初中物理力学解题方法指导
初中物理力学学习方法
初中物理力学学习方法在初中物理力学的学习中，提高学习方法的效果是非常重要的。
下面是一些建议，希望可以帮助你更有效地学习。
第一，理解物理概念：物理力学中有很多重要的概念，如质量、重力、速度、加速度等等。
在学习过程中，要确保对这些概念有清晰的理解。
可以通过读课本、观看相关视频，或者请教老师和同学来帮助理解。
同时，还可以尝试用自己的话解释这些概念，以检验自己对概念的理解程度。
第二，学会画图：物理力学的学习中，画图是非常重要的。
通过画图，可以更直观地理解问题所涉及的物理概念，同时也可以帮助思考解决问题的方法。
尤其对于力的作图和分解力的问题来说，画图可以更好地理解和解决。
第三，多做练习：物理力学是需要动手动脑的学科，光凭理解概念是不够的，还需要通过练习来提高自己的解题能力。
可以多做课本中的习题，并对照答案和解析进行自我检测。
同时，也可以寻找一些习题集，尤其是一些拓展题或者考试真题，来进行更高难度的练习。
通过不断地练习，可以提高解题的能力和速度。
第四，培养逻辑思维能力：物理力学的学习需要运用一些逻辑思维的方法来解决问题。
例如，运用数学公式和关系，用图像和图表分析问题等等。
因此，培养逻辑思维能力对于学好物理力学是非常重要的。
可以尝试多参与数学和思维逻辑方面的训练和活动，锻炼自己的逻辑思维能力。
第五，积极参与实验：物理力学的实验是巩固理论知识和培养实际操作能力的重要方式之一、通过实验，可以更直观地观察和验证物理原理，加深对知识的理解。
在学校或者课余时间，可以积极参与实验课程，亲自操作仪器，进行各种实验，锻炼自己的动手能力和实际应用能力。
除了以上几点建议外，还有一些学习物理力学的注意事项需要注意。
首先，要保持良好的学习习惯，合理安排学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。
其次，要注重知识点的归纳总结和复习。
物理力学的知识点众多，容易混淆和遗忘，因此，及时总结复习非常重要。
最后，要积极参加物理学科竞赛和活动，如参加校内外的物理竞赛、科技创新大赛等等，不仅可以检验和提高自己的学习成果，还可以增加对物理力学的兴趣和热爱。
初中物理解题技巧大全
初中物理解题技巧大全一、电学部分：1、判断物体是否带电的技巧：（1）、若两物体相互吸引.则物体带电情况有两种：（1）都带电且带异种电荷；（2)一个带电、一个不带电；（2)、若两物体相互排斥.则物体带电情况是：都带电且带同种电荷.2、判断变阻器联入电路部分的技巧:（1）、若是结构图，则滑片与下接线柱之间的部分就是联入电路部分;（2）、若是电路符号图,则电流流过的部分就是联入电路的部分。
3、判断串、并联电路和电压表与电流表所测值的技巧:（1)、先把电压表去掉，把电流表看成导线，(2)、在看电路中有几条电流路径,若只有一条路径，则是串联；否则是并联；(3)、从电源正极出发，看电流表与谁串联，它就测通过谁的电流值;在看电压表与谁并联，它就测谁的两端电压值.4、对与滑动变阻器滑片移动,引起电表示数变化的规律.（一)、若是串联电路:具体做法是：（1）、先根据滑片的移动情况判断出滑动变阻器电阻的变化情况，在根据串联电路特点判断出电路中总电阻的变化情况，据欧姆定律I=U/R，U一定判断出电路中总电流的变化情况（即：电流表的变化情况）。
(2）、电压表的示数变化有三种情况：a、当电压表与电源并联时，其示数不变;b、当电压表与定值电阻并联时，其示数与电流表变化相同；c、当电压表与滑动变阻器并联时，其示数与电流表变化相反。
(二)、若是并联电路具体做法是：（1）、若电流表所在支路上没有滑动变阻器或开关,则滑片移动或控制该支路的开关通断时,其示数不变.(2）、若电流表所在支路上有滑动变阻器或控制该支路的开关，则电流表示数与滑动变阻器的阻值变化相反或与电路中的总阻值变化相反；(3)、电压表示数始终不变。
5、判断电路故障的技巧（一）、用电流表和电压表(1)、若电流表有示数,电路有故障，则一定是某处短路；若电流表无示数，电路有故障，则一定是某处开路。
(2）、若电压表有示数,电路有故障,则有两种可能:a、与电压表并联部分开路；b、与电压表并联以外部分短路；若无示数，有故障，则可能是:a、与电压表并联部分短路;b、与电压表并联以外部分开路。
初中物理力学-受力分析示意图-方法详解与例题精选
初中物理力学受力分析示意图方法详解与例题精选方法详解对物体进行受力分析时，要正确画出力的示意图。
采用“三定三标”方法，具体步骤如下：1．“三定”（1）定作用点：在受力物体上面出作用点，压力作用点在接触面中心去，其他力的作用点都可以画在物体重心上。
如果物体同时受到几个力作用时，就将重心作为这几个力的作用点。
（2）定方向：以作用点为起点，沿力的方向画线段。
常见力的方向描述，如重力方向竖直向下，摩擦力方向与物体相对运动或相对趋势方向相反，压力、支持力方向与受力面垂直指向受力物体，拉力方向沿着绳子收缩的方向等。
（3）定长度：尽管长度不能准确的反映力的大小，但在同一图中，如果物体受到几个力的作用时，线段的长短要大致表示力的大小，力越大，线段应画得越长。
一对平衡力线段长度相同。
2．“三标”（1）标箭头：在线段的末端标上箭头表示力的方向。
（2）标符号：力一般用字母“F”表示，重力用符号“G”表示。
摩擦力一般用“f”表示。
（3）标数值和单位：若有力的大小，还应该在箭头旁边标上力的数值和单位。
3．画力的示意图需注意的问题（1）力的作用点一定要画在受力物体上，一般情况下，压力的作用点画在接触面上，其他力的作用点均可画在物体重心上（若是摩擦力使物体转动，则摩擦力只能画在接触面上），指定作用点的，只能画在指定作用点上。
当一个物体受多个力作用时，这几个力的作用点都要画在物体的重心上。
（2）在画力的示意图时，要正确分析物体的受力情况，若找不出一个力的施力物体，则该力一定是不存在的。
根据要求画出需要画的力（下一个专题详解）。
（3）受力分析的顺序：先分析重力，然后环绕物体一周找出与研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后分析其他力。
简记为：重力一定有，弹力看四周，分析摩擦力，再看电磁浮。
类型一：画指定力的示意图1.如图所示是质量为50Kg的小明起跑时2.的情景，请画出小明所受重力（点O为重心）和右脚所受摩擦力的示意图。
初中物理力学解题技巧归纳
初中物理力学解题技巧归纳初中物理力学是学生学习物理的重要内容之一，其中包含了力学的基本概念、物体的运动以及受力与平衡等内容。
解题是学习物理的重要环节之一，下面将针对初中物理力学解题技巧进行归纳总结，以帮助学生更好地应对力学解题。
一、理解基本概念和公式在解题之前，首先需要对力学的基本概念有所理解，如力、质量、速度、加速度等。
同时也要熟悉与之相关的公式，例如力的计算公式 F=ma，速度的计算公式v=s/t，加速度的计算公式 a=(v-u)/t等。
只有深刻理解这些基本概念和公式，才能在解题过程中运用自如。
二、注意物体受力情况在解题过程中，要注意物体所受的力的情况。
常见的物体受力包括重力、弹力、摩擦力等，需要正确分析物体所受的力的方向和大小。
对于平衡问题，要明确物体所受的各个方向力的合力为零，进而运用力的平衡条件进行解题。
三、合理运用图示和示意图初中物理力学解题中，我们常常会用到图示和示意图来理清思路。
通过绘制物体所受的力的方向、大小等，有助于理解问题和找出解题的关键点。
图示和示意图可以帮助我们更清晰地分析力的作用和物体的运动情况。
四、关注题目中的关键信息在解题过程中，要仔细阅读题目，关注题目中的关键信息。
这些信息可能涉及到物体的质量、速度、加速度等，也可能涉及到物体之间的相对运动关系。
只有准确理解了题目中的关键信息，才能进行有针对性的解题。
五、灵活运用物理定律和公式初中物理力学解题中，物理定律和公式是解题的基石。
在解题时，我们要熟练运用牛顿第二定律、动能守恒定律、动量守恒定律等物理定律，结合问题中的已知条件进行推导和计算。
对于特定类型的题目，还可以利用一些常见的物理公式进行计算，例如位移公式、功率公式等。
六、注意数值的单位和精度在解题过程中，要格外注意数值的单位和精度。
特别是在进行计算时，要确保始终使用统一的单位进行计算，以避免单位转换错误。
同时，对于题目中给出的数值，也要注意保留合适的小数位数，避免计算误差。
【物理】初中物理力学解题技巧讲解及练习题(含答案)含解析
【物理】初中物理力学解题技巧讲解及练习题(含答案)含解析一、力学1．如图所示，一同学在弹簧测力计的两端沿水平方向各施加6N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数是A．0N B．3N C．6N D．12N【答案】C【解析】【详解】弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的力就一定是平衡力；弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，题中弹簧测力计的挂钩上受到了6N的力，所以弹簧测力计的示数为6N.2．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（）A. 不受力，运动状态发生改变B. 不受力，运动状态不发生改变C. 受到重力作用，运动状态发生改变D. 受到推力作用，运动状态发生改变【答案】 C【解析】【分析】（1）抛出的物体不再受到手的推力的作用，物体由于惯性要保持原来的运动状态．（2）地面附近的物体受到重力的作用．（3）物体的运动速度和运动方向的变化都属于运动状态的改变．【解答】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于惯性保持原来的运动状态，继续前进．小球出手前后都受到重力作用，重力改变了小球的运动方向和速度，运动状态不断发生改变．故选C．【点评】（1）掌握抛出的物体不再受到手的作用，这个问题学生容易错误理解成还在受到手的作用．（2）掌握物体由于惯性保持原来的运动状态．（3）掌握地面附近的物体都受到重力作用．（4）掌握物体运动状态的改变保持物体运动速度的变化和方向的变化．3．两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数的减小值相同．由此可以判断（）A. 两物体受的浮力一定相同B. 两个物体一定是等重的C. 浸在水中时，弹簧测力计示数是相同的D. 两个物体一定处在液体中相同深度【答案】 A【解析】【解答】∵物体都浸没在水中，∴F浮=G-F′，即两物体受到的浮力相同，A项正确；因为只知道物体受浮力的大小关系，据F浮=G-F′所以不能确定物体受重力.浸没水中后弹簧测力计的示数的大小关系，B.C项错；浸没水中的物体受到的浮力与所处的深度无关，D项错．故选A．分析物体浸没在水中，弹簧测力计减少的示数就是物体受到的浮力大小，减小的示数相同说明受到的浮力相同．4．如图是a、b两种物质的质量与体积的关系图像。
初中物理力学题型及其答题模板
初中物理力学题型及其答题模板引言初中物理力学是物理学中的一个重要分支，它研究物体的运动规律和受力情况。
在研究物理力学的过程中，我们会遇到不同类型的力学题目。
本文将介绍初中物理力学常见的题型以及相应的答题模板。
题型一：简单力学计算题这种题型通常要求根据给定的物体质量、加速度和力的大小等信息进行计算。
答题步骤如下：1. 确定所求物理量，标记为A；2. 根据所给条件，找到关系式表达式；3. 将所给条件代入关系式中，得到A的表达式；4. 根据所给数值计算A的数值；5. 以适当的单位给出答案。
题型二：物体受力分析题这种题型要求分析物体受到的力的情况，常见的有等于、平衡或不平衡、重力作用等。
答题步骤如下：1. 分析物体受力情况，标记所有已知力的大小和方向；2. 根据力的平衡条件，判断物体的运动状态（平衡或不平衡）；3. 如果是不平衡状态，继续分析引起不平衡的主要力的大小和方向；4. 根据所给条件计算未知力的大小；5. 以适当的单位给出答案。
题型三：摩擦力计算题这种题型要求计算两个物体之间的摩擦力，通常给出物体的质量和施加在物体上的力的大小等信息。
答题步骤如下：1. 标记摩擦面上的摩擦力方向；2. 根据物体之间的接触情况，确定适用的摩擦力公式；3. 将所给条件代入公式中，计算摩擦力的大小；4. 以适当的单位给出答案。
题型四：斜面力学计算题这种题型要求计算物体在斜面上的受力情况，通常给出斜面的倾斜角度和物体的质量等信息。
答题步骤如下：1. 画出力的示意图，标记所有已知力的大小和方向；2. 将斜面分解为竖直方向和平行方向，确定适用的力的分解公式；3. 根据公式计算竖直方向和平行方向上的力的大小；4. 根据所给条件计算未知力的大小；5. 以适当的单位给出答案。
题型五：弹簧力学计算题这种题型要求计算弹簧受力情况，常见的有弹簧的伸长量、弹性系数等。
答题步骤如下：1. 标记弹簧伸长或缩短的方向；2. 根据给定的弹性系数和伸长或缩短的位移，计算弹簧的弹力大小；3. 以适当的单位给出答案。
中考物理力学大题解题步骤
中考物理力学大题解题步骤有关中考物理力学大题的解题步骤，一般可以分下面几步进行训练：1）物理概念分析，也就是受力分析。
在这个层面，只要能掌握基本的初中物理力学概念，在一个思维比较清晰的老师的讲解下应该能够很快掌握。
当然，不同的老师讲解的方法不一样，但是一般都应该涉及到的是浮力滑轮组合、浮力杠杆组合、杠杆滑轮组合已经浮力杠杆滑轮组合。
除此之外，还可能涉及到的是关于摩擦力的应用，固体压强和气体、液体压强的应用，当然还要学生熟悉机械效率和功率的定义式和推导式。
不同的组合，受力分析会有略微的不同，但对于普通的初中生来说，通过几次简单的训练就能很准确的把握住。
2）列出关系式。
这一步最简单。
在初中的考试大纲里，只涉及到物体的受力平衡，也就是物体只能静止或匀速直线运动，那么列出的关系式就只能是平衡方程，这里的平衡方程包括两种，质点受力平衡和旋转平衡（即杠杆）。
当然一道题中只有这些关系式子是不能给出要求解的物理量的，一般情况下，题中还会给出一些比例关系式。
一般情况下这些关系式恰恰是解题的入手点。
3）对所列关系式就行求解。
这一步本来应该是学生最容易把握的，但是现在却恰恰相反，大部分学生出问题就出在这里。
这里的解题涉及到很多数学上的知识，就现在的初中生来说，大部分不能熟练运用甚至是不会用这些知识。
这里的数学知识涉及到代数、多元方程、比例、简单的三角函数，甚至还能涉及到相似和全等。
对于普通的学生，要实现上面的三步一般要有二十次课的讲解和培训就能很熟练的掌握，实现这一步基本就能对力学大题对到八九不离十了。
那么要想实现对所有的力学题一目了然还要领悟下一步：4）训练从体外找解题思路。
在第一步中其实涉及到阅读题的问题，当然这一步很容易，和学生一讲就明白，就是速读一遍题，找出题中几个状态，这是为了受力分析的要求。
那么如何从体外找解题思路呢如果你能够掌握了前三步，那么做题就可以反向分析了，就是跳出题的问题，从宏观上看提出的题眼。
初中物理 力学综合计算题分类例析专题辅导
初中物理 力学综合计算题分类例析专题辅导刘诗枫综观历年各省市中考题，不难发现，力学计算大多以综合题的形式出现，单独用一个知识点只对某一个物理量（如密度、压强等）进行求解的力学计算题已很少见了，绝大部分力学的计算题都有一定的综合性。
综合题的优点是：一方面能考查学生分析、理解和推理的思维能力，另一方面考查学生综合运用知识的能力和知识迁移能力。
这完全符合新课程标准的要求和目标，所以这种题型在今后的中考中仍将占有很重要的位置。
本专题从以下几个方面对这类计算题进行分析探究。
以指导同学们解题时抓住要点，一举突破。
一.思路和方法1.读懂题意或图示，明确已知量和所求量。
有些新题型会出现一些新名词或概念，有的已知条件比较隐蔽，应该努力挖掘出对解题有用的信息。
2.分析研究对象所处的状态或物理过程，找出已知量和未知量之间的联系。
为了帮助分析，通常对研究对象进行受力分析并画出受力图，确定哪些力构成平衡力，根据平衡条件建立平衡方程式，这是很关键的一步。
3.明确题目所描述的对象和过程涉及到哪些知识点，选择适当的公式或规律进行计算。
①求压强时可用p FS=，p gh =ρ两个公式进行求解。
但后一个公式一般用来求解液体压强，只有竖直放置的柱体对支承面产生压强，才能用p gh =ρ来解。
②计算浮力的方法有很多：（1）阿基米德原理F G 浮排=；（2）弹簧测力计测浮力F G F 浮=-（G 与F 分别为物体在空气中称和在液体中称时弹簧测力计的示数）；（3）平衡法：物体处于漂浮或悬浮F G 浮物=；（4）压力差法：F F F 浮上下=-。
根据已知条件和研究对象所处的状态选择适当的公式求浮力。
③求滑轮组的机械效率也有两个公式：η=⨯GFn 100%和η=⨯F Fnf 100%。
当滑轮组竖直提升物体时就用前者，当滑轮组水平拉物体时就用后者。
4.验证计算结果对答案进行检验，看过程有无错误，看结果是否符合实际。
二.热点问题归类热点一：密度、压强和浮力的综合。
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初中物理力学解题方法指导
黄健
一. 概念辨析法
在深刻理解物理概念的基础上，解题时用相关的概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，辨别正误，从而判断并获取正确结果的方法叫概念辨析法。
例1. 下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）
A. 人推墙的力与鞋受到的阻力
B. 墙对人的力与人受到向后的力
C. 人推墙的力与墙受到的推力
D. 人推墙的力与墙对人的力
[解析]相互作用力的特点是两个力大小相等、方向相反，作用在同一直线上并作用在两个物体上。
B、C两项中，力都作用在同一物体上，故错误。
人推墙的力与鞋受到的阻力不在同一直线上，故选项A错。
人推墙的力与墙对人的力刚好符合相互作用力的特点，因此选项D正确。
二. 比较观察法
所谓比较观察法，就是用对照比较的方法去观察两个或两个以上的事物，找出事物的共性和个性，以获得清晰的印象，从而抓住事物的本质。
比较观察法往往与比较思维法紧密联系起来。
所谓比较思维法就是把有关事物放在一起加以对比，确定它们之间的共同点、相似点和不同点的思维方法。
它们在物理解题过程中的体现主要表现为：通过比较观察法提取题目中的信息，通过比较思维法对所提取的信息进行处理、分析，以求得问题的答案。
例2. 图1（甲）、（乙）是小车载着木块向右运动过程中发生的现象，下列判断正确的是（）
A. 图（甲）是小车突然停下时发生的
B. 图（乙）是小车突然停下时发生的
C. 都是小车突然停下时发生的
D. 都是小车突然被拉动时发生的
图1
[解析]正确答案为B。
三. 估计法
估计法是根据题目给定的条件或数量关系可以不精确计算，而经分析、推理或进行简单的心算就能找出答案的一种解题方法。
它的最大优点是，在解析带有一定计算因素的选择题时，往往不需要精确计算，只要对数据进行粗略的估计或模糊计算，就能使问题迎刃而解。
例3. 在澳大利亚南部海滩，发现一群搁浅的鲸鱼，当地居民紧急动员，帮助鲸鱼重返
大海。
他们用皮尺粗略测出其中一头鲸鱼的体积约为3m 3，则该鲸鱼的质量约为（ ）
A. 3102⨯kg
B. 3103⨯kg
C. 3104⨯kg
D. 3105⨯kg
[解析]根据经验和题意可推测鲸鱼的密度与水的密度差不多，所以该鲸鱼的质量约为m V kg m m kg ==⨯⨯=⨯ρ11033103333/。
故应选B 。
四. 等效法
等效法就是当我们所研究的现象，其某一方面跟另一简单的物理现象、规律效果相同时，可以用简单的物理模型代替复杂的模型。
并保证物理意义、物理规律、作用效果不变。
运用等效法解决问题的好处是：可以化难为易，变繁为简，容易找到问题的正确答案。
例4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。
（1）用调节好的天平测量矿石的质量。
当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2所示，则矿石的质量是__________g 。
图2
（2）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图3所示方法进行测量，
矿石的体积是______________cm 3。
图3
（3）矿石的密度是________kg m /3
，从图1到图2的操作引起的密度测量值比真实值_________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例。
[解析]本题源于传统习题，新在以图形为信息主载体。
量筒中减少了的水的体积就是矿石体积——等效的思想。
第（4）问又回到课本或生活中，对等效的思想考查起到画龙点睛的效果。
. 偏小
参考答案：（1）175.6 （2）70 （3）251103
（4）曹冲称象
五. 假设法
以科学的事实为基础，对物理模型、物理条件、物理命题等进行合理的假设，然后根据物理规律进行分析、讨论、判断和计算，得出正确结论；或在研究某些物理量、物理状态、物理过程的变化时，也可先提出一个假设，接着由假设进行推理论证，进而找出其变化规律。
假设法是科学研究中的一种常用方法。
例5. 如图4所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平推力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块A所受的摩擦力为_____N；木块B所受的摩擦力为______N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平推力F2推A使它们一起匀速运动，则推力F2=_______N。
图4
[解析] 由图4可知，木块A和B叠放在水平桌面上时，F1只作用在B上，木块B肯定受到力的作用，而木块A受力情况却不清，与A接触的物体只有B，所以我们可以假设A受到B对它的摩擦力，然后再分析、推理：如果A受到B对它的摩擦力，同时又没其他物体对它有力的作用，那么A就是受到非平衡力的作用，运动状态会发生改变，这与题设A、B一起做匀速直线运动不相符合，故A不会受到摩擦力的作用。
参考答案：0；12；12。