教科版《道德与法治》三年级上册第13课《远离烧烫伤》教案
《13.远离烧烫伤》教学设计
《13.远离烧烫伤》教学设计即墨营中心小学李雅锋教学目标：1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
情感态度价值观目标1、结合实际生活，认识到身边有很多烧烫伤隐患；2、学会观察身边的安全隐患，增强学生的防范意识；3、教导学生学会科学的烧烫伤处理方法；4、培养学生应对紧急意外的能力。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：今天老师给你们带来一个小动画。
（课件播放动画《小心烫伤》）教师：动画中的淘淘遭遇了什么？学生回答。
教师总结并导入新课：淘淘一不小心就被电熨斗烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）二、教学：小心，别烫伤活动一：谈经历1.学生谈经历。
教师：生活中，你或者你周围的人有被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）2. 教师：刚才同学们例举了几个生活中烫伤的事例，由此可以看出：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。
下面我们一起看看图中的小朋友在干什么，又碰到了怎样的麻烦事？（课件出示教科书第50页的情景图）学生读题：图中的小朋友在干什么？又碰到了怎样的麻烦事呢？教师：（学生谈）同学们自己或者周围人被烫伤的经历和这四幅图告诉我们，如果生活中处处小心一些，做事前想一想，就可以避免被烫伤。
活动二：找隐患教师：生活中有这么多的烫伤发生，那我们怎样避免烧烫伤呢？首先我们要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
1.认识防烫标志教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）同学们用自己喜欢的方式识记这两个标志。
出示课件，请同学们去找这两个标志，想想那里为什么要有防烫标志？并说一说。
学生说一说。
教师提示：在一些特定的场所或离高温设备较近的地方，张贴这些标志是为了提醒我们注意安全，防止烧伤、烫伤。
教科版道德与法治三年级上册第13课《远离烧烫伤》(第二课时 )教学设计
教科版道德与法治三年级上册第13课《远离烧烫伤》（第二课时）教学设计一. 教材分析《远离烧烫伤》是教科版道德与法治三年级上册第13课的内容，本课主要让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法，以及掌握基本的急救措施。
第二课时将继续深入学习烧烫伤的预防与处理，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对烧烫伤有一定的认识，但深入了解和掌握预防烧烫伤的方法以及急救措施还不够。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解烧烫伤的危害，提高防范意识。
2.学会预防烧烫伤的方法和技巧。
3.掌握基本的急救措施，提高自我保护能力。
4.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.烧烫伤的危害和预防方法。
2.急救措施的掌握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解烧烫伤的危害，学会预防方法。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习，提高防范意识。
3.实践操作法：模拟急救场景，让学生亲自动手操作，掌握急救技巧。
4.情景剧表演法：学生分组表演情景剧，增强学生的参与度和兴趣。
六. 教学准备1.准备烧烫伤的案例资料。
2.准备急救道具，如急救包、敷料等。
3.准备教学PPT，包括图片、文字、动画等。
4.准备情景剧剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示烧烫伤的图片，让学生直观地了解烧烫伤的危害，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现烧烫伤的案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到烧烫伤的预防重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享预防烧烫伤的方法和技巧，互相学习，提高防范意识。
4.巩固（5分钟）学生分组进行情景剧表演，模拟急救场景，让学生亲自动手操作，掌握急救技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何提醒家人和朋友注意烧烫伤的预防？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调烧烫伤的预防和急救措施的重要性。
教科版道德与法治三年级上册5.13《远离烧烫伤》教学设计
教科版道德与法治三年级上册5.13《远离烧烫伤》教学设计一. 教材分析《远离烧烫伤》这一课旨在让学生了解烧烫伤的危害，学会预防和处理烧烫伤的方法。
通过学习，让学生在日常生活中能够自觉地远离烧烫伤，提高自我保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力和实践操作能力，但对于烧烫伤的危害和预防处理方法还不够了解。
在生活经验方面，部分学生可能有过烧烫伤的经历，对此有更深刻的认识。
三. 教学目标1.让学生了解烧烫伤的危害，提高防范意识。
2.学会预防和处理烧烫伤的方法，提高自我保护能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.烧烫伤的危害和预防方法。
2.烧烫伤的处理步骤和注意事项。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟烧烫伤的场景，让学生身临其境，提高认识。
2.互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习。
3.视频讲解：播放烧烫伤预防和处理的宣传片，直观地传授知识。
4.实践操作：分组进行烧烫伤的处理演练，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含烧烫伤的危害、预防方法、处理步骤等内容。
2.视频材料：烧烫伤预防和处理的宣传片。
3.道具：模拟烧烫伤的道具（如热水袋、烫伤膏等）。
4.分组标识：便于分组讨论和实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入烧烫伤的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考烧烫伤的危害。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示烧烫伤的危害、预防方法、处理步骤等内容，让学生对烧烫伤有更全面的了解。
3.操练（10分钟）分组进行烧烫伤的处理演练，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生互相提问，检查对方对烧烫伤知识和处理方法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）讨论烧烫伤发生的常见场景，如何避免这些情况，提高防范意识。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调烧烫伤的危害和预防处理方法。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生结合所学内容，回家后向家长宣传烧烫伤的危害和预防处理方法。
教科版道德与法治三上第13课《远离烧烫伤》教学设计
教科版道德与法治三上第13课《远离烧烫伤》教学设计一. 教材分析《远离烧烫伤》这一课旨在让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法，以及掌握基本的急救知识。
通过学习，使学生能够提高自我保护意识，增强自我保护能力。
二. 学情分析学生在日常生活中可能会遇到烧烫伤的情况，他们对烧烫伤有一定的了解，但缺乏系统的知识和防范意识。
此外，学生对于急救知识的掌握程度不同，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解烧烫伤的危害，提高防范意识。
2.培养学生学会预防烧烫伤的方法，增强自我保护能力。
3.使学生掌握基本的急救知识，提高应对突发情况的能力。
四. 教学重难点1.烧烫伤的危害及预防方法。
2.急救知识的掌握。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟烧烫伤的场景，让学生直观地了解烧烫伤的危害。
2.互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享预防烧烫伤的方法。
3.视频教学：播放烧烫伤预防和急救的视频，帮助学生更好地掌握相关知识。
4.实践操作：学生进行急救技能的实操训练，提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含烧烫伤预防、急救知识的PPT。
2.视频资料：收集烧烫伤预防和急救的教学视频。
3.道具：准备一些烧烫伤的模型，用于实践操作。
4.急救包：准备一些急救用品，如创可贴、消毒液等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些烧烫伤的图片，让学生直观地了解烧烫伤的危害。
引导学生思考：什么是烧烫伤？烧烫伤会给我们的生活带来哪些困扰？2.呈现（10分钟）播放烧烫伤预防和急救的视频，让学生了解烧烫伤的预防方法及急救知识。
视频中可包含以下内容：a.烧烫伤的原因及危害。
b.预防烧烫伤的方法。
c.烧烫伤的急救处理步骤。
3.操练（10分钟）学生进行急救技能的实操训练，如用创可贴包扎伤口、涂抹消毒液等。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此掌握的预防烧烫伤的方法。
每组选一名代表进行汇报，总结预防烧烫伤的关键点。
教科版《道德与法治》三年级上册第13课《远离烧烫伤》课件
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你还有哪些避免烧烫伤的建议？介 绍给同学们吧。
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当我们被轻微烫伤时，不要感到慌张。按
着“治烫五部曲”的办法，可以帮我们缓解 烫伤带来的疼痛。
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不要用一些不ห้องสมุดไป่ตู้学的疗法
治疗烫伤，这样会加重我们的
伤痛。
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学习防烧伤救护操， 可以有效地保护自己。
教育科学出版社 三年级| 上册
制作防烫伤、防烧伤的标 志，贴在容易发生事故的地方
吧。
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第四单元 ·平安每一天
远离烧烫伤
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导入
生活中，我们一不留神，就可能被烫伤，同学们知道哪些情况下我们会被 烫伤吗？
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杯子里的热水会把我们烫伤。
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厨房里正在加热的东西，会 将我们烫伤。
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摩托车的排气管会将我们烫伤。
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家中的电暖气会将我们烫伤。
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你有被烫伤的经历吗？
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找找这两个图标，想想在哪里会
看到它们？
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有些地方虽然没有贴防烫的标志，也存在着一定的隐患。找一找，隐患在哪里？
教科版道德与法治三年级上册第13课《远离烧烫伤》(第一课时)教学设计
教科版道德与法治三年级上册第13课《远离烧烫伤》（第一课时）教学设计一. 教材分析《远离烧烫伤》是教科版道德与法治三年级上册第13课的主题。
本课通过案例分析、讨论等方式，让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法，提高自我保护意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力和分析问题的能力，但对烧烫伤的了解相对较少。
他们在生活中可能遇到烧烫伤的风险，但缺乏预防和处理的意识。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们认识烧烫伤的危害，学会预防和处理烧烫伤的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱自己，关爱他人，增强安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法。
2.难点：培养学生在生活中遇到烧烫伤时的应对能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析烧烫伤案例，让学生了解烧烫伤的危害，引导学生学会预防烧烫伤的方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享预防烧烫伤的方法，提高学生的自我保护意识。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会处理烧烫伤的方法。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.烧烫伤的宣传资料和实物展示。
3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片展示烧烫伤的案例，引发学生对烧烫伤的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析烧烫伤的原因和危害。
让学生认识到烧烫伤对身心健康的影响，以及给家庭和社会带来的负担。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，分享预防和处理烧烫伤的方法。
每组选出一个代表进行汇报，总结预防和处理烧烫伤的有效措施。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行提问和解答，巩固学生对预防和处理烧烫伤方法的掌握。
教科版三年级上册道德与法治第四单元教案
第四单元平安每一天第一课远离烧烫伤教学目标：1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教（学）具准备：教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。
学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：今天老师给你们带来一个故事。
（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）教师：故事中的小白兔遭遇了什么？学生回答。
教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）二、合作学习，体验生活活动一：防烧烫伤行动之谈经历1.学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）2. 教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。
图中的小朋友又有怎样的经历呢？（课件出示教科书第50页的情景图）教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。
那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患1.找烧烫伤隐患。
教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？学生交流。
教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？学生交流。
教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。
有标志的地方就有危险。
没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！学生回答，教师点拨。
2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。
防烫伤安全教案
防烫伤安全教案教案目标：教会学生如何预防烫伤，学习正确的急救措施。
教学步骤：第一步：引入话题引入话题，提问学生是否有过烫伤的经历，要求他们分享一下，并让学生思考烫伤对身体的伤害以及可能引起的并发症。
第二步：烫伤的危害和原因1.给学生展示烫伤的图片，提醒他们注意观察烫伤部位的损伤程度。
2.讲解烫伤的危害和原因，如接触热液体、触碰高温物体、玩火等。
3.让学生思考自己日常生活中容易导致烫伤的情境，并提出避免烫伤的方法。
第三步：预防烫伤的方法1.讲解正确的预防烫伤方法，如使用热液体时要小心、与高温物体保持一定距离、避免接触火源等。
2.让学生分组讨论并列举出更多的预防烫伤的方法。
3.组织学生进行小组分享，让每个小组汇报他们总结的预防烫伤的方法。
第四步：急救措施1.讲解正确的急救措施，如遇到烫伤要立即冲洗伤口、用冷水降温等。
2.演示正确的急救方法，并让学生模仿演示。
3.组织学生进行模拟急救，将学生分为伤员和急救人员，进行角色扮演。
第五步：总结与反思1.总结本堂课学到的知识，强调预防烫伤的重要性和正确的急救方法。
2.鼓励学生在生活中实践所学知识，并注意预防烫伤。
教学扩展：1.邀请当地医生或护理人员前来讲解烫伤的知识和急救措施。
2.组织学生参观医院或急救中心，了解更多有关烫伤的知识。
评估方法：1.观察学生在课堂讨论和小组分享中的参与度和表现。
2.观察学生在模拟急救活动中的操作是否正确。
教学资源：1.图片展示烫伤损伤的程度。
2.急救器材（如绷带、冷水等）。
注意事项：1.在进行急救模拟活动时，要确保学生的安全，避免二次伤害的发生。
2.建议与学校医务室或相关专业人员合作，确保学生在急救过程中得到专业指导和照顾。
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《远离烧烫伤》
教材分析：
《远离烧烫伤》是第四单元——“平安每一天”中的第一课。
整个单元围绕着安全知识展开教学与讨论，三年级的学生对安全概念并不是很清晰，所以通过本单元的教学，使得同学们可以认清生活中的危险，学会避免这些危险。
本课作为第四单元的第一课，旨在教会学生发现生活中存在很多烧烫伤隐患，学会用心留意生活中的危险，及时避免，并且学会当烧烫伤发生后，如何科学有效的进行自我救治。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、让同学们认识到烧烫伤发生的原因；
2、增强学生们的安全意识与防范意识；
3、学会烫伤处理及烧伤救护操；
4、培养学生们科学的救护烧烫伤的习惯。
【过程与方法目标】
通过调查、讨论等各种活动，使同学们认识到身边有很多原因会引发烧烫伤，提醒学生们注意这些情况的发生，教导学生们学会如何在受伤后进行科学的自救。
【情感态度价值观目标】
1、结合实际生活，认识到身边有很多烧烫伤隐患；
2、学会观察身边的安全隐患，增强学生的防范意识；
3、教导学生学会科学的烧烫伤处理方法；
4、培养学生应对紧急意外的能力。
教学重难点：
教学重点：
1、在日常生活中如何避免烧烫伤；
2、当发生烧烫时，如何科学有效的进行自我救护。
教学难点：
了解烧烫伤的来源，知道科学救护烧烫伤的方法，培养学生的安全意识和防范意识。
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、准备视频；
3、学生课前了解身边有哪些烧烫伤隐患。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、从学生们的实际生活入手，收集学生们关于本课学习的潜意识，有助于学习的有效进行。
2、提问：生活中虽然有很多开心的事情，但是一不小心，也会有烧烫伤的时候，请问大家有烧烫伤的经历吗？
3、学生们各抒己见。
4、讲述：生活中存在的烧烫伤。
5、课件出示常见的一些烧烫伤，学生们观察。
6、从课件中观察，在信息中掌握，能让学生们更好的认识到学习烧烫伤的必要性。
7、了解烧烫伤的原因，提问：怎么会烧烫伤呢？
8、提问：生活中我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？
二、了解烧烫伤的防护：
1、展示烧烫伤五部曲。
2、引导学生跟着课件进行学习和模拟。
3、提问：烫烧伤后还需要注意什么？
4、出示——防烧救护操。
5、自学及演示救护操。
6、课后实践：制作防止烧烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤的地方。
7、总结：生活中有很多小细节会引发大大的危险，所以我们要养成做事小心，细心观察的习惯，避免生活中的危险，让我们的生活更加安心。
◆教学反思
略。