高考一轮复习语文优秀PPT专题 文言文阅读
2．题量没有变化，共 4 题。题型及考查点的变化：2014 年用客观断句题替代了信 息筛选题，2015～2018 年用文化常识题替代了实词题，减少了常规考点，避免重复考查。 增加的新考点，体现了对古代文学基本素养的考查，体现了文言复习的基础性和高考的 指向性。变化之后的 4 道题依次为：客观断句题、文化常识题、内容概括分析题和翻译 题。
郡举上计吏(战国秦、汉时称地方官年终向国家汇报情况为
鲁芝入仕后仕途顺利，
上计。入京上计者称“上计吏”，简称“计吏”)，州辟(bì， 一路升迁，平步青云。
征召)别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝
6
廉，除(授予官职)郎中。后拜(授予官职)骑都尉、参军事、
行(兼任)安南太守，迁(晋升或调动官职。一般是升官)尚书
4
真题文本·读文示范
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。 【选文类型】 史传文 【文章主旨】 本文叙述了鲁芝的人生历程，表现了他在治政、军事方面的才能， 彰显了他清忠履正、洁身寡欲、和而不同等美好品格。
5
鲁芝字世英，扶风(郡名，位于陕西省)郿人也。世(世
代)有名德(名望与德行)，为西州(古代泛指神州大地中原之
西的区域)豪族(豪门大族，旧时指势力强大的家族)。父为 郭氾所害，芝襁褓(泛指包裹婴幼儿的布和被。襁：指背负 婴儿的宽带或布幅。褓：指覆盖、包裹婴儿的被子)流离(流 转离散)，年十七，乃移居雍，耽思(潜心研究，专心致志
出身名门豪族，但父亲 早逝，使鲁芝年幼就饱受颠 沛流离之苦。
于思索。耽：沉溺，爱好而沉浸其中)坟．籍．(指古代典籍)。
574 言翻译
2
熟知朝务、为民兴
全国卷Ⅰ 《宋史·曾公亮传》585 ①文言断句；利的宋朝大臣
②文化常识；
直言敢谏、关心百
2016
全国卷Ⅱ
《明史·陈登云传》 姓的明朝大臣
史传文 727 ③文意概括
与分析；④文
为官清廉、守正不
全国卷Ⅲ 《明史·傅珪传》 阿的明朝大臣
595 言翻译
3
1．选材十分稳定，均为《二十四史》中人物传记作品。材料中的人物多为有远见 卓识、刚正不阿、直言敢谏、关注民生、政绩卓著、清正廉明的官吏。
13
【考点】 本题考查考生识记文化常识的能力。 【应考思路】 第一步，根据积累，初步判断。调动平时积累的文化常识，我们知 道“三坟五典”是一个成语，三坟指伏羲、神农、黄帝的书，五典指少昊、颛顼、高辛、 唐、虞的书。“坟典”是“三坟五典”的简称，“坟典”“坟籍”则常用作古代典籍的 通称。排除 A 项。 第二步，联系推断，排疑解难。联系所学的教材《送杜少府之任蜀州》中的“城阙 辅三秦”和《满江红》中的“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，可知 B 项是正确的；联 系选文内容，“践阼”在句中是指晋武帝(司马炎)即位，并没有“用武力打败敌对势力， 登上国君宝座”的意思，可知 C 项是错误的；联系选文内容，“芝以年及悬车，告老逊 位”，此处的“逊位”是指鲁芝的谦让行为，可知 D 项是正确的。
第二部分 古代诗文阅读
专题七 文言文阅读
研究考情·明确考向
年份 卷别
出处
题材
体裁 字数 涉及考点
《晋书·鲁芝 治政优能、清忠履正
全国卷Ⅰ 传》
的晋代大臣
601 ①文言断句；
②文化常识；
《后汉书·王 平正居身、宽猛得宜
2018 全国卷Ⅱ 涣传》
的东汉大臣
史传文 587 ③文意概括与
分析；
《宋史·范纯 坚毅刚直、宽大处事
11
【考点】 本题考查考生文言文断句的能力。 【应考思路】 第一步，先易后难，去同辨异。“爽懦惑不能用/遂委身受戮”“当 死 ”“ 宣 帝 嘉 之 / 赦 而 不 诛 / 俄 而 起 为 并 州 刺 史 ”—— 各 选 项 相 同 之 处 。 “ 芝 坐 爽 下 狱”“而口不讼直志不苟免”——各选项不同之处。 第二步，找动名词，分析语法。本题中“坐”为动词，意为“因为”，如果是“芝 坐爽”，显然翻译不通。所以排除 A、D。 第三步，抓标志词，认定位置。本题中的“俄而”一般用于句首，前面要断开。 第四步，明确特色，借助结构。本题中“口不讼直”与“志不苟免”形成对仗，后 面均需断开，可排除 B、D。
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17
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【考点】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。 【应考思路】 第一步：定采分点。重要词语：(1)“以”“文武”“先驱”； (2)“以”“素”“屋五十间”。 第二步：译准词语。(1) “以”，介词，凭借；“文武”指代的是“文武官兵”； “先 驱”，古今异义词，这里是“先锋”的意思。 (2) “以”，因为；“素”，向来；“屋 五十间”，定语后置，五十间屋。 第三步：连缀成句。
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4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。 ____诸__葛__诞__凭__借__寿__春__反__叛__，__魏__帝__出__征__，__鲁__芝__率__领__荆__州__文__武__官__兵__作__为__先__锋__。_____________ (2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。 ____皇__上__因__为__鲁__芝__清__廉__忠__诚__行__为__端__正__，__一__向__没__有__私__宅__，__让__士__兵__为__他__建__造__五__十__间__房__屋__。___
全国卷Ⅲ 礼传》
的宋代大臣
617 ④文言翻译
1
为人审慎、临财廉
全国卷Ⅰ 《宋书·谢弘微传》
595 ①文言断句；
洁的刘宋大臣
②文化常识；
耿直磊落、忠于职
2017
全国卷Ⅱ
《后汉书·赵憙传》 守的东汉大臣
史传文 596 ③ 文 意 概 括
与分析；④文
善于治政、熟悉军
全国卷Ⅲ 《宋史·许将传》 务的宋朝大臣
鲁芝能审时度势，在曹 爽受到讨伐时进言劝谏，但 其建议未被曹爽采纳，鲁芝 也身陷囹圄。
惑不能用遂委身受戮芝坐(因为)爽下狱当死而口不讼直
(口不申辩是非曲直)志不苟免(内心不想求被赦免)宣帝嘉
8
(赞许)之赦而不诛俄而(不久)起(起用，重新任用已退职或
被免职的官员)为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝
(节选自《晋书·鲁芝传》)
10
原味真题·应考思路
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C ) A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/ B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/ C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/
天水夷夏(夷狄与华夏的并称，古代常用来指中国境内的各 和街市。
族人民)慕(敬慕)德，老幼赴阙．(指入朝觐见皇帝)献书，乞
(请求)留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引(举荐)为司马。芝
屡有谠言(dǎng yán：正直之言，慷慨之言)嘉谋(高明的经
7
国谋略)，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关
(违禁强行攻破城门)，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周(商
鲁芝有军事才干，平定
率荆州文武以为先驱(先锋)。诞平，迁大尚书，掌刑理。 诸葛诞叛乱，升官进爵。
武帝践．阼．(jiàn zuò，走上皇宫台阶主位，指君王即位)，转
镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠(清廉忠诚)履正(躬行正
道)，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车(古
鲁芝洁身寡欲，没有私
人一般至七十岁辞官家居，废车不用。借指七十岁)，告老 宅，借口年迈，告老还乡。
伊尹和西周周公旦，是执政有方的臣子)之位，一旦以罪见
(被)黜(废，贬退)，虽欲牵黄犬，复可得(能够得到，可以 得到)乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄(yǔ xí，古代军 事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递)征四方兵，孰敢 不从！舍此而去，欲就(到)东市(刑场。汉代在长安东市处 决死刑犯，后来泛称刑场为“东市”)，岂不痛哉！”爽懦
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【考点】 本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 【应考思路】 第一步：粗读选项内容，确定它在文中对应的信息区域。A.对应信 息区域在“世有名德，为西州豪族……曹真出督关右，又参大司马军事”。B.对应信息 区域在“郡邻于蜀，数被侵掠……老幼赴阙献书，乞留芝”。C.对应的信息区域在“曹 爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳……爽懦惑不能用”。D.对应信息区域 在“羊祜为车骑将军，乃以位让芝……臣更越之，何以塞天下之望”。 第二步：细读选项内容，与原文进行比对，判断正误。根据原文可知 B 项“蜀地饱 受侵扰”错。原文是“郡邻于蜀，数被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相邻，多次被蜀 军侵扰掠夺”，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地，属张冠李戴。其他三项和原文意思一 致。
12
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( C ) A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。 B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。 C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。 D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。
郡举上计吏(战国秦、汉时称地方官年终向国家汇报情况为
鲁芝入仕后仕途顺利，
上计。入京上计者称“上计吏”，简称“计吏”)，州辟(bì， 一路升迁，平步青云。
征召)别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝
6
廉，除(授予官职)郎中。后拜(授予官职)骑都尉、参军事、
行(兼任)安南太守，迁(晋升或调动官职。一般是升官)尚书
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真题文本·读文示范
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。 【选文类型】 史传文 【文章主旨】 本文叙述了鲁芝的人生历程，表现了他在治政、军事方面的才能， 彰显了他清忠履正、洁身寡欲、和而不同等美好品格。
5
鲁芝字世英，扶风(郡名，位于陕西省)郿人也。世(世
代)有名德(名望与德行)，为西州(古代泛指神州大地中原之
西的区域)豪族(豪门大族，旧时指势力强大的家族)。父为 郭氾所害，芝襁褓(泛指包裹婴幼儿的布和被。襁：指背负 婴儿的宽带或布幅。褓：指覆盖、包裹婴儿的被子)流离(流 转离散)，年十七，乃移居雍，耽思(潜心研究，专心致志
出身名门豪族，但父亲 早逝，使鲁芝年幼就饱受颠 沛流离之苦。
于思索。耽：沉溺，爱好而沉浸其中)坟．籍．(指古代典籍)。
574 言翻译
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熟知朝务、为民兴
全国卷Ⅰ 《宋史·曾公亮传》585 ①文言断句；利的宋朝大臣
②文化常识；
直言敢谏、关心百
2016
全国卷Ⅱ
《明史·陈登云传》 姓的明朝大臣
史传文 727 ③文意概括
与分析；④文
为官清廉、守正不
全国卷Ⅲ 《明史·傅珪传》 阿的明朝大臣
595 言翻译
3
1．选材十分稳定，均为《二十四史》中人物传记作品。材料中的人物多为有远见 卓识、刚正不阿、直言敢谏、关注民生、政绩卓著、清正廉明的官吏。
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【考点】 本题考查考生识记文化常识的能力。 【应考思路】 第一步，根据积累，初步判断。调动平时积累的文化常识，我们知 道“三坟五典”是一个成语，三坟指伏羲、神农、黄帝的书，五典指少昊、颛顼、高辛、 唐、虞的书。“坟典”是“三坟五典”的简称，“坟典”“坟籍”则常用作古代典籍的 通称。排除 A 项。 第二步，联系推断，排疑解难。联系所学的教材《送杜少府之任蜀州》中的“城阙 辅三秦”和《满江红》中的“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，可知 B 项是正确的；联 系选文内容，“践阼”在句中是指晋武帝(司马炎)即位，并没有“用武力打败敌对势力， 登上国君宝座”的意思，可知 C 项是错误的；联系选文内容，“芝以年及悬车，告老逊 位”，此处的“逊位”是指鲁芝的谦让行为，可知 D 项是正确的。
第二部分 古代诗文阅读
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研究考情·明确考向
年份 卷别
出处
题材
体裁 字数 涉及考点
《晋书·鲁芝 治政优能、清忠履正
全国卷Ⅰ 传》
的晋代大臣
601 ①文言断句；
②文化常识；
《后汉书·王 平正居身、宽猛得宜
2018 全国卷Ⅱ 涣传》
的东汉大臣
史传文 587 ③文意概括与
分析；
《宋史·范纯 坚毅刚直、宽大处事
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【考点】 本题考查考生文言文断句的能力。 【应考思路】 第一步，先易后难，去同辨异。“爽懦惑不能用/遂委身受戮”“当 死 ”“ 宣 帝 嘉 之 / 赦 而 不 诛 / 俄 而 起 为 并 州 刺 史 ”—— 各 选 项 相 同 之 处 。 “ 芝 坐 爽 下 狱”“而口不讼直志不苟免”——各选项不同之处。 第二步，找动名词，分析语法。本题中“坐”为动词，意为“因为”，如果是“芝 坐爽”，显然翻译不通。所以排除 A、D。 第三步，抓标志词，认定位置。本题中的“俄而”一般用于句首，前面要断开。 第四步，明确特色，借助结构。本题中“口不讼直”与“志不苟免”形成对仗，后 面均需断开，可排除 B、D。
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【考点】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。 【应考思路】 第一步：定采分点。重要词语：(1)“以”“文武”“先驱”； (2)“以”“素”“屋五十间”。 第二步：译准词语。(1) “以”，介词，凭借；“文武”指代的是“文武官兵”； “先 驱”，古今异义词，这里是“先锋”的意思。 (2) “以”，因为；“素”，向来；“屋 五十间”，定语后置，五十间屋。 第三步：连缀成句。
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4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。 ____诸__葛__诞__凭__借__寿__春__反__叛__，__魏__帝__出__征__，__鲁__芝__率__领__荆__州__文__武__官__兵__作__为__先__锋__。_____________ (2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。 ____皇__上__因__为__鲁__芝__清__廉__忠__诚__行__为__端__正__，__一__向__没__有__私__宅__，__让__士__兵__为__他__建__造__五__十__间__房__屋__。___
全国卷Ⅲ 礼传》
的宋代大臣
617 ④文言翻译
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为人审慎、临财廉
全国卷Ⅰ 《宋书·谢弘微传》
595 ①文言断句；
洁的刘宋大臣
②文化常识；
耿直磊落、忠于职
2017
全国卷Ⅱ
《后汉书·赵憙传》 守的东汉大臣
史传文 596 ③ 文 意 概 括
与分析；④文
善于治政、熟悉军
全国卷Ⅲ 《宋史·许将传》 务的宋朝大臣
鲁芝能审时度势，在曹 爽受到讨伐时进言劝谏，但 其建议未被曹爽采纳，鲁芝 也身陷囹圄。
惑不能用遂委身受戮芝坐(因为)爽下狱当死而口不讼直
(口不申辩是非曲直)志不苟免(内心不想求被赦免)宣帝嘉
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(赞许)之赦而不诛俄而(不久)起(起用，重新任用已退职或
被免职的官员)为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝
(节选自《晋书·鲁芝传》)
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原味真题·应考思路
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C ) A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/ B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/ C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦 而不诛/俄而起为并州刺史/
天水夷夏(夷狄与华夏的并称，古代常用来指中国境内的各 和街市。
族人民)慕(敬慕)德，老幼赴阙．(指入朝觐见皇帝)献书，乞
(请求)留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引(举荐)为司马。芝
屡有谠言(dǎng yán：正直之言，慷慨之言)嘉谋(高明的经
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国谋略)，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关
(违禁强行攻破城门)，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周(商
鲁芝有军事才干，平定
率荆州文武以为先驱(先锋)。诞平，迁大尚书，掌刑理。 诸葛诞叛乱，升官进爵。
武帝践．阼．(jiàn zuò，走上皇宫台阶主位，指君王即位)，转
镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠(清廉忠诚)履正(躬行正
道)，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车(古
鲁芝洁身寡欲，没有私
人一般至七十岁辞官家居，废车不用。借指七十岁)，告老 宅，借口年迈，告老还乡。
伊尹和西周周公旦，是执政有方的臣子)之位，一旦以罪见
(被)黜(废，贬退)，虽欲牵黄犬，复可得(能够得到，可以 得到)乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄(yǔ xí，古代军 事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递)征四方兵，孰敢 不从！舍此而去，欲就(到)东市(刑场。汉代在长安东市处 决死刑犯，后来泛称刑场为“东市”)，岂不痛哉！”爽懦
高 考 一 轮 复 习语文 课件专 题 文 言 文阅读
15
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【考点】 本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 【应考思路】 第一步：粗读选项内容，确定它在文中对应的信息区域。A.对应信 息区域在“世有名德，为西州豪族……曹真出督关右，又参大司马军事”。B.对应信息 区域在“郡邻于蜀，数被侵掠……老幼赴阙献书，乞留芝”。C.对应的信息区域在“曹 爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳……爽懦惑不能用”。D.对应信息区域 在“羊祜为车骑将军，乃以位让芝……臣更越之，何以塞天下之望”。 第二步：细读选项内容，与原文进行比对，判断正误。根据原文可知 B 项“蜀地饱 受侵扰”错。原文是“郡邻于蜀，数被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相邻，多次被蜀 军侵扰掠夺”，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地，属张冠李戴。其他三项和原文意思一 致。
12
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( C ) A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。 B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。 C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。 D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。
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懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄
而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，
迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无
居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为
光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：
• 鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭泛所害，芝 襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将 军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安 南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引 芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝 倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴 阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗 能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周 之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽 檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂 委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州 刺史 。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚 书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅， 使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄 大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光 禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之， 何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为 举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
2025届高考语文一轮复习：《劝学》《师说》课件
③武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人
俱(《苏武传》) (1)假
④乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》)
⑤假令仆伏法受诛(《报任安书》)
⑥以是人多书假余(《送东阳马生序》)
⑦大臣犯法，无所宽假(《北史·魏世祖纪》)
意义 借助 假期
临时委任
假装 假如 借、借给 宽容
①假舟楫者，非能水也，而绝江河 ②请息交以绝游(《归去来兮辞并序》) ③冰泉冷涩弦凝绝(《琵琶行》) (2)绝 ④率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) ⑤独与迈乘小舟，至绝壁下(《石钟山记》) ⑥而心目耳力俱穷，绝无踪响(《促织》) ⑦绝云气，负青天(《逍遥游》)
板 块
文言文阅读•教材文言文复习
五
学案22
《劝学》《师说》
1.通假字 例句
① 以为轮 ②虽有槁暴 ③则知明而行无过矣 ④君子生非异也 ⑤师者，所以传道受业 解惑也 ⑥或师焉，或不焉
指出通假本字及意义 同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 “有”同“又”，再；“暴”同“曝”，晒 同“智”，见识 同“性”，天性
⑧小学而大遗
形容词作名词，“小”，小的方面； “大”，大的方面
⑨吾从而师之/孔子师郯子 名词的意动用法，以……为师
⑩而耻学于师
形容词的意动用法，以……为耻
5.特殊句式
例句
句式特点(指出标志词)
①虽有槁暴，不复挺者， 使之然也 判断句，标志词：者……也
②青，取之于蓝，而青于蓝
状语后置句，标志词：于
同“授”，传授
同“否”，不
2.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
①劝 劝学
古义：_鼓__励___ 今义：拿道理说服人，使人听从
②金
金就砺则利
高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读-《种树郭橐驼传》、《石钟山记》
(2)理 ①以子之道，移之官理：_治___ ②为天下理财，不为征利(《答司马谏议书》)：_料__理__，__整__理___ ③胜负之数，存亡之理(《六国论》)：_天__数__，__命__运__ ④德不厚而思国之理(《谏太宗十思疏》)：_道__理___ ⑤依乎天理(《庖丁解牛》)：_纹__理__ ⑥上下肃然，称为政理(《张衡传》)：清明；治理得好 ⑦遂下于理(《报任安书》)：法官；刑狱官署
3.基础双练 阅读下面的文言文，完成文后题目。
今年秋七月既望，因督学至其邑，偕老人高嵩等诣北钟山。山皆大 石，侧立于江滨，高可千馀丈。左有观音阁，阁有小轩，适临钟石之上。 老人与寺僧宏指予曰：此北钟山也，山以是名。乃由阁后履崭岩，触荆 榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，盖顶也，仅可容二三人。凭阑一望， 小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水 南来而清湖水西出而浊或汇于此而后朝宗于海。灏瀚汪洋无际，远涵天 碧，近漾岚光。(节选自章潢《游石钟山记》，有删改)
活 动 二 重点巩固
1.名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己种树的四点秘诀时说道， 除了要让树根得到充分的舒展外，还要做到“_其__培__欲__平__，_其__土__欲__故__， _其__筑__欲__密__”。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，写当地官员频发政令，聚集百姓的句子 是“_鸣__鼓__而__聚__之__，_击__木__而__召__之__”。 (3)苏轼《石钟山记》中，对“石钟山”命名的由来，作者持怀疑态度： 对于郦道元的观点，作者说“__人__常_疑___之__”；而对于李渤的观点，则说 “_余__尤__疑__之__”，颇耐人寻味。
2.语句翻译 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 译文：_郭__橐__驼__以__种__树__为__业__，__凡__是__长___安__城__里__经__营__观__赏__游__览__和__做__种__树__卖__果___ 买__卖___的__豪__富__人__，__都__争__着__迎__接__和__雇__用__他__。__(_得__分__点__：__“__业__”__，__意__动__用__法__；___ “__豪___富__人__为__观__游__及__卖__果__者__”__，__定__语__后__置__；___“__迎__取__”__，__迎__接__；__“__养__”__，___ 用__、__使__)_________________________________________________________
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4
真题文本·读文示范
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。 【选文类型】 史传文 【文章主旨】 本文叙述了鲁芝的人生历程，表现了他在治政、军事方面的才能， 彰显了他清忠履正、洁身寡欲、和而不同等美好品格。
5
鲁芝字世英，扶风(郡名，位于陕西省)郿人也。世(世
代)有名德(名望与德行)，为西州(古代泛指神州大地中原之
第二部分 古代诗文阅读
专题七 文言文阅读
研究考情·明确考向
年份 卷别
出处
题材
体裁 字数 涉及考点
《晋书·鲁芝 治政优能、清忠履正
全国卷Ⅰ 传》
的晋代大臣
601 ①文言断句；
②文化常识；
《后汉书·王 平正居身、宽猛得宜
2018 全国卷Ⅱ 涣传》
的东汉大臣
史传文 587 ③文意概括与
分析；
《宋史·范纯 坚毅刚直、宽大处事
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13
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【考点】 本题考查考生识记文化常识的能力。 【应考思路】 第一步，根据积累，初步判断。调动平时积累的文化常识，我们知 道“三坟五典”是一个成语，三坟指伏羲、神农、黄帝的书，五典指少昊、颛顼、高辛、 唐、虞的书。“坟典”是“三坟五典”的简称，“坟典”“坟籍”则常用作古代典籍的 通称。排除 A 项。 第二步，联系推断，排疑解难。联系所学的教材《送杜少府之任蜀州》中的“城阙 辅三秦”和《满江红》中的“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，可知 B 项是正确的；联 系选文内容，“践阼”在句中是指晋武帝(司马炎)即位，并没有“用武力打败敌对势力， 登上国君宝座”的意思，可知 C 项是错误的；联系选文内容，“芝以年及悬车，告老逊 位”，此处的“逊位”是指鲁芝的谦让行为，可知 D 项是正确的。
真题文本·读文示范
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。 【选文类型】 史传文 【文章主旨】 本文叙述了鲁芝的人生历程，表现了他在治政、军事方面的才能， 彰显了他清忠履正、洁身寡欲、和而不同等美好品格。
5
鲁芝字世英，扶风(郡名，位于陕西省)郿人也。世(世
代)有名德(名望与德行)，为西州(古代泛指神州大地中原之
第二部分 古代诗文阅读
专题七 文言文阅读
研究考情·明确考向
年份 卷别
出处
题材
体裁 字数 涉及考点
《晋书·鲁芝 治政优能、清忠履正
全国卷Ⅰ 传》
的晋代大臣
601 ①文言断句；
②文化常识；
《后汉书·王 平正居身、宽猛得宜
2018 全国卷Ⅱ 涣传》
的东汉大臣
史传文 587 ③文意概括与
分析；
《宋史·范纯 坚毅刚直、宽大处事
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【考点】 本题考查考生识记文化常识的能力。 【应考思路】 第一步，根据积累，初步判断。调动平时积累的文化常识，我们知 道“三坟五典”是一个成语，三坟指伏羲、神农、黄帝的书，五典指少昊、颛顼、高辛、 唐、虞的书。“坟典”是“三坟五典”的简称，“坟典”“坟籍”则常用作古代典籍的 通称。排除 A 项。 第二步，联系推断，排疑解难。联系所学的教材《送杜少府之任蜀州》中的“城阙 辅三秦”和《满江红》中的“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，可知 B 项是正确的；联 系选文内容，“践阼”在句中是指晋武帝(司马炎)即位，并没有“用武力打败敌对势力， 登上国君宝座”的意思，可知 C 项是错误的；联系选文内容，“芝以年及悬车，告老逊 位”，此处的“逊位”是指鲁芝的谦让行为，可知 D 项是正确的。
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偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成， 而用义却偏在其中一个语素 上，另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者，非能水也（只 有“舟”的意义，而没有 “楫”的意义） • 去来江口守空船（只有 “去”的意义，却没有“来” 的意义）
• 1、语义相近 • 今又一人，入人园圃，窃其桃李 • 园：种树的地方。 • 圃：种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否， 不宜异同。
②表对象（对、向；给，替） ③表目的（为，为了） ④表原因（因为） ⑤表时间（在，当） （3）助词
表疑问、感叹、反诘等（呢）
所 （1）助词 ①“所+动词” （……的） ②“为……所”（被……） （2）名词（处所） （3）表概数（大概） （4）复音虚词（所以 ①表凭借（用来……的方法） ②表原因（……的原因）
以 （1）介词 ①表对象（把） ②表工具（拿、用） ③表身份（凭……身份） ④表原因（因、因为） ⑤表凭借（按照、凭借） ⑧表时间（在） （2）连词 ①表并列或递进
（而、又、而且、并且） ②表承接（而，或省去） ③表目的（来、用来、以致） ④表因果（……的原因） ⑤表修饰（而，或省去）
（3）副词（通“已”，已经） （4）动词（认为）
四、焉 （1）代词 ①第三人称（它） ②表疑问（什么）
（2）语气助词 ① （啊、呢、了） ②表停顿
（3）兼词（于是） （4）助词（然……的样子）
【双音节文言虚词】
1．不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2．比及（比至、逮至）(等到了) 3．得无（得亡、得微）(该不会、莫非、恐怕；能不) 4．而后(才、方才) 5．而况(何况) 6．而已(罢了) 7．否则(不然就) 8．何其（胡其、曷其、奚其）(为什么、怎么”；多么，怎么” ) 9．何况(表递进) 10．何如（若何）(怎么样、什么样) 11．几何(多久、多少” ) 12．可得（可得而、可得以）(可以、可能) 13．奈何(怎么，怎么办) 14．且夫(再说) 15．若此(如此、这样)
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第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
设误角度二：以今释古
考生掌握实词如果不够牢固，往往用今义去理解古义，造成以今释古的现象。出题 者也常借用以今释古的方式考查学生对实词的掌握情况，这种设误角度多针对古今异义 词而言。 （2007年江西卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A．催科与抚字，往往相妨，不能相济 济：补益 ． B．如是而后赋可完 完：结束 ． C．延吾治，可朝治而夕如矢 延：请 ． D．比岁蠲，比岁免 比岁：连年
．
． ． 苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗 ． ．
杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，
会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所
．
顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，
不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰： “狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，
．．
【解析】B项中的“完”，今义就是“结束”，但古汉语中此义极少见，而且将此义代入 原句之后文意不能贯通。此处明显是用现代汉语解释文言实词，句中应为“缴清”之意。 在原文语境中我们会发现“完”有“赋”与之搭配，是说“像这样催缴之后赋税才能缴 清，然而缴清赋税之后老百姓就有十分之七八的人死了”，这样文意才能贯通。由于D项 “比”作“挨着、连着”解，考生不熟悉，所以D项成了最大干扰项。其实在《促织》中 有“纳比笼中”，在《核舟记》中有“其两膝相比者”，其中的“比”均为“挨着、连 着”。可见平时的积累是相当重要的。 【解题指津】进行代入辨别。即将词义代入原句，看是否合乎情理，上下文意是否通顺， 比较鉴别其与现代汉语词义的细微差别，如果能找出更为恰当的词义替代，即可初步判 断此词义不正确。
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2015～2016 高考已经考过的古代文化知识表： 卷 别 古代文化名称 首相、建储、有司、契丹 中宫、陛下、吏部、移疾 礼部、教坊、致仕、两京 登进士第、兵部、庙号、太子 字、谥号、嗣位、阙 2016 全国卷Ⅰ 2016 全国卷Ⅱ 2016 全国卷Ⅲ 2015 全国卷Ⅰ 2015 全国卷Ⅱ
附 常见古代文化知识260点
举孝廉 ，补洛阳左尉。 时梁不疑为河南尹，玄以公事当诣府受对，耻为所辱， ．． 弃官还乡里。后四迁为齐相，坐事为城旦 。刑竟，征，迁汉阳太守。时上部令皇 ．． 甫祯有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震。郡人姜岐，守道隐居，名闻西 州。玄召以为吏，称疾不就。玄怒，敕督邮尹益逼致之，曰：“岐若不至，趣嫁 其母。”益固争不能得，遽晓譬岐。岐坚卧不起。郡内士大夫亦竞往谏，玄乃止。 时多以为讥。
例2
(原创题)阅读下面的文言文，然后回答问题。 导学号 15650516
权德舆，字载之。德舆七岁居父丧，哭踊如成人。未冠 ，以文章称诸儒间。 ．． 韩洄黜陟河南，辟置幕府。杜佑、裴胄交辟之。德宗闻其材，召为太常博士。 贞元八年，淮南、浙西州县大水，坏庐舍，漂杀人。德舆建言：“江、淮田 一善熟，则旁资数道，故天下大计，仰于东南。今霪雨二时，农田不开，逋亡日 众。宜择群臣明识通方者，持节慰劳，问人所疾苦，蠲[注]其租入。”帝乃遣奚 陟等四人循行慰抚。
迁起居舍人，知制诰 。当是时，帝亲揽庶政，重除拜，凡命诸朝，皆手制中 ．． 下。始，德舆知制诰，而徐岱给事中，高郢为舍人。居数岁，岱卒，郢知礼部， 德舆独直两省，数旬一还舍。久之，知礼部贡举 。凡三岁，甄品详谛，所得士相 ．． 继为公卿 、宰相。 ．．
• 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) • A．“未冠”指男子进入成年。古礼男子二十岁就要行加冠礼，表 示已经是成年人了。 • B．“制诰”指皇帝的命令，也称“诏令”“圣旨”。“知制诰” 是承命草拟诏令的官职名。 • C．“贡举”泛指科举考试。古代地方政府向帝王荐举人才，乡里 选举，诸侯岁献贡士。 • D．“公卿”是“三公九卿”的简称，“公”是周代封爵之首， “卿”指高级长官或爵位。 • [解析]“未冠”指男子未到20岁，尚未加冠。 • [答案]A
高考语文一轮专题复习专题5文言文阅读题点1文言断句题课件(共28张PPT)
方法1
专题五
方法2
题点1 文言断句题——瞻前顾后,意标结合
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-14-
借助标志法 1.标名代断句 用斜线“/”给下面画线部分的文字断句。 艾子浮于海夜泊岛峙中夜闻水下有人哭声复若人言遂听之其言 曰:“昨日龙王有令:‘应水族有尾者斩!’吾鼍也,故惧诛而哭。汝 虾蟆无尾,何哭?”复闻有言曰:“吾今幸无尾,但恐更理会科斗时事 也。”
题点1 文言断句题 ——瞻前顾后,意标结合
专题五
题点1 文言断句题——瞻前顾后,意标结合
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-7-
给文言文断句,是最直接考查文言文阅读能力的方式。断句不当, 意味着没有读懂文意,不知道文章说了些什么,或理解偏颇错误。 因此,读懂文章、把握大意是断句的前提。文言文与现代文一样, 某类词语在句中充当的成分是相对固定的,可以根据词语的词性以 及组合情况断句;最为明显的是文言虚词,可根据其在句中的作用 和表达的语气作为断句的标志。值得提醒的是,高考给定的断句题, 一定有疑难处,且在易混处设误,断句时要注意瞻前顾后,语意断句 和标志断句相结合。
根据对称关系,后有“晚而改节”可知前文是“少好侠”;根 据排比句式可知:“敦儒学,习《尚书》,读律令”。
根据文 这段文字介绍了王涣的性格特点及成年后的变化。重点 意检验 考查对“敦”“学”“习”含义的理解。
答案 B
方法1
专题五
方法2
题点1 文言断句题——瞻前顾后,意标结合
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
(选自《吕氏春秋·报更》,有删改)
答案 此赵宣孟之所以免也/孟尝君之所以却荆兵也/古之大立功 名与安国免身者/其道无他/其必此之由也/堪士不可以骄恣屈也
高考语文第一轮总复习-文言文阅读(分析综合)PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
10
3．分析概括作者在文中的观点态度。主要考查 作者对文中所涉及的事物的态度。可以通过对作者的 记叙、议论、抒情语句的分析，概括出作者的观点态 度。
筛选并提取文中的信息(特别是传记类文段)常涉 及以下方面： (1)表现人物行为举止； (2)表达人物的观点主张； (3)表现人物情感； (4)反映人物的品德节操； (5)展现人物性格特征； (6)反映人物志向； (7)表现人物才智等等。
2．归纳内容要点，概括中心意思。
归纳内容要点，概括中心意思，要求全面把握文 章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合 性的分析、判断，进而推理概括。历年高考要求概括、 分析的内容大多在论点的某个依据、某种现象的内在 本质、某事发生的原因或发展导致的结果等几个方面。
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
对“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析 概括作者在文中的观点态度”的考查主要是对文言文 的思想内容的整体理解和把握，具体包括人物的思想 行为、语言行动与事件的发生发展过程等。
Байду номын сангаас
1．筛选文中的信息。
筛选文中信息，指根据题目的指令，筛选出符合 指令的信息。从全文的角度对有关信息材料进行辨别， 筛选并提取组合。历年高考要求提取的内容大多是通 过人物言、行反映人物思想性格、道德情操和才智等 几个方面。准确把握文中所写的人、时、地、言、事、 理。
2020年10月2日
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3．分析概括作者在文中的观点态度。主要考查 作者对文中所涉及的事物的态度。可以通过对作者的 记叙、议论、抒情语句的分析，概括出作者的观点态 度。
筛选并提取文中的信息(特别是传记类文段)常涉 及以下方面： (1)表现人物行为举止； (2)表达人物的观点主张； (3)表现人物情感； (4)反映人物的品德节操； (5)展现人物性格特征； (6)反映人物志向； (7)表现人物才智等等。
2．归纳内容要点，概括中心意思。
归纳内容要点，概括中心意思，要求全面把握文 章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合 性的分析、判断，进而推理概括。历年高考要求概括、 分析的内容大多在论点的某个依据、某种现象的内在 本质、某事发生的原因或发展导致的结果等几个方面。
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1．筛选文中的信息。
筛选文中信息，指根据题目的指令，筛选出符合 指令的信息。从全文的角度对有关信息材料进行辨别， 筛选并提取组合。历年高考要求提取的内容大多是通 过人物言、行反映人物思想性格、道德情操和才智等 几个方面。准确把握文中所写的人、时、地、言、事、 理。
文言文阅读策略-2025年高考语文一轮复习(全国通用)课件
纪 末事
本语言特Βιβλιοθήκη 结构特点凝练概括，间有细节描写 善用"春秋笔法"（一字寓褒贬） 有特定的用语习惯（如称人一般只称"名"）
有具体的事件名称 故事性强，记录事件的开始、结束，凸显事件历程 突出事件中主要人物的治国观点理念及历史贡献
真题示例
【202X新高考2卷】
如何读通读懂纪事本末体文言文？
初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞
相睿以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自
相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以
复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三
千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复
意的能力，在“读懂” 古文的基础之上对关
言知识结构的构建和整合，侧重训练联想、 类比、引申等思维
7.熟悉掌握常用文言虚词
8.熟悉掌握
键信息搜索、整理、 3 转化的能力。
人物事件归因定向分析；内容挑选概括界 定条理化
二、近三年新高考课标卷选材变化
卷别 体裁
出处 字数
选材
变化
新课标 先秦诸子散 《韩非子·难 657 聚焦于“赏罚”问题，展现了法家 （1）文本选材：202X、
2024届高考一轮复习文言文阅读策略 高三级备课组
文言文应试核心素养
一、理解 ⑴理解常见文言实词在文中的含义 ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ⑶理解与现代汉语不同的句式和用法 ⑷了解并掌握常见的古代文化知识 ⑸理解并翻译文中的句子