zcy19范进中举导学案连答案
范进中举的导学案及答案
范进中举的导学案及答案范进是《水浒传》中的一个反面角色，他是一个读书人，却没有正直高尚的品德。
在《水浒传》中，范进中举是其中一个重要情节，也是一次对他人生的转折点。
接下来我们就一起来学习范进中举的导学案及答案。
一、范进中举的过程1. 范进的背景介绍范进原本是一个读书人，他在乡试中考取了一个秀才头衔。
但是他为人狡诈，心术不正，没有真正的才华和品德。
在一次偶然的机会下，他听到了梁山泊的威名，便萌生了入伙的念头。
2. 范进入梁山泊范进乔装改扮，混入了梁山泊。
他以读书人的身份吸引了梁山泊中一些人的赞赏，但是他的真实目的并不是为梁山泊效劳，而是为了达到他自己的目的。
范进虽然有一些文采，但心术不正，在梁山泊中也并不受到真正的尊重。
3. 范进中举在后来的一次考试中，范进凭借自己的一些文采，终于中举成为了进士。
这次中举改变了范进的人生，也让他看到了新的机会和出路。
但是范进中举也暴露了他的一些本质，正直高尚的品德并不是他所具备的。
二、范进中举的意义1. 范进中举的意义范进中举的故事，不仅仅是一个人的喜悦和成功，更是对他整个人生的反思。
范进能够中举，是他在文才和学识方面的一些优势，但这并不代表他就是一个真正的读书人。
范进中举，也是对他一些不良品德和行为的一种曝光和警示。
2. 范进中举对人物性格的影响范进中举后，他的人生发生了转折，可以说是有了一个新的开始。
但是在他所展现出来的行为和品德上，并没有出现太大的变化。
他依然是一个心术不正，冷漠自私的人。
范进中举对他的性格和品质并没有太大的改变，仍然是一个反面角色。
三、范进中举的启示1. 范进中举的警示范进中举的故事，给我们一个重要的启示，那就是一个人的成功并不仅仅取决于他的才华和能力，更取决于他的品德和人格。
一个人如果没有真正的正直高尚的品质，即使他有一些成功，也难以长久和巩固。
2. 范进中举的反思通过范进中举的故事，我们也可以对自己的行为和品德进行一番反思。
我们应该注重修身养性，注重自己的品德和道德修养，而不仅仅是追求一些表面的功利和成功。
九年级语文上册 19《范进中举》导学案 (新版)新人教版
19、《范进中举》一、走近作品《儒林外史》是一部体长篇 __ ___小说。
作者 ___ __，字 ___ __，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。
二、走近科举清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。
这是功名的起点。
正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。
乡式通常每三年在各省省城举行一次。
乡试取中后称为举人，第一名称为解元。
会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。
参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。
参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。
殿试分三甲禄取。
第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。
第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
三、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
腆．着肚子啐．在脸上避讳．绾．了头发星宿．攥．紧带挈．桑梓．长．亲相．公四、仔细阅读课文思考问题①课文哪能些地方透露像范进那样喜极发疯的并非他一个人？②文中范进清醒时并不是一个感情容易外露的人。
这对表现他一见报贴欢喜得疯起来，有什么作用？③作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表达作者怎样的思想感情？五、我的预习收获和疑惑收获：疑惑：19、《范进中举》预习检测（共20分）1、根据拼音写汉字。
（8分）星xiǜ（）不xǐng（）人事商zhuó（） zuàn（）紧作yī（）带qiè（）避huì（） jiè（）元2、根据上下文解释加粗词语。
（4分）①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。
（）②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。
”说着，一直去了。
（）③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
19范进中举 导学案答案
范进中举学习目标1.感知小说故事情节，理清文章的结构。
2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
第一课时一自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
解．(jiè)元作揖．(yī) 兀．(wù)自带挈．(qiè) 绾(wǎn)了相．(xiàng)公细丝锭．(dìng)子醉醺．醺(xūn)腆．(tiǎn)着肚子啐．(cuì)在脸上星宿．(xiù)2.解释下列词语。
作揖：拱手行礼。
倒运：事情不顺利，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事：昏迷，失去了知觉。
商酌：商量斟酌。
3.作者简介吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。
吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
4.作品简介关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
语文版八年级语文上册第14课《范进中举》导学案(含答案)
《范进中举》导学案【学习目标】1.利用工具书解决本课内的生字词。
2.学习通过对话、对比及细节描写等刻画人物性格的方法，重点分析胡屠户的人物性格。
【学习重难点】1.通过对话、对比及细节描写等刻画人物性格的方法分析胡屠户的人物性格。
【预习互查】1.给下列加点字注音带契．（）腆．着（）攥．（）拙．病（）兀．自（）桑梓．（）侥．幸（）锭．子（）讳．（）作揖．（）星宿．（）醉醺醺．．（）2.解释下列词语带契:唯唯连声:兀自:不省人事:3.通过查找资料，将下面空白补充完整。
本文节选自小说《》，作者是（朝代）家（人名）。
封建科举制度逐级考试的正确顺序是：院试——会试——。
【设问导读】1.用自己喜欢的方式朗读课文，要求：标出文中难读、难记、难理解的字词，借助工具书解决。
2.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？3.说说你对胡屠户、张静斋、众邻等人物形象的理解，试找出相关人物的对话及细节描写的语段进行分析。
【自学检测】1. 请迅速浏览课文，找出写胡屠户的段落，完成表格。
2.根据你对课文的了解，小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？【巩固练习】1.请指出下列句子各用了怎样的修辞手法？1)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（）2)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”（）3)（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。
天上的星宿是打不得的!（）4)你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”来！（）语文版八年级上册《范进中举》第二课时导学案【学习目标】1.学习运用对比和夸张进行讽刺的方法。
2.通过小说情节分析范进的形象。
3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
【学习重难点】1.通过中举前后范进的变化分析范进的形象。
【温故互查】1. 本文以_________为线索，通过范进中举前后的_________，深刻反映了______________对人心灵的荼毒。
范进中举导学案(附答案)
《范进中举》导学案【学习目标】1、感受并积累词语2、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
【学习重点】1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性2.体味对比手法和讽刺艺术连线作者：吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。
在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
《儒林外史》：是唯一一部真正意义上的讽刺小说。
《儒林外史》最主要的艺术成就，是它创造了富有民族特色又极具个性的讽刺艺术。
它彻底摆脱了以往小说中善恶报应的世俗迷信和迂阔陈腐的道德说教，而是完全坚持自己的生活观点，利用切身的经历和体验来看待世界，评判士林，把严肃的写实和诙谐的讽刺结合起来。
塑造人物时，吴敬梓能秉持公心，按照生活的本来面目来进行讽刺，不虚美，不隐恶，对不同的人物作不同程度、不同方式的讽刺。
在讽刺的手法上，吴敬梓往往借喜剧性的情节，揭示悲剧性的内涵，令人笑中带泪，具有振聋发聩的艺术效果。
在描写的过程中，小说词义婉曲，叙述含蓄冷静，常常是用白描的笔触，“不尚夸张，一味写实”，让生活的真实来显现讽刺的力量。
鲁迅先生用“戚而能谐，婉而多讽”，来概括其艺术风格，的确十分恰当。
清代科举清代的科举考试制度分两个阶段，一个是科举的初步考试，一个是科举的正式考试。
科举的初步考试有这么三种，一种叫童试，一种叫岁试，一种叫科试。
童试，一般又叫做“小考”。
凡童子开始应初试的时候称做“童生”，童生经过一定的考试选拔，在县里面选拔了以后到督学进行考试，督学考试合格就可以称做“秀才”了。
范进是多年的童生，最后终于考上秀才了。
秀才每一年考一次，这也是一个选优的过程，这叫“岁试”。
每三年还要参加一次大的考试，叫“科试”。
每三年考一次，主要是为了推举举人考试的资格，通过这个考试的提名，便有资格参加举人的考试。
九年级语文上册《范进中举》学案(含答案)新人教版_1
《19 范进中举》第二课时（一）基础练习词语积累，写出下面词语的意思。
倒运∶腆着：舍与：央及∶管待：商酌：叙功：唯唯连声: （二）研习课文1、整体感知完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括其性格特征。
胡屠户的性格特征：2、句段品读：找出写范进疯态的细节描写，体会其作用？3、探究质疑：作者是怎样运用讽刺手法的？第二课时参考答案：（一）基础练习倒运dǎoyùn∶倒霉。
从甲地贩运货物到乙地出卖,再把乙地货物贩运到甲地出卖。
腆着tiǎn zhe：胸部或腹部挺出。
舍与shěyǔ：施舍给，赏给。
舍，施舍。
央及yāngjí∶央告;央告。
殃及;连累。
管待guǎndài：照顾接待;用饭菜等招待。
商酌shāngzhuó：仔细地商量、推敲。
叙功xùgōng：评述、认定各项功绩相与。
唯唯连声wéiwéi liánshēng:连声答应。
唯唯答应的声音（二）研习课文1、整体感知（1）“见教”范性2、句段品读：①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。
②他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。
③走出大门不多远，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
④众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
这些细节描写生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑：他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市。
但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。
这是强烈的讽刺，非常富有艺术感染力。
3、探究质疑：①夸张性的故事情节。
范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
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及答案
小编整理了《范进中举》教案及导学案,希望对于同学们《范进中举》的学习和老师们对《范进中举》的教学计划的制定,有所帮助和裨益,
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《范进中举》教案并导学案
教学目标：1、学习运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示
文章中心。
2、理清小说的情节结构，欣赏文章的讽刺艺术。
3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。
认识封建科举制度的罪恶。
教学重点：1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
2、概括人物的性格。
教学难点：1、分析范进因中举而发疯的原因。
2、理解张乡绅与范进对话的作用。
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进中举》教案及导学案。
部编(统编)版2019年九年级语文上册：《19+范进中举》学案(含答案)1【精品】
19、《范进中举》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
倒运dǎoyùn∶倒霉。
从甲地贩运货物到乙地出卖,再把乙地货物贩运到甲地出卖。
腆着tiǎn he：胸部或腹部挺出。
舍与shěyǔ：施舍给，赏给。
舍，施舍。
央及yāngjí∶央告;央告。
殃及;连累。
管待guǎndài：照顾接待;用饭菜等招待。
商酌shānghuó：仔细地商量、推敲。
叙功ùgōng：评述、认定各项功绩相与。
唯唯连声wéiwéi liánshēng连声答应。
唯唯答应的声音。
(二)知识积累1、关于作家作品《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉，以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
2、知识链接：《儒林外史》是一部讽刺小说，是一幅活生生的社会面貌图。
正如惺园退士所说，它摹绘世故人情，真如铸鼎象物，魑魅魍魉，毕现尺幅；而复以数贤人砥柱中流，振兴世教。
其写君子也，如睹道貌，如闻格言；其写小人也，窥其肺腑，描其声态，画图所不能到者，笔乃足以达之”。
卧闲草堂刻本评说：“慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》。
”由此可见，《儒林外史》以生动形象的笔墨，逼真地反映了社会。
正因为如此，考据家们曾经把书中的人物一一与历史上真人真事相比照，推断出书中人物的艺术原形。
还有人特地跑到茶馆中去体验现实，名之为“温习《儒林外史》”。
这一切，都充分说明了《儒林外史》的成功与伟大。
由于作者吴敬梓具有高深的文学修养，又有丰富的社会阅历，所以才能把那个时代写深写透。
他把民间口语加以提炼，以朴素、幽默、本色的语言，写科举的腐朽黑暗，腐儒及假名士的庸俗可笑，贪官污吏的刻薄可鄙，无不恰到好处，谑而不苛，不堕落暴露小说的恶趣之中。
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课题：19、《范进中举》课型：新授课课时：两节执笔：审核：初三语文组授课时间：第十二周学案编号：13-19 班级：学号：姓名：小组：【学习目标】1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3．欣赏本文的讽刺艺术。
【教学重点】1．学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
2．学习对比写法。
【难点预测】本文的讽刺艺术。
【学法指导】自主、合作、探究【知识链接】一、作者与《儒林外史》简介：吴敬梓（1701--1754），字敏轩，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。
《儒林外史》是一部章回体讽刺小说，共五十五回，刻画了100多个人物，但并无一中心人物作主干，是连缀很多故事而成的长篇小说，可是全书却有一个中心思想，这就是通过对科举制度的弊端和知识分子的精神生活的额腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会风俗的败坏和政治的黑暗。
《儒林外史》大概成书于公元1750年前，即吴敬梓50岁以前，当时正值雍正、乾隆年间，清朝统治者在镇压武装起义，大兴文字狱的同时，用考八股、开科举来笼络士人，用提倡理学的统治思想等方法来对付知识分子。
其中，以科举制度危害最深，影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。
吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科举制度，不愿参加科举，憎恶士子们醉心科举，热衷功名利禄的风习。
他把这些观点反映在他的《儒林外史》里，他以讽刺的手法，对这些丑恶地事物进行了深刻地揭露和有力地批判，显示出他的民主主义思想。
二、关于科举制度：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取“入学”后称为生员（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）。
清初生员尚在学宫肄业，俗称秀才。
这是“功名”的起点。
正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。
由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。
参加乡试的是秀才，但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送参加乡试。
乡试考中后称为举人，第一名称为解元。
会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为礼闱，又称为春闱。
参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。
会试后一般要举行复试。
以上各种考试主要是考八股文和试帖诗等。
八股文题目出自四书五经，略仿宋代的经义，但是措辞要用古人口气，所谓代圣贤立言。
结构有一定的程式，字数有一定的限制，句法要求排偶。
殿试是皇帝主试的考试，考策问。
参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。
殿试分三甲录取。
第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。
第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
课前自主学习【预习作业】1．读准下列加点字的音。
星宿．（）斋．公（）醉醺醺．（）癞蛤蟆．．（）阎．王（）攥．（）带挈．（）啐．（）簇．拥（）侥．幸（ )2．解释下列词语。
作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：3、整体感知，把握情节：①小说的中心事件是什么？②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？③梳理故事情节：一、（1）前文尾声，交代本文故事背景。
二、（2）开端：向借钱反而被骂，瞒着应试。
三、（3-4）发展：发榜之日，因奉母命。
喜报忽到，把他拉回家。
四、（5-9）高潮：范进中举，发疯被打。
五、（10-12）结局：来访，赠金赠房。
课堂合作探究环节一：【小组析疑】环节二：【小组探究展示】环节三：【双基训练测评】及【能力提升】一、分析人物形象（一）、分析胡屠户：2、小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？（二）、分析范进（三）、分析乡邻们与张乡绅1、阅读课文，找出写乡邻们与张乡绅的段落，完成表格什么样的社会风气？二、讽刺艺术：1、本文写范进因中举喜极而疯，在挨了一巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用 手法虚构出来的，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
2、文中写胡屠户用的是 手法。
通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他 、 、 的市侩性格。
3、运用 揭露人物矛盾，如写范进的疯态：他爬将起来，又拍着手．．．．大笑道：“噫．．．．．．!．好．!．我中了．．．!．”．笑着，不由分说，就往门外飞跑．．．．．，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．淋漓漓一身的水。
．．．．．．．．众人拉他不住，拍着笑着．．．．．．．．．，一直走到集上去了。
这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个 ；但在外形上他却是个 。
三、概括本文的主题思想：本文通过写范进 一 事，运用 的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人 ，同时通过他的命运变化反映了课后巩固提升一、阅读文章选段，回答后面文题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。
邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。
报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。
’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。
”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。
好了！快寻胡老爹来。
他想是还不知道，在集上卖肉哩。
”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。
快些迎着去寻他。
”1．选文第一段除了从、、等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了描写。
（3分）2．用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
（6分）第一层_____________ 第二层____________第三层_____________ 第四层____ ___ 第五层_________3．描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是__ __ ，表情是_ _。
（2分）4．第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？（2分）5．作家对各色人等的性格把握得十分精细。
众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？（2分）6．范进喜疯这一情节，用的虽是的写法，但不失真且令人可信。
产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用和相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。
（3分）7．文段写范进的疯癫，刻画出一个为而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了对知识分子的毒害。
（2分）8．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是。
（2分）9．对于塑造范进的形象来说，文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于描写。
（2分）10．指出下列句子的表达作用。
（4分）①老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
答：②众人大眼望小眼……答：11．文中写范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（）（2分）A. 喜讯来得太突然，不敢轻易相信。
B. 范进已沉浸在喜悦之中。
C. 范进已处于疯癫状态。
D. 范进对中举无动于衷。
二、课后问题探究1、范进中举，喜极而疯，那中举到底是喜剧还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
2、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？3讽刺是本文突出的艺术特征。
阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
课题：19、《范进中举》（答案）课前自主学习【预习作业】3、整体感知，把握情节：①小说的中心事件是什么？范进中举②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？中举前和中举后③梳理故事情节：一、（1）前文尾声，交代本文故事背景。
二、（2）开端：向丈人胡屠户借钱反而被骂，瞒着丈人应试。
三、（3-4）发展：发榜之日，因家里断炊奉母命集上卖鸡。
喜报忽到，邻居把他拉回家。
四、（5-9）高潮：范进中举，发疯被胡屠户打。
五、（10-12）结局：张静斋来访，赠金赠房。
课堂合作探究一、分析人物形象（一）、分析胡屠户：对比、嗜钱如命、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩（二）、分析范进懦弱无能、逆来顺受，因不能考中而自卑；热衷功名，一旦功名到手便如痴如醉；灵魂扭曲、圆滑世故。
（三）、分析乡邻们与张乡绅1、阅读课文，找出写乡邻们与张乡绅的段落，完成表格什么样的社会风气？乡邻：对不幸者麻木无情，对有权势者或敬畏或谄媚，（世态炎凉）张乡绅：虚伪、圆滑、世故。
结交新贵，为的是巩固和扩大自己的权势（官场结党营私）二、讽刺艺术：1、本文写范进因中举喜极而疯，在挨了一巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用 夸张手法虚构出来的，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
2、文中写胡屠户用的是对比手法。
通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他 嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
3、运用 典型细节揭露人物矛盾，如写范进的疯态：他爬将起来，又拍着手大笑道：．．．．．．．．“噫．．!．好．!．我中了．．．!．”．笑着，不由分说，就往门外飞跑．．．．．，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．身的水。
．．．．众人拉他不住，拍着笑着．．．．．．．．．，一直走到集上去了。
这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者；但在外形上他却是个失败者。