最新冀教版小学二年级数学下册第一单元《厘米、分米、米》ppt课件
第 2 课时 认识线段
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸 条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长 毛线的长怎 么测量呢？
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
典题精讲
用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
尺子上的‚厘米‛ 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
‚厘米‛可以用字母‚cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
典题精讲
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
第 一 单元
厘米、分米、米
情景导入
用尺子测量太 不方便啦！
探索新知
量比较长的物 体或距离通常 用‚米‛作单 位
‚米‛也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母‚m”表示。 1米记作1m。
典题精讲
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
典题精讲
自主小天地
易错பைடு நூலகம்醒
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米
2米5分米=（ 2.05 ）米（ 250 ）厘米
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
3米5分米=（ 305 ）厘米
学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m ）
杯子的高是12（ cm
跳绳的长是3（ m
）
标杆的高是2（ m
）
学以致用
填空 2分米=（ 20 50厘米=（ 5 ）厘米 ）分米
）个 ）个 ）个
长 长 长
学以致用
看图填空。
5
学以致用
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
第 一 单元
厘米、分米、米
第 3 课时 认识米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
画一条5厘米长的线段
典题精讲
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
这样测量是错的，测量时要与0对齐
学以致用
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（
）个
2）课本封面的宽大约是（
）个
学以致用
2、用 测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（ 2）铅笔大约是（ 3）铅笔盒饭大约是（
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
典题精讲
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
一‚拃‛：张开大拇指和中指，两 端的距离为一‚拃‛。
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的 测量单位
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
10厘米就是1 分米 那彩带的长度 就是5分米啦
‚分米‛可以用字母‚dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1dm=10cm
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
典题精讲
1米有多少分 米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
典题精讲
测量黑板的长度。
第 一 单元
厘米、分米、米
第 4 课时 认识分米
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
典题精讲
比厘米大，比米小 的长度单位是‚分 米‛
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比
典题精讲
第 一 单元
厘米、分米、米
第 1 课时 认识厘米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
说一说哪个长、哪个短？ 估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
探索新知
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
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冀教版二年级数学下册教材培训第一单元厘米、分米、米ppt课件
2019 9
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
冀教版小学数学二年级下册 第1单元 厘米、分米、米3 米的认识 教学课件
③常用的测量工具有米尺、折尺、卷尺。
(2)测量黑板的长度。 方法一 用卷尺测量,黑板的长度是2米。
方法二 用米尺测量,要量2次。两次加起来一共为2米。
无论用哪种 尺子量,都要的换算关系。 (1)借助身体感知1米的长度。 ①小朋友和米尺比一比,1米大约是从脚到肩的高度。
2.有一天,国王下令让 大臣们找一顶合适的王冠来 ,大臣们急得团团转,上哪找 那么大的王冠,能适合咱们 的国王呢?
3.大臣们测量了 国王王冠的周长,发 现国王的头围比王冠 的周长长很多。
4.这么大的王冠, 只有巨人国的铁匠能 做出来,于是大臣们 启程前往巨人国。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
②伸开自己的双臂,两手之间的长大约是1米。
(2)米和厘米的换算。
米尺上有100个1厘米的小格,米和厘米的进率是100。 1米 = 100厘米 或 1 m = 100 cm
米
厘米
大头国王的王冠
1.从前有一位头很大的 国王,他总是为了自己的大脑 袋发愁,看到大臣们聚在一起 笑,他就担心大臣们是在嘲笑 自己,他照镜子时就更伤心了。
二年级数学·下 新课标[冀教] 第1单元
3 米的认识（教材P7～8）
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.5 认识分米》PPT课件
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ √）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
冀教版二年级数学下册第1单元厘米分米、米PPT课件全套
“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。
找出几种长大约是1厘米的物品。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
探究点2 用直尺测量物体的长度
3
（1）测量一块橡皮的长度。
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再
用直尺量一量。
一支新铅笔的长大约为18厘米。
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．我会填。
(1)尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个( 长度) 单位。“厘米”可以用字母( cm)来表示。 (2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )，记作( 1 cm )。
2．估一估。 (1)邮票的长边大约( 4 )厘米。 (2)邮票的短边大约( 2 )厘米。
3．看图填空。
(1) (2) 长(
» 五级 (3)铅笔盒大约是 ( 7 )个
答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。
2017/12/11
15
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– 二级
4．判断。
(1)•这支铅笔有 3个回形针长。 三级
– 四级 » 五级
易错辨析（选题源于《典中点》）
(
)
×
(2)笔大约有5个长方形长，树叶大约只有两个长方 形长，所以笔比树叶长。 ( ) ×
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2
同桌合作，测量课桌面的长。
2017/12/11
5
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（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2017/12/11
6
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冀教版二年级数学下册《一、厘米 分米 米》2.ppt
易错辨析
4．下面哪种方法正确？在正确的下面画“√”。
(1)
(2)Leabharlann （）（√ ）(3)
（） 辨析：不能正确掌握测量方法。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐
找出几种长大约是1厘米的物品。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
2 用直尺测量物体的长度
（1）测量一块橡皮的长度。
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
一支新铅笔的长大约为18厘米。
1．我会填。 (1)尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度 ( ) 单位。“厘米”可以c用m字母( )来表示。 (2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )，记作(1 cm )。
冀教版二年级数学下册第一单元
（2）认识厘米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。 3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
1 认识厘米
要1准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。
2．估一估。 (1)邮票的长边大约( 4 )厘米。 (2)邮票的短边大约( 2 )厘米。
3．看图填空。
(1)
长( 7 )厘米。
(2)
长( 5 )厘米。
归纳总结：
1．测量物体的长度时，把尺子的0刻度对准物体的左 端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。
2．计算测量结果：终端刻度与起始刻度的差。
1. 量一量你的手指的宽度，看看那个手指的宽大约 是1厘米。
最新冀教版二年级下册数学厘米、分米、米(第3课时)优秀课件
典题精讲
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或
第 一 单元
厘米、分米、米
第 3 课时 认识米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
用尺子测量太 不方便啦！
探索新知
量比较长的物 体或距离通常 用“米”作单 位
“米”也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母“m”表示。 1米记作1m。
春冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第课时 认识分米)ppt课件
课件PPT
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
课件PPT
典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
课件PPT
典题精讲
自主小天地
课件PPT
易错提醒
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
课件PPT
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
课件PPT
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
课件PPT
典题精讲
1米有多少分 米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
课件PPT
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
3米5分米=（ 305 ）厘米
课件PPT
学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
课件PPT
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m ）
杯子的高是12（ cm
跳绳的长是3（ m
）
标杆的高是2（ m
）
课件PPT
学以致用
填空 2分米=（ 20 50厘米=（ 5 ）厘米 ）分米
第 一 单元
厘米、分米、米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 4 课时 认识分米
课件PPT
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第1课时 认识厘米)ppt课件
课件PPT
课件PPT
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的
测量单位
典题精讲
课件PPT
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
课件PPT
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
课件PPT
典题精讲
课件PPT
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
课件PPT
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
70.坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/
冀教版数学2年级下册第一单元厘米、分米、米《1.4 米的认识》课件
米冀的教认版识数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米
米的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
米的认识
情境导入 用直尺测量黑板的长
用尺子测量太不 方便啦！
返回
米的认识
探究新知
量比较长的物体或距离通常用“米”作单位 “米”也是国际上统一使用的一个长度单 位，可以用字母“m”表示。1米记作1m。
返回
米的认识
比较大小。
45厘米＜○54厘米 3米○＞30厘米
98厘米＜○1米
4米○＞4厘米 1米○＞ 9厘米 20厘米＜○1米
返回
米的认识
把三根8米长的绳子连在一起，连接处共 用去了1米，连接好的绳子有多长？
3×8=24（米） 24-1=23（米） 答：连接好的绳子长23米。
返回
米的认识
课堂小结
对准标记，重复第一次操作，
刚好测2次，说明黑板长2米。
返回
米的认识
拿一把尺，看看1米有多长。
一庹（tu√o）
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
返回
米的认识
看一看米尺上有多少个1厘米。
米尺上有100个1厘米的小格 1米=100厘米或1m=100cm
返回
米的认识
量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。 1米 = 100厘米 或者 1m = 100cm
什么是比较长的物体或距离呢？
例如：一幢大楼高50米，操场一圈的长 度是400米。
返回
米的认识
测量工具
米尺
折尺
卷尺
米尺和折尺的长度都是1米。
返回
米的认识
再次测量黑板的长度。
将卷尺0刻度对准一端，沿着黑 将米尺0刻度对准一端，沿着黑
1 厘米、分米、米
米的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
米的认识
情境导入 用直尺测量黑板的长
用尺子测量太不 方便啦！
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米的认识
探究新知
量比较长的物体或距离通常用“米”作单位 “米”也是国际上统一使用的一个长度单 位，可以用字母“m”表示。1米记作1m。
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米的认识
比较大小。
45厘米＜○54厘米 3米○＞30厘米
98厘米＜○1米
4米○＞4厘米 1米○＞ 9厘米 20厘米＜○1米
返回
米的认识
把三根8米长的绳子连在一起，连接处共 用去了1米，连接好的绳子有多长？
3×8=24（米） 24-1=23（米） 答：连接好的绳子长23米。
返回
米的认识
课堂小结
对准标记，重复第一次操作，
刚好测2次，说明黑板长2米。
返回
米的认识
拿一把尺，看看1米有多长。
一庹（tu√o）
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
返回
米的认识
看一看米尺上有多少个1厘米。
米尺上有100个1厘米的小格 1米=100厘米或1m=100cm
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米的认识
量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。 1米 = 100厘米 或者 1m = 100cm
什么是比较长的物体或距离呢？
例如：一幢大楼高50米，操场一圈的长 度是400米。
返回
米的认识
测量工具
米尺
折尺
卷尺
米尺和折尺的长度都是1米。
返回
米的认识
再次测量黑板的长度。
将卷尺0刻度对准一端，沿着黑 将米尺0刻度对准一端，沿着黑
二年级下册数学课件-《厘米、分米、米》冀教版
（1）测量下面彩色纸条的长。
这个纸条的长度是8 厘米。
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长是怎样 测量的呢？
（7 ）cm
把毛线拉直，再 量……
毛线拉直后，可以看作一条直线。 线段
从直尺的0刻度开始 画起，画到5厘米的
画一条5厘米长的线段。 地方。
5cm
这条线段的长度是5 厘米。
练一练
1.先量一量下面彩色纸条的长 度，再画一条同样长的线段。
我们用的文具盒 长，她们用的铅 笔短。
大家用的工具不 同，测量结果就 不一样。
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量 一下。
这回测量的结果 一样啦！
要得到同样的结果，就 要用同一的测量单位。
试一试
• 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
（1）课本封面的长大约是（ ）个
的长。
（2）课本封面的宽大约是（ ）个
练一练
1.先估计，再测量。
6 （1）1米大约等于（ ）支铅笔的长度。
（2）教室有（ ）米。
9
测量一条彩带的长度
பைடு நூலகம்
拿出你的直尺，看看10厘米有多长， 用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米 记作1dm。
• 1分米=10厘米 或 1dm=10cm
1dm
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米。 1米有多少分米呢？
8cm
2.用直尺画出一条长是6cm的线段。
用直尺测量黑板的长。
“米”也是国际上统一使
用的一个长度单位，可以 用字母“m”来表示。1米 记作1m。
米尺 折尺
卷尺
（1）拿一把米尺，看看1m有多长。
（2）看一看米尺上有多少个1厘米。