代数式的值PPT课件
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人教版(2024)数学七年级上册 3.2.2求代数式的值 课件(共16张PPT)
（1）用式子表示图中阴影部分的面积 x2 7x 14；
（2）当 x 4 时，图中阴影部分的面积为___5_8____；
3.如图所示，用含有a的式子表示阴影部分的面积，并计算当a=6cm 时阴影部分的面积.（π取3） 解：由图形可知，阴影部分的面积可以表示为：
a • a 1 • ( a )2 a2 a2
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探究点3 体积公式的应用 问题：回顾常见的体积公式 1.正方体的体积= 边长3 2.长方形的体积= 长×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ×高 3.圆柱体的体积= 底面积×高
例题讲解
例3.一个长方体纸箱的长是a，宽与高都是b，用代数式表示这个纸箱 的体积V. 当a=60cm，b=40 cm时，求这个纸箱的体积.
解：因为长方体纸箱的长是a，宽与高都是b， 所以这个纸箱的体积V=ab². 当a=60 cm，b=40时， V=ab²=60×40²=60×1600=96000(cm3).
解：(1)因为两段直道的长为2a，两段弯道组成一个圆，它的直径为b，周长为πb. 所以这条跑道的周长为2a+πb. (2)当a=67.3m，b=52.6m时，2a+b=2X67.3+3.14X52.6≈300(m). 答：这条跑道的周长约为300m.
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探究点2 面积公式的应用 问题：回顾常见图形的面积公式 1.三角形的面积= 底×高÷2 2.正方形的面积= 边长2 3.长方形的面积= 长×宽 4.圆的面积= π×半径2
1 ab-πr²= 1×10×17.3-3.14×22=86.5-12.56 =73.94（cm2）.
2
2
答：这个三角尺的面积是73.94cm2.
跟踪训练
1.填空题：(1)若a、b分别表示平行四边形的底和高，则面积S=_a_b_； 当a=2 cm，b=3cm时，S=__6___cm2. (2)若a，b分别表示梯形的上底和下底，h表示梯形的高，则面积S=
（2）当 x 4 时，图中阴影部分的面积为___5_8____；
3.如图所示，用含有a的式子表示阴影部分的面积，并计算当a=6cm 时阴影部分的面积.（π取3） 解：由图形可知，阴影部分的面积可以表示为：
a • a 1 • ( a )2 a2 a2
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探究点3 体积公式的应用 问题：回顾常见的体积公式 1.正方体的体积= 边长3 2.长方形的体积= 长×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ×高 3.圆柱体的体积= 底面积×高
例题讲解
例3.一个长方体纸箱的长是a，宽与高都是b，用代数式表示这个纸箱 的体积V. 当a=60cm，b=40 cm时，求这个纸箱的体积.
解：因为长方体纸箱的长是a，宽与高都是b， 所以这个纸箱的体积V=ab². 当a=60 cm，b=40时， V=ab²=60×40²=60×1600=96000(cm3).
解：(1)因为两段直道的长为2a，两段弯道组成一个圆，它的直径为b，周长为πb. 所以这条跑道的周长为2a+πb. (2)当a=67.3m，b=52.6m时，2a+b=2X67.3+3.14X52.6≈300(m). 答：这条跑道的周长约为300m.
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探究点2 面积公式的应用 问题：回顾常见图形的面积公式 1.三角形的面积= 底×高÷2 2.正方形的面积= 边长2 3.长方形的面积= 长×宽 4.圆的面积= π×半径2
1 ab-πr²= 1×10×17.3-3.14×22=86.5-12.56 =73.94（cm2）.
2
2
答：这个三角尺的面积是73.94cm2.
跟踪训练
1.填空题：(1)若a、b分别表示平行四边形的底和高，则面积S=_a_b_； 当a=2 cm，b=3cm时，S=__6___cm2. (2)若a，b分别表示梯形的上底和下底，h表示梯形的高，则面积S=
2.2 代数式的值 课件(共18张PPT)华东师大版(2024)数学七年级上册
知1－讲
感悟新知
知1－讲
特别提醒数值代入时应注意：1. 用负数代替字母时，要给它添上括号；2. 用负数或分数代替乘方运算中底数的字母时，要添上括号；3. 用数代替字母时，省略的乘号要还原 .
感悟新知
3. 一般地，代数式的值不是固定不变的，它随着代数式中字母取值的变化而变化 .
知1－讲
知1－练
感悟新知
2.2 代数式的值
第二章 整式及其加减
知1－讲
感悟新知
知识点
代数式பைடு நூலகம்值
1
1. 代数式的值 一般地，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算计算得出的结果，叫做代数式的值 .
感悟新知
2. 求代数式的值的一般步骤(1) 代入： 用指定的字母的数值代替代数式里的字母，其他的运算符号和原来的数都不能改变；(2) 计算： 按照代数式指明的运算，根据有理数的运算法则进行计算 .
知1－练
感悟新知
[中考 · 巴中] [教材 P94 习题 A 组 T3 ]若 x 满 足 x2+3x － 5=0，则代数式2x2+6x － 3 的值为( )A.5 B.7 C.10 D. － 13
例3
B
解：由 x 2+3x － 5=0，得 x2+3x=5.所以 2x 2+6x － 3=2(x 2+3x) － 3=2× 5 － 3=7．
解题秘方：根据条件求出字母的取值，然后代入求值 .
知1－练
感悟新知
2-1.如果 |a+3| 与(b － 2)2互 为 相 反 数，那 么代数式(a+b)2 024的值是( )A.1 B. － 1 C.0 D.± 1
A
[母题 教材 P92 练习 T2] 当 a=2， b=－1 时，求下列各代数式的值： (1)(a－b) 2；(2)(a+b)(a－b) .
3.2代数式的值课件人教版数学七年级上册(1)
3. 如图，在长为 a m，宽为 b m的长方形地块中，空白部分均为四分 之一圆．
(1)试用含 a ， b 的式子表示阴影部分的面积；(结果保留π)
(2)若 a ＝9， b ＝4，求阴影部分的面积．(π取3.14) 答：阴影部分的面积为10.88 m2.
1． 若 a ＝2， b ＝－1，则 a ＋2 b ＋3的值为( B ) A． －1 B． 3 C． 5 D． 6
(3)根据(2)中的猜想，当 n ＝300时，用了多少根小木棒？ (3)当 n ＝300时，12 n ＋8( n －1)＝12×300＋8×(300－1)＝5 992. 答：当 n ＝300时，用了5 992根小木棒．
密码中的数学
字母 a b c d e f g h I j k l m 序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 字母n o p q r s t u v w x y z 序号14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
答：当蟋蟀1 min叫的次数是80时，该地当5＝0，则6y－2x2－6的值为( D )
A． 4
B． －4
C． 16
D． －16
7． 一块三角尺的形状和尺寸如图所示，直角边的边长为a，圆孔的 半径为r.
(1)求阴影部分的面积S；
(2)当a＝4 cm，r＝1 cm时，求S的值．(π取3. 14)
5． 在某地，人们发现在一定温度下某种蟋蟀叫的次数与温度之间有 如下的近似关系：用蟋蟀1 min叫的次数除以7，然后再加上3，就近似地 得到该地当时的温度(℃)．若用x表示蟋蟀1 min叫的次数．
(1)用含x的代数式表示该地当时的温度；
(2)当蟋蟀1 min叫的次数是80时，该地当时的温度约是多少？(结果保 留整数)
代数式的值__ppt__课件
1、使学生掌握代数式的值的概念，会求代 数式的值； 2、培养学生准确地运算能力，并适当地渗 透对应的思想（函数）.
身边的有趣小问题
为了开展体育活动，学校要添置一批排球，每班配2个， 学校另外留10个。问总共需要多少个排球？ 答： 设该校有n个班，则共有 （2n+10）个排球； 思考：
1、以上（2n+10)中的“n”表示什么？它可以取哪些数？ 2、夏店初中有8个班，应添置多少个排球？如何求？ 3、 夏店小学有24个班，则应添置多少个排球？如何求？
3、不能笼统地说代数式的值是多少，只能说，
当字母取何值时,代数式的值是多少.
例. 当a=2时，求代数式2a3+3a+5的值
解：当a=2时，
3 3 2a +3a+5=2×2 +;5 =27
注意： 代入求值时需添上乘号.
如果代数式中省略乘号，
例.当x=2，y=-3时，求代数式 值 解：当x=2，y=-3时 x(x-y) = 2×[2-(-3)] =2 ×5 =10
x(x-y) 的
从这个例题可以看到: (1)代数式中的字母用负数来替代时，负数要添上括号。 并且注意改变原来的括号. (2)数字与数字相乘，要写“×”号，因此，如果原代 数式中有乘法运算，当其中的字母用数字在替代时， 要恢复“×”号。 三、例题
归纳
1、求代数式的值的步骤:
(1)写出条件：当……时 (2)抄写代数式 (3)代入数值 (4)计算 例.当x=2，y=-3时， 求代数式x(x-y)的值 解：当x=2，y=-3时 x(x-y) = 2×[2-(-3)] =2 ×5 =10
(2) 代入时，数字要代入对应的字母的位置去；
(3) 在求值时，原来省略的乘号要添上.
身边的有趣小问题
为了开展体育活动，学校要添置一批排球，每班配2个， 学校另外留10个。问总共需要多少个排球？ 答： 设该校有n个班，则共有 （2n+10）个排球； 思考：
1、以上（2n+10)中的“n”表示什么？它可以取哪些数？ 2、夏店初中有8个班，应添置多少个排球？如何求？ 3、 夏店小学有24个班，则应添置多少个排球？如何求？
3、不能笼统地说代数式的值是多少，只能说，
当字母取何值时,代数式的值是多少.
例. 当a=2时，求代数式2a3+3a+5的值
解：当a=2时，
3 3 2a +3a+5=2×2 +;5 =27
注意： 代入求值时需添上乘号.
如果代数式中省略乘号，
例.当x=2，y=-3时，求代数式 值 解：当x=2，y=-3时 x(x-y) = 2×[2-(-3)] =2 ×5 =10
x(x-y) 的
从这个例题可以看到: (1)代数式中的字母用负数来替代时，负数要添上括号。 并且注意改变原来的括号. (2)数字与数字相乘，要写“×”号，因此，如果原代 数式中有乘法运算，当其中的字母用数字在替代时， 要恢复“×”号。 三、例题
归纳
1、求代数式的值的步骤:
(1)写出条件：当……时 (2)抄写代数式 (3)代入数值 (4)计算 例.当x=2，y=-3时， 求代数式x(x-y)的值 解：当x=2，y=-3时 x(x-y) = 2×[2-(-3)] =2 ×5 =10
(2) 代入时，数字要代入对应的字母的位置去；
(3) 在求值时，原来省略的乘号要添上.
七年级数学上册3.2代数式的值ppt课件
若第一位同学报出的数用x表示，请用代数式表示出这一 过程.
x →x+1 →(x+1)2 →(x+1)2-1
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
代数式的值
问题引导
问题 某礼堂第1排有18个座位，往后每排比前一排多2个座 位.问：
（2）当a=2，b=-1，c=-3时， (a+b+c)2=(2-1-3)2=4.
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例2 某企业去年的年产值为 a亿元，今年比去年增长了10%. 如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的 年产值将能达到多少亿元？如果去年的产值是2亿元，那么预 计明年的年产值是多少亿元？
数
果叫做代数式的值.
式
的
值
直接代入求值
应 用
列代数式求值 整体代入求值
1.代入 步 2.计算 骤
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
典例精析 例1 当a=2，b=-1，c=-3时，求下列代数式的值： (1) b2-4ac； (2) (a+b+c)2.
3.2 代数式的值(课件)人教版(2024)数学七年级上册
处于平衡. 测得x 与y 的几组对应数据如下表：
x/g 0
2
4
6 10
y/mm 10 14 18 22 30
中考风向标
由表中数据的规律可知，当x=20 时，y=___5_0___.
中考风向标
试题评析：本题考查学生根据提供的数据总结规律 并用代数式表示，然后求代数式值的能力，综合性 较强. 当秤盘放入2 g 物品时，秤砣所挂位置与提纽的距离 为10＋2×2=14(mm)；
中考风向标
当秤盘放入4 g 物品时，秤砣所挂位置与提纽的距离 为10＋2×4 =1 8(mm)； 当秤盘放入6 g 物品时，秤砣所挂位置与提纽的距离 为10＋2×6 =2 2(mm)； 当秤盘放入1 0 g 物品时，秤砣所挂位置与提纽的距 离为10＋2×1 0 =3 0(mm)； ……
中考风向标
5. [新视角 结论开放题]写一个只含有字母a的代数式，使 得这个代数式中不论a取何值，该代数式的值总是负数， 你写的代数式是_－__a_2_－__1_(答__案__不__唯__一__)_ .
综合素养训练
6. [立德树人 红色旅游]赓续红色文化，传承红色基 因． 学校组织学生参加红色研学活动，共有m 名教师 与n 名学生参加．学校咨询了A，B 两家旅行社，两 家旅行社给出了不同的报价如下，A旅行社：教师全 价，80元/ 人，学生半价，40元/ 人；B旅行社：全部 成员，六折优惠，即48元/ 人．两家旅行社提供的服 务项目与服务质量相同．
综合应用创新
题型 4 根据变化规律求值
例 8 [新考法 归纳法]如图3.2-3 是按照一定规律摆放棋子组 成的图案，照这样的规律摆下去，请解答下列问题：
综合应用创新
解题秘方：
综合应用创新
《代数式的值》PPT课件
§5.3 代数式的值
第5章 代数式与函数的初步认识
-算代数式的值。2：会利用代数式解决简单的实际问题。3：通过用字母表示数和求代数式的值，培养学生的数学运算技能和计算能力。
自主学习（1）
阅读课本116页下方至117页例1上方：举手回答问题：对于代数式100+10x1：如果小亮答对了3个问题，应该怎样计算他的得分？2： 代数式的值是由谁的取值确定的？
当 a=-1/2, b=1/3,求代数式3a2-4b的值.（举手回答）
精讲点拨阅读课本117页例2：解：（1）八年级同学共植树_____棵；七年级同学共植树_____棵；该校七八年级同学共植树———棵？ （2）当x=98,y=102时，
思考：（举手回答）1：若a2+a=1,则3(a2+a)=______2：若a2+a=1,则3a2+3a-5=______
拓展提升
1：若 ，则 ；
16
2：若 ，则 ；
3：若 ，则 ；
一般地，用数代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算计算得出的结果，叫做代数式的值。
代数式的值（value of algebraic expression)
自主学习（2）
阅读课本117页例1你有不明白的吗？举手提问
交流展示
注意下列问题：1：代入时，必须写出“ 解：当……时”。2：代数式中原来省略“×”，代入后出现数字与数字相乘，必须添上“×”。3：代入后出现负数或分数的乘方，要把负数或分数括起分组展示：课本118页练习1（1）一、二组；（2）三、四组2（1）五、六组（各组1号尽量不动）
你敢挑战吗？
8
8
举手抢答
小结
1：掌握代数式的值的概念，会求一个代数式的值。
第5章 代数式与函数的初步认识
-算代数式的值。2：会利用代数式解决简单的实际问题。3：通过用字母表示数和求代数式的值，培养学生的数学运算技能和计算能力。
自主学习（1）
阅读课本116页下方至117页例1上方：举手回答问题：对于代数式100+10x1：如果小亮答对了3个问题，应该怎样计算他的得分？2： 代数式的值是由谁的取值确定的？
当 a=-1/2, b=1/3,求代数式3a2-4b的值.（举手回答）
精讲点拨阅读课本117页例2：解：（1）八年级同学共植树_____棵；七年级同学共植树_____棵；该校七八年级同学共植树———棵？ （2）当x=98,y=102时，
思考：（举手回答）1：若a2+a=1,则3(a2+a)=______2：若a2+a=1,则3a2+3a-5=______
拓展提升
1：若 ，则 ；
16
2：若 ，则 ；
3：若 ，则 ；
一般地，用数代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算计算得出的结果，叫做代数式的值。
代数式的值（value of algebraic expression)
自主学习（2）
阅读课本117页例1你有不明白的吗？举手提问
交流展示
注意下列问题：1：代入时，必须写出“ 解：当……时”。2：代数式中原来省略“×”，代入后出现数字与数字相乘，必须添上“×”。3：代入后出现负数或分数的乘方，要把负数或分数括起分组展示：课本118页练习1（1）一、二组；（2）三、四组2（1）五、六组（各组1号尽量不动）
你敢挑战吗？
8
8
举手抢答
小结
1：掌握代数式的值的概念，会求一个代数式的值。
5.3《代数式的值》ppt课件
当x=-2，y=3y-x (2) |3y+x|
1 时，求下列代数式的值 (1) 3
当a=3,b= - 2 时，求下列代数式的值 (1)2ab 3 (2)a2+2ab+b2
当x分别取下列值时，求代数式4-3x的值 4 5 (1)x=1 (2)x= (3)x= - 6
3
请你来选择
(A)520 (B) 52 % (C)25% (D) 25
（2）( a+b)² –(a–b)² （3）2n，2n+1(n为整数)
例1将下列代数式用文字语言表示：
(1)
( a b)
a b
2
2
a与b和的平方
(2)
2
a与b的平方和
a与b的平方的和
(3)
ab
2
先算先说 后算后说
⒈ 边长为a cm的正方形的周长是 4a cm， 面积是 a2 cm2. ⒉ 小华、小明的速度分别为x米/分钟，y米/分钟， 6分钟后它们一共走了 (6x+6y)米. ⒊ 温度由2℃上升t℃后是 (2+t) ℃. s － ⒋ 小亮用t秒走了s米，他的速度是为 t 米/秒 . ⒌ 小彬拿166元钱去买钢笔，买了单价为 5元的 (166－5n) 33 钢笔n支，则剩下的钱为 元，他最多能
本节课我们学了 什么？
(1)已知：2x-y=3， 那么
思 维 拓 展
2(2x-y)-3 =2×3-3 =3 4x-3-2y=______________________ (2) 已知：2x2+3x-5的值是8，求代 数式4x2+6x-15的值。
解：∵2x2+3x= 13
∴4x2+6x=26 即 4x2+6x-15= 26-15 =11
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
10
2、共同讨论，概括 （1）求代数式值的步骤，①代入 （2）注意几个问题 3、练习P96 #1、2
②求值
2020年10月2日
4
（三）、观察分析，研究问题 1、例2分析 2、如图，有一块长方形土地，长20m，宽15 m，在四周留出宽
度均是x m的小路，中间余下的长方形部分做菜地，用代数 式表示： （1）菜地的长a 和宽b； （2）菜地面积s； （3）当x的值分别取1/2m,1m,2m时，
（2）已知：代数式3y2-2y+6的值是8，求代数式：
① 3/2y2-y+3的值； ② 3/2y2-y+1的值。
3、印刷一张矩形广告（如图）该广告纸长为10dm，宽为5dm，
四周留有空白，上下空白各x dm，两边空白各x/2dm 。 b
（1）用代数式表示印刷部分的长a和宽b ；
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）用代数示表示印刷部分的面积S；
2020年10月2日
8
结束！
2020年10月2日
9
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梯形的个数 1
图形周长
5
2 3 4 5 …… 8 11 14 17 ……
探索（1）当梯形个数为10时，图形周长是
（2）当梯形个数为n时，图形周长是
2020年10月2日
3
（二）、例练应用，解决问题
1、自学 ，思考题
（1）求代数式的值的步骤是什么？
（2）你觉得在求代数式值的过程中应注意哪些问 题？
（3）观察例1中②③两题的结果有什么想法？（不 妨换两个数试一试）
“代数式的值”教学设计
2020年10月2日
1
“代数式的值”教学设计 一、教学目标
二、教学重点
三、教学难点
四、教学过程
2020年10月2日
2
（一）、创设情景，引入课题 1、试一试（数学游戏）四个同学上台表演 2、观察下列图形和所给表格中的数据后回答问题
1 2 1 21 11 1 11 1
21212
几块这样的土地；
②若要在这块地中按如图1留出宽为x m的两条小路，则菜地 面
积s又如何表示？
③变为如图2，则菜地
积s又如何表示？
④求路宽为1m，菜地的面积。
图1
图2
2020年10月2日
6
（四）、变式训练,巩固提高 1、练习P96 #3 2、变式：（1）已知：a+b=2,求代数式（a+b）2-(a+b)+2的值；
a
（3）在x的值分别是0.5，1，3/2时，求S；
印刷 x 2 部分
（4）试确定题中字母x的取值范围，并说明理由 X
2020年10月2日
7
（五）、归纳总结，布置作业
讨论：1、这节课学习了什么问题？ 2、解决问题的一般步骤是什么？应注意什么 问题？ 3、谈谈数学与生活生产实际的关系 。
作业：1、P96习题3.2 2、阅读P97有趣的“3x+1问题”
菜地面积s分别是多少平方米？ 3、探索：
①本题中的字母x能否取7.5m或更大的一些数呢？为什么？ ②2若020这年1块0月2地日 长为30 m，宽18m，x的取值范围应该怎样？ 5
4、变式：
①若要从这块长20m，宽15m的长方形土地中划分了长为12m，
宽为6m的长方形地块种植不同的蔬菜，则最多可以划分出
10
2、共同讨论，概括 （1）求代数式值的步骤，①代入 （2）注意几个问题 3、练习P96 #1、2
②求值
2020年10月2日
4
（三）、观察分析，研究问题 1、例2分析 2、如图，有一块长方形土地，长20m，宽15 m，在四周留出宽
度均是x m的小路，中间余下的长方形部分做菜地，用代数 式表示： （1）菜地的长a 和宽b； （2）菜地面积s； （3）当x的值分别取1/2m,1m,2m时，
（2）已知：代数式3y2-2y+6的值是8，求代数式：
① 3/2y2-y+3的值； ② 3/2y2-y+1的值。
3、印刷一张矩形广告（如图）该广告纸长为10dm，宽为5dm，
四周留有空白，上下空白各x dm，两边空白各x/2dm 。 b
（1）用代数式表示印刷部分的长a和宽b ；
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）用代数示表示印刷部分的面积S；
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结束！
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梯形的个数 1
图形周长
5
2 3 4 5 …… 8 11 14 17 ……
探索（1）当梯形个数为10时，图形周长是
（2）当梯形个数为n时，图形周长是
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（二）、例练应用，解决问题
1、自学 ，思考题
（1）求代数式的值的步骤是什么？
（2）你觉得在求代数式值的过程中应注意哪些问 题？
（3）观察例1中②③两题的结果有什么想法？（不 妨换两个数试一试）
“代数式的值”教学设计
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“代数式的值”教学设计 一、教学目标
二、教学重点
三、教学难点
四、教学过程
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（一）、创设情景，引入课题 1、试一试（数学游戏）四个同学上台表演 2、观察下列图形和所给表格中的数据后回答问题
1 2 1 21 11 1 11 1
21212
几块这样的土地；
②若要在这块地中按如图1留出宽为x m的两条小路，则菜地 面
积s又如何表示？
③变为如图2，则菜地
积s又如何表示？
④求路宽为1m，菜地的面积。
图1
图2
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（四）、变式训练,巩固提高 1、练习P96 #3 2、变式：（1）已知：a+b=2,求代数式（a+b）2-(a+b)+2的值；
a
（3）在x的值分别是0.5，1，3/2时，求S；
印刷 x 2 部分
（4）试确定题中字母x的取值范围，并说明理由 X
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（五）、归纳总结，布置作业
讨论：1、这节课学习了什么问题？ 2、解决问题的一般步骤是什么？应注意什么 问题？ 3、谈谈数学与生活生产实际的关系 。
作业：1、P96习题3.2 2、阅读P97有趣的“3x+1问题”
菜地面积s分别是多少平方米？ 3、探索：
①本题中的字母x能否取7.5m或更大的一些数呢？为什么？ ②2若020这年1块0月2地日 长为30 m，宽18m，x的取值范围应该怎样？ 5
4、变式：
①若要从这块长20m，宽15m的长方形土地中划分了长为12m，
宽为6m的长方形地块种植不同的蔬菜，则最多可以划分出