写景作文教学设计(0001)
写景作文教学设计模板范文
写景作文教学设计模板范文一、教学目标。
1. 能够理解并掌握写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 能够运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
3. 能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，写景作文的基本要素和写作技巧。
难点，如何运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过展示一些美丽的风景图片或者描述一些优美的风景，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对写景作文的学习兴趣。
2. 导入新课。
教师向学生介绍写景作文的定义和特点，告诉学生写景作文要突出环境描写和情感表达，要注重细节描写和修辞手法的运用。
3. 分析范文。
教师向学生展示一篇优秀的写景作文范文，分析其中的描写手法、修辞手法、结构等要素，让学生对写景作文有一个清晰的认识。
4. 操练写作。
教师布置写景作文的写作任务，让学生根据所学知识和范文的启发，动手写一篇自己的写景作文。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
5. 互评交流。
学生完成作文后，可以进行互相交流和互相评价，让学生之间相互学习和提高，同时也可以让学生对自己的作文进行反思和改进。
6. 总结提高。
教师对学生的作文进行点评和总结，指出学生的优点和不足之处，同时给予鼓励和建议，帮助学生提高写景作文的水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体展示优美的风景图片或者相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课堂讨论。
让学生参与到课堂讨论中，分享自己对风景的感受和想法，激发学生的思维和表达能力。
3. 作文指导。
在学生写作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学知识，写出具体生动的写景作文。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对写景作文有了更深入的了解，掌握了写景作文的基本要素和写作技巧，同时也培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和练习，帮助学生进一步提高写景作文的水平。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案标题：小学写景作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本概念和特点。
2. 学习如何观察和描述自然景物。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，例如花朵、树木、湖泊等。
2. 准备一些写作素材，例如描述自然景物的句子或段落。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
2. 引发学生对写景作文的兴趣，询问他们是否喜欢写景作文，以及他们对写景作文的理解。
二、讲解写景作文的特点和要点（10分钟）1. 教师简要介绍写景作文的定义和特点，如注重描述自然景物的美丽、细节描写等。
2. 引导学生思考和讨论写景作文的写作要点，例如使用形象生动的语言、注重感官描写等。
三、观察和描述自然景物（15分钟）1. 教师展示一些实物或图片，例如花朵、树木、湖泊等，让学生观察并描述它们的特点和美丽之处。
2. 引导学生使用形容词、动词和名词等词语，描述自然景物的颜色、形状、声音等。
四、分组合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个自然景物进行观察和描述。
2. 学生在小组内讨论和交流，共同撰写一篇关于所选景物的写景作文。
3. 鼓励学生互相合作和分享，提高写作和表达能力。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组选择一名代表，上台展示他们的写景作文。
2. 教师和其他学生进行评价和提问，鼓励学生互相学习和改进。
六、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，强调写景作文的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述自然景物，提高写作能力和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写景作文的基本概念和特点，学会观察和描述自然景物，并提高了写作能力和表达能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和练习，进一步培养学生的写作兴趣和能力。
六年级写景的作文教案
六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。
二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。
三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。
四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。
五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。
同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。
写景作文教案
写景作文教案篇目：写景作文教案教学目标：1.了解写景作文的特点和要求。
2.培养学生观察力，感受大自然之美。
3.学习运用生动的语言和形象的描写来写景。
教学重点：1.通过讲解和示范，学习运用形象的描写来写景。
2.培养学生对大自然的观察和感受。
教学难点：如何用生动的语言描写自然景色，使文章更具感染力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入主题：通过一些精选的自然景色图片或摄影作品，让学生欣赏并感受大自然的美丽。
2.提问：（1）你们喜欢自然风景吗？（2）你们有没有参观过一些美丽的风景名胜区？（3）你们有没有亲身感受过大自然的美丽？二、讲解写景作文的特点和要求（10分钟）1.写景作文是通过描写自然风景的事物和景色来表达作者对大自然之美的赞美和敬畏之情。
2.写景作文要求：（1）用生动的语言描写景色，使读者感受到作者的情感。
（2）运用形象化的描写，让读者能够真实地感受到景色的美丽。
（3）突出主题，使读者更深刻地体会大自然的魅力。
三、示范写景作文（15分钟）1.老师给学生们示范一篇关于春天的写景作文，语言生动，描写细腻，突出春天的美丽和生机。
2.学生们认真听课，注意老师的描写方式和表达技巧。
四、学生练笔（15分钟）1.让学生们选择一个自己喜欢的季节或自然景色，进行写景练习。
2.学生们可以先通过观察和想象来描写景色，然后将其整理成篇，注意语言的生动和形象的描写。
五、互评与分享（10分钟）1.学生们交换作文，互相评价修改。
2.部分学生上台朗读自己的作文，并分享自己的写景体会。
3.老师给予肯定与指导，帮助学生们改进自己的写作技巧。
六、总结与展望（5分钟）1.通过今天的学习，学生们了解了写景作文的特点和要求，并且学会了如何运用生动的语言和形象的描写来写景。
2.展望下一节课的学习内容。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
写景作文教案
写景作文教案写景作文教案一、引言写景作文是中小学语文教育中常见的一种作文类型，通过对自然景色的描绘，培养学生观察力和想象力，提升他们的写作能力。
本文将介绍一种教学方法，帮助学生写出生动、具体的写景作文。
二、目标通过本教案的教学，学生将能够：1.了解写景作文的基本要素和结构；2.掌握描写自然景色的常用词汇和表达方式；3.培养观察力和想象力，提升写作能力。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师可以通过展示一幅美丽的自然景色图片引起学生的兴趣，引发他们对写景作文的思考。
2.教师可提问学生，询问他们对这幅图片的感受和想象，激发他们的观察力和想象力。
步骤二：讲解写景作文的基本要素和结构1.教师可向学生介绍写景作文的基本要素，包括：景物的选择、描写的角度、用词的准确性等。
2.教师可通过示范作文，展示写景作文的结构，包括：引言、主体段落和结尾。
步骤三：词汇积累和表达方式1.教师可与学生一起收集与自然景色相关的词汇，如：蔚蓝、绚丽、清澈、青翠等。
并解释这些词汇的具体含义。
2.教师可与学生一起讨论如何使用形容词、动词和名词来描写自然景色，以及如何使用比喻和拟人等修辞手法增加作文的生动性。
步骤四：观察练习1.教师可带领学生到校园或周边的自然环境中进行观察练习。
学生可以选择一处景色进行观察，并记录下所见所闻。
2.学生可以根据所观察到的景色，运用之前学到的词汇和表达方式，尝试写一篇简短的写景作文。
步骤五：作文展示和反馈1.学生可以在课堂上展示自己的写景作文，并与同学分享。
2.教师和同学可以对作文进行评价，鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
四、总结通过本教案的教学，学生将对写景作文有更深入的了解，掌握写景作文的基本要素和结构，提升他们的观察力、想象力和写作能力。
同时，通过观察练习和作文展示，学生也能够增强对自然环境的关注和保护意识。
写景作文不仅仅是一种写作技巧，更是一种表达对自然之美的热爱和敬畏之情的方式。
写景作文教案
写景作文教案教案标题：培养学生写景作文能力的教案教案目标：1. 帮助学生理解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生观察和描写细节的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言和词汇描绘自然风景和日常生活中的场景。
4. 提升学生的写作水平和表达能力。
教学重点和难点：1. 理解写景作文的要素和特点。
2. 运用适当的语言和词汇进行描写。
3. 培养学生对细节的观察和表达能力。
教学准备：1. 板书：写景作文的要素和特点。
2. 学生文具、课本和习作本。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆他们见过或经历过的美丽景色，并简要描述一下。
然后询问学生他们对写景作文的了解，写景作文的特点是什么。
步骤二：讲解写景作文的要素和特点（10分钟）通过板书，向学生展示写景作文的要素和特点：描写对象、描写手法、用词精准、细节描写、感情表达等。
通过例子和讲解，帮助学生理解。
步骤三：展示写景作文范文（10分钟）选择一篇优秀的写景作文范文给学生展示，让学生感受其中的描写和表达方式。
引导学生分析范文的特点和亮点。
步骤四：练习观察和描写细节（15分钟）组织学生到室外或者提供一些图片，让学生进行观察，然后让他们以小组形式讨论并用五官的角度描写所见。
然后请几位学生上前展示他们的观察和描写结果。
步骤五：写作练习（15分钟）给学生一个写景作文的题目，例如《我的家乡风景》，并要求他们在规定时间内写出一篇简短的写景作文。
在写作过程中，可以给予学生一些写作指导和建议。
步骤六：展示、分享和评价（10分钟）请几位学生将他们的写景作文展示给全班，并进行分享。
鼓励学生互相评论和评价，同时教师给予中肯的建议和指导。
步骤七：作业布置（5分钟）布置写景作文的相关作业，要求学生在家完成写景作文的练习，并注重观察和描写细节。
教学延伸：1. 在写作练习中引导学生尝试使用更多的形容词和修辞手法，提升作文的表达力。
2. 鼓励学生多读优秀的写景作品，从中学习描写技巧和表达方式。
3. 对于高年级学生，可以引导他们尝试写景诗或散文，增加写景作品的艺术性和深度。
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写景作文教学设计
写景作文教学设计
习作题目：（自拟题目）
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：
课堂习作
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
2
一、创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年秋到时，不知不觉中，我们又步入了秋了怀抱中。
北方的秋脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了秋的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的秋的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的秋的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”
二、巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评
3
议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态
气味声音
大小……
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
4
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
（移步换景）
（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想
5
来写。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
6
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣秋天的美景。
2、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计：写景（题目自拟）
1、细观察有层次
按一定顺序脉络清楚
2、抓特点用修辞
形态颜色比喻生动
气味声音拟人形象
大小······夸张具体
3、多积累
1校园的梧桐树
7
人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。
这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。
它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。
它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。
远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。
微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。
春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。
此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。
这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。
夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像
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一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。
当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。
同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。
秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。
真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。
”它还结出了丰硕的果实。
风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。
有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。
梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。
冬天，在不知不觉中来临了。
梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。
冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。
这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。
同学们也更喜爱它了。
校园里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的快乐，并伴随着我们成长。
它是学校里一道亮丽的风景。
我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿
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万年，给我们考院小学添加更多光彩。
10。