最新PEP版四年级英语上册Unit2 My schoolbag 第四课时正式版
A:What’s this? B:It’s _a_n__E_n_g_l_is_h__b_o_o_k.
Attention 注意
a 用于以辅音音素开头的单词前面。 （不是辅音字母）
an 用于元音音素开头的单词前面。 （不是元音字母）
notebook
What colour is it?
It’s brown.
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
key
What colour is it? It’s yellow.
candy
What colour is it? It’s red and white.
toy
What colour is it? It’s colourful.
What’s in it? A key.
What colour is the key?
Unit2 My Schoolbag Part B Let’s talk
Chinese book 语文书
English book 英语书
maths book 数学书
storybook 故事书
notebook 笔记本
A:What’s this? B:It’s _a_m__a_th_s__b_o_o_k.
I have a new book.
It’s blue.
What colour is it?
It’s a maths book.
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
What colour is the notebook?
It’s brown.
What’s in it?
An English book, two toys and a notebook.
I lost my schoolbag.lostຫໍສະໝຸດ （丢失）Excuse me.
（对不起,打扰一下。）
I lost my schoolbag.
乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？ 我家，在不同的路标之间。
这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。 1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了 世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波 逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情， 我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。 所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰 慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。 这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘 面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
A:What’s this?
B:It’s a_n__E_n_g_l_is_h__b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s a__n_o_t_e_b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s _a_n_o_t_e_b_o_o_k_.
A:What’s this? B:It’s _a_s_t_o_r_y_b_o_o_k.
It’s yellow.
What’s in it? A candy.
What colour is the candy
It’s red and white
What’s in it? A toy.
What colour is the toy?
It’s colourfol.
What’s in it? A notebook.
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit2Myschoolbag第四课时
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 2 My schoolbag 第四课时一. 教材分析本课时为人教PEP四年级上册英语Unit 2 My schoolbag的第四课时，主要教学内容为故事部分以及相关练习。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固和拓展本单元的词汇、句型和日常对话，提高学生的听说读写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但在词汇量和语法知识方面存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握故事中的新词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握故事中的新词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时相关的故事内容和练习。
2.图片素材：准备与故事情节相关的图片。
3.录音设备：用于播放故事音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用中文进行简单的日常交流，了解学生日常所需用到的学习用品。
–教师引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的学校生活。
2.呈现（10分钟）–教师播放故事音频，让学生初步感知故事内容。
–教师展示故事图片，引导学生跟读故事中的对话。
3.操练（10分钟）–教师学生进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
–教师引导学生进行小组讨论，分享自己学校的日常生活。
4.巩固（10分钟）–教师设计相关练习，让学生运用所学词汇和句型进行填空、问答等。
四年级上册英语教案《Unit2Myschoolbag-4》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit2 My schoolbag-4》人教(PEP)一. 教材分析本课选自人教版PEP小学四年级上册英语Unit 2 My schoolbag-4部分。
本节课主要围绕学生们书包中的学习用品展开，通过介绍书包中的物品，让学生们进一步熟练运用一般现在时进行物品的描述。
本节课的重点是让学生们掌握一般现在时的表达方式，并能运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。
学生们在日常生活中经常使用到学习用品，对于书包中的物品较为熟悉。
因此，他们对本节课的内容会有较强的兴趣。
然而，部分学生对英语的表达仍存在一定的困难，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的表达方式，能够用英语描述书包中的物品。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一般现在时的表达方式。
2.难点：运用一般现在时描述书包中的物品。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的语境，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备书包、学习用品等教具，制作PPT课件。
2.学生准备：提前预习课本内容，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包中的物品，例如：“What’s in your schoolbag?”学生回答：“I have a book, a pen and an eraser.”以此引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT课件，呈现本节课的主要句型：“I have a …, a … and an …”以及一般现在时的表达方式。
同时，教师拿出准备好的书包和学习用品，让学生直观地感受到本节课的内容。
人教版四年级英语上册Unit2Myschoolbag第四课时课件
A:What’s this?
B:It’s a_n__E_n_g_l_is_h__b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s a__n_o_t_e_b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s _a_n_o_t_e_b_o_o_k_.
A:What’s this? B:It’s _a_s_t_o_r_y_b_o_o_k.
Unit2 My Schoolbag Part B Let’s talk
Chinese book 语文书
English book 英语书
maths book 数学书
storybook 故事书
notebook 笔记本
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 12:55:11 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
What colour is the notebook?
It’s brown.
What’s in it?
An English book, two toys and a notebook.
I lost my schoolbag.
lost （丢失）
Excuse me.
（对不起,打扰一下。）
I lost my schoolbag.
四年级英语上册(人教版PEP)Unit 2 My schoolbagPart B 第4课时课件
亲爱的亲读爱者的：读者： 1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人并晨。不代及20表时.7.软宜14弱自7.。勉14，2.02岁.072.月1042不70.:待1343人.220。0:23。032:22004:.3J7u3.1l2-4027:03.21304:2:.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33 亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
Zhang Peng has a new schoolbag. But he isn't happy now. Why? Watch the video and answer.
视频播放
Ask and answer
1. What colour is Zhang Peng's schoolbag? A. It's blue and yellow. B. It's blue and white.
人教(PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第四课时教案
Unit 2 My schoolbag第四课时教学目标1.学习Let's talk里的对话，要求学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? It's…”教学重点能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? It's…”问答颜色。
教学难点能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。
教学准备教师准备书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。
学生准备彩色笔(12色)、书、书包等。
教学方法1.情景教学法教师把准备好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:What's in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my …这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。
2.问答教学法教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。
然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? It's blue. 教师鼓励所有学生说英语。
在问答游戏中，学生既巩固了单词，又训练了口语。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。
3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:What's in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:What's in it? 请对方回答。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。
四年级上册英语教案-Unit2Myschoolbag第四课时人教pep
四年级上册英语教案-Unit2Myschoolbag第四课时人教pep第四课时BLet''stalkLet''splay课时目标1．学生能够听、说、认读新词汇：toy，notebook。
能够在情景中运用句型“Whatcolourisit?It''s…”来询问并回答物品的颜色。
2．能听懂关于寻找丢失物品的问题，能说出丢失物品的特征。
3．培养学生运用语言的综合能力。
4．培养学生认真整理并管理好自己物品的好习惯。
重点难点重点：掌握句型“Ilostmy…Wha tcolorisit?What''sinit?Thankyousomuch！”以及重点词汇“lost，found”。
难点：Let''splay部分的内容，难度不大，但要学生根据所学替换关键词，流利地应用，着重训练各科书名，培养学生口头表达能力。
教学准备1．书包及教科书。
2．一张彩色的书包图片。
3．一块失物招领的牌子。
4．教材相配套的教学课件(Unit2BLet''s talk)及录音机。
教学设计(一)热身/复习(Warm－up/Revision)1．游戏：教师出示事先准备好的彩色书包图片，让学生来抢答，帮助学生复习学过的颜色单词。
2．报书名：拿出一些教科书，让学生说出这是哪一科目的书籍，复习A部分学习的目标语言。
(二)呈现新课(Presentation)1．展示课文图片，询问学生：“Whereisit？”引导学生说出：“LostandFound.”2．让学生观察图片，提问：“What''sinthepicture?Whatcolourisit?”引导学生回答：“Ahat，afootballandaschoolbag.”并让学生说说它们的颜色。
3．张鹏的书包掉了，他正在失物招领处。
播放动画视频，感知对话内容。
教师板书并讲解重点句型：Whatcolourisit?It''sblueandwhite.What''sinit?AnEnglishbook，twotoysandanotebook.教师教读单词：toys，notebook。
Unit 2 MySchoolbag第四课时教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册
学习 Story time： 1．欣赏动画。 2．认真听。 3．打开课本跟录音朗读。 4．两人一组，根据自己的能力， 选择朗读故事或表演故事。
动画： Story time
根据课堂上的实际进 度， Story time 部分可 以作为选学内容。 ( 具体教学设计参见 重难点指导。)
六、板书设计： Unit 2 My Schoolbag Let’s chant: How many English books do you have? picture books story books Chinese books math books notebooks 15 21 20 18 25 13 Lesson 4
Unit 2 My Schoolbag
第四课时 一、教学目标： 1．能听、说、认读本课时单词 twenty-one 至 fifty，并能用 50 以内的数字回答问句：How many … can you see? 2．能听懂本课时的歌谣，并能有节奏地说唱。 3．能了解 Story time 中的故事。 二、教学内容： 1．词汇：twenty-one 至 fifty 2．B Let’s chant 3．C Story time 三、教学重难点： 1．重点：能听、说、认读单词 twenty-one 至 fifty，特别是 thirty, forty 和 fifty 的发音。 2．难点：分辨 thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 在音和形上的区别。 四、教学准备： 教师准备磁带、录音机、课件、教科书图片分别若干张、书包一个。 五、教学过程： 教学环节 1．Free talk. What can you see in the classroom / on the desk? 2．Let’s guess: ①依次指 PPT 图片中的书， 问： What book is it? ②呈现答案，并将答对的学生所在的组以 该课本的学科命名，如： Group “English book”， 该组所得的每一分都以一本书为单 Warm-up 位计分。 ③在这个猜书名的游戏环节最后，引入新 词汇 picture book，然后领读。 3．复习句型 How many … can you see? ①指着讲台上的实物，问：What can you see? How many … can you see? ②要求学生利用自己的各类文具或课本， 模仿 PPT 对话模式进行问答练习。 1．数字 ten, twenty。 ①指着 PPT 呈现的 10 把椅子，引导学生 Presentation 数数。 ②同上，用篮球图片引出 twenty。 1．复习数字。 ①看图，数数，然后回答问题。 ②同上。 （答对得分） 图片： 10 把椅子 图片： 20 个球 通过呈现具体数量的 事物图片，经过数量 的横向对比引出新单 词 thirty, forty 和 fifty， 使学生对这些整十单 3．句型练习。 ①观察讲台上的实物， 并回答问题。 。 ②根据 PPT 对话模式，操练句型。 复习已学的数字，并 为 20 以外数字的学 习作铺垫。 2．参与游戏。 猜测书本名称并学习新词组 picture book。 图片： book 图片： book （ 1 ） book （ 2 ） book （ 3 ） book （ 4 ） book （ 5 ） book （6） 教师活动 学生活动 1．回答问题。 应用资源 建议与说明 利用教室里的事物与 学生进行交流，复习 教室的事物。 复习第一课时学习的 5 个单词，并呈现本 课时歌谣中的新单 词，降低歌谣的学习 难度。
Unit 2 My schoolbag第4课时教学设计人教版四年级上册
人教版四年级上册英语教学设计（Unit 2 My schoolbag）第四课时教学目标1.学习Let's talk里的对话，要求学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? It's…”教学重点能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? It's…”问答颜色。
教学难点能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。
教学准备教师准备书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。
学生准备彩色笔(12色)、书、书包等。
教学方法1.情景教学法教师把准备好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:What's in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my …这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。
2.问答教学法教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。
然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? It's blue. 教师鼓励所有学生说英语。
在问答游戏中，学生既巩固了单词，又训练了口语。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。
3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:What's in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:What's in it? 请对方回答。
最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag 第4课时公开课教案
教师拿出提前准备好的书包，依次拿出一本数学书、一本英语书、一本语文书和两本故事书，复习所学句型“I have a new schoolbag.”“What’s in my schoolbag?”“I have...”。
Step 2 Presentation&Practice
利用谜语、图片、实物、声音等多种方式教授新单词，吸引学生注意力，利于对新单词的掌握。
5.Exercise.
Step 4 Summary&Homework
1.小结。
重点单词：candy、toy、key、notebook。
复数形式：candies、toys、keys、notebooks。
2.Homework.
（1）Read and copy the new words.
（2）Draw a schoolbag and show it to your parents.
（3）总结这些单词的复数形式。
Step 3 Consolidation&Extension
运用游戏，进一步巩固本节课的重点单词及单词复数的用法。
学生描述各自书包里的物品，对所学单词和句型进行运用，完成语言输出的环节。
1.“吹泡泡”游戏。
示范：根据泡泡上的图片说出单词的单复数，如上面出现一本笔记本，学生说出“a notebook”；若上面出现两本故事书，学生则说出“storybooks”。
3.学习本课时重点单词candy，notebook，toy和key的复数形式。
（1）课件出示女孩和书包，书包旁边由之前的一颗糖果、一把钥匙、一个玩具、一个笔记本变成多个，引发学生思考应该如何表达复数形式。
（2）教师通过图片呈现、数数及场景展示的方法，教授candy，notebook，toy和key的复数形式。