六年级数学下册一欢乐农家游__百分数二信息窗2青岛假日游__百分数实际问题第3课时教案青岛版六三制
2023六年级数学下册一欢乐农家游——百分数(二)信息窗3纳税第2课时教案青岛版六三制
- 合理利用税收优惠政策，如高新技术企业减免税政策。
- 优化企业内部管理，降低成本，提高盈利能力。
- 选择合适的会计政策，合理计提折旧和摊销，降低应纳税所得额。
- 进行税务筹划，如通过合理的资产配置和融资方式降低税负。
5. 纳税与经济发展：
纳税是政府财政收入的主要来源，税收政策对经济发展具有调节作用。通过税收可以调节收入分配，促进社会公平。税收优惠政策可以激励企业投资和创新，促进经济增长。税收还可以影响消费者行为，如降低消费税可以刺激消费，提高GDP。税收对劳动力市场也有影响，如降低个人所得税可以提高劳动力供给，促进就业。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于纳税的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
为了让学生更深入地了解纳税的相关知识，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括纳税的历史、不同国家的纳税制度、纳税对经济的影响等方面的内容。通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，加深对纳税知识的理解和应用。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于纳税的实例图片、图表，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解和掌握纳税的概念和计算方法。
3. 实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行纳税计算的实验，可以准备计算器、纸张、笔等计算工具，以及相关的演示材料。
2023六年级数学下册 一 欢乐农家游——百分数（二）信息窗3 纳税第2课时教案 青岛版六三制
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
青岛版数学六年级下册《一 欢乐农家游——百分数(二) 信息窗2 》教学课件
= 120 - 90
= 300× 10%
= 30(米)
= 30(米)
答：第一期比第二期 多修30米。
答：第一期比第二期 多修30米。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢 大家
郑重申明
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?人
求到苹果园采摘的游客有多少人，也就是求
980人的 3 是多少。
4
980×
3 4
= 735（人）
答：到苹果园采摘的游客有735人。
想一想，百分数问题与分数问题有什么联系？
梨园今年的收入是多少万元？
4万元 去年：
?万元 今年：
比去年增长5%
去年： 今年：
4万元 ?万元
比去年多几万元？
先算今年比去年多几万元。比去年增长5%
诚信赢天下，精品得人心！
② 5×(1-70%)
= 5 – 3.5
= 5×0.3
= 1.5 (万件) 说一说你是=怎1.么5(万件）
答：国内大约剩下列式计算答的：？国内大约剩下
1.5万件。
1.5万件。
4.工程队修一条300米长的路，第一期完成了 40%，第二期完成了30%，第一期比第二期多 修了多少米？
① 300×40% - 300×30% ② 300×（40% - 30% ）
4 × 5% = 0.2（万元） 还有其他的计 再算今年的收入是几万元。 算方法吗？
4 + 0.2 = 4.2（万元）
答：梨园今年的收入是4.2万元。
去年： 今年：
小学六年级数学下册 第1单元 欢乐农家游--百分数二 教学课件青岛版六三制
想一想，百分数问题与分数问题有什么联系？
梨园今年的收入是多少万元？
4万元 去年：
?万元 今年：
比去年增长5%
去年： 今年：
4万元 ?万元
比去年多几万元？
先算今年比去年多几万元。比去年增长5%
4 × 5% = 0.2（万元）
还有其他的计
再算今年的收入是几万元。 算方法吗？
4 + 0.2 = 4.2（万元）
答：梨园今年的收入是4.2万元。
去年： 今年：
4万元 ?万元
比去年增长5%
先算今年是去年的百分之几，再算今年收入是几万元。
4 ×(1+5%) = 4 × 1.05 = 4.2(万元)
把去年的收入看作单位 （“1+15”%，）今是年什收么入意是思去？年
的（1+5%）。
答：梨园今年收入是4.2万元。
试一试
（1）如果小王家在2012年买三年期的国债10000
元，到期后可以得到多少元利息？
10000×5.43% ×3 ＝543 ×3 ＝1629（元）
答：到期后可以得到1629元的利息。
（2）同样买5000元的国债，到期后五年期比三年 期的利息多多少元？
5000×6.00%×5 - 5000×5.43%×3 ＝1500－814.5 ＝685.5（元） 答：到期后五年期比三年期的利息多 685.5元。
比去年多百 分之几？
540人
先算：今年自驾游人数是去年的百分之几。
再算：今年自驾游人数比去年多百分之几。 540÷480－1
= 112.5%－1
= 12.5%
答:今年自驾游人数比去年自驾游人数多12.5%。
去年自驾游人数比今年自驾游的人数少百分 之几？
青岛版数学六年级下册一欢乐农家游——百分数(二)信息窗3折扣(课件)
——百分数（二）
折扣
青岛版数学六年级（下）
学习目标
1. 理解折扣的含义。 2. 能够正确解答“某一价格打几折后是多少”的应用
题。 3. 理解折扣与百分数之间的关系，熟练掌握折扣化成
百分数的方法。进一步体会百分数与生活的密切联 系，感受数学的应用价值。
【重点】 掌握“求某一价格打几折后是多少”的解题方法。
教材第12页“自主练习”第8题
9 李芬爱好集邮，她收集的邮票中，动物邮票有
80张，比人物邮票少20%。人物邮票有多少张?
人物邮票数-人物邮票数×20%=动物邮票数
解：设人物邮票有x张。 x-20%x=80 0.8x =80 x =100
答：人物邮票有100张。
教材第12页“自主练习”第9题
10 (1)5000元能买一个茶几和一套沙发吗?
在C店购买的价格为： 40元
在C店购买的价格最低，则去C店购买比较合算
教材第13页“自主练习”第12题
课堂小结 同学们，这节课你有什么收获？
折扣的含义：几折就是十分之几，也就是 百分之几十。
解决“某一价格打几折后是多少”实际问 题的方法：根据“原价×折扣＝现价”求 解即可。
课后作业
01 课后练习题。 02 课时练。
八五折
五折
原价:40元 九折
原价:320元 六五折
名称
钢笔
现价（元）
10×85% =8.5
毛衣
280×50% =140
玩具汽车 皮鞋
40×90% 320×65%
=36
=208
教材第12页“自主练习”第4题
5 (1)李叔叔用240元买了一件上
衣，这件上衣原价是多少元?
六年级数学下册 第一单元《欢乐农家游—百分数(二)》(信息窗2)课件 青岛版六三制
如果求到其他果园的有多少人？该怎样列式呢？
K12课件
5
育才小学有360名学生，其中有5%的学生参 加兴趣活动小组，参加兴趣活动小组的有 多少人？
K12课件
6
小结：
“求一个数的百分之几是多少”
与“求一个数的几分之几是多少”
的方法
，都是用
法计算。
K12课件
K12课件
18
修一条300米长的路，第一期完 成40％，第二期完成30％，第一 期比第二期多修了多少米？
K12课件
19
黄河流域人口约1.07亿，其中少数民族 人口约占10%，黄河流域的少数民族人口 约有多少亿？
K12课件
20
7
根据下面的信息，你能提出什么数学问题？
梨园去年收入4万元，今年收入比去 年增长5％。 梨园今年收入多少万元？
4万元
去年：
今年：
？万元
比去年增长5%
K12课件
9
二、合作探索
梨园今年收入多少万元？
4万元
去年：
今年：
？万元
先求今年比 去年增加了 多少万元。
4＋ 4×5%
比去年增长5%
＝4＋0.2 ＝4.2（万元）
K12课件
12
我会做吗？
2、裕兴饲养场养鸡2000只，养鸭比 鸡少15%，饲养场里养了多少只鸭？
2000 － 2000 × =2000 － 300 =1700（只）
2000×（1－15%） =2000×85% =1700（只）
答：饲养场里养了1700只鸭。
K12课件
13
求比一个数多（少）百分之几的数是多少的 应用题的解题方法归纳：
新版青岛版六年级下册数学第一单元《欢乐农家游—百分数二》单元教案(两课时)(2018最新审定)
第一单元欢乐农家游——百分数（二）信息窗一欢乐自驾游--求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少单位：实验小学设计者：杨爱玉第一课时课题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题教学内容：教材第2——3页的内容。
教学目标：1．在理解百分数意义的基础上，会借助线段图分析数量关系，理解"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的意义。
2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。
3．通过解决实际问题，提高同学们的应用意识和实践的能力。
4．掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
教学重点：百分数的意义。
教学难点：解决简单的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、提出问题，预习展示。
师：同学们喜欢旅游吗？每逢节假日喜爱旅游的人们便纷纷走出了家门。
谁能说说外出旅游有哪些方式？学生交流汇报（自驾游、团体游）。
是呀，随着经济的发展，自驾游越来越多，而且人们的旅游统计表（出示情境图信息）读一读统计表中的信息，你能提出什么数学问题？学生回答，师总结。
二、解决问题，精讲点拨。
（一）解决第一个红点问题。
1.（课件出示）“十一”黄金周期间，王伯伯家去年接待自驾游游客480人，今年540人。
今年自驾游人数比去年多百分之几？（1）学生读题并思考，教师引导：“今年自驾游人数比去年多百分之几？”是什么意思？学生独立画线段图并看图思考。
（1）关注线段图画法：准确画出线段图的关键是什么？结论：准确理解题意，分析数量关系，找准单位1是解题关键。
（2）画出线段图后，看图思考：求“今年自驾游人数比去年多百分之几？”实际上是求什么？你是怎样理解这个问题的？2．学生交流想法并汇报汇报，师总结。
去年自驾游人数是这个问题中的单位1，求“今年自驾游人数比去年多百分之几”是指“今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几”。
2023六年级数学下册一欢乐农家游——百分数(二)我学会了教案青岛版六三制
-举例：解释存款利率5%在实际生活中的意义，如何计算一年后的利息收益。
-百分数与比的灵活运用：学生可能在将百分数与比相互转化时遇到困难，尤其在解决复杂数学问题时。
-举例：将商品价格降低20%转换为比的形式，即原价的4/5，并能应用于复杂问题求解。
-比的应用：举例说明如何将百分数应用于比的问题，如比较两个数的大小。
4.百分数的解决实际问题，结合欢乐农家游活动，设计相关的数学问题。
核心素养目标
1.培养学生运用百分数解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.提升学生数据分析、逻辑思维和数学推理能力；
3.培养学生运用数学语言表达现实世界中的数量关系，提高数学交流能力；
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《数学王国中的百分数》、《生活中的数学：百分数》等与百分数相关的数学故事书籍，让学生在轻松愉快的氛围中进一步理解百分数的概念和应用。
-视频资料：搜集并推荐与百分数相关的教学视频，如“如何计算打折后的价格”、“存款利息的计算方法”等，帮助学生通过视觉和听觉的方式加深对百分数知识点的理解。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，计算不同折扣下的商品价格，演示百分数的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.计算题
（1）计算：75% × 4
答案：3
（2）计算：50% ÷ 2
六年级下数学教案欢乐农家游百分数(二)_青岛版
欢乐农家游——百分数（二）教学目标：1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
教学重难点：教学重点：百分数意义的理解；教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学过程：【导入】复习导入师：同学们，据我所知我班的女生有24人，男生有39人，你能根据这两个数据提出一个数学问题吗？生：女生占男生的几分之几？……师：还可以提什么问题？这个分数还可以看做一个比，谁说出它的含义？师：今天我们接着学习和这个分数有密切关系的百分数（板书）【活动】合作探究学习新知1、师：请拿出课前搜集的百分数的资料。
生：边展示边读出上面的百分数，生边说师板书里面的百分数。
读作：，师：由此发现百分数的读法和分数的读法相同。
先读分母再读分子。
注意：百分数读作：“百分之几”不能读作：“一百分之几”。
二、出示课件：阅读课本23页生活中的百分数（意义）：2019年“十一“黄金周期间：1、济南接待游客172万人，占全省游客数的16%2、济宁市接待游客97万人，占全省游客数的9%。
3、青岛市接待游客97万人，占全省游客数的9.3%。
齐读：济南接待游客172万人，占全省游客数的16%，师：16%在这句话里表示什么意义？自己想，同桌交流。
生：汇报。
师：把全省游客数看成100份，则到济南的游客人数占其中的16份，即16% 表示到济南的游客人数占全省人数的16%。
9%。
在这句话中的意义呢？9.3%呢？请打开课本24页，读紫色部分内容，把重点词句标画出来。
问：通过读书你知道了什么？（打开课件）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
生回答。
再根据百分数的意义再次回答16%。
9% 9.3%在每句话中所表示的含义。
多让学生说：先找5人回答、再自己说一遍、同桌互说。
出示：百分数是一个特殊的比，它的后项是一个固定的数（100），所以又称百分率或百分比。
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信息窗2 青岛假日游——百分数实际问题
第3课时
教学内容：
信息窗3第三个红点内容（已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数）及自主练习3、4、11、13。
教学目的：
1．使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。
2．通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。
教学重、难点：
掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1．出示题目：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的约102万人，比2003年同期增长2%。
2．让学生根据信息窗中告诉的数学信息提出问题：2003年同期来青岛旅游的约有多少万人？（板书）
二、合作探究，解决问题
1．学生读题，思考：
（1）比2003年同期增长2%，这里的2%是哪两个数量比较的结果？
（2）这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？单位“1”是已知还是未知？
（3）2003年的2%是哪个数量？
2．谈话：你打算怎样来表示你理解到的题意？
引导让学生画线段图，根据图进一步理解以上3个问题
？万人
2003年
比2003年同期增长2%
2004年
“十一”黄金周青岛旅游102万人
学生回答得出：
（1）这道题是把2003年黄金周来青旅游的人数看作单位“1”，它是未知的数量。
（2）这里的2%是2004年比2003年同期多的人数相当于2003年的2%。
（3）2003年的2%也就是增长的人数。
3．让学生根据自己的理解，试着找出题中的等量关系。
[设计意图]尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时注意尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够培养学生灵活解决实际问题的能力，发展学生的思维。
4．让学生列方程解答
解：设2003年同期来青岛旅游的约有x万人。
X+2%X=102
1.02X=102
X=100
答：2003年同期来青岛旅游的约有100万人。
5．思考：还可以列出不同的等量关系吗？
学生回答得出：2003年同期来青岛旅游的人数×（1+2%）＝2004年来青岛旅游的人数。
学生根据等量关系列出方程并解答。
[设计意图]在学习新知识的过程中，通过独立思考，运用已有知识和思维方法，尝试解决新问题，提高解决问题的能力，感受成功的喜悦，增强学习的自信心。
三、巩固练习
1．自主练习第3题
（1）先审题，画出线段图
问：题中的数量间的相等关系是怎样的？（足球场座位总数×5%＝送出的门票数）
（2）学生根据等量关系列出方程并解答。
2．自主练习第4题
先让学生独立写出出油率的数量关系式，然后根据关系式列式解答。
通过比较，使学生体会到，第（1）（2）题所用的数量关系式是相同的，只是已知数量与所求问题不同，所以解题方法也不同。
3．自主练习第11、13题
练习时，要让学生说一说每道题的解题思路和方法，比较一下每道题中两个小题在数量关系和解答方法上有什么不同，从而加深对百分数几类问题的理解。
[设计意图] 从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在新知识的教学过程中，通过有序的思考，使学生理解和掌握新知，并能运用新知解决问题，发展数学思维能力。
四、回顾总结
通过这节课的学习你有什么收获？当我们已知比一个数多（少）百分之几的
数是多少了，怎么求这个数。
教学反思：
本节课教学时充分发挥了学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展。
教学时从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，采取合作探究的方法,让学生在合作交流解决新知,给予他们充足的时间来理解题意，分析数量之间的相等关系。