北师大版一年级数学下册看一看(一)课件

北师大版小学数学三年级上册第2单元观察物体《看一看(一)》示范公开教学课件

笑笑
妙想
淘气
大家仔细观察主题图，图中
的三位同学分别是哪个位置
观察长方体投票箱的？
淘气从上面观察；笑笑从
左侧面观察，视线高于投
票箱；妙想从右前方观察，
视线高于投票箱。
探究新知
分析与解答
p r e s e n t a t i o n
下面的图分别是谁看到的？想一想，连一连。
笑笑
这三幅图分别是谁
看到的？你是怎样
知识小结
从相对位置观察同一个
物体，看到的画面是相
说一说四名同学
分别是在哪个位
置上观察小熊的，
小熊与谁面对面？
反的。
怎样区分
这两幅观
察图？
妙想
笑笑
奇思
淘气
探究新知
回顾与反思
p r e s e n t a t i o n
知识小结
1、从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的。
2、观察一物体，最多同时看到3个面。
课前导入
L
e
a
d
i
n
复习导入
Review Introduction
同学们，我们在一年
级的时候学习过观察
物体，那么现在请同
学们来观察一下老师。
知识小结
观察的方向不同，看到的就不一样。
学习任务一
观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体
探究新知
提出问题
p r e s e n t a t i o n
s
u
m
m
a
r
y
这节课你有什么收获？
观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体：
1 从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的。

数学一年级下北师大版2-1看一看(一)课件(21张)

③①②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
连
下图分别是从我的哪面
一
看到的？
连
左侧
后面
前面
右侧
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连。
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
看一看，说一说。两个小朋友分别看到了哪幅图?
两个小朋友分别看到了哪幅图?
看一看，说一说。
下面的图形分别是谁看到的？
下面的图形分别是谁看到的？
妈妈在魔方的六个面贴上了
1～6这6个数字, 1
第一次心心看到了 2 3 ,
第二次心心又看到了
3
6
4,
你能( 4 ),
3对应( 5 ).
本课总结
能够辨认从不同方向所观察的物体的形状。
站在同一位置，观察者的高度不同，观察的结果是不同的。
√
恐龙玩具
恐龙玩具
xià miàn sān fú tú fēn bié shì shuí kàn dào de
下面三幅图分别是谁看到的？
小明
小红
小亮
wó men zài ɡuān chá wù tǐ shí
我们在观察物体时：
cónɡ qián miàn kàn dào de yě kě yǐ shuō shì
在不同的位置观察同一个物体，观察的结果也不同。
从前面看到的,也可以说是 cónɡ
zhènɡ miàn kàn dào de
从正面看到的；
zhènɡ miàn pánɡ biān kàn dào de yě kě yǐ shuō

PDF高清版北师大版数学一年级下册全册整册电子课本课件主题图练习题 word直接打印版

2.
共有 12 支。
共有 11 本。
= （支）
= （本）
14
练习一
1. 圈一圈，算一算。
13－6 = （个） 15－9 = （个）
2. 画一画，填一填。
18－9 =
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
3. 15－7 = 16－7 = 12－6 = 17－4 = 15－8 = 16－8 = 16－4 = 14－7 = 15－9 = 16－9 = 16－6 = 14－6 =
= （只）
= （只）
4.
比少个。
（）个
－ = （个）
（）个
比多个。
（）个
－ = （个）
5. 送信。
11－3 11－2 11－4 14－5
15－7 15－8
6789
12－6 13－4
13－5 12－3 12－5 12－4
6. 说一说。
比 20 小。 18－4 = 14
14
比6大8。
5 本书和 9 本书加起来是 14 本书。
3.
15个苹果
还剩8个
－ = （只）
－ = （个）
4.
13－9 = 14－8 = 14－9 = 15－8 = 15－9 = 16－8 =
17－7 = 17－8 = 17－9 =
5. 摘苹果。
13－9 17－8
17－9
9 8 7
6
15－9
15－8
4 5
12－9 =
17－9 =
2
用你喜欢的方法算一算。
练一练
1. 用小棒或计数器做一做，算一算。
11－9 =

《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版

《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版《看一看（一）》是一节三年级上册的数学课，主要内容是让学生通过观察和操作，学习利用不同的方向来描述物体的位置。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。

这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体的位置，并学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解位置的概念，能够用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，提高观察和操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地描述物体的位置，教学重点是让学生掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。

四、教具与学具准备教具准备包括教室内的物品，如桌子、椅子等，学具准备包括学生座位表和方向板。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，并尝试用语言描述它们的位置。

2. 讲解概念：讲解位置的概念，并介绍东、南、西、北四个基本方向。

3. 操作练习：让学生分组进行操作练习，用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握描述物体位置的方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计主要包括位置的概念和用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你座位的位置。

答案：我的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板。

2. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。

答案：我家在小区的南边，面对大门，东边是超市，西边是公园，北边是学校。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感知物体的位置，通过讲解和操作练习，让学生理解和掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察和操作能力。

北师大版小学数学一年级下册《看一看》(二)

从不同方向观察，说说你看到了什么。
深入探究
他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
小明
小华
小亮
深入探究
从书包的背面看，会看到哪幅图？（画“√”）
√
深入探究
从书包的侧面看，会看到哪幅图（画“〇”）
〇
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形的上面看的。
我是从立体图形的正面看的。
我是从立体图形的侧面看的。
再见
因为观察立体图形的位置不同，所以观察到的图形也不同。
我看到: 我看到:
我看到:
从不同的位置观察同一个立体图形，所看到的形状
可能不同。
为什么说可能不同呢？
因为，有特殊的立体图形，即使在不同的位置观察，所看到的图形也可能相同。比如:⑴⑵三、巩固反馈
1.它们分别看到的是什么？连一连。
(1)
第一幅图是笑笑看到的。
(2)
笑笑：我看到茶壶的壶嘴面对着我。
连一连
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连.
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
连一连正面侧面上面
四、课堂小结
判断从不同方向观察到的物体的形状：在观察物体的问题中，可以根据物体各个方向的形状特点，想象从哪个方向看这个物体才能显现出这种形状。
我从上面观察，看到了房顶。
我从正面观察，看到了大门。
我从侧面观察，看到了天窗。
三、巩固反馈
2.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
(1)
第三幅图是淘气看到的。
(2)
淘气：我看到茶壶的把手在左边，壶嘴在右边。
三、巩固反馈
2.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？

北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时看一看(一)

师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。

通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。

所以要在熊猫背面的方框里画勾。

师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。

师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。

先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。

北师大版小学数学三年级上册第2单元观察物体《看一看(一)》公开示范课教学课件

北师大版小学数学三年级上册第二单元观察物体
看一看（一）
教学目标
学习目标描述
结合教材创设的情境，让学生经历观察物体的过程，能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，并能在实物观察空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
教学目标
学习内容分析
本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。
教学目标
学科核心素养分析
体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，在体验平面图形与立体图形相互转化的过程中，初步建立空间概念，掌握解决问题的策略，体会数学思想和方法。在探索学习的过程中获得成功的体验，激发学习空间与图形的兴趣。
的长方体盒子。 2、说说你最多看到了几个面。
新知讲解
说一说。
我站在正前面、后面、左面、右面、上面只看到一个面。
新知讲解
说一说
我站在对着一条棱的位置看，可以看到两个面。
新知讲解
说一说
.
我站在对着一个顶点
的位置看，可以看到
三个面。
新知讲解
想一想，填一填。
站在不同的位置，最多看到（三）个面，最少可以看到（一）个面。
新知讲解
下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（
）
（
）
（
）
（
）
新知讲解
（
）
（
）
（奇思）
（淘气）
奇思看到的熊的嘴巴应该在左边。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》说课稿

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》说课稿一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学三年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。

教材以学生熟悉的教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，从而引出利用数对表示物体位置的方法。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和语言表达能力，他们在生活中也经常会描述物体的位置，如“我的铅笔在桌子上的第二行第三列”。

但部分学生可能对用数对表示物体位置的方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流的方式，归纳总结出利用数对表示物体位置的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地用数对表示物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、描述、操作等活动，培养学生的空间观念和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。

2.教学难点：让学生能熟练地用数对表示物体的位置，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生尝试用数对表示物体位置，引导学生发现数对表示物体位置的方法。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享各自的方法，引导学生总结出利用数对表示物体位置的规则。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用数对表示物体位置的方法，提高学生的运用能力。

5.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

北师大版小学数学三年级上册第二单元第1课时《看一看(一)》示范课教案

第二单元观察物体第1课时看一看（一）教材分析：本节课所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

1/ 8教学目标：1、能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：知道从不同位置观察物体最多只能看到3个面。

教学难点：能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学过程：2/ 83/ 8师：同学们说得有理有据,很好。

那么站在一个位置观察长方体，最多可以看到几个面呢？老师先请同学们猜想最多能看到几个面，再请个别同学示范观察描述什么情况下只能看到1个面，站在什么位置可以看到两个面，站在什么位置观察可以看到3个面……4/ 8师小结：站在一个位置上观察，最多能看到3个面，最少能看到1个面。

为什么每次最多只能看到三个面？师：同学们可真棒，能够辨认从不同位置观察到的长方体的形状。

老师决定送你们每个小组一个礼物，看看这是什么？教师展示课前准备的玩具熊。

师：接下来我们就一起来观察一下我们的小礼物吧。

请学生汇报：你坐在小熊的哪边？你看到了小熊的什么？你们看到的图形一样吗？（让每个学生体验从不同位置全面的观察小熊）师：奇思、妙想、淘气、笑笑也在观察小熊，下面的四幅图分别是谁看到的呢？5/ 8师总结：1.从不同的位置看到的物体的形状是不相同的。

2.从相对两个位置观察物体时，所观察到的物体的方向正好相反。