教学实践案例

七年级上册：Unit 7 How much are these pants？

Section A(1a-1c) 教学案例

我们盂县四中在学习借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式基础上，结合我校实际，通过教师共同探讨，构建了我校特色的“六环节”课堂教学模式。“六环节”课堂教学模式包括：目标呈现、探究展示、引领自学、精讲点拨、当堂训练和反馈提升。本节课采用的就是“六环节”课堂教学模式。它是U nit 7的第一课时，学生在前一单元已初步学完有关食物的英语知识，在此基础上，进一步在本单元学习有关服饰的知识。而本课是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。词汇首当其冲，在学习词汇之后，教授句型时也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…?It’s…dollars. How much are…? The y are… dollars.词汇的重点是：区分单复数和dollar的用法。

1.运用现代信息技术、通过创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动，从而把学生培养成能够自主地、创造性地认知和实践活动的主体。本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair wor k， groupwork，根据所带两个班的实际情况把学生分成4人小组（156班4人）或6人（157班6人）小组互相对话。这样的活动要进行几次，期间根据需要应提供给学生充分的时间进行交流，同时要鼓励学生大胆发言，从而培养学生的听说读写能力。

2.学情分析：本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。

1.多媒体呈现教学目标：

教学目标：

（一）教学知识点

1) New words： T-shirt， sweater， bag， hat， skirt， socks， shorts， shoe s等

2) Questions and answers： How much is/are…？It’s/They are… dollars.

（二）能力训练要求

1)通过师生对话,小组合作等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。

2)体会合作学习所带来的快乐。

（三）情感与价值观：要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

教学重点和难点

重点：

1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。

2)学会询问价钱的英语句型及其回答。

难点：

1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。

2)听力2a前，如何充分铺垫，以便学生跟上录音速度，提前做好听力准备。

教学策略与手段

1)师生对话，小组合作。

2)充分运用卡片和对媒体。

2.教学过程

引领自学：

1）复习数字1-9(学生自主学习)

2）复习名词单，复数的有关知识（小组合作学习得出）。

（目的：给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，激发学生的学习兴趣，让所有学生都参与到学习中来）。

导入新课：

1)媒体图片，教授学生新单词。T-shirt， sweater， bag， hat， skirt， socks， s horts， shoes，然后完成书本1a.目的：是让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。

2)学生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问： How much is/are…?以及回答:It’s/They’re…dollars.（目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在小组活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。）

精讲点拨单复数和dollar的用法。

3)卡片教授颜色： red， green， yellow， orange， white， black，blue…教授学生形容词:long,short,big,small.（目的：教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富，从而激发学生的学习兴趣。）

4)任务1b（listening ）

目的复习巩固所学生词，培养学生听方面的能力。（因为提前做了好多听前准备工作，所以学生很容易从听力材料中获得答案，满足了他们的上进心）

5)探究展示：让学生小组讨论得出英美国家货币单位怎么填写标价签以及人民币与美圆的区别。在此期间教师可起点拨作用。

6）完成任务1c（小组合作学生）

目的进一步巩固所学句型，让所有学生都能熟练掌握本课时所学句型。

7）大调查。四人一组为单位,对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答，做记录并填好表格; 挑选几位同学向全班汇报记录的情况，最后选出做得最好的小组，从而提高他们的团队精神和竞争意识。

在一堂课快结束安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。

四：当堂训练

1.基础题

1）一个大红盒子_____________ 2) 一双袜子 _____________

3) 两个黄色短袖_____________ 4) 十美元 __________

5) 一条裤子_________________

目的复习巩固所学生词，特别是名词单复数。提醒学生：a pair of trousers（一条裤子）

2.提升题

1）A:____ ____ ____ these socks ? B: ____ 5 dollars .

2) A: _____ ____ ____ this T-shirt ? B: _____ 6 dollars .

3) A: ____ ____ ____ the shorts ? B They ____ twenty ____(20块)

4) A: How much is that brown sweater ? B: ________________(它是5美元)

提升题设计的目的是让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的，让学生学会灵活运用。

3.选做题

1）This is a _____ hat .

A.small yellow

B.yellow small

C.blue,big

D.yellow,big

（此题考察表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放，教师要提醒学生：形容词叠加，大小尺寸在前，颜色在后，学生就不会出错）

2）-----How much ____ the blue pants ? -----_____ 20 dollars .

A. is, It’s

B. are , These are

C.are,They’re.

D.is, Its

(此题考察名词和句子的单复数，同时增加了生词pants,意在拓宽学生的知识面，最大程度激发他们学习的兴趣)

3） -----How much is that T-shirt ? -----_____________

A. It’s twenty yuan .

B. They’re twenty dollar .

C. They’re twenty dollars .

D. It’s twenty dollar.

(此题除考察句子单复数，还考察人民币与美圆的区别。)

4） -----How much is this T-shirt ? -----Nine ________

A.dollar

B. yuan

C. yuans

D. cent

(此题增加生词cent,意在增加学生的词汇量,让学生对美元有更全面的了解，增加学生跨文化意识)

增加选做题的目的，旨在让知识鲜活起来，真正和现实生活融为一体，让学生充分认识到知识的适用性，而不是单纯的学习一门语言，从而把英语作为一门交际用语。

五．训练反馈-提问

(1)今天这堂课你学到了什么？

目的：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。

(2)你有那些收获？请同学们谈谈。

目的：本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对应该怎样在商店里购物有了一定的认识，还有对英美国家的货币也有所了解，在文化意识上得到了提升。

六．教学反思：

1.设计的成功之处：能按照学生的认知规律来安排教学内容，从引领自学到当堂检测，由易到难，发挥了学生的主动性，培养了他们学习英语的兴趣，尤其是利用多媒体展示，具有很强的吸引力，培养了他们听说读写的能力。采用小组合作学习，突出了以学生为主的教学理念，做到了寓教于乐。

2.不足之处：最后的写作题有点超时，因为想教给学生更多的知识点，以至于耽误了学生的下课时间，这让我充分考虑到语言的精细度很重要。

课后反思此课，还是缺乏和现实的联系，如果能提前把教室变成一个小型的服装店，效果是不是更好。