人教版二年级英语上册Unit3Friends第三单元StoryTime优秀教案.pdf
【教案】二年级上册英语人教版新起点Unit 3 story time 01-说课一等奖
T：Look! The elephant is too heavy, because he is so big. Heavy means：重。
4.故事图4
T：The slide is broken. What can they play now? Listen.
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
二
学期
上
课题
Unit 3 My Friends（storytime）
教学目标
教学目标：1. 能够理解故事大意。
2. 能够跟读故事,并表演故事片段。
3. 能够领悟故事的寓意。
教学重点：理解故事大意，跟读故事。
教学难点：表演故事片段，领悟故事寓意。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
S1：Yes!
T：What do they do together in the story?
S1：They play on the slide.
S2：They play soccer.
T：Yes. What else do they play in the story?
6分钟
三、读中活动
1.故事图1
2.观看故事视频
T：Rabbit says: my friend is too big. Who is the big friend?
S：Elephant.
T：Yes! What do you want to know about the story?
S1：Are they happy at last?
二年级上册英语教案-Unit 3《My Friends》(StoryTime)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)教学目标1.能听懂、认读并正确使用如下生词：friend, school, new, old。
2.能够听懂故事内容，能说出故事大意，理解其中的情感表达并模仿表述。
3.能看懂并朗读故事中的主要句子，学会表达自己和他人的喜欢和不喜欢。
教学重点1.生词friend, school, new, old的学习与掌握。
2.通过情境演示以及板书等方式，教会学生如何表达自己或他人的喜欢和不喜欢。
3.通过故事，培养学生的情感表达能力，增强学生的情感体验。
教学难点1.学生可能会忽略单词old的发音，需要重点讲解。
2.学生可能会对故事中表达的情感内容理解较为困难，需要教师带领学生进行情感营造，让学生能够深入理解故事并表述自己的感受。
教学过程Step1. Warm-up1.Greeting: 教师向学生问候，引导学生回应。
2.Sing a song: 学习My Friends歌曲，教师带领学生跟唱，引导学生感受歌曲内容。
Step2. Pre-reading1.准备一张图片板书，上面画两个人物，一个是你的好朋友，一个是你们之间不太关系亲密的人。
教师向学生展示图片，引导学生回答问题：•Who is your friend? （我的朋友是…）•Who is not your friend?（不是我的朋友是…）2.引导学生说出自己生活中的好朋友，并讲述为什么他们是好朋友。
Step3. While-reading1.阅读故事《My Friends》2.提问•Who are the friends in the story?•Who moved to a new school? Who is staying in the old school?•How does the boy feel about his old school?•How does the girl feel about her new school?3.让学生用自己的话复述故事，并表述自己对故事中的情感表达有何感受。
Unit3《MyFriends》(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit3《 My Friends》教案第一课时教学目标知识目标1．能听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big tall thin pretty short handsome 。
2．能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy . He is …. She is a girl . She is …3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
能力目标能用所学的单词和句型描述自己的朋友。
情感目标培养学生小组合作的意识和能力。
激发学生学习英语的兴趣。
教学重点能够用句型He / She is a boy / girl . He / She is …来描述自己的朋友。
教学难点单词thin中th组合的舌尖音和short, tall的/ O: / 音。
教学准备1．教学课件。
2．教学录音磁带。
3．单词卡片。
4．学生的个人照片。
课时安排1课时教学过程Step1: Warmingup【通过sing a song 的展示，让学生迅速进入英语学习状态。
复习环节以旧呈现新的学习内容，自然流畅，学生乐于接受，并且手段很直观，增强了趣味性】Step2 PresentationA. Look, listen and chant .1．出示林志颖的照片，让学生说出他的名字，教师可以导入新词：handsome .可以让男生分别摆出最帅的造型来说单词：handsome .Who is handsome in your class ?2．出示美羊羊的照片，学习新单词pretty和句子Mei Yang yang is pretty。
可以引导学生说出本班最漂亮的学生，*** is pretty .还可以引导学生自信地说出I’m pretty。
3．教师出示灯片中的图片让学生观察镜子中的苹果有什么变化，教学big . 通过模仿动作来强化单词的记忆，教师可以指本班最胖的学生，并说句子*** is big .看图片中的人物说句子，He is big .4．观察图片中人物的变化——瘦，学习新词thin , 注意th 的发音，边读边用肢体语言来读词。
Unit 3 My friends Story time 教案
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词。
学生看图片，说单词。
复习单词：big, short, handsome, tall, pretty, thin。
Quick response
教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求学生看课件，哪个单词闪动了，就大声地说出哪个单词。
Look, repeat and learn
教师播放课件，呈现任务要求和课本P24----25 Story time的图片，要求学生看课件，看图片，听老师读句子，跟读，学习句子，初步了解故事内容。
学生看课件，看图片，听老师读句子，跟读，学习句子，初步了解故事内容。
能够在图片和老师的帮助下，读懂故事内容。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
1、在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。
重点
1、能够在图片和老师的帮助下，读懂故事内容。
2、能够在情境中理解句型：
There is a monster. He is ugly. I’m sorry. That’s OK. We are friends.
Story timeP24----25
-- I’m hungry. Oh, delicious…
-- This is for you.
-- There is a monster!
-- What does he look like?
-- He is tall / big / ugly.
-- I’m sorry.–That’s OK.
3、能够尝试表演故事内容。
4、能够在学习故事的过程中，进一步复习与巩固本单元的核心词汇与句型。二 Nhomakorabea语言知识
人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计
人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends 【课时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。
2. 通过学习小故事体会朋友间真诚与尊重的重要。
二、教学建议1. 热身和导入(1) 让学生说唱第一课时歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 导入活动：让学生通过结对活动介绍自己的朋友，引出本课故事的主题friend。
2. 呈现故事(1) 教师引导学生认识故事的主要人物。
如：Look, this is Monkey. What happens? Let’s have a look. (2) 教师出示无文字提示的教学挂图，让学生读图预测故事。
(3) 教师指着挂图讲故事，或播放故事录音，让学生整体感知故事，验证刚才的预测。
Tip:在学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。
(2) 讲解图2、3内容①教师先引导学生看图3，指着小猴子假扮的妖怪问：Who do you think is it? How do the animals feel? 然后让学生回看图2。
根据该图，大多数学生应该能推断出，图3中的妖怪是猴子假扮的。
②让学生回到图3，仔细听小动物们是如何向大象村长报告的。
教师可以引导学生根据上下文推测monster的词义，必要时进行讲解和说明。
(3) 讲解图4、5内容①教师出示大象和“monster”的图片，引导学生说出大象要问的问题并回答：What does he look like? He is . ②学习新词：ugly 教师用pretty, handsome这样的褒义词引导学生体会反义词ugly的含义。
让学生跟录音读句子He is ugly. Tip: ugly这个词发音不难，不必过多练习。
二年级上册英语教案Unit3MyFriendsLesson3人教新起点版
二年级上册英语教案 Unit 3 My Friends Lesson3 人教新起点版教学内容本节课是《人教新起点版》二年级上册英语第三单元的第三课时，主题为《我的朋友们》。
教学内容主要围绕认识新朋友和描述朋友的外貌特征进行。
学生将通过本课学习如何用英语介绍自己的朋友，如姓名、年龄、外貌特征等。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的朋友。
3. 培养学生乐于交朋友，善于观察和描述朋友的良好习惯。
教学难点1. 正确运用描述外貌的词汇，如“tall”，“short”，“fat”，“thin”等。
2. 构造简单句子来介绍朋友，如“She is tall and thin.”。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 课本及练习册3. 生词卡片4. 朋友照片或插图教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello，My Friends》来营造英语学习氛围，并复习已学的问候语。
2. 新课展示：利用多媒体展示课文中的内容，教授新单词和句子。
通过图片、动作和情景模拟帮助学生理解新知识。
3. 小组活动：学生分组，用英文介绍自己的朋友，小组成员间互相学习和纠正。
4. 课堂练习：完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟在校园中交朋友的场景，用英语进行对话。
板书设计1. 关键单词：friend，tall，short，fat，thin。
2. 重点句子：“This is my friend.”，“She is tall and thin.”。
作业设计1.抄写并背诵本课的生词和重点句子。
2.用英语写一段话介绍自己的一个朋友。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思1. 学生对描述外貌的词汇掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和复习。
2. 在小组活动中，部分学生参与度不高，需要鼓励每个学生都积极参与到口语练习中。
3. 通过角色扮演，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的口语交际能力。
人教新起点版英语二年级上册Unit3 My friends Storytime 课件
This is for you.
Elephant,help! There is a monster.
elephant 大象
/e+le+pha+nt/
monster /mon+s+ter/ 怪兽
Yummy!
好吃！
What does he look like?
新起点 U3 Myfriends Storytime
HELLO SUMMER
How are you?
Let's chant--U3
Review Time:
1.big 2.tall 3. pretty 4.thin 5.short 6.handsome 7.have 8.new 9.does 10.look 11.like 12.friend 13.classmate 14.or 15.dad 16.ice cream 17.juice 18.kite 19.light
Let's watch again!
Learning Time:
Friendship is importmant!
Let's follow thct!
Judge(T/F):
T
T
F
Homework:
1.听读P24-25页3遍。 2.背诵storytime。
See you
He is big.
He is tall.
ugly /u+g +ly/ 丑的
He is ugly!
Look!He is a monkey.
Look!He is a monkey.
二年级上册英语教案-Unit3《MyFriends》(StoryTime)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)教学内容教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语介绍自己的朋友，并能描述朋友的特征。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识，学会与同学分享。
教学难点1. 正确发音单词：friend、hair、eye、nose、mouth、face。
2. 正确运用句型This is my friend. He/She has3. 描述朋友的特征时，能正确使用形容词long、short、big、small。
教具学具准备1. 教学图片：展示不同人物特征的图片。
2. 单词卡片：单词friend、hair、eye、nose、mouth、face、long、short、big、small的卡片。
3. 录音机：播放课文录音。
4. 黑板：板书重点单词和句子。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌《Hello, My Friends》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课：展示教学图片，引导学生观察并说出图片中的人物特征。
3. 学习新单词：利用单词卡片，学习本课的新单词。
4. 学习句型：通过情景模拟，学习句型This is my friend.He/She has5. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的朋友，并描述朋友的特征。
板书设计1. My Friends2. 重点单词：friend、hair、eye、nose、mouth、face、long、short、big、small3. 句型：This is my friend. He/She has作业设计1. 抄写本课重点单词和句子。
2. 用英语介绍自己的朋友，并描述朋友的特征，写一篇短文。
3. 听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思本节课通过观察、模仿、实践等方式，帮助学生掌握了本单元的重点单词和句型。
学生在小组活动中积极参与，提高了英语表达能力。
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在教学过程中培养学生的听说策略和认知策略；选用小组合作学习教学方 式，培养学生的合作策略；运用创设情境法，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养学生的交际策略。 ◇ 情感态度目标
鼓励学生爱朋友，互相帮助和分享。 ◇ 文化意识目标
感受到朋友的爱，懂得互相帮助和互相分享。
教学准备
本册书中的故事内容比较吸引学生，但语言不是很丰富，学生表演起来不是 很连贯，为了解决这个问题，教师对故事内容进行了微调，从而让故事趣味性不 变的情况下，更适合学生表演，在每一幅图教学的过程中，老师时时提醒学生要
◇ 教学难点
熟练掌握故事中的语言并能声情并茂的表演出来。
教学设计
教学环节
I． Pre-task preparation
教师活动
预设学生活动
设计意图
Warming up
通过 热身 环节 设 计的 chant 可以很
1. Say a chant together.
2. Lead-in T: Look! Who is he? What does he look like? Ss: He is Monkey. He is short/thin. T: Now he wants apples, pears, bananas. How is he? Ss: He is hungry. T: Today we’re going to learn “A hungry monkey”.
P3: Read the sentences and imitate 。 T: What does Monkey say? Ss: I am short.
I am thin. I am brown. Listen and imitate.
学生模仿录音中 的语音语调读句 子。
通过 两张 图片 的 对比，让学生更直 观的理解 pretty 和 ugly 的含义。
教师姓名：
单位：
课题：新起点英语 (人教版 )
课 时 ： Story
二年级上册 Unit3 My friends
time
教材分析
本课是人民教育出版社出版的新起点英语二年级上册第三单元的内容。
本课的内容是以小故事的形式复现本单元的部分学习内容， 如询问和描述人
物外貌的功能句： What does he look like? He is
注意模仿，从语言到动作，为最后整个故事的表演做了充分的准备。 多媒体资源：
为学生创编故事，重新录制课文并根据新的故事内容重新制作视频，使学生 的表演有所依据，为故事的表演做好充分的准备。 文本资源：
本课为学生提供了一页新的故事。 图片资源：
小动物的头饰，用作奖励的水果卡片。
教学重点及难点
◇ 教学重点
feeling now and think about
“ What can Monkey do?” Give
the Ss two choices.
b. Teach ”monster ”
学生积极参与课
T: Monkey wants to scare the 堂活动，猜测新
animals. He decorates himself into 单词的读音。 a monster.
…让学生在享受故事乐趣的
同时，进一步体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。
学情分析
二年级学生学习英语时间不长，知识储备不够，但他们求知欲很强，喜欢直 观形象的东西，喜欢趣味性的课堂，更是乐于表现自己，所以学习故事、表演故 事是学生们比较喜欢的内容。 学生在本单元的前几课已掌握表示人物外貌特征的 形容词的用法，并已会运用。在本课，教师巧妙设计，将已会知识进行整合，重 新改写故事，让故事情节更加流畅。既丰富学生的知识储备 , 又在故事的表演过 程中加强对知识的掌握。
教学目标
◇ 语言知识目标
（１）在语境中学习、理解、运用词汇： delicious, yummy, ugly, （２）在语境中学习、理解、运用语境语：
This is for you。/ I’m sorry. / That’s OK. ◇ 语言技能目标
能在学习故事的过程中逐步掌握故事中的语言，并能声情并茂的表演出来。 ◇ 学习策略目标
m + on + sister = monster
用学 过的 词来 引 出新词，让学生们 能快速掌握新词， 降低了难度。
c. Teach ”ugly ” Show pictures of Barbie and Witch. Barbie is pretty and Witch is ugly.
学生两人一组读 单词。
题 “ A hungry
monkey ”，十分恰 到好处。
II. Presentation
1. Learn the story P1: Look and guess. T: It ’s a sunny day. Panda, Rabbit and Fox are having a picnic in the forest. They are happy. Do you
Say a chant together. (do the action)
好的 吸引 学生 注 意力，创设英语学 习氛围，同时可以 帮助 学生 复习 本 单元 的重 点词 汇 及句型 由学 生喜 爱的 动 物形象猴子导入， 激发 学生 的学 习 热情。又通过另外 一张 猴子 的图 片 与上 一张 进行 对 比，引出本课的课
（１）能正确地理解、运用词汇 delicious, yummy, ugly, （２）能正确地运用核心语言 What does he look like? He is 境中利用语言开展交际活动。
…，并能在真实的语
（3 ）能在故事中感知语境语 This is for you 。/ I ’m sorry. / That’s OK.并能恰当 运用。
学生们通过自己的 想象猜测故事的发 展，感觉自己也融入 了故事中， 为下面表
know what they are talking?
演故事奠定了基础。
Show the words of the animals.
Listen and imitate.
P2: a. Try to guess Monkey ’s