优化高中美术教育资源,构建充满活力的校园艺术文化环境
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.29•【文号】教体艺〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见教体艺〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。
学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。
党的十八大以来，我国高校美育工作取得可喜的进展，美育的育人导向更加凸显，结构布局不断优化，课程建设稳步推进，美育活动丰富多彩，资源保障持续向好。
但是，高校美育工作与当前教育改革发展的要求还不相适应，与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应，与满足广大青年学生对优质丰富美育资源的期盼还不相适应。
为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实加强新时代高等学校美育工作提出如下意见。
一、高校美育工作的总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则坚持正确方向。
学校美育具有很强的意识形态属性，要坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，形成高校学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当的新面貌。
坚持面向全体。
健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，促进德智体美劳有机融合。
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味校园育人环境是指学校为学生提供的各种教育资源和教育环境，包括教育设施、教育机构、教育活动等。
而校园文化品味则是指学校内部的文化氛围和学生的文化修养水平。
在当今社会，提升校园文化品味已经成为了学校发展的重要方向之一。
本文将从以下几个方面探讨如何改善校园育人环境，提升校园文化品味。
一、加强校园文化建设1.开展丰富多彩的文化活动：学校可以组织各类文化活动，如文艺演出、书法比赛、摄影展览等，以丰富学生的文化生活，提高学生的文化修养水平。
2.建立文化艺术团队：学校可以组建文化艺术团队，培养学生的文化艺术素质，如合唱团、舞蹈队、戏剧社团等，为学生提供展示自己才艺的平台。
3.丰富校园文化氛围：学校可以在校园内设置文化展览馆、艺术长廊等，展示学生的作品和艺术品，营造浓厚的文化氛围。
二、提升教育设施和教育机构1.改善教室设施：学校可以对教室进行装修和升级，提供舒适的学习环境，如舒适的座椅、先进的多媒体设备等。
2.丰富图书馆资源：学校可以增加图书馆的藏书数量，购买各类书籍和期刊，为学生提供更多的阅读资源。
3.完善实验室设备：学校可以更新实验室设备，提供先进的实验设备和材料，提高学生的实践能力和科学素质。
三、加强师资队伍建设1.提高教师专业素质：学校可以组织各类教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素质，为学生提供优质的教育资源。
2.加强师生互动：学校可以组织师生座谈会、教学观摩等活动，加强师生之间的交流和互动，提高教学效果。
3.建立教师评价机制：学校可以建立教师评价机制，对教师进行定期评估，激励优秀教师，提高教师的教学质量。
四、加强家校合作1.家长参预学校活动：学校可以邀请家长参预学校的各类文化活动，如家长开放日、家长会等，增进家校之间的沟通和合作。
2.家校合作共育：学校可以与家长合作，共同为学生提供更好的教育环境，如家长志愿者参预学校的各类教育活动，提供学生的学习辅导等。
通过以上措施的实施，可以有效改善校园育人环境，提升校园文化品味。
进一步加强和改进学校美育工作的实施方案
进一步加强和改进学校美育工作的实施方案为了进一步加强和改进学校美育工作，按照《XXX关于进一步加强和改进学校美育工作的实施意见》（X政办发〔X〕16X号）精神，结合我县实际，现提出以下实施方案。
一、明确美育工作思路和目标以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、更育教学和实践活动机制、建立完善网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度，重点解决基础教育阶段美育教育存在的突出问题，缩小城乡和校际间美育发展差距。
到X年，全县各级各类学校开足开齐美育课程，课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善。
到X年，初步形成中、小、幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有鲜明特色的现代化美育体系。
二、构建科学的美育课程体系各级各类学校美育课程建设要以音乐、美术等艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新本领培育为重点，科学定位美育课程目标，依照课程设置方案、课程标准及讲授指导纲要，逐步开齐开足美育课程。
幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的举动，培养幼儿发现美、感受美、施展阐发美、创造美的认识和本领。
义务教育阶段学校在开设音乐、美术和影视教育等地方课程的根蒂根基上，有条件的要增设汉调二黄、五句子歌、剪纸、泥塑、茶艺、根艺等特色的美育课程。
小学阶段确保美育课程课时总量不低于总课时的9%，初中阶段美育课程课时不低于总课时20%。
普通高中在开设音乐、美术和影视教育、《高中电影艺术与欣赏》等地方课程的根蒂根基上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、影视和秦腔、腰鼓等体现X地区特色的讲授模块，完成美育类必修课程的6个学分。
各级各类学校要正视和加强美育经典教育，根据自身优势和特点，开发具有地区特色的地方和校本美育课程。
三、创新学校美育实践活动探索美育实践活动的课程化管理，建立学生课外活动记录制度，将学生参与社区乡村文化艺术活动、研究地方戏曲和民族民间艺术、欣赏文艺演出等列入中小学生艺术素质测评内容。
南京市人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见
南京市人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见文章属性•【制定机关】南京市人民政府办公厅•【公布日期】2017.03.15•【字号】宁政办发〔2017〕63号•【施行日期】2017.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文南京市人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见宁政办发〔2017〕63号各区人民政府，市府各委办局，各直属单位：为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）、《省政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（苏政办发〔2016〕75号）精神，深化学校美育改革，促进学生全面发展，经市政府同意，现就加强和改进全市学校美育工作提出如下实施意见。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，传承中华优秀传统文化，汲取人类文明优秀成果，传播地方优秀人文艺术，引导学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育浓厚的民族情感、激发强烈的创新意识，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、发展目标到2018年，全面实施与素质教育要求相适应的美育改革，全市各级各类学校开齐开足美育课程，课程体系科学合理，资源配置逐步优化，管理机制健全完善。
到2020年，创建20所江苏省艺术教育特色学校，100所南京市中小学生艺术团，基本形成大中小幼相互衔接、课堂教学与课外活动相互结合、普及教育与专门教育相互促进、学校美育与社会家庭美育相互联系的现代化美育体系。
三、主要任务（一）优化美育课程体系1．完善学校美育的课程结构。
美育课程体系要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，增强课程的综合性和开放性。
幼儿园普及艺术游戏课程。
义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲等校本课程和具有地域特色的地方课程。
校园美术文化建设规划计划
校园美术文化建设规划计划本次工作计划介绍:本次工作计划以“校园美术文化建设规划计划”为主题,旨在通过美术文化建设,提升学校的文化氛围和教育质量。
主要工作内容包括以下几个方面:1.美术文化基础设施建设:在学校内建设美术作品展览馆、美术创作室等基础设施,为学生展示和创作美术作品的场所,并定期举办美术展览和活动,促进美术文化的交流和传播。
2.美术教育课程建设:将美术教育纳入学校课程体系,开展丰富多样的美术教育课程,包括绘画、雕塑、设计等,激发学生的创造力和审美能力,提升学生的综合素质和人文素养。
3.美术文化活动组织:组织各种美术文化活动,如美术比赛、美术讲座、美术社团等,丰富学生的课余生活,增强学生的美术素养和文化自信心。
4.美术教育资源整合:整合学校和社会上的美术教育资源,建立美术教育联盟,促进美术教育的发展和提升。
本计划实施后,将有望提升学校的文化氛围和美术教育质量,同时也为学生了一个展示自我、发挥创造力的平台,有助于培养学生的审美能力和人文素养。
以下是详细内容一、工作背景随着教育改革的不断深入，美术教育在校园文化中的地位日益凸显，它不仅能够提升学生的审美素养，还能够培养学生的创新精神和实践能力。
我校一直重视美术教育，但目前美术教育资源分散，活动场地不足，学生参与度不高，亟需通过系统规划来提升美术文化建设的质量和水平。
二、工作内容1.基础设施建设：规划校内的美术作品展览馆和创作室，以及相关的休息区和讨论区，为学生舒适的学习和交流环境。
2.课程建设：开设多元化美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，并邀请专业艺术家进行讲座和指导，丰富学生的美术知识和技能。
3.活动组织：定期举办美术作品展览、美术比赛和美术讲座等活动，鼓励学生积极参与，提升学生的艺术实践能力。
4.资源整合：与本地美术机构和艺术家建立合作关系，整合校内外美术教育资源，为学生更多学习和实践的机会。
三、工作目标与任务目标：通过美术文化建设，营造良好的校园文化氛围，提升学生的美术素养和创新能力，使美术教育成为学校教育的一大特色。
学校美育发展实施方案
学校美育发展实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和进步，学校美育工作已经成为教育工作的重要组成部分。
而学校美育的发展实施方案，对于提高学生的审美情趣、培养学生的审美能力、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学校美育工作的整体水平，打造学校美育品牌，形成浓厚的校园文化氛围。
2. 建立完善的美育教育体系，促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和创造能力。
3. 加强美育师资队伍建设，提高美育教师的专业水平和教学能力。
三、实施措施。
1. 完善美育教学内容和课程体系，注重培养学生的审美能力和创造力，推动美育教学与学科教学的融合。
2. 加强美育资源建设，丰富校园文化生活，组织丰富多彩的美育活动，如美术展览、音乐会、戏剧表演等。
3. 加强美育师资队伍建设，提高美育教师的专业水平和教学能力，鼓励美育教师参加专业培训和学术交流活动。
4. 加强家校合作，积极引导家长关注学生的美育教育，共同营造良好的家庭教育氛围。
四、保障措施。
1. 加大对学校美育工作的支持力度，增加美育经费投入，提供良好的美育教学设施和器材。
2. 建立健全的美育工作考核评价机制，对学校美育工作进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
3. 加强与社会各界的合作，积极争取社会资源支持，共同推动学校美育工作的发展。
五、预期效果。
通过学校美育发展实施方案的落实，预计将取得以下效果：1. 学生的审美情趣得到提高，创造力得到培养，全面发展水平明显提升。
2. 学校美育工作的整体水平得到提升，校园文化氛围更加浓厚。
3. 美育师资队伍的整体素质得到提高，教学质量和效果明显改善。
六、总结。
学校美育发展实施方案的制定和落实，对于提高学校美育工作的整体水平，促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和创造能力，具有重要意义。
我们将坚持以学生为中心，以质量为核心，全面推进学校美育工作，为学生的健康成长和全面发展提供坚实的美育支持。
高中美育实施方案
高中美育实施方案一、背景。
美育是培养学生全面发展的重要途径，是促进学生身心健康成长的重要保障。
高中美育实施方案的制定，旨在推动学校美育工作的深入开展，促进学生全面素质的提升，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、目标。
1. 培养学生的审美情趣和创造能力，提高其艺术修养和文化素养。
2. 促进学生的身心健康发展，增强其自信心和团队合作能力。
3. 培养学生的艺术表现能力，提升其综合素质和竞争力。
三、实施方案。
1.开设多样化的美育课程。
学校应根据学生的兴趣和特长，开设丰富多彩的美育课程，包括音乐、舞蹈、美术、书法等多种形式的艺术教育。
通过多样化的课程设置，激发学生的创造力和表现欲，培养他们的审美情趣和艺术修养。
2.举办各类艺术活动。
学校应定期举办各类艺术活动，如美术展览、音乐会、舞蹈表演等，为学生提供展示才华的舞台。
同时，学校还可以组织学生参加各类艺术比赛和演出，拓宽学生的艺术视野，提升其艺术表现能力。
3.加强美育师资队伍建设。
学校应加强对美育教师的培训和引进，提高其教学水平和艺术素养。
同时，学校还可以邀请专业艺术家和教育专家来校指导，为学生提供更高水平的艺术教育。
4.营造艺术氛围。
学校应积极营造艺术氛围，如美化校园环境、设立艺术展示区域等，让学生身处艺术的氛围中，激发其对艺术的热爱和追求。
四、保障措施。
1.加大美育经费投入，提高美育教学设施和器材的配备水平。
2.建立健全美育工作考核机制，对美育工作进行定期评估和总结，推动美育工作的持续改进和发展。
3.加强与社会艺术机构的合作，拓宽学生的艺术交流和学习渠道，为学生提供更多展示才华的机会。
五、结语。
高中美育实施方案的制定，对于学校美育工作的深入开展具有重要意义。
通过多样化的美育课程设置、丰富多彩的艺术活动举办、师资队伍建设和艺术氛围营造等措施的实施，将有助于提升学生的艺术修养和综合素质，为其未来的发展奠定良好基础。
希望全校师生共同努力，共同推动高中美育工作取得更大的成就。
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味校园育人环境是指学校为学生提供的学习和生活环境，其中包括教学设施、教育资源、师资力量、学生管理等方面。
而校园文化品味则是指学校的文化氛围、艺术活动、学术氛围等方面。
为了提升校园文化品味，改善校园育人环境，学校需要从以下几个方面进行努力：1. 提升教学设施和教育资源：学校可以投入资金，改善教学设施，购买先进的教育设备，提供更好的学习环境。
此外，学校还可以增加图书馆的藏书量，购买各类教育资源，提供更多的学习资料和参考书籍。
2. 加强师资力量：学校可以加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素质。
同时，学校还可以引进一些优秀的教师和专家，开设一些特色课程，提供更多的学习机会和学科选择。
3. 加强学生管理：学校可以建立健全的学生管理制度，加强对学生的日常管理和教育引导。
学校可以组织各类社团和俱乐部活动，提供更多的社交和交流机会，培养学生的综合素质和社交能力。
4. 丰富校园文化活动：学校可以组织各种文化活动，如音乐会、戏剧表演、艺术展览等，为学生提供更多的文化体验和艺术欣赏机会。
此外，学校还可以开展学术讲座、学术交流等活动，提高学生的学术素质和思辨能力。
5. 加强校园文化建设：学校可以在校园内设置艺术装置、雕塑等，营造艺术氛围。
此外，学校还可以开设美术、音乐、舞蹈等艺术课程，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
通过以上措施，学校可以改善校园育人环境，提升校园文化品味。
学生在这样的环境中将能够获得更好的学习体验，培养更广泛的兴趣爱好，提高综合素质和文化修养。
这将有助于学生的全面发展，为他们的未来发展打下坚实的基础。
同时，提升校园文化品味也能够吸引更多的优秀教师和学生，提升学校的声誉和竞争力。
因此，改善校园育人环境和提升校园文化品味是学校发展的重要任务，也是为学生提供更好教育的必然要求。
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优化高中美术教育资源，构建充满活力的校园艺术文化环境
摘要：
高中美术教育要充分利用学校环境资源、社会资源，并对这些资源进行筛选、优化、运用，以学生为本、学校为本、社会环境为本，在高中统编艺术教材的基础上实施校本教材，加强学校与社会的交流，营造和谐、求真、创新的校园文化环境，构建充满活力的校园艺术文化氛围。
优化高中美术教育资源，这是新课程实施的手段，是一个学校形成个性发展的重要前提，也是为学生的后继学习打下扎实的基础的必要保证。
关键词：环境资源课程改革校园文化
一、问题提出：
“面向21世纪上海市中小学美术学科教育改革行动纲领”指出：学校美术教育要充分利用社会资源。
构建起一种开放的，既能容纳又能扩展的美术课程，并落实于教学实践。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：新课程倡导一种课程共建的文化，教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及家长、社会人士等一起共同构件新课程的合作者。
教师依据课程标准，创造性地进行教学，确保课程对学生、学校、地方的适应性。
树立与新课程相应的教育观念。
华师大钱初熹老师在“美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发”一文中提到：“如何开发与利用课程资源，构建起一种开放的，既能容纳又能扩展的美术课程，并落实于教学实践？我国，对这一课题的研究还比较薄弱，存在着理论研究不充分，以及成功实例少的不足之处。
”
我校季宏旭校长在学校发展计划中也提到：“我校要创设崇德、和谐、求真、创新的校园文化氛围。
”要实现这一目标要求，美术教育教学这一块，有许多内容可以研究实施。
二、美术教育资源优化的价值
1、促进课程改革的不断深化
社会、学校、教师、学生等环境资源是形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件。
当今社会的一体化，复杂性和变革性特征对教育提出了新的要求。
我们现有的静态的教材观越来越难以适应社会发展的需要。
美术教学中开发与利用环境资源是对社会变化和社会发展所作出的积极反映，它可以促进课程改革的不断深化。
2、创新加特色是学校的生命力
教师要充分利用社会资源、学校环境资源，并对这些资源进行筛选、优化、运用，适应学生发展、学校发展、社会发展。
在高中统编艺术教材的基础上实施校本教材，加强学校与社会的交流，营造和谐、求真、创新的校园文化环境，构建充满活力的校园艺术文化氛围，创新加特色，让学校充满活力。
3、为学生的后继发展打下基础
学生学习是一项综合性的活动，并不仅仅在美术课上。
校园环境的美化、班级布置、黑板报、学生服装穿着、业余文化生活中都需要美术。
校园艺术文化氛围可以潜移默化地影响学生的生活情趣，拓展学生思维、提高学生审美能力、提高一系列综合素质，为学生的后继审美发展打下基础。
优化高中美术教育资源，这是新课程实施的手段，是一个学校形成个性发展的重要前提，也是为学生的后继学习打下扎实的基础的必要保证。
三、优化环境资源的案例
案例一：书法“笔会”
在上《书法》这一单元前，我请来了我区的书法家沈杰、书画家季仁葵、金重江等十多人到我校进行书法笔会，他们都兴致勃勃地义务为我写了许多书法作品。
后来这些书法作品都装裱后布置在校图书阅览室、会议室、休息室。
在课堂上，我向学生介绍了我区的这些书画家与他们的书法作品。
分析：如何利用社区、学校等资源因素去引导学生认识身边的人和事，弥补教材内容的局限性，优化课程资源，发挥课程资源的地方性、特色性，开拓学生的视野，活跃学生的身心，提高学生对艺术的兴趣和审美能力、丰富校园文化环境是值得研究和实践的。
案例二：观看“摄影展”
老师：“这次我们奉贤区举办的艺术节有一个摄影展在文化广场和会议中心巡回展出，你们去看过吗？”“没有。
”学生低声回答。
老师：“我把这个摄影展览搬到了我校的图书科技楼底楼大厅，我们有没有兴趣去看？”“有。
”同学们响亮地齐声回答。
我给学生讲解了如何欣赏摄影作品，光、构图、色彩、内涵等等，要求同学们看后写一篇摄影观后感，结果同学们写了许多优秀的摄影观后感。
分析：由于我校学生都寄宿在校内，周末回家很少出去活动，周围的一些文化活动都远离了他们。
我多次把社区的摄影展、书画展搬进学校，开阔了学生视野，活跃了他们的身心。
学生在欣赏作品后，对一些作品的思想性、艺术性产生了新的体验，丰富了学生的内心世界。
案例三：校本“摄影”单元编写
摄影可以说已普及化大众化，但许多人都是凭感觉在乱拍，怎样科学地去观察事物、合理地运用光、讲究构图、色彩去拍摄？现在的美术教材还没有涉及这一方面内容。
但是，学生迫切需要这方面的学习。
我根据自己在上海参加函授摄影学院学习的知识及收集大量网上信息，自编了《摄影》单元。
同学们通过摄影单元的学习实践，对摄影有了基本的认识与实践能力。
对摄影特别感兴趣的学生组成了摄影社团，成为学校学生宣传部的中间力量。
在学校的大量活动中都有他们的身影，为学校记录了大量有价值的历史资料。
如90校庆、运动会、科技艺术节活动、每月一星评比活动等。
分析：当今的社会发展很快，复杂性和变革性特征对教育提出了新的要求。
我们现有的静态的教材观越来越难以适应社会发展的需要。
课程资源优化是对社会变化和社会发展所作出的积极反映，它可以促进课程改革的不断深化，校本课程的编写设计适应了这一社会发展的需要。
案例四：“影视”研究性学习
高中的艺术教材中有《影视》单元，但内容很有限，我自己收集整理了一些资料，让学生也去图书馆、到多媒体教室在网上进行影视的相关研究，形成某一方面的
小课题。
结果学生做了许多很有价值的研究性小课题。
例：《中美日动画片的研究》《关于韩剧的研究》《中国原创漫画发展现状与前景》《冯小宁的电影》《中国百年电影》等等。
分析：二期课改向我们提出了学生新的学习方式，老师是学生学习的指导者而不仅仅是知识的传授者。
学生的研究性学习方式正深入人心。
我校图书馆资料丰富、具备到多媒体教室学习人手一机的条件，我就让学生充分利用这些资源优势，自己去研究相关小课题。
学生的相关研究锻炼了学生研究性学习、合作学习的能力、生成了许多新的相关知识内容，把这些内容在每班交流，扩大了学生的知识面、提高学生后继发展的能力。
四、资源优化、开发与利用建议
1、培养创造型的教师
教师不能因循守旧，教材不等于课程，教材只是课程的一部分；教材内容不等于教学内容，教学内容大于教材。
教师必须开发和利用教材中蕴涵的丰富多彩的教育资源，把它转化为适应学生发展的教学内容，转化为适合学生认知水平和情感价值的学习内容。
应不断挖掘，发现周围的环境资源因素，扩大学生视野、让学生去感知、理解、体验、创造。
2、开发社会环境资源
说到奉贤中学，社会人士总是以一种尊重的心态与行动来支持奉贤中学的教育教学与文化建设。
我所接触到的我区一些书画家、摄影家都非常愿意为奉贤中学出一把力。
当我电话联系请他们到奉贤中学进行书法笔会、把书画展、摄影展放我校展出，他们都非常高兴地一口答应。
这些高质量的书画摄影作品丰富了我校校园文化建设。
学校会议室、教师休息室、学生阅览室里都是书画家们无偿地给学校的作品，为我校校园文化氛围添上了一道亮丽的风景线。
3、充分利用学校现有资源
我校硬件资源比较充分，图书馆有大量相关书籍，多媒体教室配备充分，专用教室条件优良。
教师要充分利用这些条件，与美术学科课程结构、课程内容、课程实施等融合为一体，充分利用学校现有资源，加强各种资源与课程教学整合，更好地完成课程目标。
4、开发教师自身的课程资源
课程不仅存在于教材中，也存在于教师对自身的知识、经验、阅历的开发挖掘中。
教师是课程的有机组成部分，是课程的主体和创造者，是带着自己已有的知识和经验进入课堂教学的。
我到欧洲、日本、韩国、菲律宾、美国等旅游，拍了许多照片，写了一些游记放在艺术网上。
法国的卢孚宫、美国的大都会博物馆、现代艺术馆让我流连往返，上海美术馆、刘海粟美术馆更是我经常去的地方。
我把有用的资料都拍成照片放在艺术网上，把所见所闻和自己的感受体验有机渗透到相关的教学内容中，有效地开发和利用了自身的课程资源。
5、开发学生的教育资源
每位学生都来自不同的学校、家庭，他们本身具有丰富的资源。
我在教书法时，请有书法基础的学生先写些作品，让大家欣赏；在《影视》研究性学习后，展示交流优秀课件；在摄影观后感撰写后，把优秀的作业在教室艺术天地中、在学校橱窗中展示，让大家欣赏交流。
这样，促进了同学们之间互相认识、又使加深了
同学们对知识、对社会、对人生观等的理解与表达。
在学校领导的重视下，支持下，我校美术教育教学的人文资源、自然资源、硬件、软件资源等不断得到完善，正营造着一个和谐、求真、创新的校园艺术文化环境，美术课程资源优化、开发利用正在逐步走向成熟。
但还有许多地方要继续研究，如结合学校需要，如何进行学校雕塑的教学实践研究、如何与市兄弟学校建立艺术交流等。