人教部编版小学语文一年级上册：(教案2)识字7 大小多少(优课资料)-创意教学设计-2019秋
识字(二) 7 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
教案：识字（二） 7 大小多少年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确地读、写、理解。
2. 培养学生观察事物、比较异同的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 观察比较能力的培养。
教学难点：1. 生字词的书写和理解。
2. 观察比较能力的提升。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对上一节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容展示1. 展示本节课的生字词，引导学生观察并比较它们的形状、结构、读音等。
2. 讲解生字词的意思和用法，帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生通过观察和比较，发现生字词之间的异同。
三、学生练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对生字词的掌握。
2. 引导学生通过观察和比较，提高观察比较能力。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识的掌握情况。
2. 强调学生要养成良好的学习习惯和合作精神。
五、作业布置1. 布置适量的作业，巩固学生对生字词的掌握。
2. 布置一些观察比较的题目，提高学生的观察比较能力。
教学反思：本节课通过展示、讲解、练习等环节，帮助学生掌握生字词，并培养学生的观察比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——课堂小结。
课堂小结是教学过程中的一个重要环节，它对于巩固学生的学习成果、提升教学效果具有重要意义。
在本节课中，课堂小结部分需要重点关注，因为它关系到学生对本节课知识的掌握情况，以及对后续学习的铺垫。
一、课堂小结的意义1. 巩固知识：课堂小结可以帮助学生对本节课所学的生字词进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
7大小多少(教案)一年级上册语文部编版
《7大小多少（教案）》一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写数字7，理解数字7的意义，并能进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学重点、难点教学重点：使学生能够正确地读写数字7，理解数字7的意义，并能进行简单的计算。
教学难点：理解数字7的意义，熟练地进行计算。
三、教学过程1. 导入新课教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字7的特点。
然后，教师出示一些物品，如7个苹果、7个球等，让学生用数字7来表示。
2. 探究新知（1）认识数字7教师引导学生观察数字7的形状，让学生说说数字7像什么。
然后，教师教学生正确地读写数字7。
（2）理解数字7的意义教师出示一些物品，如7个苹果、7个球等，让学生用数字7来表示。
引导学生发现，数字7表示的是物品的数量。
（3）学习计算教师出示一些简单的计算题，如7 3、7-2等，让学生尝试计算。
教师引导学生发现，计算时要注意数字的顺序和计算法则。
3. 巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生说说自己对数字7的理解。
然后，教师出示一些拓展题，让学生尝试解答。
四、课后作业1. 抄写数字7，每个数字写5遍。
2. 完成《7大小多少》练习题。
3. 家长协助，用数字7来表示家里的物品数量。
五、板书设计略六、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
重点关注的细节：教学过程的第三步——巩固练习。
详细补充和说明：在《7大小多少》的教学过程中，巩固练习是非常关键的一个环节。
这个环节的目的是让学生通过完成一系列练习题，来巩固和加深对数字7的理解和运用。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
一年级上册语文教案识字(二)7.大小多少_人教(部编版)
9.开战车读〝杏〞和〝桃〞，反省全体同窗掌握状况。
1.先生仔细观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?
2.先生跟读词语。
3.先生观察字形，增强记忆。
4.小组协作交流。
5.玩游戏认读生字。
6.先生看图片，各抒己见。
7.同桌间小声认读，再汇报读。
8.先生用〝果〞、〝鸟〞行动组词，说一句话。
学前预备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。〔教员〕
2.生字卡片。〔先生〕
教学环节
一、游戏激趣，引入新课。〔用时：5分钟〕
1.教员以〝比拟游戏〞引入新课。
2.提醒课文标题，板书课题。
1.先生在教员的指点下完成作比拟的游戏，完成后汇报。
2.先生齐读课题。
二、边比边学，同步识字。〔用时：24分钟〕
1.多媒体课件出示：
大小多少
课型
新授课
设计说明
«语文课程规范»在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和笼统直观的教学手腕，创设丰厚多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了坚持先生的识字兴味，本课以〝比一比〞的活动情境贯串整个教学设计，顺应先生的心思特点，激起先生的参与热情，经过不时对比的情境，让先生一直接触新的事物。在参与看法与竞争看法下，先生识记了生字，正确运用反义词停止比拟。
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导先生找出一对反义词。
3.教员引导读儿歌。
4.指点先生读儿歌并扮演。
1.先生听儿歌。
2.先生找出〝多〞和〝少〞一对反义词。
3.先生练习读儿歌。
4.先生以小组为单位停止儿歌扮演。
4.儿歌扮演。
先生在班级停止儿歌扮演。
四、稳固识字。〔用时：4分钟〕
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》第二课时(人教部编版)
《识字7 大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“尖、尾、短、把、细、长”等6个生字，会写“小、少、牛、果”4个字，认识“多、少、牛、果、小”5个偏旁。
2. 过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、认识生活的情感。
二、教学重点、难点教学重点：认识本课生字，会写“小、少、牛、果”4个字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿、语气等。
（2）教师领读课文，学生跟读。
（3）学生分组朗读课文，互相评价。
3. 学习生字（1）学生自学生字，注意字形、字音、字义。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，总结课文中的大小、多少关系。
5. 拓展活动（1）让学生举例说明生活中的大小、多少关系。
（2）组织学生进行“大小多少”游戏，巩固所学知识。
6. 总结课文教师引导学生总结课文，强调大小、多少关系的重要性。
7. 布置作业（1）抄写生字。
（2）熟读课文。
（3）预习下一课。
四、板书设计《识字7 大小多少》大小多少尖尾巴短尾巴一把伞细长的尾巴五、课后反思本节课通过朗读、学习生字、理解课文内容等环节，使学生掌握了本课的知识点。
在教学中，教师要注意引导学生观察生活，培养学生的观察能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课后作业的布置上，要注意巩固所学知识，为下一课的学习打下基础。
本节课的教学目标基本实现，但仍有部分学生对“大”和“小”、“多”和“少”的概念区分不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
部编人教版语文一年级上册识字(二)7 大小多少教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）7 大小多少教学设计一、教学目标1.能认识并书写汉字“大小多少”。
2.能正确运用“大、小、多、少”这四个词语描述物体的大小和数量。
3.能够在生活中正确运用“大小多少”进行简单的描述和比较。
二、教学重难点1.重点：掌握汉字“大小多少”的字形和发音。
2.难点：正确运用“大小多少”进行简单的描述和比较。
三、教学准备1.课件：包含“大小多少”字词的图片教学课件。
2.教具：卡片、画板、图画卡片等。
3.教材：《部编人教版语文一年级上册》。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片展示“大、小、多、少”等字词，引导学生猜测意思并做简单描述。
2.与学生一起讨论生活中常见的大小和数量概念，如“大象比小鸟大多少”。
第二步：学习新词1.教师板书“大小多少”四个字，指导学生认读和抄写。
2.分组让学生共同研习这几个新词，互相讨论。
第三步：词语理解1.通过图片等教具展示不同物体的大小和数量，引导学生用“大小多少”进行描述。
2.老师示范简单的对比，让学生用“大、小、多、少”进行句子构成。
第四步：活动设计1.分组讨论：分组讨论生活中常见的大小和数量情境，演示对话并进行评价。
2.情境游戏：设计小组游戏，学生利用“大小多少”进行简单描述和比较。
第五步：巩固提高1.布置作业：让学生完成相关练习册上的练习，巩固“大小多少”的认识和运用。
2.鼓励学生在日常生活中使用“大、小、多、少”进行描述。
五、教学反思1.本节课主要围绕“大小多少”展开，通过图片、活动等形式让学生认识这些描述词语的用法。
2.对学生进行多样性的练习和应用可以加强他们对“大小多少”概念的理解和掌握。
六、扩展阅读•拓展学生对大小和数量之间关系的认识，引导学生进行更多实际生活中的比较和描述。
以上是关于《部编人教版语文一年级上册识字（二）7 大小多少》教学设计，希最能够对教学有所启发。
一年级上册语文教案-识字(二)7.大小多少-人教(部编版)
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目录
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02
教学内容
04
教学步骤与时间安排
06
教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段 教学重点与难点
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“多、少”等12个生 字，会写“小、土”等5个 生字。
- 通过实物展示、图片对比等方式帮助学生理解大小、多少的概念 - 通过例句和练习帮助学生掌握大小、多少的用法
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解字义 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习，增强学习兴趣 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习 合作学习法：让学生分组合作，互相学习，共同提高
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和参与度 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度 小组讨论：组织小组讨论，观察学生在小组中的表现，评估他们的合作能力和交流能力 口头测试：通过口头测试了解学生对所学知识的掌握情况，评估他们的语言表达能力
总结与作业布置
总结：回顾本 节课所学内容， 强调重点和难
点
作业布置：布 置相关练习题， 巩固所学知识
时间安排
导入新课（2分钟）：通过图片或 实物展示，引导学生认识“大小 多少”的概念。
讲解生字（10分钟）：讲解本课 需要掌握的生字，包括读音、字 形、含义等方面的内容。
练习巩固（15分钟）：通过多 种形式的练习，如填空、选择、 连线等，巩固学生对生字的理 解和记忆。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
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7 大小多少
教学目标：
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时：
1课时
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)
3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。
把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。
左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展) 三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。
生：我说小。
师：我说多。
生：我说少。
师：我说上。
生：我说下。
师：我说里。
生：我说外。
设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
四、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。
(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。