2014年高考二轮复习语言运用之选用仿用变换句式教学案
高考语文复习考点8选用 、仿用、变换句式教案
高考语文复习考点8选用、仿用、变换句式教案[目标要求]选用、仿用和变换句式是重要的语言技能，具有较强的综合性，涉及语法知识、句意理解、语境把握、语言表述等几个方面。
为了提高语言表达的效果，从某种意义上看也属修辞X围，因此高考中常常将其同修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。
这类题目也经常同连贯题结合起来考查。
这类测试题可以综合测试理解句意、分析句式与表达效果之间的关系的能力，所以难度往往不小。
选择句式的根据大体有三：〔1〕不同句式本身表意的鲜明程度。
〔2〕不同的语境，特别是上下文的需要。
〔3〕上下文句子主语的异同。
本考点在近几年的高考试卷中没有中断过。
[网络透视]什么是句式？句式就是句子表情达意所采用的形式，由于不同的句式会产生不同的表达效果，同一个意思可以用不同的句式去表达，所以句式是为内容服务的，句式按照不同的分类标准，可以分成不同的类别：一、句式的选用根据表情达意的需要和特定的语言环境，选用恰当的句式来表达。
选用是要注意原材料的中心、内容和语境前后陈述的主体等特点，实现不同对象、场合或目的的情况下的预期表达效果。
例如：婵娟：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教诲，！〞A你是没有骨气的文人 B你是个没有骨气的文人C你这没骨气的文人 D这个没骨气的文人相比之下，C项合乎语境要求，“你〞“这〞复制之后充分表达出了婵娟气愤的心情。
二、句子的仿写句子的仿写实际上涉及到语法、逻辑和修辞等多方面的考查，所以句子仿写必须做到如下几点：语言形式必须一致，修辞辞格必须统一，逻辑顺序、主次、主客等必须完全照应，内容要连贯。
例如：仿照下面句子的形式，再写出两个前后句式分别相同的句子。
人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨作自己诊断一下，你的鼻子是否嗅出四季的不同？___________________？__________________？皮肤是否感觉出海滩上粗粒的粗细和清风的徐疾？如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。
高考复习计划总结计划选用、变换、仿用句式教案通用
选用、变换、仿用句式【复习目的】：、学会变换各类句式、力求在习作中灵活运用各种句式【复习重点及难点】：、长句与短句、整句与散句的相互变换、了解误答原因和变换方法【复习课时】五课时【复习过程】第一课时【教学内容】知识析讲：选用与变换句式。
一、考点介绍：年大纲规定：.表达应用⑤选用、仿用、变换句式。
选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境选用恰当句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语境，灵活自如地变换句式的能力。
第一编：选用和变换句式一、高考回放：、以下各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是〔分〕〔年全国〕①鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的儿子，他身体魁伟，〔.粗黑的眉毛，.眉毛粗而黑，〕两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里，〔.不管高山、深谷，不管草原、湖泊，不管森林、溪流， .不管高山、深谷，不管草原、森林，不管溪流、湖泊，〕处处有富饶的物产。
、①②、①②、①②、①②【分析】：这道题第句要从保持句式协调考虑。
第句中要求选择的句子的前后两个句子都是主谓句，保持句式协调，选择的句子也应该是主谓句而不是偏正短语，所以选择；这道题的第句中对景物分类的角度要符合事理逻辑，将“高山〞与“深谷〞、“草原〞与“森林〞、“溪流〞与“湖泊〞分别并列在一起，这种分类才符合事理逻辑，所以应该选择。
【答案】：、用“儒、道、佛〞作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
〔〕苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛：[参考]：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
(不得改变原意，可以添加必要的词语)〔〕现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
[参考一]：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。
2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力。
3. 提高学生写作水平，使文章更加生动有趣。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 实际操作练习和案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的句子变换案例，引发学生对仿用变换句式的兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、分类和常用方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿用变换句式在写作中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 完成课后练习题，运用所学知识和技能进行句子变换。
3. 观察生活中的句子，尝试发现和分析其中的仿用变换句式。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生进行创造性思维，不要拘泥于固定的句式模式。
4. 课后作业的布置要适量，注重质量，及时给予反馈和指导。
六、教学案例分析1. 分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
2. 通过对案例的讨论和分析，提高学生对仿用变换句式的认识和应用能力。
七、练习与实践1. 布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
2. 学生互相交换练习成果，进行互评和讨论。
3. 教师对学生的练习进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
八、创意写作1. 让学生运用所学知识和技能，进行一段创意写作。
2. 鼓励学生发挥想象力，不要拘泥于固定的句式模式。
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案课题名称：仿用变换句式教学教案课时：1课时教学目标：1. 了解仿用变换句式的概念和作用；2. 学习仿用变换句式的基本方法和技巧；3. 能够运用仿用变换句式进行语言的简洁、准确和生动。
教学重点：1. 了解仿用变换句式的概念和作用；2. 掌握仿用变换句式的基本方法和技巧。
教学难点：能够运用仿用变换句式进行语言的简洁、准确和生动。
教学准备：1. 教学课件；2. 教学案例。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 向学生介绍本课的教学目标和重点难点；2. 引入仿用变换句式的概念，如“我们经常会使用不同的句式表达相同的意思，这就是仿用变换句式。
”Step 2：讲解仿用变换句式的基本方法和技巧（15分钟）1. 讲解基本的仿用变换句式方法和技巧，如将主动句变为被动句、“同位语+名词”结构的转换等；2. 通过教学案例和实际例子讲解如何运用仿用变换句式进行语言的简洁、准确和生动。
Step 3：练习仿用变换句式（25分钟）1. 提供一些句子，要求学生进行仿用变换，如从主动句变为被动句或从简单句变为复合句等；2. 给予学生一定的时间进行思考和尝试，然后让学生上台展示自己的仿用变换句式作品；3. 老师对学生的作品进行点评和指导。
Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 针对学生在练习中出现的问题，进行讲解和解答；2. 让学生运用所学的仿用变换句式写一篇短文或整理一份句型表。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容做一个简要总结；2. 引导学生复习巩固课堂内容。
Step 6：作业布置（5分钟）留作业要求学生运用所学的仿用变换句式写一篇短文，并自己找出文中使用了哪些仿用变换句式。
教学反思：1. 教师需要注意课堂时间的把控，保证每个环节的时间分配合理；2. 要引导学生运用所学的仿用变换句式进行实际的语言表达，加强语言运用的能力。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生掌握仿用变换句式的基本概念和技巧。
2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行表达的能力。
3. 提高学生在高考语文写作中的得分技巧。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 仿用变换句式在高考写作中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握仿用变换句式的方法和技巧。
2. 难点：如何灵活运用仿用变换句式进行写作表达。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握仿用变换句式的技巧。
2. 采用练习法，让学生在课堂上进行实际操作练习，提高运用仿用变换句式的能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解高考语文作文中仿用变换句式的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解仿用变换句式的定义和分类。
3. 讲解常用仿用变换句式的方法和技巧。
4. 分析高考写作中的应用实例，让学生了解仿用变换句式在实际写作中的运用。
5. 进行课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
6. 分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固知识点。
六、课后作业1. 请学生结合课文实例，总结仿用变换句式的基本方法和技巧。
2. 请学生课后练习运用仿用变换句式，修改一篇自己的作文片段，提高其表达效果。
七、课程回顾1. 回顾上节课所学的仿用变换句式的定义和分类。
2. 复习常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 分析学生课后作业，点评并指导改进。
八、进阶技巧讲解1. 讲解仿用变换句式的进阶技巧，如：巧妙运用修辞手法、注重句子间的逻辑关系等。
2. 通过高考真题案例，分析进阶技巧在实际写作中的应用。
九、课堂练习1. 让学生运用上节课所学的进阶技巧，进行课堂练习。
2. 学生互相交换习作，进行互评和自我反思。
十、总结与展望1. 总结本节课所学的进阶技巧，强调其在高考写作中的重要性。
2014年版高考考点(7)：选用、仿用、变换句式
选用、仿用、变换句式（仿写、改写）——语言表达运用之二选用句式——语言的造型选择一、考点选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。
句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。
从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。
句式的选用往往就是针对这些细微区别的。
选用句式与语言表达连贯（衔接）有交叉关系，其主要通过选择题的形式来考查，该题型2011-2013年考得较少。
保持句子的语言连贯（即选用句式时）需要注意以下几个方面：1、话题一致（话题统一）是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，相互有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或某一思想观点，前后各句的话题应当保持连贯统一，这样才能使文章读起来顺畅。
如果在表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊乱。
例1、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）（06年高考全国卷Ⅱ）都灵冬奥会花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。
，，。
他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
①所有人都以为这对组合将退出比赛②在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候③简单包扎后的张丹双双与张昊重新回到冰上继续比赛④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹⑤两人顺利地完成了其他高难度动作⑥其他高难度动作完成得很顺利A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②④⑥【解析】这段文字主要是围绕张丹、张昊来展开的，而就这两个人物而言，其中心点又是张丹。
从话题统一性的角度来考虑，①和⑥句引出了新的主语“所有人”和“其他高难度动作”，属于节外生枝，故应该排除。
仿用、变换句式(详案)
高考复习教案：仿用、变换句式【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意仿用句式的隐含要求。
【教学重点】掌握各种句式变换的要领【课时安排】1课时【教学步骤】一、变换句式变换选用句式的目的变换句式，不是一种文字游戏，也不是为变换而变换。
总体上说，不同的句式有不同的表达作用，不同的表达效果。
如长句，因其结构复杂，其表意严密、精确、细致、逻辑性强，而短句则表意简洁、明快、有力；不同的句式在表意轻重、语气强弱方面也各有差别，如陈述句与反问句相比，后者语意重、语气强烈；即使同是否定句，双重否定比一般否定句的语意要重得多，感情要强烈得多。
可见变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。
句子类型结构形式语气种类句式种类A.根据表达语气分:陈述句疑问句祈使句感叹句B.根据主语的性质分:主动句被动句C.根据结构的繁简分:长句短句D根据判断的性质分:肯定句否定句E.根据句子成分或成分句的位置分:常式句变式句“把”字句F.根据语体风格分:口语句书面句G.根据句式整齐分:整句散句H.根据句子数量分:单句复句改变句式练习要满足四个要求：①要掌握现代汉语中常见的句式类型，改变后的句式要符合规定；②改变后的句子必须通顺，不能出现新的语病；③必须忠于原文，原句的信息不能有丝毫的改变或增删；④把握各种句式之间变换的原则及规律。
变换的原则（1）不能改变原意变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整而外，其他都不能变换，尤其是内容。
所以上题规定“内容不能删减，原意不能改动”。
即使题干不标出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。
（2）要同语境协调句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。
考点长句与短句的变换整句与散句的变换句子重组一、长句与短句句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句（长单句），反之，就可称为短句（短单句）。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案选用仿用变换句式教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，驾驭考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，留意积累。
【课时支配】十课时【教学过程和步骤】A、学问点解说句式种类A、依据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、依据主语的性质分：主动句、被动句C、依据结构的繁简分：长句、短句D、依据推断的性质分：确定句、否定句E、依据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、依据语体风格分：语句、书面句G、依据句式整齐分：整句、散句H、依据句子数量分：单句、复句各种句式的特点陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。
一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的确定性。
感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。
把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
强调事实的存在。
六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。
孰优孰劣，要看须要和语言环境。
例如：“我们战胜了大连队。
”变换句式为：1．主动句：我们把大连队战胜了。
2．被动句．大连队被我们战胜了。
3．反问句：莫非我们不是把大连队战胜了吗?将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。
(1)_____，要取代我们去参与超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。
(3)_______莫非我们不是手捧着金杯吗?弱者不确定不能胜强者。
常常考查到的几种主要的句式一、长句与短句句子运用的词语多，形体长，结构困难的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
短句特点：表意敏捷、简洁明快、节奏感强。
长句变短句。
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2014年高考二轮复习语言运用之选用仿用变换句式教学案高考研究2014-02-25 09382014年高考二轮复习语言运用之选用、仿用、变换句式教学案【考纲解读】选用、仿用、变换句式。
能力层级：E级（表达应用）选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。
从形式上看，一般用定位选句的形式考查。
仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（1）选用句式。
主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。
（2）仿用句式。
本能力点主要以主观题的形式出现。
句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式，从多侧面、多角度考查。
对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞的仿写等是近年考查的热点。
【真题共赏】1、（2014新课标全国卷，第17题，5分）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
答案：蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕；蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。
解析：本题考查考生仿写句式的能力。
作答本题注意要求，要选用一个对象，必须使用拟人的修辞手法，句式和原句相同。
在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。
写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；答案：没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益；没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝；没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。
解析：本题考查考生仿写句式的能力。
作答本题注意要求，从语法角度看，是复句，“没有……无论……都只是”条件复句，要注意形式要是复句；从修辞角度看，三句都是比喻，且三句构成排比。
仿写时要形神兼备，要有文采，也要有意蕴。
首先要选用一个对象，使用到比喻修辞，句式和原句相同。
在仿写时注意比喻要恰当贴切，内容要合理通顺，并且是完整的。
比喻正确给2分，构成排比给 2分，话题内容贴切给2分。
3、（2014浙江卷，第5题，3分）从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。
①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。
②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。
③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。
④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。
答案：食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。
解析：该题目考查的是短句变长句，首先要分析各个句子，确定一个句子当主干，然后将其他小短句通过增删等方法变换成定语或者状语，之后修改使之通顺并符合题目要求即可。
句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。
答案：爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。
爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。
每写一句给3分，其中内容合理给1分，比喻贴切给1分，句式相同给1分。
解析：本题考查仿用，正确运用常见的修辞方法。
解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞方法的要求。
本题例句以“爱心”为话题，每句先用一个比喻句，然后阐述作用。
5、（2014四川卷，第20题，6分）按照要求续写句子。
要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
（6分）回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆，希望；回忆，希望_ 。
答案：（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。
解析：本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。
仿写时首先要注意题干的要求，①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
首先做到形神兼备。
所用喻体具有的独特意蕴，把它们所具有的特点表现出来；其次要注意形式方面的一致性，做到每句中比喻的手法表达物象的特点，能给人以启发。
6、（2014重庆卷，第20（2）题，4分）请在下面横线处补上恰当的语句。
要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。
水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；__________，__________。
（2分）答案：高温桑拿就变成了云雾亲吻礁石就变成了浪花解析：本题从排比、拟人修辞方面考查仿写句子。
题目要求非常明确。
横线前面的两个句子运用比拟手法从水的姿态入手，解说了水的可变性。
仿写的两个句子也应该对水的可变性从另外的方面或角度进行解说。
注意，冒号前面的内容是引领后面各分句的总括句。
【命题趋势】近几年来，该考点一直是高考的热点。
从近几年各省市的试题来看，本考点已演化为一种语言运用的综合考查。
除“选用”“仿用”“变换”三者本身有重叠交叉外，还常与修辞、语言表达连贯、简明、得体、辨别和筛选文中重要信息等考点有重合。
一、注意考查形式1．选用句式重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。
历年高考虽然较少单独命题，但结合辨析和修改病句、表达连贯、仿用句式等几乎年年都要涉及到。
从命题形式看，主要有两种题型：①复位填充题（一般为“定位选句”）；②句式评析题。
2．仿用句式指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句。
排比句、比喻句、对偶句是考查热点。
仿写要以合理的想象和联想能力为基础。
仿用句式几乎每年必考，且不断出现新的题型，已经成了语文高考的热点，应该是复习的重点和难点，必须引起我们足够的认识。
3．变换句式变换句式考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。
这里所要换的句式是命题者给的，“变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。
涉及到的句式有长句与短句，肯定句与否定句，主动句与被动句，例程句与变式句，整句与散句，单句与复句，四种不同语气的句子（陈述句、感叹句、祈使句、疑问句）等。
变换句式指的是各种句式间的互变。
高考中是指按题目要求，对表达特定情景的语句进行重新组合、改写的考题。
句式变换的题目在高考试卷中虽然不是每年必考，但也时有出现。
从近几年的高考试题看，句式变换的题目有从单纯的变换句式到以句式为主综合考查多种能力的趋势。
所以这是一个综合性较强的语言运用题。
变换句式是一种很重要的技能，我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强语言的清晰度。
【考点透析】选用句式，重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。
历年高考虽然较少单独命题，但结合表达连贯、仿用句式等几乎年年都要涉及到。
从命题形式看，主要有两种题型：①复位填充题（一般为“定位选句”）；②句式评析题。
仿用句式，是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句。
排比句、比喻句、对偶句是考查热点。
仿写要以合理的想象和联想能力为基础。
仿用句式且不断出现新的题型，已经成了语文高考的热点，应该是复习的重点和难点，必须引起我们足够的认识。
变换句式，考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。
这里所要换的句式是命题者给的，“变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。
变换句式指的是各种句式间的互变。
高考中是指按题目要求，对表达特定情景的语句进行重新组合、改写的考题。
仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。
许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
平时应以阅读为基础，关注社会现实，给自己以更多的材料储备；掌握常用的句式和修辞方法；不断提高自己的语言应用能力。
句式也就是句子的结构形式，汉语中的句式是丰富多彩的。
同样的意思，我们可以采用多种不同的句式来表达，而不同的句式，其表达效果大多是不一样的。
恰当地“选用、仿用、变换句式”，可以使语言表达的准确性、生动性和说服力得到增强。
下面简要介绍几种常用的句式及其表达效果。
①长句与短句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。
长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。
长句表达效果：表意严密、精确细致，内容丰富。
短句表达效果：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
②肯定句与否定句对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
③主动句与被动句主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。
被动句则是指该句主语是谓语所表示的动作行为的承受者的句子。
④例程句与变式句例程句是指句子成分按一般次序排成的句子。
变式句是指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。
常见的变式句有两类：一类是单句成分次序排列特殊的句子，如主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等；一类是复句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。
⑤整句与散句整句是指结构相同或相似的一组句子，主要指排比句和对偶句。
散句是指结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。
⑥单句与复句单句是只有一套主谓成分构成的句子。
复句是由两个或两个以上意义密切联系、结构互不包含的单句组成的句子。
单句与复句的转换类似长句与短句的转换。
⑦四种不同语气的句子（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）句子从语气上分，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句是用来陈述一件事情的句子，分肯定句和否定句两类。
疑问句是用来向别人提出问题的句子，包括有疑而问和无疑而问两类。
祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子，祈使句包括要求和禁止两类。
感叹句是用来表示某种感情的句子。
如何使用及使用哪种句子，主要要看语境，语境包括内部语境和外部语境。
内部语境是指词语的搭配、句子的结构、上下文句间的关系等。
外部语境是指说话的场合、对象、目的和范围等。
【方法指津】一、把握一般常规1．选用句式①保持陈述对象的一致性，使语意连贯；②体现语意重点；③保持语境、感情、语气的一致。
2．仿用句式①形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。