幼儿园中班科学《水不见了》教案
中班科学教案及教学反思《水不见了》
《水不见了》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。
2.教学难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。
三、教学准备1.实验材料：两个相同的透明杯子、水、保鲜膜、橡皮筋、热水、冰块。
2.辅助材料：PPT、实验记录表。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察两个相同的透明杯子，询问他们发现了什么。
2.引导幼儿注意到其中一个杯子内有水，另一个杯子为空。
（二）实验一：水蒸发的秘密1.将装有水的杯子用保鲜膜封好，用橡皮筋固定。
2.将另一个空杯子放在旁边，作为对照组。
3.将装有水的杯子放在阳光下或温暖的地方，观察水的变化。
4.引导幼儿记录实验结果，并与对照组进行对比。
（三）实验二：水的三态变化1.准备热水、冰块，分别放入两个杯子中。
2.观察热水中的冰块逐渐融化，变成水的过程。
3.观察冰块杯中的水逐渐结冰，变成固态的过程。
4.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的三态变化。
（四）实验三：水的渗透现象1.将装有水的杯子放在吸水性强的纸上，观察水是否会渗透。
2.将另一个空杯子放在吸水性差的纸上，观察水是否会渗透。
3.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的渗透现象。
1.让幼儿分享实验过程中的发现和感受。
2.引导幼儿思考：为什么水会消失？水去哪里了？五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。
幼儿在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.在实验过程中，我注意引导幼儿观察、记录实验结果，培养他们的观察、思考能力。
4.本次教学活动，我注重与幼儿的互动，营造了轻松、愉快的课堂氛围。
5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.本次教学活动，让我意识到实验在科学教育中的重要性。
在今后的教学中，我将更多地运用实验，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水不见了”，通过本节课让幼儿探索发现生活中的科学现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化，知道水蒸发的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的科学素养，激发幼儿探索生活中科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水蒸发的现象，知道水在不同状态下的变化。
难点：让幼儿通过观察、思考，用语言表达出水蒸发的原理。
四、教具与学具准备教具：放大镜、盆子、毛巾、热水、冷水、冰块、实验操作台。
学具：画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用盆子盛一些水，让幼儿观察水，并提问：“大家知道水是什么状态吗？水可以变成其他状态吗？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组发一份画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
让幼儿用画纸画出水的不同状态，并用自己的话解释。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿思考：“在生活中，还有哪些物品会像水一样发生变化？”让幼儿分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水在不同状态下的变化（2）水蒸发的原理（3）生活中的科学现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一盆水，记录一天内水的变化。
（2）画出水的三种状态，并用简短的话解释。
2. 答案：（1）观察记录表（根据实际情况填写）（2）示例：水可以是液体（如：流动的水）、固体（如：冰块）、气体（如：水蒸气）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对水蒸发的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物品在不同状态下的变化，如冰块、糖等。
（2）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本次活动选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《水的奥秘》。
详细内容包括带领幼儿观察和探索水在不同环境下的消失现象，了解水的三态变化，通过实践操作让幼儿感知和理解水的循环过程。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够描述水从液态到气态的简单变化过程，了解水的三态特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及简单的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养其爱护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿理解水会因不同条件而消失，实际上是形态改变而非真正消失。
难点：让幼儿通过观察和实践，理解水从液态到气态的变化过程。
四、教具与学具准备教具：实物投影仪、水、热水壶、透明杯、冰块、干毛巾、风扇、实验操作台。
学具：每组一份观察记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一杯水，提问：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？”邀请幼儿观察冰块和热水，引导幼儿思考：“水在不同的温度下会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）通过实物展示，讲解水在加热和冷却过程中发生的态变化。
结合教材内容，讲解水蒸气、液态水和冰的概念。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察热水冷却和冰块融化的过程，并记录下来。
引导幼儿用放大镜观察水滴在干毛巾上的消失过程，讨论水变为水蒸气的原因。
4. 小结与讨论（10分钟）组织幼儿分享观察结果，讨论水在不同条件下的变化。
六、板书设计板书中心画一个大大水滴，周围分别写上“液态”、“气态”、“固态”字样。
在每个状态旁边配以相应的简笔画，如液态水是流动的水滴，气态是云朵和太阳，固态是冰块。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并说明变化的原因。
2. 答案示例：画中展示一个水杯，旁边加热后出现水蒸气，上方画云朵表示水蒸气上升后凝结成云，云下方画雨滴表示水蒸气凝结后降落为雨。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
3. 发展观察力和动手操作的能力。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1. 知识经验的准备。
(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。
2. 物质材料的准备。
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。
活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。
通过本章学习，使幼儿了解水在不同环境下的状态变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同环境下的状态变化，如蒸发、凝固等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的状态变化。
教学重点：让幼儿通过观察、实验，了解水的状态变化，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、冰块、热水、毛巾、吹风机等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于水的故事，引导幼儿关注水在日常生活中的重要性，激发幼儿对水的探索兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示一杯水，提出问题：“水为什么会不见？”引导幼儿观察、思考。
（2）教师进行实验演示，如将水倒入玻璃杯中，用吹风机吹干，让幼儿观察水蒸发的现象。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿观察水在不同环境下的状态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
（2）幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，填写实验记录表。
（1）组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水在不同环境下的状态变化（2）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：幼儿需观察生活中的水现象，如水龙头滴水、植物吸收水分等，记录在作业本上，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象，如雨后的水滴、河流等，让幼儿在实际环境中感受水的存在和变化。
幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同环境下的消失现象。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同环境下会以不同形态存在。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：水在不同环境下的消失现象，以及这一现象背后的科学原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、酒精灯等）、水、冰块、湿布、干布。
学具：观察记录表、画笔、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水，询问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“水”。
接着，教师将水倒入一个透明容器中，用酒精灯加热，让幼儿观察水的变化。
引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
并解释水在不同环境下的消失现象，如：水在阳光下、加热后会变成水蒸气消失。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验。
实验一：观察冰块在室温下慢慢融化成水；实验二：用酒精灯加热烧杯中的水，观察水蒸气的产生。
实验过程中，教师指导幼儿记录观察到的现象。
教师引导幼儿分享实验过程中的观察结果，讨论水在不同环境下的消失现象。
让幼儿明白，水并没有真正消失，而是以不同的形态存在。
5. 板书设计板书分为两部分：一是水的三态变化图，二是实验现象记录表。
六、作业设计作业题目：观察记录表内容：请幼儿在表格中画出实验过程中观察到的现象。
答案：根据实验结果，画出冰块融化成水、水加热后产生水蒸气等现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 水为什么会发生三态变化？2. 除了水，还有哪些物质会发生三态变化？3. 水的三态变化在生活中的应用。
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对水的认识和兴趣，了解水的消失和存在的原因。
2. 培养幼儿对科学实验的观察和思考能力。
3. 帮助幼儿了解水的循环过程，提高环保意识。
二、活动准备1. 准备一个干燥的透明玻璃杯。
2. 准备足够的水以及吸水纸巾。
3. 准备一块黑板和粉笔。
三、活动过程1. 导入（5分钟）教师拿着一个杯子，让幼儿观察并回答问题：“水在杯子里有多少？”引导幼儿思考，然后提问：“如果把这杯子里的水倒出来，水会去哪里？”2. 观察实验（10分钟）教师示范将水倒入杯子中，并放在桌子上。
然后，教师鼓励幼儿观察并描述杯中水的情况。
接着，教师再示范将杯中的水倒掉，询问幼儿：“水去哪里了？”3. 实验探究（15分钟）教师将空杯子还给幼儿，让幼儿进行自主实验。
每个幼儿都可以倒一杯水到杯子里，然后观察水的情况。
在观察的同时，教师鼓励幼儿表达自己的理解和疑惑。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导幼儿回到圈里，进行总结讨论。
鼓励幼儿回答以下问题：- “为什么水会消失？”- “水会消失是永远不会再出来吗？”- “水在自然界中存在哪里？”教师将幼儿的回答记录在黑板上，并逐一解释并讨论。
5. 水的循环过程（15分钟）教师运用图解的方式向幼儿介绍水的循环过程。
教师对着黑板，画出下雨的情景，并解释雨水落地后形成河流和湖泊。
然后，教师画出水蒸气形成云朵，最后下雨的过程，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
6. 环保意识培养（15分钟）教师组织幼儿分组进行讨论，要求幼儿思考如何保护水资源。
每个小组派出一位代表，向全班呈现他们的想法。
教师鼓励幼儿提出切实可行的建议，并与幼儿共同制定环保行动计划。
四、活动反思1. 教师反思本次活动通过实验和讨论，让幼儿了解了水的循环过程，并培养了他们的环保意识。
实验和讨论的安排使幼儿能够进行真实的观察和思考，激发了他们的学习兴趣。
但在讨论环保意识的环节中，时间有些仓促，希望能够给予幼儿更多的参与和表达的机会。
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水不见了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的循环过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱生活、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的三态变化及其相互转化过程。
难点：理解水蒸气的概念，以及水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（杯子、热水、冰块、湿布等）。
学具：画纸、彩笔、水杯、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，让幼儿观察，然后提问：“小朋友们，你们知道水可以变成什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）水变成水蒸气教师将热水倒入杯子，让幼儿观察杯子上的水珠，讲解水蒸气的形成。
（2）水变成冰教师将冰块放入杯子，让幼儿观察冰块融化过程，讲解水变成冰的现象。
（3）水的循环过程教师通过课件展示水的循环过程，让幼儿了解水在自然界中的循环。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手操作，将湿布放在热水上，观察水蒸气的形成。
（2）让幼儿用吸管吹动水杯中的水，观察水的波动，理解水蒸气的存在。
六、板书设计1. 水的三态变化液态——气态：水蒸气液态——固态：冰2. 水的循环过程地下水——蒸发——云——降水——河流七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化图。
（2）用简单的语言描述水的循环过程。
2. 答案：（1）画出水的三态变化图。
画出水、水蒸气、冰的图案，标明它们之间的关系。
（2）用简单的语言描述水的循环过程。
水从地下冒出来，经过太阳照射，变成水蒸气，升到天空形成云，云里的水滴聚集在一起，落到地面成为雨，流入河流，又回到地下。
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幼教课堂设计
中班科学《水不见了》教案
教师：***
日期：***
XX幼儿园
一、活动目标：
1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知
布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：
每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：
（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）
1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？
3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会
吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。