低年级.阅读写作指导教案
低年级课外阅读指导教案
低年级课外阅读指导教案教案标题：低年级课外阅读指导教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾已学过的阅读技巧，如预测、推断、细节理解等。
2. 引入本节课的主题：低年级课外阅读指导。
主体（25分钟）：1. 指导学生选择适合自己阅读水平的书籍。
可以提供一些适合低年级学生的经典童话故事、图画书或简单的章节书。
2. 引导学生制定阅读计划。
帮助他们设定每天或每周的阅读目标，并鼓励他们记录阅读时间和书籍名称。
3. 指导学生使用阅读策略。
例如，预测故事情节、角色和结局，提取关键词汇，理解上下文，推断意义等。
4. 引导学生展开阅读。
可以在课堂上提供一段适合低年级学生的短篇故事，让学生在课堂上阅读，并提醒他们使用之前学过的阅读策略。
5. 提供相关问题引导学生进行讨论。
根据学生的阅读能力，提供一些问题，引导学生思考故事的主题、角色的特点、故事的结构等。
6. 鼓励学生进行创造性写作。
让学生根据所读故事的情节和角色，进行续写、改写或创作类似的故事。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容，强调阅读的重要性。
2. 鼓励学生坚持阅读，并提供一些阅读推荐书目。
3. 鼓励学生进行课外阅读，并鼓励他们与家人分享所读的故事。
教学资源：1. 适合低年级学生的图书馆书籍。
2. 短篇故事或绘本。
3. 阅读策略提示卡。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的阅读表现，包括使用阅读策略的能力和阅读理解能力。
2. 学生的创作作品，如续写故事、改写故事或创作类似故事的能力。
拓展活动：1. 组织课外阅读俱乐部，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
2. 家庭阅读活动，鼓励学生与家人一起阅读，并分享阅读心得。
3. 阅读比赛，鼓励学生在课外阅读中积极参与，并奖励他们的努力和成绩。
注意事项：1. 确保提供适合低年级学生阅读的材料，避免过于复杂或难以理解的内容。
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书以下是我整理的小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 小学一年级阅读指导课教案一、指导思想：培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积累是当前语文的教学重点。
为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校内的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读安排。
二、状况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字实力有限，因此课外阅读的起先阶段须要老师的指导及陪伴。
老师要多为他们朗读令他们感爱好的作品，激发他们的阅读爱好，培育良好的阅读习惯。
三、阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培育学生良好的阅读意识和实力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;3、培育学生良好的阅读习惯。
采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培育学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维。
拓宽学生的学问面。
四、详细措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感爱好的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们时常温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的沟通。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据老师供应的话题进行写话。
其次篇: 小学一年级阅读指导课教案一年级阅读与积累爱好课教案教学目的：1.激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。
一年级阅读指导教案
一年级阅读指导教案一、教学目标：1. 通过课堂教学和阅读指导，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生基本的阅读技能和技巧，提高阅读理解能力。
3. 拓展学生的知识面，增加阅读量，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和热情。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：如何引导学生自主阅读，培养良好的阅读习惯和思维品质。
四、教学内容及步骤：1. 导入新课：通过一些简单的阅读材料，如儿歌、小故事等，引导学生进入阅读的世界，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 教授阅读方法和技巧：（1）略读法：引导学生掌握快速浏览、概括主要内容的技巧，培养其阅读速度。
（2）精读法：引导学生对重点段落、句子进行深入阅读，理解文章主旨，培养其阅读理解能力。
（3）猜读法：引导学生根据上下文、标题等线索猜测未读部分的内容，培养其预测能力和猜读能力。
（4）朗读和默读法：引导学生根据不同场合和需求选择合适的阅读方式，培养其良好的阅读习惯。
3. 拓展阅读：推荐一些适合一年级学生的优秀读物，如童话、寓言、诗歌等，鼓励学生自主选择阅读材料，培养其自主阅读的能力。
同时，定期组织读书交流会，让学生分享自己的阅读心得和体会，增强其阅读兴趣。
4. 反馈与评价：定期对学生的阅读情况进行评估，了解学生的阅读水平和兴趣爱好，及时调整教学策略。
同时，鼓励学生家长参与其中，形成家校合作的教育模式。
5. 课堂延伸：布置一些实践性强的阅读作业，如续写故事、改写诗歌、编写短剧等，让学生将所学到的阅读技巧和知识应用到实践中，提高其语言表达能力和创新思维能力。
6. 文化熏陶：在课堂教学中适当融入传统文化元素，如经典古诗、古文等，让学生在阅读中感受到传统文化的魅力，培养其文化素养。
7. 个性化指导：针对不同学生的特点，进行个性化的阅读指导，帮助每个学生找到适合自己的阅读方法和风格，提高其阅读效率和质量。
8. 结束语：总结课堂教学内容，强调阅读的重要性，鼓励学生继续保持对阅读的热爱和激情，培养其终身阅读的习惯。
低年级语文阅读与写作教案
低年级语文阅读与写作教案教案标题：培养低年级学生的语文阅读与写作能力教学目标：1. 培养学生对语文阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的写作表达能力。
教学难点：1. 如何培养学生对语文阅读的兴趣。
2. 如何引导学生进行有效的写作练习。
教学准备：1. 教材：选择适合低年级学生的语文课本或阅读材料。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3. 素材：准备一些适合低年级学生阅读的短文或故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师可以通过展示一些有趣的图片或物品，引起学生的兴趣，激发他们对语文的好奇心。
2. 提问导入：教师可以提问学生一些与阅读和写作相关的问题，例如：“你们喜欢读书吗？为什么？”、“你们有没有写过日记？你们喜欢写什么内容？”等。
二、阅读教学（20分钟）1. 教师示范阅读：教师可以选择一篇适合低年级学生阅读的短文，读给学生听，并带领学生一起理解短文的内容。
2. 学生阅读练习：让学生自己阅读一篇短文，并提出一些问题，引导学生进行阅读理解。
3. 阅读评价：教师可以通过提问学生的阅读理解情况，进行个别或小组评价。
三、写作教学（25分钟）1. 写作示范：教师可以选择一个简单的写作题目，例如“我最喜欢的动物”，并示范给学生一个写作范例。
2. 学生写作练习：让学生根据自己的感受和思考，完成写作练习。
可以提供一些写作素材或写作框架，帮助学生展开思路。
3. 互评与修改：学生可以互相交换作文，进行评价和修改，教师也可以给予指导和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结：教师可以对本节课的教学内容进行总结，强调学生在阅读和写作中的进步和表现。
2. 学生反思：鼓励学生对自己的阅读和写作进行反思，提出自己的感受和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，可以组织阅读角、读书分享会等活动，增加学生的阅读量和阅读兴趣。
低年级.阅读写作指导教案1
中考专题复习——环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。
并且应用到学生的写作实践中.【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件、学案【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。
由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。
而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、典型例题的分析(见学案)分析下列文字①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用例1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？学生回答教师明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。
（展开情节表现主题）例2：鲁迅《孔已己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
小学低年级课外阅读指导课教案（精选5篇）
小学低年级课外阅读指导课教案（精选5篇）第一篇：小学低年级课外阅读指导课教案小学低年级课外阅读指导课教案《二》二年级课外阅读课教案1、古诗两首（1）农谚：春耕夏种不着忙，秋去冬来饿得慌。
没有播种的繁忙，就没有收获的喜悦。
（2）童话《春雨的色彩》春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了。
沙沙沙，沙沙沙……（3）童话《圆圆的春天》圆圆的春天小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“丁冬”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。
附加阅读篇目：古诗：贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁《游园不值》、惠崇《春江晓景》、翁卷《乡村四月》文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《春的联想》2、蚕姑娘童话《蚕和蜘蛛》蚕和蜘蛛有一天,蚕和蜘蛛非要在纺织上比高低.在比赛之前,它俩先把黄莺鸟请来作裁判,明确比赛结果,败者要给胜者献厚礼..蜘蛛为了得到第一,就飞步跑到檐下,几把梭儿一齐抽丝,很快就织成一个大网,高声喊叫!黄莺!黄莺!快来看我!黄莺到眼前一看,高兴地说:“你织这么大网有何用?”蜘蛛回答说:“这是我的粮食来源地”.蚕儿的梭儿也不慢,刹时织出了一个洁白的茧.马上也来找黄莺.黄莺也很高兴地说:“你为什么不留一根丝?”蚕儿说:“我要把全身的丝儿留给人们做衣裳.”黄莺听后想了一会说:“蜘蛛虽然织得很快,但它只顾自己不顾别人,蚕虽慢了些,它却把自己的劳动成果送给人们,让人们有衣裳穿,蚕的品德高尚,蚕应该得第一名.”（2）习作《可爱的蚕宝宝》可爱的蚕宝宝学校运动会的那一天，我买来了许多又白又可爱的蚕宝宝。
小学低年级阅读指导课教案
《365夜故事》——一年级阅读指导教学设计活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
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中考专题复习
——环境描写的作用
【教学目标】
1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；
2、学会分析文章中环境描写的作用。
并且应用到学生的写作实践中.
【教学重点】
1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用
2、总结把握解题的方法和技巧；
【教学难点】
解题方法和技巧在具体文章中的运用
【课前准备】
多媒体课件、学案
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，
恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。
由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。
而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
二、知识回顾（教师提问）
什么是环境描写？
学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、典型例题的分析(见学案)
分析下列文字
①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用
例1：鲁迅《故乡》
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
学生回答
教师明确答案：
自然环境描写；
严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。
（展开情节表现主题）
例2：鲁迅《孔已己》：
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
明确答案：
社会环境描写
格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝
通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。
（展开情节，表现主题）
（以上两个例题，如果学生不能顺利分析出作用，则需要引导他们结合下文思考，作者为什么要写这段文字，与主题有没有关系等）
四、小结：
1、环境描写的作用
1、交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境)
2、渲染气氛
3、烘托心情或人物形象
4、为下文故事情节的展开或表现主题作铺垫
2、答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境；
然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用3、一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，
交代了-------
渲染了------
烘托了--------
为下文--------做铺垫。
五、练习（练习设置由易到难）
1、06黄冈《池塘边的鸟窝》13题
第②段描写了哪些景物?结合内容说说这些景物描写的作用?（4分）学生讨论，教师做激励性的点评
出示多媒体课件
答：景物列举（1分）
通过描写夏季和秋季池塘边的景物，渲染了美好和谐的气氛（1分），
烘托了作者快乐的心情（1分），
为下文这一美好环境遭到破坏做铺垫。
（1分）
2、07长春《孩子与鸟儿》22题
环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情的作用。
请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？（4分）
开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过华梢，玻璃走廊外徐徐飞来暮色，温柔无声，如一只美丽的灰鸽。
结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼，在高空中自由飞翔。
学生自主答题，自主点评
明确答案：开头通过写袅袅炊烟和温柔暮色，渲染了温馨祥和的气氛（1分），为下文的叙事抒情做铺垫（1分）。
结尾写婉柔美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相携而去与孩子紧紧相依时的喜悦幸福之情，（1分）表达了作者对世间亲情的赞美和主题。
（1分）（不再是为表现主题做铺垫，而是直接突出主题深化主题）
讲解过程中注意强调得分点，答题过程要注意结合文章的具体内容灵活运用所学方法，不要死搬硬套。
六、运用环境描写（通过练习，我们学会了如何分析环境描写的作用，那么反过来能不能根据上下文，揣测当时的情景，作者的心境，来补写出所需要的关于环境的语句呢）
06济南中考题：联系上下文，在划线处补写描绘水流情景的句子。
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑过去。
我不敢停步，怕大人们改变主意，不让我游泳。
但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己害怕极了。
河面上
____________________________________________________________。
我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。
所有的人都站在岸边看我的表演。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去------
方法点拨：
1、目的明确——为表现主题服务（本段文字的中心是表现“我”的勇敢，所以，根据上下文，应该是用水流的凶猛，来反衬我的勇敢）
2、抓住特征——写出景物的特色（水流凶猛的具体表现有：水势大，水流急，声音响，泡沫多等）
3、具体生动——给人以身临其境之感（用形容词加以修饰）
明确答案：水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
七、小结、作业
学生总结，教师总结本节课的收获
恰当的运用环境描写可以使我们的文章更生动。
在我们平时的写作训练中，大家不妨尝试着用环境描写，来充实文章内容，提高文章的品味。
作业：写作训练
A题：今天上午要测验英语，你经过认真复习，今天上学充满信心。
B题：由于昨晚看球赛，未复习英语，今早上学满心懊悔。
根据以上提示，任选一题，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中"我"的特定心情。
要求：①有一个明确的中心；②景物描写要有序；③描写要生动具体，恰当运用修辞手法；④150字左右。