高中信息技术_3.2表格信息的加工与表达教学课件设计
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粤教版高一信息技术必修一3.2-表格信息加工与表达-说课优质获奖ppt课件
说教法
（一）讲授法 （二）案例分析法 （三）任务驱动法 （四）合作探究法
说学法
（一）自主学习法 （二）合作探究法 （三）观察法
说教学设计
（一）情境导入，激发兴趣 （二）明确教学目标 （三） 明确任务 （四） 建立表格 （五） 分析数据 （六）形成报告 （七）课堂练习 （八）课堂小结 （九）拓展延伸
版块一：情境导入，激发兴趣
学文还是学理 ？ 问题导入,以学文还是学理这一学生比较关心的 热点问题作为导入,展示一张关于李小明同学近 五近各科考试成绩的数据的幻灯片,请大家为李 小明同学的文理分科做一个科学的分析决策,自 然引出本节课的内容,明确了学习任务,并激发 学生求知欲,提高学习兴趣。
版块二：明确教学目标
本节课主要应用了多媒体课件，和excel 对 数据 进行分析处理，使抽象零散的数据，通过 图表具象化，清楚的表示出数据之间的关 系，将相关信息建立起一定的联系，并以 合适的表格数据、图表类型以及相关文字 说明有机的结合起来，从而去发现数据规 律并直观形象的表达统计结果，以便表达 的意图更加充分、生动和科学。
第四步，形成报告
版块三：课堂练习
某国能源消费情况统计表。
版块四：课堂小结
1.表格信息的加工与表达过程:明确任 务——建 立表格——分析数据——形 成报告。 2.利用图表向导制作图表,修饰图表。 3.三种常用图表的特点及其作用。
版块五：拓展延伸
西藏旅游考察
说信息技术的应用
六 说信息技术的应用
❖ 难点: 1.数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2. 运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行 分析,形成报告。
说学情
考虑到学生在此前对表格信息没有多的接 触，并且限于学生平时使用电脑机会少， 动手能力相对较弱，在本节课的学习中， 在分析清楚表格处理信息的过程之后，侧 重强调基础操作，并尝试培养学生自主学 习的能力，加强基本技能的培养，为下节 课深入的分析数据做准备。 学生已有的知识不系统的，通过本课的学 习，要把相关知识系统化，学会表格信息 的加工与表达的四个过程，使其知识结构 更加完整与严密。
高中信息技术3.2表格信息的加工与表达修改后课件
表格信息的加工与表达
蔺阳 林 梅
表格信息的加工与表达过程
明确任务
建立表格 分析数据
本节课主要任务：
1、掌握表格信息加工与表达的根本 过程
2、统计历届亚运会的奖牌总数。
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务
建立表格
一、掌握表格信息加工与表达的根 本过程
分析数据
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务 建立表格 分析数据 形成报告
分析数据
形成报告
2、公式和函数的使用
Байду номын сангаас老师演示： 用函数计算“历届亚运会中国奖牌 榜〞中的总计
活动二：用函数计算“历届亚运会中 国奖牌榜〞中的总计
形成报告
活 动 三 ： 邻 桌 探 讨 AVERAGE 函 数 的 使 用，并完成表格中平均值的计算。
表格信息的加工与表达过程
三、随堂测试
四、小结
1、表格信息加工与表达的根本过程：
明确任务
建立表格
二、介绍excel
1、启动与退出 2、窗口简介 3、行、列、单元格、工作表、工作簿 4、单元格地址、单元格区域地址
表格信息的加工与表达过程
明确任务
三、利用表格计算分析数据
建立表格
活动一：相邻的同学完成“历届亚 运会中国奖牌榜〞中的总计
分析数据
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务 建立表格 分析数据
蔺阳 林 梅
表格信息的加工与表达过程
明确任务
建立表格 分析数据
本节课主要任务：
1、掌握表格信息加工与表达的根本 过程
2、统计历届亚运会的奖牌总数。
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务
建立表格
一、掌握表格信息加工与表达的根 本过程
分析数据
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务 建立表格 分析数据 形成报告
分析数据
形成报告
2、公式和函数的使用
Байду номын сангаас老师演示： 用函数计算“历届亚运会中国奖牌 榜〞中的总计
活动二：用函数计算“历届亚运会中 国奖牌榜〞中的总计
形成报告
活 动 三 ： 邻 桌 探 讨 AVERAGE 函 数 的 使 用，并完成表格中平均值的计算。
表格信息的加工与表达过程
三、随堂测试
四、小结
1、表格信息加工与表达的根本过程：
明确任务
建立表格
二、介绍excel
1、启动与退出 2、窗口简介 3、行、列、单元格、工作表、工作簿 4、单元格地址、单元格区域地址
表格信息的加工与表达过程
明确任务
三、利用表格计算分析数据
建立表格
活动一：相邻的同学完成“历届亚 运会中国奖牌榜〞中的总计
分析数据
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务 建立表格 分析数据
《3.2-表格信息的加工与表达》教学设计
《3.2 表格信息的加工与表达》教学设计教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
通过本节的学习,其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息,可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成绩表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果,以便表达的意图更加充分、生动和科学。
学生情况分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习,学生具备了基本的计算机操作能力。
通过本案例的学习，让学生在经历考试成绩数据统计分析中，去解析数据,制作图表报告，让他们逐步领会利用工具软件解决问题方法，形成良好的信息表达能力和自我管理能力,也从而逐步形成由“他律”到“自律”的转变。
教学目标:⑴知识与技能１、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。
2、能够根据任务需求,熟练使用图表处理工具软件加工信息,表达意图。
３、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
⑵过程与方法１、能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表示。
2、能选择合适的文字处理、图表处理工具软件,并采用适当的方式组织信息，表达观点⑶情感态度与价值观1、培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，感悟信息技术蕴含的文化内涵２、提高学生的观察能力和操作技能,提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
教学重点⑴用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
⑵根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
高中信息技术_表格信息的加工与表达 第二课时教学课件设计
本课要点
• 1.Excel表格中，求和、求平均值 • 方法一：常用工具栏∑按钮。 • 方法二：编辑栏Fx按钮+拖动填充。 • 方法三：手动输入公式（“=”开头）+鼠标
选择单元格区域（Ctrl） • 2. 选择性粘贴 • 公式位置发生变化，公式中引用的的单元
格区域地址也发生相对的变化。
巩固练习
• 1.在EXCEL中进行数值分析的时候，要使用函数。下列关于函数的叙 述中正确的是( )。 A.Average函数可以求出所选择区域数据的个数。
3.2表格信息的加工与表达 第二课时
本课目标
• 1、课标要求：掌握excel2003的基本操作操作技巧；能创 建excel表格，并对数据做基本的统计分析。
• 2、学习目标 • 知识与技能目标：会对Excel表格中数据进行求和、求平
均计算，理解选择性粘贴。 • 过程与方法目标：通过完成任务，培养独立思考和合作探
任务：统计“评优活动”中各班每周的总得分和各 个项目的平均分
• 操作：求出“第一周”、“ 第二周”、 “ 第三周”三张工作表中各班总分和各项 目平均分，并显示在“总分”和“平均分” 栏中。
任务：创建“高一级创建文明班集体评比（总分） 得分统计表”，统计各班三周总分和各项目三周总
分
• 操作1：新建 “三周成绩汇总” 工作表， 放在“第三周”工作表的后面，创建“高 一级创建文明班集体评比（总分）得分统 计表”。
• B.sum(∑) 函数可以求出所选择区域数据的和。 • C.Count函数可以将所选区域的数据按照降序排列。 • D.MAX函数是求所选区域的数据的最小值 • 2. 在Excel的一个工作表中，A1和B1单元格里的数值分别为6和3，如
果在C1单元格的编辑栏中输入“=A1*B1”并回车，则在C1单元格显示 的内容是（ ）。 • A.18 B.A1*B1 C.63 D.9 • 3.在Excel单元格内输入计算公式时，应在表达式前加一前缀字符( ) • A.左圆括号 B.等号 C.美元符号 D.英文单引号 • 4.如果将E3单元格中的公式 “=C3+D3”复制到同一工作表的E4单元 格中，则单元 格公式为（ ） • A．=C4+D4 B．=C3+D3 C． =C3+E3 D． =D4+E3
3.2 表格信息的加工与表达(一)——教学设计
3.2表格信息的加工与表达——教学设计案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：2课时非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟教学分析:一、教学目标：1、使学生能够根据任务需求，学会使用图表处理工具软件对图表信息进行加工，以表达意图；2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
二、内容分析1、重点分析用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等），呈现主题、表达意图。
2、难点分析如何根据任务需求，熟练使用文本处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
三、学生分析1、形象思维上，高中生正处于由经验型向理论型过渡的阶段。
自控能力的增强，高中生能按照既定的目的进行活动，使任务驱动得以顺利开展。
2、学生已在初中阶段掌握一定表格信息的加工与表达的方法。
学生信息技术水平参差不齐，差距较大，自主学习有利于不同层次的学生掌握自己的学习进程。
教学设计:一、教学策略设计1．教学方法设计本节课以案例创设情境，导入课题；任务驱动、合作学习为主，通过明确任务、表格建立，分析数据、形成报告等环节，培养学生利用图表处理工具软件表达意图的能力，2、教学时间安排：2课时，每课时教师讲解10分钟，安排学生上机操作时间为30~35分钟；个别基础弱的学生安排小先生进行帮助。
3、教学环境：电脑网络教室二、教学过程：一、明确任务需求教学反思：。
高中信息技术 表格信息的加工和表达课件[3.2]
![高中信息技术 表格信息的加工和表达课件[3.2]](https://img.taocdn.com/s3/m/0381482cb4daa58da0114aa0.png)
2、需求分析
（1）想一想：需要处理哪些数据？ （2）想一想：如何进行处理和比较？
需要处理的数据包括：
各班每周的“纪律分”、 “卫生分”、“礼仪分” 采用“二维表格”的形式进行 管理和统计，再利用图表的 形式将数据之间的对比情况 直观地展示出来，配上文字 说明，以简短的分析报告， 提出建设性意见或结论。
第三章 信息的加工与表达（上）
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达
第三节
Excel 启动和退出
启动的方法：
法一：快捷图标法。 双击桌面上的Excel图标。 法二：开始菜单法。 开始 程序 Microsoft Excel。
高中信息技术（必修） 信息技术基础ຫໍສະໝຸດ 第三章选定单元格区域
点击行号
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达
第三节
1、菜单
2、工具栏
3、编辑栏
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达
第三节
4、工作簿与工作簿窗口
工作簿：由若干个工作表组成，一个工作簿就是一个Excel文件。
其扩展名为XLS。
单元格地址 单元格命名的方法 A1、B2的含义。
单元格区域的地址：左上角单元格地址：右下角单元格地址 A3:E5
绝对地址：
$E$5 使用某些公式计算数据时需要使用单元格的绝对地址
工作表
单元格
工作簿
3.2 表格信息的加工与表达
前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程，在用计算机 进行文本信息的处理时也涉及到表格信息的处理的，而且在日常学习和工作中， 我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且 要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快 速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。那么，这节课我们就一起 来学习有关“表格信息的加工与表达”。
高中信息技术3.2表格信息的加工与表达 (1)优秀课件
• 任务要求：〔家庭能源表〕
• 1、用公式法计算该用户每月的水费、电费、气费
• 2、用公式法计算该用户应缴纳的每月总付费，并 保存一位小数
• 课堂小结：我们今天学习了excel表格处理的哪些 操作？
课后作业
我们可以利用数值计算出结果，思考还有 没有其他的表现方式能够更“简单、直观、 清晰、明了〞的呈现分析结果？
点拨讲解
返回
• 计算数据:具体方法请看操作演示
函数法
常用的函数主要有： 1.求和函数：Sum 2..求平均数函数：Average 3.求最大值函数：Max 4.求最小值函数：Min
公式法
求和公式 C=A+B
求平均数公式 S=(A+B+C)/3
乘法公式 C=a*b
除法公式 C=a/b
延伸训练
返回
• 环保是一个永恒的话题，家庭当中如何“开源节 流〞？
表格信息的加工与表达
xx川化 蔡小霞
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1学习引导2 Nhomakorabea先学自研
3
互动探究
4
点拨讲解
5
延伸训练
学习引导
返回
• 期中考试结束，根据学习成绩，如何分析 ，制定下一阶段的学习方案？
• 期中考试成绩表
• 通过这张表上的成绩，同学们能正确的找 到自己的位置吗？求出自己所有科目的总 分。
先学自研
主题活动一： 你追我赶
规那么： 1、在成绩表中找到自己的成绩； 2、设定目标成绩，找到与目标成绩对应的同学，你就 把他作为“你追我赶〞的挑战目标，下次考试一定要赶 超他； 3、这次期中考试我们班的学霸是谁？ 4、将你寻找到的“你追我赶〞的对象记录在学案上。
• 1、用公式法计算该用户每月的水费、电费、气费
• 2、用公式法计算该用户应缴纳的每月总付费，并 保存一位小数
• 课堂小结：我们今天学习了excel表格处理的哪些 操作？
课后作业
我们可以利用数值计算出结果，思考还有 没有其他的表现方式能够更“简单、直观、 清晰、明了〞的呈现分析结果？
点拨讲解
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• 计算数据:具体方法请看操作演示
函数法
常用的函数主要有： 1.求和函数：Sum 2..求平均数函数：Average 3.求最大值函数：Max 4.求最小值函数：Min
公式法
求和公式 C=A+B
求平均数公式 S=(A+B+C)/3
乘法公式 C=a*b
除法公式 C=a/b
延伸训练
返回
• 环保是一个永恒的话题，家庭当中如何“开源节 流〞？
表格信息的加工与表达
xx川化 蔡小霞
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1学习引导2 Nhomakorabea先学自研
3
互动探究
4
点拨讲解
5
延伸训练
学习引导
返回
• 期中考试结束，根据学习成绩，如何分析 ，制定下一阶段的学习方案？
• 期中考试成绩表
• 通过这张表上的成绩，同学们能正确的找 到自己的位置吗？求出自己所有科目的总 分。
先学自研
主题活动一： 你追我赶
规那么： 1、在成绩表中找到自己的成绩； 2、设定目标成绩，找到与目标成绩对应的同学，你就 把他作为“你追我赶〞的挑战目标，下次考试一定要赶 超他； 3、这次期中考试我们班的学霸是谁？ 4、将你寻找到的“你追我赶〞的对象记录在学案上。
高中信息技术 3.2 表格信息的加工与表达课件 粤教版必修1
第三章 表格信息的加工与表达
图3-12 第
一周评优成 绩
图3-13 第
二周评优成 绩
通过三个表格的数据比较， 我们可以得出纪律得分哪 个班最高；卫生哪个班得 分最高……为了反映每周 各班的总成绩和各个项目 年级的总体情况，可以在 表格中增加一些项目，如 总分、平均分等。
图3-14 第 三周评优 成绩
分析数据的两种方法：公式法和函数法
绝对单元格地址引用”就是指单元格在工作表中的绝对位置，在列标和行号前面 分别加上美元“＄”就是绝对引用。
第八页，共15页。
第三节 表格信息的加工与表达
分析数据的两种方法：公式法和函数法
函数法：函数是预定义的内置公式，它提供一些已经定义的内部公式。它使用特
定数值（即参数），并按特定顺序（即语法）进行计算。使用函数可以方便地完 成诸如数学、财务、统计等方面复杂的运算或操作。
第三节 表格信息的加工与表达
EXCEL 常用函数简介
5.SQRT（求平方根函数）：返回一个数的平方根值。
语法：SQRT（NUMBER），其中NUMBER为要求平方根的正数，若为负数则函数返
回值为#NUM
例：SQRT（9）的函数值为3，SQRT（-9）的函数值为#NUM。
6.AND（逻辑与）函数：若所有参数的逻辑值为真则返回值TRUE，只要其中一个参
函数由两部分构成：函数名和参数。函数的一般格式是“函数名（参 数）。参数可以是数字、文本、逻辑值（TRUE或FALSE）、数组、错 误值（如#N/A）或单元格引用等，参数也可以是函数（即嵌套函 数）或公式。
第九页，共15页。
第三节 表格信息的加工与表达
EXCEL 常用函数简介
1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。 语法：SUMI（N1，N2，……），其中可以包含1—30个需要求和的参 数。 例：SUM（3，8）等于11。
图3-12 第
一周评优成 绩
图3-13 第
二周评优成 绩
通过三个表格的数据比较， 我们可以得出纪律得分哪 个班最高；卫生哪个班得 分最高……为了反映每周 各班的总成绩和各个项目 年级的总体情况，可以在 表格中增加一些项目，如 总分、平均分等。
图3-14 第 三周评优 成绩
分析数据的两种方法：公式法和函数法
绝对单元格地址引用”就是指单元格在工作表中的绝对位置，在列标和行号前面 分别加上美元“＄”就是绝对引用。
第八页，共15页。
第三节 表格信息的加工与表达
分析数据的两种方法：公式法和函数法
函数法：函数是预定义的内置公式，它提供一些已经定义的内部公式。它使用特
定数值（即参数），并按特定顺序（即语法）进行计算。使用函数可以方便地完 成诸如数学、财务、统计等方面复杂的运算或操作。
第三节 表格信息的加工与表达
EXCEL 常用函数简介
5.SQRT（求平方根函数）：返回一个数的平方根值。
语法：SQRT（NUMBER），其中NUMBER为要求平方根的正数，若为负数则函数返
回值为#NUM
例：SQRT（9）的函数值为3，SQRT（-9）的函数值为#NUM。
6.AND（逻辑与）函数：若所有参数的逻辑值为真则返回值TRUE，只要其中一个参
函数由两部分构成：函数名和参数。函数的一般格式是“函数名（参 数）。参数可以是数字、文本、逻辑值（TRUE或FALSE）、数组、错 误值（如#N/A）或单元格引用等，参数也可以是函数（即嵌套函 数）或公式。
第九页，共15页。
第三节 表格信息的加工与表达
EXCEL 常用函数简介
1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。 语法：SUMI（N1，N2，……），其中可以包含1—30个需要求和的参 数。 例：SUM（3，8）等于11。
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高中信息技术（必修）
信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
班别 一班 二班 三班 平均分
第一节
第一周 纪律 卫生 77 85 86 76 75 72 79.3 77.7
第二节
第三节
礼仪 73 86 71 76.7
总分 235 248 218
班别 一班 二班 三班 平均分
第二周
纪律 卫生
77
80
82
82
75
74
78.0 78.7
礼仪 85 75 75 78.3
总分 242 239 224
班别 一班 二班 三班 平均分
第三周
纪律 卫生
74
80
81
85
78
85
77.7 83.3
礼仪 82 83 84 83.0
总分 236 249 247
学习要点
分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折 线图等）的用途及特点。 图形化表示表格数据，并配以恰当的文本 内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律， 形成报告。
表格信息的加工与表达 (二)
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
第一节
第二节
第三节
前面我们已经学习了表格信息加工与表达的前半部分， 知道了它是用Excel 这样一个软件来完成的。并且学习了Excel的 一些相关知识如排序、函数、公式等等。那么我们这一节课继续 利用Excel来学习表格信息的加工与表达的后半部分。回想一下它 的步骤：
述数据之间的比例分 据标识，可以使数据之间的比例
配关系。
关系更为清晰。
观看案例，回答用哪种图表类型较恰当
第一节
第二节
第三节
• 电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调 查结果显示：25.3%的中学生玩游戏是为了缓解 学习中的压力；64.7%的中学生只是把游戏当作 一种消遣，就像爱好篮球的同学，一有时间就 去打篮球；其它占10%。
2.图表数据的转置
思考：除了可以从每周得分统计表中得到各项评优指标各班 的成绩比较图表，还蕴涵着什么信息呢？能不能直接使用 图表表达每个班自身的情况？我们又怎样使用图表直观地 观察到这些信息？
方法：
（1）选中各项评优指标各班成绩比较图表，
（2）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X轴 形成轴标签。建立各班各项评优指标的成绩比较图表。
第一周高一级文明班集体评比结果
100
90
100
80
80
70
一班
60
60
二班
50
纪律 卫生
40
三班
40
礼仪
20
0
纪律
卫生
礼仪
30 20 10
0 一班
二班
三班
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
第一节
第二节
图表 信息的加工与表达（上） 第三节
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
第一节
第二节
图表 信息的加工与表达（上） 第三节
第一周高一级文明班集体评比结果
100
80
一班
60
二班
40
三班
20
0
纪律
卫生
礼仪
任务：将各周的数据转换成反映各班之间的各项评优指标情况的图表。
方法：（1）选定该周得分统计表中A2：D5之间的区域。
（2）单击常用工具栏的图表向导工具按钮， 在对话框中选择图表类型为柱 形图，并 选择子图表类型为簇状柱形图。单击“完成”按钮，便得到统计图表。
掌握图表处理工具软件加工表格信 息的基本过程和方法。 根据任务需求，利用合适的图表处 理工具软件加工表格信息，并以恰当 的呈现方式（如适当的图表类型及恰 当的文本内容等）表达意图。
如何根据任务需求，熟练使用文 字处理、图表处理等工具软件加工信 息，表达创意。
任务一：利用图表呈现分析结果
1.表格数据转化成图表,你会转化吗？ 从该图表中，你能得到什么比较的结论呢？
类型
具体用途
擅长比较数据间的多 少与大小关系
使用特点
使用柱形图和条形图时，柱体之 间的距离应小于柱体本身。
同上
在说明文字较多时，用条形图表 示更清晰，便于人们辨认。
也称折线图,按时间轴 在某个时间段内，通过把若干个 表现数据的变化趋势。 坐标点连接成一条折线，从中可
以找到数据状态的改变。
也称扇形图,适用于描 在饼形图中，同时使用数值与数
77
80
82
82
75
74
礼仪 85 75 75
总分
班别 一班 二班 三班 平均分
第三周
纪律 卫生
74
80
81
85
78
85
礼仪 82 83 84
总分
回顾复习：利用数值计算分析数据
计算总分,平均值。
方法一：函数 1、Sum —— 求和 2、Average——求平均值
求出平均值和总计。
方法二：公式
=(b1+b2+b2) 例：=（b1+b2+b3）/3或者 =sum(b1:b3)/3
线 形 图
线形图（折线图）：按时间轴表现数据的 变化趋势。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
第一节
第二节
图表 信息的加工与表达（上） 第三节
目前各种杀毒软件在中国的 销售情况统计表
饼 形 KV 图 金山
诺顿 瑞星 其他
饼形图：显示每一数值相对于总数值的大小，
适用于描述数据之间的比例分配关系。
第三章 信息的加工与表达
（上）
(1)表格数据转换成图表 (2)图表数据转置
第一周高一级文明班集体评比结果
100
80
60
40
20
0
纪律
卫生
礼仪
高一级创建文明班集体评比总分统计表
班别 一班 二班 三班 合计
第一周 235 248 218
第二周 242 239 224
第三周 236 249 247
合计
100
高中信息技术（必修） 信息技术基础
创建图表步骤
第一节
第二节
第三节
1、选择用来创建图表的单元格； 2、插入图表； 3、选择图表类型； 4、单击“完成”按钮。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节
第二节
第三节
条 形 图
柱 形 图
柱形图（条形图）：擅长比较数据间的多少与大
小关系，用于比较相交于类别轴上的数值大小。
明确任务
建立表格 分析数据 形成报告
第三章 信息的加工与表达（上）
高中信息技术（必修）
信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
班别 一班 二班 三班 平均分
第一节
第一周 纪律 卫生 77 85 86 76 75 72
第二节
第三节
礼仪 73 86 71
总分
班别 一班 二班 三班 平均分
第二周
纪律 卫生
92055 250 82045
72040
62035 52030 225 42020
32015
22010 205
10
200
0
第一周
一班
第二周
二班
第三周
三班
一班 二班 三班
一纪班律 二卫班生 三礼班仪
高中信息技术（必修） 信息技术基础源自第三章 信息的加工与表达（上）
第一节
第二节
第三节
了解几种图表的具体用途和使用特点