一二年级阅读指导课教案.
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书以下是我整理的小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 小学一年级阅读指导课教案一、指导思想：培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积累是当前语文的教学重点。
为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校内的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读安排。
二、状况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字实力有限，因此课外阅读的起先阶段须要老师的指导及陪伴。
老师要多为他们朗读令他们感爱好的作品，激发他们的阅读爱好，培育良好的阅读习惯。
三、阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培育学生良好的阅读意识和实力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;3、培育学生良好的阅读习惯。
采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培育学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维。
拓宽学生的学问面。
四、详细措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感爱好的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们时常温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的沟通。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据老师供应的话题进行写话。
其次篇: 小学一年级阅读指导课教案一年级阅读与积累爱好课教案教学目的：1.激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。
人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案
人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案教学目标- 通过阅读《神笔马良》，培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生的创造力和想象力。
- 引导学生关注人与动物之间的友谊和相互帮助的重要性。
教学准备- 课本：人教部二年级下册《神笔马良》- 录音机或多媒体设备- 教学素材：插图、绘本、课堂练题教学过程1. 导入（5分钟）- 引入课题：今天我们要一起阅读《神笔马良》，这是一个有趣的故事。
- 激发学生兴趣：你们有没有听说过神笔马良呢？我们一起来探索一下他的故事吧。
2. 预读（10分钟）- 展示插图：给学生展示插图，引导他们猜测故事内容。
- 询问问题：提问学生关于神笔马良的问题，鼓励他们发表自己的观点。
3. 阅读（15分钟）- 分段阅读：将故事分成几个段落，由学生轮流阅读每个段落。
- 帮助理解：遇到生僻词汇或难理解的句子时，给予学生帮助和解释。
4. 理解（10分钟）- 提问回答：针对故事中的关键情节和人物，提问学生并引导他们回答。
- 绘本展示：展示绘本图片，让学生通过图片理解故事。
5. 创作（15分钟）- 小组活动：将学生分成小组，让他们合作创作一个关于神笔马良的故事。
鼓励学生发挥想象力，写出自己独特的故事情节。
6. 总结（5分钟）- 回顾故事：请几位学生简要回顾一下《神笔马良》的故事情节。
- 引导思考：提问学生关于友谊和相互帮助的问题，引导他们思考故事中的主题。
教学延伸- 给学生布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于神笔马良的读后感。
- 鼓励学生自行阅读其他有趣的故事，培养阅读兴趣和能力。
教学评估- 通过课堂回答问题的表现评估学生的阅读理解能力。
- 评估学生在小组活动中的创造力和合作能力。
教学反思- 在教学过程中，要注意引导学生思考、讨论和参与，激发他们的研究兴趣。
- 针对不同水平的学生，提供不同程度的支持和挑战，保证每个学生都能参与到教学中来。
- 课后及时对学生的作业进行评价和反馈，帮助他们进一步提升阅读和写作能力。
小学二年级课外阅读课教案16篇
小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇教学目标：1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。
2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。
二、预习（10分钟）1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。
2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。
三、阅读（25分钟）1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。
2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。
3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。
四、讨论与活动（15分钟）1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节的发展、人物特点等。
2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学生的参与度。
五、归纳总结（5分钟）1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。
2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。
六、作业布置（5分钟）1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。
2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。
教学辅助：1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。
2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增加学生的参与度。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。
2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。
3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一篇小结或回答几个问题。
二年级雷锋的故事阅读课指导教案
二年级雷锋的故事阅读课指导教案教案标题: 二年级雷锋的故事阅读课指导教案教案目标:1. 学习雷锋的事迹和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事提高学生的阅读技能。
3. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作活动促进学生的互动和交流。
教学准备:1. 教案提供的雷锋故事和相关的教学资源。
2. 学生的阅读材料和练习题。
3. 小组合作活动所需的学习材料和工具。
教学步骤:引入 (10分钟):1. 引入雷锋的故事，通过简短的介绍和图片展示激发学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道雷锋的故事和他的贡献，引导学生进行短暂的讨论。
阅读理解 (20分钟):1. 分发雷锋的故事给学生，让他们自己静读。
2. 在学生阅读完毕后，全班进行整体性的讨论，询问学生对故事的理解和感受。
鼓励学生自由表达，并帮助他们拓展他们的思考。
重点理解 (15分钟):1. 在故事解说之后，引导学生通过提问来深入理解故事的核心内容和主题。
2. 指导学生思考雷锋如何体现了公民意识和社会责任感，为什么他被认为是一个英雄。
3. 分享学生的思考，鼓励他们从不同角度表达自己的看法。
小组合作 (15分钟):1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一个故事中的场景或事件，共同讨论并总结出与雷锋价值观相关的主题。
3. 每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果，并与全班进行互动讨论和比较。
回顾总结 (10分钟):1. 回顾雷锋的故事和他所代表的价值观。
2. 强调雷锋的影响和鼓励学生效仿他的行为。
3. 结束课堂时，鼓励学生思考如何在日常生活中体现雷锋的精神和价值观。
教学延伸:1. 帮助学生在家中继续阅读与社会责任感和公民意识相关的故事，并鼓励他们写下自己的观点和感受。
2. 组织学生参与志愿者活动或社区服务，让他们将所学的价值观付诸于实践中。
教学评估:1. 观察学生对课堂讨论和小组活动的参与程度。
2. 收集学生完成的练习和小组讨论的总结。
《小鹿的玫瑰花》二年级语文阅读指导教案
《小鹿的玫瑰花》二年级语文阅读指导教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小鹿的美好品质。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多种阅读方法，帮助学生理解课文。
2.3开展小组合作学习，培养学生合作意识。
3.情感态度与价值观3.1感受小鹿的美好品质，培养学生关爱他人的情感。
3.2通过学习课文，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小鹿的美好品质。
1.3学习生字词。
2.教学难点2.1体会小鹿的美好品质。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示小鹿的图片，引导学生观察小鹿的特点，从而导入新课《小鹿的玫瑰花》。
2.初读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3.理解课文3.1教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
问题1：小鹿为什么要把玫瑰花送给别人？问题2：小鹿送给别人的玫瑰花有什么特别之处？问题3：小鹿的美好品质体现在哪里？3.2学生分小组讨论，回答问题。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生朗读、认读。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.深入解读课文5.1教师引导学生深入分析课文，体会小鹿的美好品质。
分析1：小鹿送给别人的玫瑰花，体现了她关爱他人的情感。
分析2：小鹿不图回报，默默付出，体现了她的无私奉献精神。
5.2学生分享自己的感受，讨论如何向小鹿学习。
6.2学生自由发挥，编写关于关爱他人的小故事。
7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
7.2拓展作业：观察生活中的美好品质，记录下来，与同学分享。
四、教学反思本节课通过多种阅读方法，帮助学生理解课文内容，感受小鹿的美好品质。
在教学中，注重培养学生的阅读兴趣和合作意识，提高学生的阅读理解能力。
二年级阅读指导课教案1
二年级阅读指导课教案1——课外阅读指导课教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解.感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣.2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真.善.美不懈追求的精神.3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.教学重难点：1.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.2.指导学生阅读的方法.课型类别：阅读指导课教学课时：一课时课前准备：课件教学过程一.谈话激趣，导入主题（一）很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操.高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”.你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说.（二）是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧.今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧.（三）播放课件，学生看课件猜故事名字.（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）二.走进童话，走进安徒生（一）学生交流查找的有关安徒生资料.小组畅谈：说说自己的搜集的资料.（二）集体交流，评议：谁的收获最多.（三）师补充一些有关资料.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远.三.了解童话目录（一）咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版.少年儿童版.完整版等.（二）叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍.”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前.它一般包括篇目和页码两部分.形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容.四.阅读方法指导（一）找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流.学生交流自己阅读方法心得.（二）同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章.（三）（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容.第二，品评人物，理解道理.第三，边读边想，记忆故事.五.口语训练边读边思考：（一）我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）.（二）我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；③我读了这个童话故事（），知道了（）.学生自由读书.交流.教师从“故事情节”.“故事人物”.“故事道理”等方面进行随机指导.六.指导读书笔记（一）同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？（二）读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记.板书：写读后感.做读书卡片.摘抄好词好句.七.总结延伸：（一）本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答.（二）总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话.课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！人生就是一个童话，我的人生就是一个童话.这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折.我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生（三）布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛.板书设计：安徒生童话阅读方法：1.认真朗读，弄懂内容.2.品评人物，理解道理.3.边读边想，记忆故事.。
《一只想飞的猫》阅读指导课(教案)部编版语文二年级上册
《一只想飞的猫》阅读指导课（教案）部编版语文二年级上册教案教学内容：《一只想飞的猫》阅读指导课适用对象：语文二年级上册学生教学目标：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 增强学生的表达能力，鼓励学生思考并运用所学知识。
教学重点：1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解故事主题。
2. 培养学生的表达能力，鼓励学生思考并运用所学知识。
教学准备：1. 教师准备课件、教案、教具等。
2. 学生准备课本、练习册、笔、纸等。
教学过程：Step 1 自主阅读1. 让学生自主阅读《一只想飞的猫》，理解故事情节，注意理解人物的心理变化。
2. 学生可以读几遍，并用简短的语言概括故事情节。
Step 2 阅读指导1. 阅读并梳理故事情节，理解故事主题。
2. 回答问题：为什么猫想飞？猫在飞行过程中遇到了什么问题？猫最终怎么样解决了自己的困境？故事主题是什么？3. 学生在回答问题的过程中，可以用简短的语言表述，也可以稳定自己的语言思考，并运用所学知识较全面、准确地回答问题。
Step 3 多元拓展1. 表演：请学生分成小组，表演故事情节，并配合相关的情景、语言。
2. 创作：引导学生发挥自己的想象力，写一篇系列小说，文字表现自己的想象。
3. 完成练习册上的相关任务。
教学反思：《一只想飞的猫》是一篇情节丰富、主题深刻的故事。
阅读指导课通过自主阅读和问题集中讨论等方式，促使学生理解故事情节、领悟故事主题，并通过多元化的拓展活动，进一步锻炼学生的表达能力，丰富他们的阅读体验。
小学一年级课外阅读指导课教案
小学一年级课外阅读指导课教案一年级课外阅读指导课教案设计——阅读写动物的小童话教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，提升学生课外阅读惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；提升学生勤发现，大胆想象的水平。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提升孩子的阅读兴趣，提升孩子的阅读惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提升孩子的语文素养。
教学预备：《少先队员》（28年第11期）教学过程：一、创设情景，激起阅读兴趣。
1.猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2.是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
一）阅读小童话《假面舞会》1.翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2.读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3.这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4.交流所画的词句，读出语气。
二）走进“童话森林”1.过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3.交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1.今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2.介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》XXX著，《小猪唏喜呼噜》XXX著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
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课题：《鸡妈妈的新房子》 【阅读目标】 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。 3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。 【阅读重点】指导课外阅读的方法。 【课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 【课前预习】课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 【教学过程】 一、 创设情境，激发兴趣。 播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。 二、 学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入： 这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。 出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》 这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求： A、 读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。 B、 我知道这个故事讲什么？ C、 我喜欢的人物是谁？ D、 我想说的是____________。 E、 我要推荐的课外书是————。 师读阅读要求并讲解。 三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。 引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？ 指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？ 3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？ 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？ 5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。 指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。 四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？ 五、 读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 六、小结读书方法： 1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。 2. 我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么? 3. 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。 七、 拓展阅读： 这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。 八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
课题：我和《365夜故事》 【活动目标】 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 【活动重点】 １、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。 ２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。 ３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。 【活动过程】 活动一：指导阅读《小马过河》 一、故事导入： 1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？ 二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流： （1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。 （1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。 三、推荐阅读： （1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？ （2）开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。 如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。 ▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。 …… 二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。 三、小结： 听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！ 活动三：小小故事会 一、小擂台： 以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。 （讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。） 二、大比拼： 各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
课题：《小猪变形记》 【教学目标】 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读 3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 【教学难点】阅读图书及方法的指导。 【教学准备】自选图书教材、挂图、黑卡纸 【教学过程】 一、猪年话猪，导入课题 1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ 2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 二、简介图书，激发兴趣 （一）出示图书，读封面 指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。 （二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一 你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？ 指导读第一页，读出烦的感觉。 2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？ 3、出示图三 你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字 4、出示图四 小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样？指导读第五页文字 三、想象变形方法，学编故事 1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？ 2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。 3、汇报 四、读图文，了解故事情节 1、总结读图书的方法。 2、阅读图书，提读书要求。 3、学生读书 4、汇报 现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片） 5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？ 6、齐读有关内容。 7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。 出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！” 齐读 课题：《春天的文章》 【教学目的】 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。 【教学准备】音乐磁带 【教学过程】 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、 指导阅读。 （一）阅读“春暖花开”的二段文字。 1． 翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。 2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ 3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。 4． 交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进“童话城堡” 1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。 2． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3． 分角色朗读。 4． 交流。 （三）感受“春的使者” 1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐） 2．学生朗读《春天》。（配乐） 三、 小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。