第五章 常规蒙太奇剪辑(二)叙述线
剪辑基础理论 (2)
二维设计 的基本原理
设计原素的视觉特性 > 颜色 > 同时色对比
同时色对比——
是指在某一个小区域内一些颜色被紧密 排列，这些颜色会在视觉上进行混合而 形成一个新的颜色。在视觉混合中，相
视觉混合
邻的颜色会混合在一起创造出一种平衡
而不是加大相互之间的差异。
二维设计 的基本原理
设计原素的视觉特性 > 颜色 > 同时色对比
拍摄手法
线性编辑和非线性编辑
影片与 音像处理
线性编辑和非线性编辑
线性，严格按时间次序编辑，通常先用组合编辑将素材顺序编成新的连续的画面，然后 用插入编辑对某一段进行同样长度的替换。类似于在打字机上写作或者在稿纸上写作。
非线性，可以任意改变素材顺序，长度，添加特技，ห้องสมุดไป่ตู้作特效。进行文学创作.
影片与 音像处理
的突出。
（3）.色彩运用的风格和作品的风格要一致。
影片与 音像处理
匹配
（4）.镜头之间色彩的搭配要根据所传递视觉信息的要求来确定。 用对比色搭配，对比非常强烈，但较为生硬。相关色搭配，色彩感觉和谐。 对比色：在色相环上直接相对的两种颜色，对比强烈，色反差大，搭配在一起显得鲜明、 艳丽。 相关色：在色相环上左右相邻或相互靠近的颜色，对比弱，色反差小，组成画面柔和，自 然。 （5）. 剪辑时要考虑色彩的位置和面积的匹配。
无技巧转场：用切换直接转换的方法。
影片与 音像处理
转场
1、无技巧转场的合理过渡因素： 1.相似性：两个相连接的镜头在主体上或者画面结构上有形式上的相似； 2.逻辑性：上下两段两个连接镜头在发展的情节上有逻辑关系； 3.比喻性：上下镜头变化的画面内容有强烈的对比作用； 4.过渡性：运用画面主体的运动，或摄影机的运动来使摄影场地、拍摄内容作转 移，也可借用声音处理段落的过渡。
5、分析影片的剪辑风格(蒙太奇、节奏)
蒙太奇：蒙太奇意味着将各种镜头在某种顺序和延续的时空中组织成一部影片。
一部影片的最常规的镜头联接是以人物或观众的视觉或思想为基础的。
由于镜头中出现了一个人物，因此，下一个镜头将使我们看到：1、他正在看的事物，即视线；2、他正在思考的事物：想象、回忆或幻想所引出的事物；3、他力图看到的事物，即他的思维倾向（例：他听到了一个声音，摄影机随即向观众展示声源）；4、在1、2、3之外与他仍然有关的人或事（例：某人在他不知道的情况下掩藏起来，监视着他）。
蒙太奇的基本条件是：每个镜头要为下个镜头做好准备，去触发并左右下一个镜头。
观众观看这个镜头产生的疑问（或者紧张心理）应当由后续镜头来解决，如果不立刻解决的话就构成了悬念。
叙事蒙太奇：叙事蒙太奇是最简单、最直接的蒙太奇，是将镜头按逻辑/事件发展顺序或时空顺序结合在一起，叙事蒙太奇段落中的每个镜头的作用都是：①使戏剧元素在一种因果关系下展示，并推动剧情发展；②使观众理解剧情。
表现蒙太奇：表现蒙太奇，是以镜头的并列为基础，通过相连或相叠镜头在形式或者内容上的相互冲击，从而产生单个镜头不具有的涵义。
以表达创作者的思考和情感，并激发观众的联想，启发观众思考。
表现蒙太奇的目的不是叙事，在叙事上看来是可有可无的，但剧本是传达创作者思想的介质，只要有想法/情感要表达，表现蒙太奇的效果就比单纯的叙事蒙太奇好。
最常见的表现蒙太奇有三种：隐喻蒙太奇它往往通过类比将事物之间相似的特征表达出来，以引起观众的联想，领会创作者的寓意和领略事件的主观情绪色彩。
用来隐喻的要素必须与所要表达的主题一致，并且能够在表现手法上补充说明主题，而不能脱离情节生硬插入。
对比蒙太奇在镜头的内容上或者形式上造成一种对比效果，给人一种反差感受，也是内容的相互协调和对比冲突，用来表达创作者的某种寓意或者对话所表现的内容、情绪和思想。
心理蒙太奇通过镜头组接，直接而生动地表现人物的心理活动、精神状态，如人物的闪回、梦境、幻觉以及想象等心理甚至是潜意识的活动。
剪辑和蒙太奇
1.对比蒙太奇：类似文学中的对比描写， 即通过镜头或段落之间在内容上（如贫 与富、苦与乐、生与死、高尚与卑下、 胜利与失败等）或形式上（如景别大小、 色彩冷暖、声音强弱等）的强烈对比， 产生相互冲突、相互强调的作用，以表 达创作者的某种寓意或主题。
如《南征北战》中抢渡大沙河一段，将 我军和敌军急行军奔赴大沙河以及游击 队炸水坝三条线索交替剪接在一起，表 现了惊心动魄的战斗。再如美国影片 《毕业生》结尾，女孩在教堂结婚，男 主人公快跑奔向教堂，直到最后抢回新 娘的段落也是交叉蒙太奇的典型例子。
2.平行蒙太奇：它常以不同时间不同地 点发生的两条或两条以上的情节线索并 列展现、分头叙述而统一在一个完整的 结构之中。
《舌尖上的中国》
第四章
剪辑和蒙太奇
第一节 镜头转换技巧
一、定义：是从一个画面到另一个画面， 从一个场景到另一个场景的有效方法。 它可以改变电影中的时间与空间，推对 情节的发展，并造成对比、象征、比喻、 讽刺等艺术效果。
二、常见的转换技巧
（一）切入切出：指上下镜头直接衔接。 前一个镜头叫“切出”，后一个镜头叫 “切入”。这种不需要任何技巧的镜头 组接方式，能增强动作的连贯性，用于 环境描写、人物对话和行动的衔接。
（三）蒙太奇激发联想。每个镜头虽然 只表现一定的内容，但按照一定顺序重 新组接的镜头能够引导观众的心理，启 迪观众思考；
（四）蒙太奇创造节奏。影视中的节奏 就是通过蒙太奇把不同长度的镜头组接 在一起，传达出所需要的各种不同的情 绪或气氛；
《黄金大劫案》
（五）蒙太奇表达思想。通过镜头组接 抒发情感，并利用画面间的隐喻关系和 象征性来阐述抽象的思想观念。
蒙太奇作文例文5篇
蒙太奇作文例文5篇第一篇：蒙太奇作文例文（一）爱是怎样读懂的（重点“怎样”）万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？——题记这是寂寞的黄昏。
夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。
（景物渲染开头）今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。
望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……（引起回忆）慈母手中线，女儿身上衣天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。
难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。
其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。
明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。
起床，我对她说：“妈，别缝了。
衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……临行絮絮叨，意恐迟迟归不知何时，爸爸也起床了。
看得出，他也一直没有入睡。
“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。
有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。
爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。
要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。
”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。
看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。
”“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。
”“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。
记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。
”谁言寸草心，报得三春晖“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。
如今，列车不知带着我走了多远。
窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。
此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？（回到现实）亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。
但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。
第五章 蒙太奇
（3）心理蒙太奇 以镜头之间不同内容的组接来展示人物心理 活动和精神状态。
四、蒙太奇句子
1、含义 蒙太奇句子：
按照影视文法的规则和导演的艺术构思，将单个 影视的画面或镜头（“字”或“词”）组接起来， 表达一个完整意思的一组镜头可称之为蒙太奇句子。 一个蒙太奇句子通常表现为一个特定的任务、 一个完整的动作或一个事件的局部 ，它能说明一个 具体的问题，它是镜头组接中组织素材、揭示思想、 塑造形象的基本单元。
二、空镜头 1、含义 “画面中没有人物的镜头”，即景物镜头。 2、主要作用： 交待环境、变换时空、外化人物的内心感受。
（3）积累式蒙太奇 把一系列在内容性质相同或相近的镜头组接 在一起， 达到渲染气氛，强调情节，突出某种 含义的目的。 例子： 炮火纷飞，机群怒吼，坦克蜂拥 ——战争场面 乌云疾驰，雷鸣电闪，风呼雨啸——暴风雨场面 车水马龙，高楼林立，行人穿梭——闹市场面
（4）复现式蒙太奇 复现式蒙奇是把整个片子或某段情节中具 有代表性的几个镜头重复出现，引起观众的回忆， 加深印象，强化记忆。 例子： 《战舰波将金号》中的一面像征革命的红旗, 在影片中重复出现,使影片结构更为完整。
三、库里肖夫实验
实验1：选取演员莫斯尤金辛的同一面部特写， 与其他镜头进行不同组合： ①面部特写后面接上一个桌子上摆着一盘汤的镜 头；——饥饿 ②面部特写后面接上一口棺材里躺着一具女尸的 镜头； ——悲伤 ③面部特写后面接上一个小女孩在玩滑稽玩具狗 熊的镜头；——喜悦
实验2：三个镜头按不同顺序组合： 顺序组合一： ①一个人在笑 ②手枪直指着 ③惊惧的脸 顺序组合二： ①惊惧的脸 ②手枪直指着 ③一个人在笑
（2）类比式蒙太奇 将意义相近但又在内容上没有直接联系的镜头 连接在一起，它的作用在于进行一种类比，以突出 其中相类似的特征，从而揭示它们之间潜在的联系， 表现某种意义。
第五章蒙太奇是构成电影艺术的最基本手段教案内容
3..法国导演让、雷诺阿的蒙太奇理论风格特征：镜头之间的外部蒙太奇被镜头内的场面调度取代，固定镜头组接被运动镜头取代，利用移动摄影和深焦距镜头（景深镜头）来表现同一画面内多层次动作的空间。
四、蒙太奇的心理基础与效果
1.画面是蒙太奇实现的物质基础， 然而，单一画面或者单一镜头都是难以独立承担叙事表意任务的，因为意义的产生需要通过上下文关系由若干镜头组成镜头段落来实现。
2.蒙太奇的心理基础：观众的视听感受
观众一般不会把几个形象割裂来理解，观众会努力寻找上下形象之间的联系。在这一过程中，形象设计、镜头选择（包括造型安排）以及连接顺序都是以调动观众特定的心理感受和视觉连贯效果为前提的。视觉的连贯使不同的镜头和镜头看起来象一个整体，这是影视镜头重构制造真实生活幻象的奥秘。这种视听的连贯运动是心理感受的外化表现。
电视画面给人以强烈的现实感、真实感和亲近性。赋予观众越来越强的参与感。
画面的视觉表现力和总体的视听吸引力是最重要的。
2.画外意义的延伸
所谓画外意义的延伸，是制摄影机记录的客观影像，经过人们的观念作用，则会延伸出比本身直接的形象含义更为丰富的引申意义。
（1）画面并不只是一种引申意义。
（2）有些画面本身不一定具有相同性质的引申意义，但是如果寻找到画面之间的相关性，同样能够创造画面内容不具有的意象。
在蒙太奇中，每一个镜头都是不完整的单元，需要在某种关联下互为作用，这样才能在视觉上和心理上形成一个整体。
蒙太奇能够被观众所理解，关键在于它符合人们的心理感受和事物之间的逻辑关系。一般情况下，事物之间的逻辑关系大致有以下几种：呼应、因果、承接、并列、递进、积累、对比等，人们习惯依据这些逻辑关系来理解蒙太奇表现。
第五章 剪辑
镜头剪辑与组接
6.镜头组接要注意影调和色彩的过渡 画面的影调是由于亮暗和反差的不同而出现的差别，分别 以亮暗分为亮调、暗调和中间调；以反差分为硬调、软调 和中间调等多种形式。 对于彩色影片而言，镜头除了影调的不同，还有色彩的差 别，如果在镜头组接中，不注意前后镜头之间的影调和色 彩的差别，就会使人产生生硬和不连贯，影响内容通畅表 达。因此在镜头组接中应该注意前后镜头之间影调和色彩 之间的过渡。
蒙太奇
蒙太奇的含义 蒙太奇的类别 蒙太奇的艺术功能
蒙太奇
一、蒙太奇的含义 蒙太奇是法语montage的译音，原是法语建筑学上的一个 术语，意为构成和装配，后被引申用在电影艺术中表示剪 辑和组合，是电影艺术的主要叙述手段和表现手段。 电影的基本元素是镜头，而连接镜头的主要艺术方式和手 段则是蒙太奇。蒙太奇就是根据影片所要表达的内容和观 众的心理顺序，将摄像机拍摄下来的镜头按照生活逻辑、 推理顺序、作者的观点倾向及其美学原则连接起来的手段。 简要地说，蒙太奇就是根据某种特定含义把分切的镜头组 接起来的手段。
蒙太奇的类别
重复蒙太奇：重复出现前面已出现过的各种构成元素，如人、 物、场面、声音，产生独特的寓意和传播效果。 积累蒙太奇：将一系列性质相同或相近的镜头连接在一起， 形成视觉积累，起到强调的作用。 2.表现蒙太奇：不是为了叙事，不是以事件发展顺序为依据的 镜头组合，而是通过不同内容镜头的排列，来暗示、比喻或 表达一个原来所不曾有的新含义。表现蒙太奇是画面剪辑中 最富有色彩变化和高度创造力的部分，它用一种作用于视觉 的象征性的情绪表意方法，直接深入事物的深层，去表现一 种比人们所看到的表面现象更深刻，更富有哲理的意义。
镜头剪辑与组接
7.镜头组接节奏应符合情节发展需要 影片节奏除了通过演员的表演、镜头的运动、音乐的配合、 场景的时空变化等因素体现之外，还需要运用组接手段， 严格掌握镜头的尺寸和数量，调整镜头顺序，删除多余的 枝节。 处理影片的任何一个情节或一组画面，都要从影片情节发 展的需要出发来处理节奏问题。如果在一个宁静祥和的环 境里用了快节奏的镜头组接，就会使观众感到突兀跳跃， 心理上难以接受。 然而在一些节奏强烈的场面中，就应该考虑到镜头视觉冲 击因素，使镜头的变化速率与观众的心理要求一致，以增 强观众的激动情绪从而使观众达到跟影片角色同喜同悲的 状态。
《视听语言》课程主要内容与复习大纲
绪论一、学习视听语言的意义：1、视听语言的定义：人类创造并使用的，同时依托听觉与视觉两种感觉器官，以声音和图象的综合形态进行思想、感情的交流交际与传播所使用的语言。
2、视听语言研究的对象和目的：1）研究对象：视听语言、视听语言的规律；2）研究目的：探讨影视艺术中信息传递的缘由和有效性，也就是如何最有效地传达信息。
3、视听语言与相关名词的差异：1）视听语言与影视语言什么是影视语言？所谓影视语言，是指影视艺术中由人们创造并使用的，用来传情表意的各种传播符号的总和。
影视语言是人类视听语言发展到现代的产物，是视听语言的高级形态。
2）视听语言与画面语言什么是画面语言？画面语言有广义和狭义之分，广义的画面语言就是影视作品中声画结合、声形兼备的语言形式；狭义的画面语言是指连续的图像所构成的一种传递信息的体系。
3）视听语言与镜头语言什么是镜头语言？是指以一段连续的音像素材为基本单位，以蒙太奇为结构规律构成的表意体系。
4）侧重点及其各自使用范围：a)外延不同：视听语言最广、狭义的画面语言最下；b)侧重点：视听语言和影视语言偏重艺术性；画面语言和镜头语言偏重技术性；第一章视听的语言第一节人类视听交流的历史和现状1）自然语言和影视语言的关系：I.两者同属视听语言的范畴：前者是视听语言的低级形式，后者是高级形式；II.两者产生、发展的轨迹不同：自然语言走的是一条文化发展的渐进线，影视语言走的是一条文化发展的激进线；III.影视语言发展的优势：一、可以比照自然语言分析研究影视语言；二、可以比照各种艺术形式的语言来分析研究影视语言；三、科技进步带来的哲学指导思想和研究方法给影视语言的研究带来了方便之门；2、影视语言的优点：1）源于生活，又高于生活；2）方便复制、永久保存，彻底打破时间限制；3）传播迅速，彻底打破空间限制；二、视听语言的现状和发展：1、现状：1）民族特色的缺失导致没有中国流派；2）非故事片中故事性的缺失；3）叙述手段的单一，如：主观性太强；场面调度不足等；4）声音的两极运用；2、发展趋势：1）第五代导演和影视艺术家的努力，民族特色的凸显；2）各种禁忌的打破，影视语言走上了发展的快车道；3）网络多媒体的诞生，促进了影视的融合、影视语言的变革；第二节影视语言的思维基础1、与影视语言的关系：1）影视作品或片段可视为格式塔；（整体大于部分之和）2）格式塔的心理作用是影视作品传播的基础；（影视作品的省略）3）格式塔是研究影视语言的理论基础；（是影视剪辑的基础）二、影视语言的形成机制：1、视觉暂留；2、格式塔效应；3、影视艺术家的创造；4、观众的理解和学习；第二章影视语言的语言本体论第一节语言的基本结构三、影视作品的语言与言语：1、语言和言语；1）界定：言语简单地说人“说”的结果；语言则是从言语中概括出来的词语和规则的总合；2）二者的关系：I.语言存在于言语之中，言语是语言的存在形式；II.语言和言语是一般和个别的关系，是抽象和具体的关系；III.语言既从言语的运用中概括和丰富自己的规则，也在言语中起着决定性的规范作用；言语则是把语言的共同规范作为自己的活动基础，成为最具实践性的语言活动；2、影视作品的语言与言语；1)界定：影视“言语”是众多的导演们“说”的行为和结果；影视“语言”则是影视“言语”中概括出来的镜头组合规则的总和；2）两者的关系：I.影视“言语”是开放，影视“语言”则是封闭；II.影视“言语”是无限的，影视“语言”则是无限的；III.影视语言的规则，只有通过对影视“言语”的研究、分析、归纳之后才能获得；四、语言的基本结构：1、自然语言的结构特点：1）人类的自然语言是一种线性体系结构；2）按照意群的大小，可以分成不同的层或级；2、影视作品的基本结构；五、组合与集合：1、语言的组合关系；2、语言的聚合关系；1）聚合关系的基本功能：联想和隐喻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3． 重复蒙太奇： 把具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达 到刻划人物、深化主题的目的，这种剪辑形式称为重
复蒙太奇。
4． 积累蒙太奇： 将一系列性质相同或相近的镜头连接在一起，形成 视觉积累，起到强调的作用。将若干性质相同的镜头
术表现的需要。它不是以事件发展顺序为依据的镜头组 合，而是通过不同内容镜头的对列，来暗示、比喻、表 达一个原来所不曾有的新含义。 表现蒙太奇是画面编辑中最富有色彩变化和高度创
造力的部分。它用一种作用于视觉的象征性的情绪表意
方法，直接深入事物的深层，去表现一种比人们所看到 的表面现象更深刻、更富有哲理的意义。
并列地组接在一起，以达到渲染气氛、强调情节、突
出某种含义的目的，这样的剪辑形式称为积累蒙太奇。 积累式蒙太奇结构的特点是不强调镜头之间在时间、
空间上的联系，而注重于镜头的同一类型性,具有共同
的性质、特点，镜头造型在景别和运动状态上基本一 致。
(二)表现蒙太奇
表现蒙太奇，往往不是为了叙事，而是为了某种艺
3． 抒情蒙太奇 抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写的连贯性的同 时，表现超越剧情之上的思想和情感的一种表现方法。
最常见、最易被观众感受到的抒情蒙太奇，往往是
在一段叙事场面之后，恰当地切入象征情绪感的空镜 头。
4． 心理蒙太奇： 心理蒙太奇是人物心理描写的重要手段，它通过镜 头画面组接或声画有机结合，形象生动地展示出人物
第二个镜头即使内容一样也必须变换机位，而使画
面不相同。
(3)两个镜头间的时间，也是共时的，第一个镜头所 表现的时间与第二个镜头所表现的时间同一，画面一致，
即“重现”。两个镜头不能连续连接，要经过若干个镜
头后再把第二个镜头剪接近来，成为第一个镜头的重现。 定为时间C。 镜头甲→镜头乙→镜头甲’ → 时间甲→时间乙→时间甲’ →
从影视剧作开始直到作品完成整个过程中艺术 家的一种独特的艺术思维方式。
蒙太奇分类大概有两种叙事蒙太奇、表现蒙
太奇。 叙事蒙太奇__平行蒙太奇、交叉蒙太奇、 重复蒙太奇、连续蒙太奇 表现蒙太奇__抒情蒙太奇、心理蒙太奇、 隐喻蒙太奇、对比蒙太奇
理性蒙太奇（杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太 奇）
(一)叙事蒙太奇
第五章 常规蒙太奇剪辑（二）叙 述线
第五章 常规蒙太奇剪辑（二）叙述线
“蒙太奇”的含义有广狭之分。
狭义的蒙太奇专指对镜头画面、声音、色彩 诸元素编排组合的手段,即在后期制作中,将摄 录的素材根据文学剧本和导演的总体构思精心 排列,构成一部完整的影视作品。其中最基本的 意义是画面的组合。
广义的蒙太奇不仅指镜头画面的组接,也指
1． 对比蒙太奇： 将两种性质、内容或造型形式相反的镜头组接在一 起，利用它们之间的冲突因素造成强烈的对比，表达
某种寓意或强化所表现的内容、情绪、和思想，这样
的剪辑形式称为对比蒙太奇。
除了内容对比外，镜头的造型因素如景别的大小、 角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖和浓淡、动与 静、声音的强弱等也可以构成对比。
第二节 剪辑的叙述线
叙述线：就是将所要传递给观众的各种信
息，按照线性关系不断叠加地输送给观众的一 个有方向的、完整的、连贯的过程。
叙述线的原则：
叙述线的设置要符合观赏者的习惯。 在叙述线中，要尽可能地提高信息传送的信噪比， 尽量减少非有用信息对叙述线中有用信息传送的干扰。 叙述线在安排信息的传递时，既要使用加法，也要
的内心世界，常用于表现人物的梦境、回忆、闪念、
幻觉、遐想、思索等精神活动。这种蒙太奇在剪接技 巧上多用交叉穿插手法，特点是画面和声音形象的片 断性，叙述的不连贯性和节奏的跳跃性，声画形象带 有剧中人强烈的主观性。
（三）理性蒙太奇： 爱森斯坦最早提出的，。。。。。 通过画面的对 列组合，产生深刻的内在思想涵义。
使用减法，它是加法与减法的对立统一体。
第三节 叙述线中的时间与空间
在影视作品中，每一个镜头都包含着时间和空间两 个因素，当把镜头相接时，就产生了镜头中时间与时 间相接、空间与空间相接的问题。
镜头A－→镜头B－→镜头C……
时间A－→时间B－→时间C…… 空间A－→空间B－→空间C……
1． 剪辑镜头间的时间关系 （l）两个镜头间的时间，是自然地连续不断向前延
伸的，பைடு நூலகம்为时间A。
镜头甲→镜头乙→镜头丙→镜头丁→镜头戊→…… 时间甲→时间乙→时间丙→时间丁→时间戊→…… 12:00’ 12:01’ 12:02’ 12:03’ 12:04’ →
(2) 两个镜头间的时间是共时的，即第二个镜头表
现的时间是第一个镜头的再现，它们在同一时间点上
同时发生，定为时间B。 镜头甲→镜头甲’ →镜头乙→ 时间甲→时间甲’ →时间乙→ 12:00’ 12:00’ 12:01’
2． 隐喻蒙太奇：
就像修辞中的比喻手法一样，通过镜头的连接将不 同形象加以并列，以甲比乙，以此喻彼，暗示出一种 视觉上的直喻，使内容更含蓄。 隐喻蒙太奇是通过镜头或场面的对列进行类比，含
蓄形象地表达创作者的某种寓意。这种蒙太奇是靠观
众的想象来发挥作用的，是用暗示的手法来组接两个 镜头，以达到用一个镜头的内容比喻、影射、引申另 一个镜头的含义的目的。
这样的剪辑形式称为平行蒙太奇。平行蒙太奇打破了
单一情节线索的约束，几条线索并行表现，可以删节 过程，又使线索之间互相烘托、形成对比、易于产生 强烈的艺术感染效果。
2．交叉蒙太奇： 交叉蒙太奇，它是由平行蒙太奇发展而来的，是将 同一时间不同地域发生的两条或数条线索情节迅速而
频繁地交替剪接，以造成紧张激烈的气氛，加强矛盾
叙事蒙太奇也称“连续蒙太奇”、“连续构成”。
按照情节发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系来组 接镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情，这样 的构成方式称为叙事蒙太奇。 它着重于动作、形态及造型的连贯性，是影视剪辑
中最常用的形式。一部影视作品中绝大部分都是连续
构成。
1． 平行蒙太奇： 平行蒙太奇是指在一个蒙太奇段落里，把不同时空 或同时异地发生的两条或两条以上的情节线分头叙述。