图形图像处理(第十一讲)

合集下载

《Phothoshop图形图像处理》课程教学大纲

《Phothoshop图形图像处理》课程教学大纲

《Phothoshop图形图像处理》课程教学大纲适用专业:执笔人:适用年级:审核人:制(修)订时间:学时:一、课程定位(一)课程性质Photoshop是电子商务专业学生的一门专业核心课,具有较强的系统性、创新性、针对性和实用性。

本课程以Photoshop CS5中文版软件为蓝本,系统讲授数字图形图像的基本知识、文件格式、图形图像的输入、Photoshop CS5中图像图形的编辑、特效处理、常用工具和技巧以及图像的输出方法和平面设计中该软件的使用方法。

《Photoshop图形图像处理》课程的开设,诣在教授、培养学生掌握图像数字化处理的基本知识和基本技能,通过本课程的学习,学生应该掌握Photoshop CS5软件的使用方法,能熟练运用Photoshop CS5软件来处理实际问题。

(二)课程在人才培养过程中的作用Photosop这个图像处理软件,该软件功能强大,广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。

学生通过该课程的学习,对平面设计工作的性质、任务、作用及其意义应有比较全面的了解;同时培养学生良好的平面设计从业意识,开拓平面设计市场的精神和竞争意识;并初步具备从事平面设计工作的能力和处理问题的能力。

(三)本课程与其他课程的关系《Photoshop 平面设计》是该专业中启下的专业核心课。

该课程的学习也为之后的网页设计、Coreldraw等专业课学习及解决工作中面临的实际问题奠定了基础。

二、教学目标(一)知识目标1、了解图像处理软件 Photoshop 的工作界面特点,掌握其基本操作程序与方法。

2、熟练掌握Photoshop基本工具和菜单命令的使用方法。

3、能运用 Photoshop 软件中通道、图层与路径进行图像的合成以及路径制作。

4、了解 Photoshop 软件现有各种滤镜的效果,能利用滤镜进行特殊图像效果的制作。

5、了解 Photoshop 软件文字特效的功能,并能运用文字特效工具制作具有特殊效果的文字。

图像处理几何变换讲课文档

图像处理几何变换讲课文档

其逆运算为
x
fx
0
0
x
0
y 0
fx
0
y
0
1
0
0
0
1
1
x0 y0 1
1 fx 0
0
0 1
x y 1
0 0
现在二十三页,总共一百五十页。
▪ 分为按比例缩小和不按比例缩小两种。
▪ 图像缩小之后,因为承载的信息量小了,所以画布可相应 缩小。
点的比例缩放、反射、错切和旋转等各种 c 变d 换 。因此,为了能够
用统一的矩阵线性变换形式,表示和实现这些常见的图像几何变
换,就需要引入一种新的坐标,即齐次坐标。利用齐次坐标来变
换处理,才能实现上述各种2D图像的几何变换。
现在八页,总共一百五十页。
齐次坐标
现设点P0(x0,y0)进行平移后,移到P(x,y),其中x方向的平移量 为Δx,y方向的平移量为Δy。那么,点P(x,y)的坐标为
x x0 x y y0 y
如图所示。这个变换用矩阵的形式可以表示为
x 1 0x0 x y 0 1y0 y
现在九页,总共一百五十页。
x
O
y0
P0(x0 , y0)
y
y x0
P(x , y)
x
点的平移
现在十页,总共一百五十页。
a b
而平面上点的变换矩阵 T 中没有引入平移常量,无
l
m
s
3×3的阶矩阵T可以分成四个子矩阵。其中,
a b c d 这 2 一2 子矩
阵可使图像实现恒等、 比例、 反射(或镜像)、 错切和旋转变
换。[l m]这一行矩阵可以使图像实现平移变换。[p q]T这一列矩阵可以

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准一、课程的性质与任务《计算机图形图像处理(PS)》课程是中职计算机应用专业学生必修的一门专业课。

本课程以图像处理为基本点。

主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。

目的是让学生理解图像色彩原理,掌握图像处理的知识和技术,学会各种工具和滤镜的使用。

在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,并为后续的专业课程奠定基础,使他们具有进一步学习相关知识的能力。

二、教学目标(一)知识与技能学生了解、认识和掌握Photoshop的基本工具、图层、蒙版、通道、路径及滤镜等的用法。

能做一些简单的平面设计,如:各类广告、海报、宣传单等。

(二)过程与方法通过以项目教学为主的教学,学生熟练掌握Photoshop软件中基本工具的用法,图层、蒙版的使用方法,感受滤镜的效果。

培养学生在项目实训中分析问题、解决问题,并敢于经过思考发表自己的见解,不断提升艺术修养。

(三)情感态度与价值观通过项目引领的平面设计活动,掌握Photoshop知识,培养学生的平面设计技能,对平面设计规范有基本的了解;能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。

同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质,为发展职业能力奠定良好的基础。

三、内容标准四、实施建议(一)教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法,并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合,提高学生的学习积极性和主动性。

在教学实施各环节中,教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考,经常从反面提出问题,要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索,以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。

(二)考核与评价1. 考核方法:围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。

《图像处理Photoshop》教案

《图像处理Photoshop》教案

《图像处理Photoshop》教案章节一:Photoshop 概述教学目标:1. 了解Photoshop 的基本概念和功能。

2. 掌握Photoshop 的界面布局和基本操作。

教学内容:1. Photoshop 的定义和应用领域。

2. Photoshop 的界面布局和工具栏。

3. 图像的基本概念和像素的关系。

4. 基本操作:打开、关闭、保存和导出图像。

教学活动:1. 引入话题:图像处理的重要性。

2. 讲解Photoshop 的基本概念和功能。

3. 演示Photoshop 的界面布局和工具栏。

4. 讲解图像的基本概念和像素的关系。

5. 演示基本操作:打开、关闭、保存和导出图像。

练习与实践:1. 练习打开、关闭、保存和导出图像。

2. 练习使用Photoshop 的工具栏进行基本操作。

章节二:选择工具和移动图像教学目标:1. 掌握选择工具的使用方法。

2. 学会移动和裁剪图像。

教学内容:1. 选择工具的种类和功能。

2. 移动图像的方法和技巧。

3. 裁剪图像的工具和使用方法。

教学活动:1. 讲解选择工具的种类和功能。

2. 演示选择工具的使用方法。

3. 讲解移动图像的方法和技巧。

4. 演示移动图像的操作。

5. 讲解裁剪图像的工具和使用方法。

6. 演示裁剪图像的操作。

练习与实践:1. 练习使用选择工具进行图像选择。

2. 练习移动和裁剪图像。

章节三:图像的修改和调整教学目标:1. 学会调整图像的大小和分辨率。

2. 掌握图像的旋转和翻转。

3. 学会调整图像的亮度和对比度。

教学内容:1. 调整图像的大小和分辨率。

2. 旋转和翻转图像的方法和技巧。

3. 调整图像的亮度和对比度的工具和使用方法。

教学活动:1. 讲解调整图像的大小和分辨率的方法。

2. 演示调整图像的大小和分辨率操作。

3. 讲解旋转和翻转图像的方法和技巧。

4. 演示旋转和翻转图像的操作。

5. 讲解调整图像的亮度和对比度的工具和使用方法。

6. 演示调整图像的亮度和对比度操作。

关于PS教案

关于PS教案

目录第一讲简介与基本操作第二讲文档与图像的基本操作第三讲辅助工具组的使用第四讲图像色彩处理第五讲图层与图层的基本应用第六讲图像高级应用第七讲选择技巧第八讲使用图像处理工具第九讲滤镜与图层混合模式第十讲变换、调整与图层效果第十一讲路径的使用第十二讲文本操作第一课 PS简介与基本操作一 Photoshop(简称PS)简介Adobe公司出品的PS为当今使用最广泛的图形处理软件,它在图像创作、图像修饰、图形合成等方面具有强大的功能,1990年二月发行它的第一个版本1.0版PS是多文档编辑软件,所谓的多文档编辑软件指的是在该软件操作窗口中一次可以打开、处理多个文档。

提示:配合Ctrl+Tab在多个文档之间进行切换二图像的类型、像素以及与矢量图的区别图像(类型)格式主要两种:一种为矢量图,另一种是位图1、向量图(矢量图)它是由轮廓线经过填充颜色而来,它与分辨率无关,矢量图任意放大或缩小不会影响图像的清晰度和光滑性,也就是说不会出现图像的失真现象,矢量图像适合于企业标志等的制作等,代表软件有CorelDRAW、AutoCAD等2、点阵图(位图)位图由像素点所组成,因此分辩率越高,图像就越清晰,位图的颜色与层次比较丰富,因此可以比较逼真地表现自然界的景物,同时正因为图像由像素点所组成,也因此若将图像放大到一定程度时,图像会出现失真,即出现马赛克的现象。

代表软件有Photoshop提示:任何类型的图像经过包括打印机等输出设备后都会成为点阵图,这一点是值得注意的。

三 PS的主要学习目标主要学习绘制图像、合成图像、修改图像(其中合成图像、修改图像是学习的重点)1、可以用PS来绘制想创建的图像(此需要有一定的专业绘画基础,往往要更多依靠路径工具来完成)2、可以用PS合成多个图像来创建意想不到的效果(主要表现在广告设计、灯箱制作等)3、可以用PS修改图像(如修改数码照片、调整图片颜色等)根据学习意愿来掌握相关的操作,对以后在就业或工作是十分重要的,这就是我们的学习目标四PS的启动与退出启动方法一:【开始】→【所有程序】→【】,单击打开启动方法二:双击桌面上的PS快捷图标退出方法一:单击程序窗口右上角的按钮退出方法二:【文件】→【退出】四 PS的屏幕组件PS7.0工作窗口如下图:六 工具箱简介与基本操作 工具箱由两大部分组成: 一大部分为常用工具其按类别划分又分为四部分,各部分用虚线分隔。

Photoshopcs课程简介

Photoshopcs课程简介

课程计划【课程名称】Photoshop平面设计与照片处理【课程简介】平面设计是涵盖内容十分广泛的一个行业,包括字体设计、图形设计、商标标志设计、报刊杂志广告设计、海报招贴设计、版式设计、书籍装帧设计、企业形象识别系统设计、折页设计、卡片设计、包装设计、网页设计、数码照片设计等,而其他门类的设计均以平面设计为基础的。

Photoshop 绘图软件是目前电脑艺术设计中适用处理位图图像的最优秀的计算机绘图软件之一。

它以其易于理解、操作的用户界面和强大的图形图像处理功能,被广泛应用于电脑艺术平面设计领域。

本选修课是专业技能课,以讲解这Photoshop的应用为主,通过实例的练习,使学生能基本掌握软件的各项功能,并设计完成一定数量的平面设计作品。

本课程内容不求繁多、理论不求艰深,以“应用”为核心,不在理论知识上做过多探讨和挖掘,把重点放在了如何提高学生的实际操作能力上面。

【课程目标】了解平面设计的概念,知道平面设计的基本原理、设计技巧和规则。

课堂通过以案例方式学习软件Photoshop,使学生能够利用Photoshop软件进行简单的海报、展板、书籍、杂志装帧等的设计,并能够根据自己需要对日常的数码照片进行后期效果处理达到理想效果。

【课程提纲概览】第一课:平面设计基础及Photoshop初步第二课:图像的基本编辑方法第三课:选区的选取第四课:图层及其操作第五课:颜色与色调的调整第六课:蒙版与通道及操作第七课:文字及其特效第八课:滤镜及其操作第九课:Photoshop综合实例第十课:照片的基本处理原则(一)第十一课:照片的基本处理原则(二)第十二课:结课(作业、展示、评定)【课程评价方式】1、平时作业成绩+出勤率;50%对每次多媒体课堂讲解的案例,课后熟悉并制作完成,上机时随堂查看。

30%2、最后考试成绩:50%课程结业需上交作品3件其中平面设计(字体设计、图形设计、商标标志设计、报刊杂志广告设计、海报招贴设计、版式设计、书籍装帧设计、企业形象识别系统设计、折页设计、卡片设计、包装设计)1-2幅,数码照片1-2幅。

图形图像处理

图形图像处理
图形图像处理是一种数字图像处理的分支领域,它主要涉及对图形图像进行各
种操作和处理,以提升图像质量、改变图像外观或提取图像中的有用信息。

在现代技术领域中,图形图像处理已经被广泛应用于许多领域,包括计算机视觉、数字摄影、医学影像分析等。

图形图像处理的基本概念
图形图像处理的基本概念包括图像获取、图像预处理、图像增强、图像分割、
图像特征提取与图像识别等。

图像获取是指通过各种设备获取原始图像数据的过程,而图像预处理则是对原始图像数据进行去噪、尺寸调整、色彩校正等处理以准备进行后续处理。

图像增强是通过增强对比度、调整亮度等手段改善图像质量,而图像分割则是将图像分割成不同的区域或物体。

图像特征提取是从图像中提取出具有代表性的特征,用于图像识别或分类。

图形图像处理的应用领域
图形图像处理在许多应用领域都发挥着重要作用。

在医学领域,图像处理被广
泛应用于医学影像分析、病灶检测等方面;在自动驾驶领域,图像处理用于实现车辆的环境感知和行驶路径规划;在数字艺术领域,图像处理则用于创作出各种艺术效果的图像。

图形图像处理技术的发展趋势
随着计算机技术的不断发展,图形图像处理技术也在不断创新和进步。

未来,
随着深度学习、神经网络等技术的不断普及,图形图像处理技术将更加智能化,并能够处理更加复杂的图像任务。

同时,随着硬件性能的不断提升,图形图像处理技术也将更加高效、快速地处理大规模图像数据。

总结
图形图像处理作为一种重要的数字图像处理技术,在当今技术领域具有广泛的
应用前景和发展空间。

通过不断的技术创新和研究探索,图形图像处理技术将为人类社会带来更多的便利和发展机遇。

Photoshop CC图像处理案例教程 第2版图形图像处理教学大纲(参考版)

《图形图像处理》课程教学大纲课程编号:030328-Z适用专业:网络、软件、维护、应用课程类型:专业基础课程性质:必修课课程学时:60 课程学分:4一、课程定位《图形图像处理》是网络技术、软件技术、计算机维护技术、计算机应用技术等专业基础课程。

根据高职高专培养高技能专业人才的办学目标,在充分社会调研的基础上,确定图形图像处理课程培养学生数码照片处理、广告图像处理、图形绘制、网页图像处理等技能,达到“会、熟、快、美”岗位要求;培养学生创新思维能力和健康的审美意识,按时交付作品的时间观念和团队合作精神,为其软件、网站界面设计奠定良好的基础。

二、课程目标1.知识目标(1)熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用;(2)掌握图层的概念和功能作用;(3)掌握选区的概念及应用特点;(4)掌握通道的概念及应用特点;(5)掌握蒙版的概念及应用特点;(6)掌握选区、通道、蒙版三者之间的关系;(7)掌握路径的概念、掌握路径工具的特点;(8)熟悉图像处理工具、命令的功能及作用;(9)理解滤镜的功能和应用特点。

2.能力目标(1)能独立进行资料收集与整理能力。

(2)能独立制定、实施工作计划。

(3)具备简单的需求市场分析能力。

(4)具备用户需求的理解能力。

(5)具备检查、判断能力。

(6)具备理论知识的运用能力。

3.素质目标(1)培养学生的团队意识和团队协作精神,锻炼学生的沟通交流能力(2)通过项目教学,具有分析问题、解决问题的能力(3)通过撰写需求分析、方案设计报告,提高学生书面表达能力(4)通过课外拓展训练,锻炼学生自我学习的能力(5)具有勇于创新、敬业乐业的工作作风与质量意识三、课程设计1.设计理念以培养图像处理相关职业岗位的职业能力和职业素养为核心,以项目为载体,以典型工作过程要素为教学内容的基础,以启发学生自信心、主动性、自学能力为着力点,校企共育,实现培养学生技术能力和职业素养的教学目标,第一、以教学仿真项目和企业实际项目为载体重构和序化教学内容。

图像处理教学大纲

电子商务技术:图像处理课程标准一、课程名称电子商务技术:图像处理二、课程性质、课时电子商务不仅仅是一项技术而且越来越接近于一门艺术。

网页的艺术设计,日益被网站建设者所注重。

在现有技术条件下,应处理好图片处理与网站主题的关系,利用图像处理技术有机结合对用户产生强烈的视觉冲击性,给人留下深刻的记忆,提升网站浏览量和知名度。

Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。

伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用,Photoshop发挥了越来越大的作用。

计算机和数码相机的普及,使用者可以在家中进行简单的图片处理,这使得Photoshop可以作为一个应用软件在所有学生中推广,社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。

Photoshop作为图片处理软件,是中等职业学校计算机专业学生的一门专业必修课,也可以作为所有非计算机专业学生的选修课,Photoshop具备非常强大的图片处理功能,能很好的为动画,多媒体,网页制作等提供经过处理制作的图片素材,图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果。

本课程共十二个单元模块,第一到第三单元是PhotoShop软件的基本使用操作,第四到第九单元是PhotoShop工具的基本使用操作,第十到第十二单元是图像处理技术的高级操作。

本课程标准,适用于各中级类专业。

本课程40学时。

三、课程设计思路本课程素材内容主要为精美的高清原图,素材内容较能激发学生学习兴趣。

本课程围绕PhotoShop软件使用,对电子商务网站设计概念、原理等进行讲解,培养学生在电子商务网站设计的审美能力,提高学生对图像处理的审美水平。

四、课程教学目标通过电子商务技术:图像处理课程学习使学生掌握电子商务网站设计的概念、原理等,培养学生在电子商务网站设计的审美能力,提高学生对图像处理的审美水平。

具体达到如下的职业能力目标:1 知识目标:(1)掌握图片的相关知识(图片的格式,大小,色彩的组合,搭配)。

高考物理模型101专题讲练:第11讲 用图像处理实验数据和误差分析之牛顿第二定律相关实验

第11讲用图像处理实验数据和误差分析之牛顿第二定律相关实验1.(2022·山东)在天宫课堂中,我国航天员演示了利用牛顿第二定律测量物体质量的实验,受此启发,某同学利用气垫导轨、力传感器、无线加速度传感器、轻弹簧和待测物体等器材设计了测量物体质量的实验。

如图甲所示,主要步骤如下:①将力传感器固定在气垫导轨左端支架上,加速度传感器固定在滑块上;②接通气源,放上滑块,调平气垫导轨;③将弹簧左端连接力传感器,右端连接滑块,弹簧处于原长时滑块左端位于O点,A点到O点的距离为5.00cm,拉动滑块使其左端处于A点,由静止释放并开始计时;④计算机采集获取数据,得到滑块所受弹力F,加速度a随时间t变化的图像,部分图像如图乙所示。

回答以下问题(结果均保留两位有效数字):(1)弹簧的劲度系数为N/m;(2)该同学从图乙中提取某些时刻F与a的数据,画出a﹣F图像如图丙中Ⅰ所示,由此可得滑块与加速度传感器的总质量为kg;(3)该同学在滑块上增加待测物体,重复上述实验步骤,在图丙中画出新的a﹣F图像Ⅱ,则待测物体的质量为kg。

2.(2021·湖南)某实验小组利用图(a)所示装置探究加速度与物体所受合外力的关系。

主要实验步骤如下:(1)用游标卡尺测量垫块厚度h,示数如图(b)所示,h=cm;(2)接通气泵,将滑块轻放在气垫导轨上,调节导轨至水平;(3)在右支点下放一垫块,改变气垫导轨的倾斜角度;(4)在气垫导轨合适位置释放滑块,记录垫块个数n和滑块对应的加速度a;(5)在右支点下增加垫块个数(垫块完全相同),重复步骤(4),记录数据如下表:n123456(a/m•s﹣2)0.0870.1800.2600.4250.519根据表中数据在图(c)上描点,绘制图线。

如果表中缺少的第4组数据是正确的,其应该是m/s2(保留三位有效数字)。

一、知识回顾1.常规实验原理与图像处理(一)原理1.保持小车质量不变,通过改变槽码的个数改变小车所受的拉力,探究加速度与拉力的定量关系。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小波变换DWT 小波变换DWT
[CA,CD] = DWT(X,Lo_D,Hi_D) computes the wavelet decomposition as above given these filters as input: Lo_D is the decomposition low-pass lowfilter. Hi_D is the decomposition high-pass highfilter. Lo_D and Hi_D must be the same length.
DWT
Let LX = length(X) and LF = the length of filters; then length(CA) = length(CD) = LA where LA = CEIL(LX/2), if the DWT extension mode is set to periodization. LA = FLOOR((LX+LF-1)/2) for the other extension FLOOR((LX+LFmodes. For the different signal extension modes, see DWTMODE. [CA,CD] = DWT(...,'mode',MODE) computes the wavelet decomposition with the extension mode MODE you specify. MODE is a string containing the extension mode.
DWT示例 DWT示例
>>x = [1 1 0 0 1 1 0 0]; [ca,cd] = dwt(x,'db1','mode','sym')
ca =1.4142 0 1.4142 0
cd =
0
0
0
0
DWT示例 DWT示例
>> x=[1 0 1 0 1 0 1 0]; >> [ca,cd] = dwt(x,'haar','mode','sym') ca =0.7071 0.7071 0.7071 0.7071 cd = 0.7071 0.7071 0.7071 0.7071
DWT2
DWT2 Single-level discrete 2-D wavelet transform. DWT2 performs a single-level 2-D wavelet decomposition with respect to either a particular wavelet ('wname', see WFILTERS for more information) or particular wavelet filters (Lo_D and Hi_D) you specify. [CA,CH,CV,CD] = DWT2(X,'wname') computes the approximation coefficients matrix CA and details coefficients matrices CH, CV, CD, obtained by a wavelet decomposition of the input matrix X. 'wname' is a string containing the wavelet name.
DWT示例 DWT示例
[F1,F2] = WFILTERS('haar','l') F1 = 0.7071 0.7071 F2 = 0.7071 0.7071
WFILTERS
WFILTERS Wavelet filters. [LO_D,HI_D,LO_R,HI_R] = WFILTERS('wname') computes four filters associated with the orthogonal or biorthogonal wavelet named in the string 'wname'. The four output filters are: LO_D, the decomposition low-pass filter HI_D, the decomposition high-pass filter LO_R, the reconstruction low-pass filter HI_R, the reconstruction high-pass filter
WAVEDEC
N must be a strictly positive integer (see WMAXLEV). The output decomposition structure contains the wavelet decomposition vector C and the bookkeeping vector L. For [C,L] = WAVEDEC(X,N,Lo_D,Hi_D), Lo_D is the decomposition low-pass filter and Hi_D is the decomposition high-pass filter.
Biorthogonal:
'bior1.1', 'bior1.3' , 'bior1.5' 'bior2.2', 'bior2.4' , 'bior2.6', 'bior3.1', 'bior3.3' , 'bior3.5', 'bior3.9', 'bior4.4' , 'bior5.5', Reverse Biorthogonal: 'rbio1.1', 'rbio1.3' , 'rbio1.5' 'rbio2.2', 'rbio2.4' , 'rbio2.6', 'rbio3.1', 'rbio3.3' , 'rbio3.5', 'rbio3.9', 'rbio4.4' , 'rbio5.5', 'bior2.8' 'bior3.7' 'bior6.8'.
WFILTERS
Available wavelet names 'wname' are:
Daubechies: 'db1' or 'haar', 'db2', ... ,'db45' Coiflets : 'coif1', ... , 'coif5' Symlets : 'sym2' , ... , 'sym8', ... ,'sym45' Discrete Meyer wavelet: 'dmey'
小波变换DWT 小波变换DWT
[CA,CD] = DWT(X,'wname') computes the approximation coefficients vector CA and detail coefficients vector CD, obtained by a wavelet decomposition of the vector X. 'wname' is a string containing the wavelet name.
WAVEDEC
The structure is organized as: C = [app. coef.(N)|det. coef.(N)|... |det. coef.(1)] L(1) = length of app. coef.(N) L(i) = length of det. coef.(N-i+2) for i = 2,...,N+1 L(N+2) = length(X). See also dwt, waveinfo, waverec, wfilters, wmaxlev. Reference page in Help browser
Hale Waihona Puke dwt2NOTE: When X represents an indexed image, then X as well as the output arrays CA, CH, CV, CD are m-by-n matrices. When X represents a truecolor image, then they become m-by-n-by-3 arrays. These arrays consist of three m-by-n matrices (representing the red, green, and blue color planes) concatenated along the third dimension. For more information on image formats, see the reference pages of IMAGE and IMFINFO functions. Example: x = magic(4); [ca,ch,cv,cd] = dwt2(x,'db1','mode','sym') See also dwtmode, idwt2, wavedec2, waveinfo waveinfo.
相关文档
最新文档