在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。
我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。
还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。
通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。