幼儿园大班《风娃娃》教案
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
幼儿园大班《风娃娃》教案
2.直观性解析：利用多媒体课件、实物演示等手段，使例题讲解更加直观，帮助幼儿形象地理解风娃娃的魔法。
四、随堂练习的分组合作与指导
随堂练习是检验幼儿学习效果、提高动手能力的重要环节。
1.分组合作解析：将幼儿分成小组，进行实践活动，培养他们的团队协作能力。
5.作业设计是否合理：作业应具有开放性和指导性，使幼儿能在作业中巩固所学知识，提高创造力和想象力。同时，反思作业难度是否适中，是否能够满足不同能力水平幼儿的需求。
6.课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的区分
教学重点应聚焦于风娃娃的特点和关爱自然、保护环境的教育目标。难点则在于如何让幼儿理解和运用风娃娃的魔法。
1.重点解析：通过故事讲解、例题展示、随堂练习，反复强调风娃娃的特点，让幼儿深刻理解风娃娃与大自然的关系，从而培养他们的环保意识。
2.难点解析：在实践活动和例题讲解中，教师应使用生动的语言和直观的教具，让幼儿更容易理解和接受风娃娃的魔法概念，并引导他们在实际情景中运用。
拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风娃娃在自然中的表现，如风吹动树叶、吹动水面等，让幼儿在实践中进一步认识风娃娃，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的区分；
2.实践情景引入的互动性；
3.例题讲解的生动性和直观性；
4.随堂练习的分组合作与指导；
5.作业设计的开放性与指导性；
2.教学方法是否得当：本节课采用了故事讲解、实践操作等多种教学方法，但需反思这些方法是否真正激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的参与度。
3.课堂互动是否充分：在课堂提问、实践环节等方面，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能充分融入课堂，提高互动性。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
幼儿园大班教案《风娃娃》含反思
幼儿园大班教案《风娃娃》含反思教案名称：风娃娃教学目标：1.了解风娃娃的来历和形态，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过制作风娃娃的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.引导幼儿认识风对人类生活的影响，培养幼儿的环保意识。
教学准备：1.《风娃娃》绘本或图片资料。
2.风袋、剪刀、彩纸、颜料、画笔等制作工具。
3.幼儿制作风娃娃的材料，如棉花、塑料袋、纸杯、棍子等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过导入歌曲《风娃娃》或问问题，调动幼儿的听觉和思维，激发他们对风的兴趣。
2.教师出示风娃娃的图片或绘本，让幼儿观察和描述风娃娃的形态。
3.教师通过提问引导幼儿思考，了解风娃娃的来历和作用。
二、展示与讨论（15分钟）1.教师准备风袋，并请一位幼儿站在风袋前，感受风的吹拂。
2.让幼儿图画并讲述风对他们生活的影响，如吹干湿衣服、吹动风车等。
三、制作风娃娃（30分钟）1.教师向幼儿展示制作步骤，并一步步指导幼儿制作风娃娃。
2.提供所需的材料和工具，让幼儿动手制作风娃娃。
3.鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，可以自由选择不同的材料和颜色。
四、展示与分享（20分钟）1.请幼儿将制作好的风娃娃展示给全班同学，并分享制作过程和心得。
2.教师组织一次小展览，让幼儿将风娃娃摆放在教室的指定位置，让其他班级和老师也能欣赏到他们的作品。
五、反思与总结（10分钟）1.教师引导幼儿回顾整个活动，让幼儿谈谈自己最喜欢的部分和遇到的困难。
2.教师帮助幼儿总结，明确本次活动的目标和收获，并鼓励他们对自己的作品感到自豪。
教学延伸活动：1.让幼儿观察室外的风向标，了解风的方向和变化。
2.组织幼儿进行风的游戏，如追风跑、吹风球等，锻炼幼儿的身体协调能力。
3.带领幼儿进行户外活动，让他们亲自感受风的吹拂和自然的美好。
教学反思：本节课通过一系列的教学活动，旨在培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和创造力，同时引导幼儿认识风对人类生活的影响，并培养幼儿的环保意识。
幼儿园大班《风娃娃》精品教案
幼儿园大班《风娃娃》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《风娃娃》，具体内容包括：第一章“风娃娃是谁”，第二节“风娃娃的力量”。
详细内容主要围绕风娃娃的特点、风的力量以及风在日常生活中的应用等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解风娃娃的特点，知道风的力量，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的综合素养。
3. 教育幼儿珍惜自然资源，关爱环境，树立环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的力量及其在日常生活中的应用。
教学重点：风娃娃的特点，以及风对自然界和人类生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风娃娃玩具、吹风机、气球、纸张等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲述风娃娃的故事，让幼儿了解风娃娃的特点和力量。
（2）教师展示吹风机、气球等道具，让幼儿亲身体验风的力量。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心中的风娃娃。
（2）教师引导幼儿讨论风在日常生活中的应用，如吹气球、吹走落叶等。
六、板书设计1. 风娃娃的特点2. 风的力量3. 风在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画一画风娃娃，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：举例说明风在日常生活中的应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述风娃娃的故事，让幼儿了解了风的特点和力量，培养了幼儿对自然现象的兴趣。
课后，教师可以引导幼儿观察周围环境，发现风在生活中的应用，进一步巩固所学知识。
同时，教师还可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿在感受风的过程中，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的互动性和趣味性；5. 作业设计的针对性和启发性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应充分考虑到幼儿的认知水平和兴趣点。
大班语言风娃娃教案
大班语言《风娃娃》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道风娃娃做的事情。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现风娃娃的行为。
3. 学习风娃娃乐于助人的品质，培养幼儿助人为乐的情感。
二、教学重点：1. 理解风娃娃的行为，知道风娃娃乐于助人的品质。
2. 能够讲述故事的主要情节，创造性地表现风娃娃的行为。
三、教学难点：1. 理解风娃娃的行为，知道风娃娃乐于助人的品质。
2. 创造性地表现风娃娃的行为。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《风娃娃》。
2. 风娃娃手偶。
3. 记录纸、画笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示风娃娃手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察风娃娃的外形特点，激发幼儿对风娃娃的好奇心。
2. 讲述故事：教师播放故事课件或讲述故事《风娃娃》，引导幼儿关注风娃娃的行为，感知风娃娃乐于助人的品质。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现风娃娃的行为。
4. 情景体验：教师创设情境，让幼儿扮演风娃娃，体验助人为乐的情感。
5. 结束活动：六、教学评价：1. 观察幼儿在讲述故事主要情节时的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在情景体验活动中的表现，评价幼儿对风娃娃乐于助人品质的认同程度。
3. 搜集幼儿在创作风娃娃行为时的作品，评价幼儿的创造性和表达能力。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据幼儿的理解程度适时调整教学难度。
2. 鼓励家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的表现，共同培养幼儿的良好品质。
3. 课后组织相关的家庭作业，让幼儿在家庭环境中进一步巩固所学内容。
八、教学拓展：1. 组织类似的助人为乐的主题活动，让幼儿在实践中体验助人为乐的情感。
2. 开展风娃娃绘画比赛，让幼儿发挥创意，展示对风娃娃的理解。
3. 邀请家长来校，参与幼儿的助人为乐活动，共同见证幼儿的成长。
九、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班《风娃娃》教案
幼儿园大班《风娃娃》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《风娃娃》。
教学内容包括：第一章“风娃娃的故事”，详细讲述了风娃娃的来历、性格特点以及它给人们带来的影响；第二章“风娃娃的礼物”，通过风娃娃为朋友们准备礼物，教育幼儿学会关爱他人。
二、教学目标1. 知道风娃娃的特点，理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，提高语言表达能力。
3. 通过观察、想象、实践，培养幼儿的创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃的性格特点，学会关爱他人。
教学重点：掌握故事内容，能够复述故事情节。
四、教具与学具准备教具：故事课件、风娃娃玩偶、礼物盒、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师戴风娃娃头饰，扮演风娃娃，与幼儿互动，引导幼儿观察、描述风娃娃的特点。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事《风娃娃》，引导幼儿关注风娃娃的性格特点。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“风娃娃为什么喜欢帮助别人？”、“风娃娃为朋友们准备了什么礼物？”等。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：幼儿分组讨论如何向风娃娃学习，关爱他人。
（2）动手实践：幼儿动手制作礼物盒，体验为他人准备礼物的快乐。
六、板书设计1. 故事《风娃娃》2. 风娃娃的特点：可爱、乐于助人、关爱他人3. 风娃娃的礼物：友谊、关爱、快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《风娃娃》。
（2）画一幅关于风娃娃的画，描述画中的情景。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
（2）画作描述：幼儿描述画作中的风娃娃特点及情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“我是风娃娃”的角色扮演活动，培养幼儿的想象力、表现力。
（2）结合家庭教育，鼓励家长参与幼儿的实践活动，共同培养幼儿关爱他人的品质。
幼儿园大班教案《风娃娃》
幼儿园大班教案《风娃娃》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《风娃娃》章节，详细内容包括：风娃娃的来历、风娃娃的特征、风娃娃的作用、风娃娃与小朋友的互动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风娃娃的来历、特征和作用，学会运用词汇描述风娃娃。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象的能力，提高幼儿的语文素养。
3. 情感目标：通过风娃娃的形象，培养幼儿关爱自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：风娃娃的特征和作用的描述。
重点：风娃娃的形象、特点以及与小朋友的互动。
四、教具与学具准备教具：风娃娃玩具、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃玩具，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这个可爱的娃娃是谁吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入：教师讲述风娃娃的故事，引导幼儿关注风娃娃的来历、特征和作用。
3. 实践活动：分组讨论，让幼儿用自己的话描述风娃娃的特征和作用。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，引导幼儿观察、思考，学会运用词汇描述风娃娃。
5. 随堂练习：发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手绘制风娃娃，并用自己的话描述作品。
7. 情境创设：播放风娃娃与小朋友互动的视频，引导幼儿关注风娃娃与人类的关系。
六、板书设计1. 板书《风娃娃》2. 板书内容：风娃娃的来历：来自大自然风娃娃的特征：轻盈、活泼、可爱风娃娃的作用：带来清凉、吹走乌云、帮助植物生长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风娃娃，并用一段话描述它。
2. 答案示例：风娃娃是来自大自然的精灵，它轻盈、活泼、可爱。
它能为人们带来清凉，吹走乌云，还能帮助植物生长。
我要和风娃娃成为好朋友，一起保护大自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了风娃娃的来历、特征和作用。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我与风娃娃共成长”主题活动，鼓励幼儿在日常生活中关爱自然，珍惜友谊。
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幼儿园大班《风娃娃》教案
1、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息，理解诗歌内容。
2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。
3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。
1、理解诗歌内容
2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境
1、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象
2、将诗歌内容制作成图片，另制作一套与之相对比的（无风时的景象）图片，
3、制作配乐诗朗诵。
1、师出示对比的图片（无风时的情景），引导幼儿观察讲述图上有些什么？
（幼儿：这是一条小河，还有一棵柳树，天上下着小雨……）
2、师出示与诗歌内容相同的图片，引导幼儿观察同样的场景，有了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
（幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了，柳树的树枝动了，树叶好象在跳舞，树叶飘起来了，小雨有点斜斜的……）
（幼儿：因为有风吹到小河里了，因为风过来啦，风吹得树叶好象跳起了舞，小雨是被风吹的有点歪了……）
教师以诗歌中的句子小结：河面上出现了波纹，这是为什么？绿叶快乐地跳舞，这是为什么？
细雨斜斜地下着，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。
3、欣赏配乐诗朗诵。
4、幼儿学习朗诵，记住诗歌。
5、请小朋友为这首诗歌取个名字。
（幼儿：风，风来啦，风娃娃做游戏，风宝宝，调皮的风娃娃……）
（教师：小朋友说的都不错，那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃，请小朋友用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍诗歌《风娃娃》）
幼儿集体朗诵诗歌一遍。
6、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌，把自己对风的感受用优美的表达出来。
教师提示语：风娃娃可喜欢做游戏了，小朋友们想想看风娃娃除了会在河面上、树叶间、小雨中做游戏，还会在哪里做游戏呢？
（幼儿：在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天上、在人们的身上……）
教师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时，会发生什么事情呢？请小朋友用和诗歌一样的句子来说说。
（幼儿创编一：小草悄悄的弯下了腰，这是为什么？花儿轻轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动，这是为什么？裙子快乐地跳舞，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。
）
（幼儿创编二：头发轻轻地飘起来，这是为什么？风车呼呼地旋转，这是为什么？窗帘快乐地跳舞，这是为什么？风筝高高地飞翔，这是为什么？书页哗哗地翻动，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。
）
7、结束。
教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》。
”
一般诗歌教学中的图片或者教具都是根据诗歌的内容绘制成就行了，但我觉得这次的活动如果单纯根据诗歌内容绘制一套图片，幼儿的注意力往往会放在图片上有些什么景物，而不去关注引起这种景象的原因， __将幼儿注意力的重点引导到是因为有了风才会使景物变成这样的呢？于是我又增加了一套对比的图片（景物相同，只是没有风，一切都是平静的）在教学中我首先出示对比图，让幼儿观察图上有些什么？然后再出示诗歌内容的图片，引导幼儿观察同样是这三
个场景，有了怎样的变化，为什么会有这种变化，这样成功地将幼儿的注意力拉到了我想要突出的重点——“风”上面，后面的教学也就容易多了
内容仅供参考。