阅卷总结
期末教师阅卷总结
期末教师阅卷总结教师阅卷作为一项重要的教学评估工作，对于检查学生学习成果、了解教学效果起着至关重要的作用。
本次期末教师阅卷工作中，我担任了高一英语科目的阅卷工作，通过这次阅卷工作，我对学生的学习状况和教学效果有了更深入的了解和认识，并总结出了以下几点经验和教训。
首先，在阅卷过程中，我发现了一些学生普遍存在的问题。
高一学生的英语水平悬殊较大，一部分学生的语法基础较差，常常出现句法错误和时态问题。
另外，一些学生在基础知识掌握上还有欠缺，导致阅读理解和写作中的内容不够丰富和准确。
此外，学生的阅读理解能力普遍有待提高，对于长篇阅读理解，他们缺乏全面、深入的理解和分析能力，只是停留在表面意义上。
综上所述，学生的语法知识掌握、词汇量和阅读理解能力是需要重点提高和加强的方面。
其次，在阅卷过程中，我发现了一些教学不足的地方。
首先，我在备课和教学过程中没有充分考虑到学生的学习水平差异，教学内容设置过于固定，没有根据不同学生掌握情况进行针对性教学。
其次，在课堂教学中，我主要注重基础知识的讲解和操练，但在阅读和写作方面的训练相对较少，导致学生在应试能力上有所欠缺。
另外，我在教学过程中对于学生的个性化需求了解不够，没有根据他们的实际情况给予精确的反馈和指导。
这些不足之处造成了学生的学习进步受到一定的限制，需要积极改进。
针对以上问题和不足，我总结了以下几点改进措施。
首先，我将调整备课和教学的思路，更多关注学生的个性化需求，在教学内容和教学方法上灵活应对，根据学生的学习能力和兴趣制定不同的教学策略。
其次，我将加大课堂训练的力度，在课堂上注重阅读理解和写作的训练，通过大量的实际操作和练习，提高学生的应试能力和实际运用能力。
同时，我将增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队合作能力。
第三，我将加强对学生的个别指导，通过考试和作业的批改，给予精确的反馈和建议，帮助学生进行针对性的学习和提高。
最后，我将加强与家长和学生的沟通，定期组织家长会和家庭作业检查，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同配合做好学生的学习指导和管理。
高考阅卷工作总结_教师工作总结工作总结
高考阅卷工作总结_教师工作总结工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高考阅卷工作总结一、总结概述高考阅卷工作是一项重要的教育评价工作，对学生的学业水平和综合能力进行评估，也是对教育教学质量的一次检验。
作为参与高考阅卷的教师，我深感责任重大。
通过这次高考阅卷工作，我深刻体会到了教育工作的艰辛和责任。
在此次阅卷工作中，我不仅学到了许多专业知识，更重要的是意识到了自己的不足和提升的空间。
以下将从准备工作、阅卷过程、评价标准等方面对这次高考阅卷工作进行总结。
二、准备工作1. 充分准备在参与高考阅卷工作前，我做了充分的准备。
我对高考评卷工作的各项规定进行了认真学习，了解了评卷流程、评分标准等相关知识。
我积极参加了相关培训，提高了自身评卷能力和水平。
我认真研读了本科目的考试大纲和命题说明，以便更好地理解评分标准和设计合理的评分方案。
2. 细致的准备工作在实际的阅卷工作中，我对相关材料进行了细致地准备。
包括检查评分表格和评分细则的准确性和完整性，保证评分过程的规范和公正。
我还认真检查了评卷工具和评分标准，确保评卷过程的科学性和公正性。
三、阅卷过程1. 严格执行评卷规定2. 合理安排时间在面对繁重的阅卷工作时，我合理安排时间，按照规定的评卷速度进行评卷，保证了评卷工作的质量和效率。
我严格遵循评卷时间的安排，保证了阅卷工作的顺利进行。
四、评价标准在阅卷过程中，我严格按照评价标准进行评卷，力求客观公正。
我充分尊重试题设计者的意图，注重考察考生的基本知识和能力，并且严格遵循评卷标准，保证了评分结果的科学性和可信度。
2. 主动学习和交流在阅卷工作中，我与其他评卷老师进行了积极的学习和交流，及时了解其他评卷老师的意见和建议，使自己的评卷水平得到了有效地提高。
五、心得体会通过这次高考阅卷工作，我深感责任的重大，也意识到了自身在评卷方面的不足和提升的空间。
在未来的工作中，我将继续努力，提高自身的评卷水平，为教育教学事业做出更大的贡献。
中考阅卷老师感悟总结(9篇)
中考阅卷老师感悟总结(9篇)中考阅卷老师感悟总结第1篇xx年，受上级领导的调遣，我有幸参加了乐山市中考阅卷工作，通过对“评分细则”以及学生答题情况的了解和分析，就中考和思品教学，我有如下感受，借此机会与各位同行交流。
一、这一届思品题有以下共同点：1、问题答案全部来自于教材又不拘于教材。
2、问题类型灵活多变，贴近学生实际：大部分问题相当灵活，需要学生通过自己的理解，把社会现象、教材知识相综合才能正确理解，准确把握题意，否则会出现理解的偏差。
3、考察角度新颖，侧重于教材知识的综合运用。
4、问题文科特点突出，需要学生有一定的阅读理解能力才能把握问题，正确解答。
二、学生答卷存在的问题：1、书写潦草，不规范。
由于是第一次网上阅卷，书写对于学生来说比较重要，否则答卷扫描不清晰，导致过失性失分，还有的因答案没有写在指定位置得不到分。
2、解题答案未分点写。
许多同学组织的答案往往是一段话，让老师看的头昏脑涨。
语言繁琐臃肿，不精炼，不能紧扣要点回答，同时也不能准确运用教材语言、知识，答题随意性很强，失分现象很严重。
3、知识掌握情况存在一定问题，识记知识不完善或不准确，知识系统构建不完整，导致答案组织不完善，失分现象严重。
后面三道题共34分，因上述情况，平均分才13分左右。
三、教学建议：1、在平时的教学中，应与其他学科教师紧密配合规范书写，特别是语文教师和书法教师，要求学生书写规范、工整，不能写连笔字，字大小适中、清晰；答案要写在规定的区域，不能超出答题区域或写在别的地方。
2、教学中、练习中，加强答题要求方面的训练。
让学生学会把知识分点写，特别是要突出关键词句，答题要有条理性。
要注意语言精炼，少说废话，尽量用教材语言，少用或不用自己的理解来解答。
3、教师要深钻教材，不仅要把握教材知识之间的联系，让学生构建完整的知识系统；而且要把握好教材的重点、难点、考点，让学生复习、掌握知识有针对性；还要与社会现象、身边实例、国际国内大事相联系，让生学会运用知识解决实际问题。
中学学期考试阅卷工作总结
中学学期考试阅卷工作总结一、工作背景本学期的考试阅卷工作已接近尾声。
经过一段时间的紧张工作，我对这次考试的阅卷工作进行了总结，并希望通过总结提高工作效率。
二、工作流程首先，我们按照学校制定的阅卷流程，收集试卷并进行分类整理。
然后，根据阅卷规则，对试卷进行评分和订正。
接着，在组长的指导下，进行试卷答案审核和统计工作。
最后，完成试卷汇总和分析。
三、工作经验1. 严格遵守规定在阅卷过程中，我始终严格按照学校制定的评分规则和操作要求进行工作，确保评分的公平、准确和一致性。
2. 认真审题为保证评分的准确性，我在阅卷过程中注重仔细审题。
通过理解题目的要求，我能更好地准确评判学生的答案，并且能够区分出高分和低分答案之间的差距。
3. 教师交流与互动在阅卷过程中，我与其他老师进行了充分的交流和互动。
通过对难题和争议性答案的讨论，我们达成了共识，提高了评分的准确性和一致性。
4. 积极思考通过对试卷的阅读和评分，我不断思考如何更好地开展教学工作。
对于学生普遍表现较差的题型，我会反思自己的教学方法和教材选择，以便改进教学效果。
五、问题与改进1. 评分标准不明确在部分试题的评分标准上，存在一些模糊和不明确的地方。
我建议学校能够在出题前，明确评分标准，并及时向老师们进行解释，以减少评分的主观性。
2. 答卷格式要求不清楚有些学生在答题卡上填写答案时存在一些格式上的问题，例如字迹不工整或填写位置不正确。
我建议学校在考试前提前向学生们明确答卷格式要求，以防止这种问题的出现。
3. 阅卷时间紧迫由于学期末考试的阅卷任务较重，时间非常紧张。
我建议学校尽早确定阅卷日期，并合理安排阅卷的人员，以保证阅卷质量和效率。
六、工作收获通过这次考试的阅卷工作，我进一步提高了评分的准确性和专业水平。
同时，我也更加了解了学生的学习情况，为今后的教学工作提供了有益的参考。
七、遗憾与不足虽然我尽力做好工作，但在工作中还是存在着一些遗憾与不足。
例如，评分过程中有时会因为个人主观因素对学生的答案做出偏颇的评价，这需要在今后的工作中不断改进。
期末阅卷总结
期末阅卷总结一、前言期末阅卷是一项重要的工作，既是对学生学习成果的检验，也是对教育教学质量的评估。
通过对学生试卷的批阅和评分，可以更好地了解学生的掌握情况，为教师提供相关的反馈信息和教学改进的依据。
本文将总结一下期末阅卷的经验和问题，并提出一些改进的建议。
二、经验总结1. 细致认真在阅卷过程中，教师要做到细致认真，认真审题，准确理解题意。
对于学生的答案，要仔细阅读，不马虎。
尽量去理解学生的思路和解题思想，做到公正评分。
2. 严格标准在评分时，要严格按照评分标准进行，不能随意提高或降低分数。
对于不同题型，要了解每个题目所占比重，严格按照比例来评分。
同时，要避免主观意识对评分的影响，尽量客观公正。
3. 纠正错误在检查试卷时，如果发现自己批改错题的情况，要及时进行纠正。
如果涉及到批改错误较多的情况，要尽快给学生解释清楚，并向学生致以诚挚的歉意。
同时，通过这个过程，也可以为自己提供一个反思和改进的机会。
4. 创造良好的评阅环境在阅卷过程中，要选择一个安静、整洁的环境，避免被干扰和打扰。
也要保持良好的心态，不受情绪的影响，保持专注和耐心。
三、问题分析1. 评阅速度过慢在阅卷过程中，很多教师都会面临评阅速度过慢的问题。
这可能是由于对题目理解不够清晰，对学生答案的理解困难，以及对评分标准的不熟悉等原因所导致。
解决这个问题的关键是提高自己的专业素养，加强对题目和评分标准的理解。
可以在备课和备考时，多做一些题目，熟悉评分标准，以提高评阅速度。
2. 评分不公平在阅卷过程中，评分不公平也是一个常见的问题。
这可能是因为在评分时，主观意识对评分产生了影响，或者是对某些学生有偏见，从而导致评分不公平。
解决这个问题的关键是提高自己的专业水平和公正意识。
应该严格按照评分标准进行评分，尽量客观公正。
另外，可以多与其他老师进行交流，互相学习和借鉴，提高评分的准确度和公正性。
3. 评语写作不准确在批阅试卷时，评语的准确性也是一个需要注意的问题。
高考阅卷工作总结_教师工作总结工作总结
高考阅卷工作总结_教师工作总结工作总结高考阅卷工作总结一、工作回顾今年的高考阅卷工作已经顺利完成，通过大家的共同努力，圆满地完成了各科目的考卷评阅工作。
在这一次的高考阅卷工作中，我主要负责语文科目的阅卷工作，参与了一些议题的评议和分数的讨论。
在这段时间的工作中，我深刻地体会到了高考阅卷工作的重要性和复杂性，也收获了不少成长与进步。
二、工作收获1. 深入理解学生答卷在阅卷的过程中，我深入理解了学生答卷的特点，并且能够从学生的答卷中看出他们的思考和表达能力。
通过对不同学生的答卷进行比较和分析，我提高了自己的阅卷水平，更好地理解和把握学生的答卷。
2. 见识了各地区学生的水平在高考阅卷的过程中，我看到了各地区学生的答卷，不同地区的学生在学习和表达方面存在一些差异。
通过这次阅卷工作，我更深入地了解了不同地区学生的学习情况，对我后续的教学工作具有一定的指导意义。
3. 与同行交流和学习在高考阅卷工作中，我还与一些业内的同行进行了深入的交流和学习，了解了不同学校和地区的教学实践和经验，这对我今后的教学工作有一定的帮助，并且也扩大了我的教学视野。
4. 提高了自己的阅卷水平通过高考阅卷工作，我进一步锤炼了自己的阅卷技能，提高了对学生答卷的分析和评价能力，这对我今后的教学工作和学生的评价有着深远的影响。
三、工作不足1. 时间紧张在高考阅卷工作中，时间总是显得不够用，在压力下工作效率可能会受到一定的影响。
为了更好地完成高考阅卷工作，我需要进一步提高自己的工作效率，并且在阅卷过程中更好地处理好时间管理的问题。
2. 识别错误的能力在高考阅卷工作中，可能难免出现一些判断和识别错误，这对学生成绩的公正性会造成一定的影响。
在阅卷过程中，我需要提高自己的判断和识别错误的能力，更加准确地对学生答卷进行评阅。
3. 沟通和协作在高考阅卷工作中，团队的协作和沟通能力显得尤为重要。
在这次的工作中，我发现在团队合作方面还有不足之处，需要提高自己的团队合作和沟通能力，更好地与同事们协作完成工作。
2024年试卷检查总结范文5篇
2024年试卷检查总结范文5篇第1篇示例：2024年试卷检查总结范文2024年，是我校中学教育改革转型的一年。
在这一年的试卷检查中，学校领导高度重视，教师们积极备课，学生们也认真应对。
在全校师生的共同努力下，试卷检查取得了良好的成绩。
现就此次试卷检查进行总结。
我们来总结一下试卷质量。
在这次试卷检查中，学校制定了科学合理的试卷命题方案，试卷难度与教学内容相符，注重了知识点的覆盖面，题型设计考究合理。
试卷难度适中，能够较好地考察学生的基础知识和能力。
试卷分数分布合理，能够较好地体现学生的学习水平。
试卷的质量较高，能够准确地反映学生的学习水平。
我们来总结一下试卷答题情况。
在这次试卷检查中，学生们认真对待考试，积极思考，认真答题。
他们对所学知识有一定的掌握，并能够熟练运用到考试中。
在答题中，学生们展现出了较高的解题能力和分析能力，能够独立思考，独立解决问题。
他们对题目的理解准确，答案的步骤清晰，展现了较高的学习能力和应试能力。
学生们的答题情况较好，能够准确地展现出他们的学习水平。
我们来总结一下试卷评阅情况。
在这次试卷检查中，教师们认真细致地进行了试卷评阅工作。
他们针对每个学生的答卷，进行了认真的批改和评分，认真地记录每个学生的得分情况，保证了成绩的准确性和公平性。
在评阅过程中，教师们还重点关注了学生的答题思路和解题方法，并提出了一些指导性意见，以帮助学生改正错误，提高学习水平。
教师们的评阅工作较好，能够准确地反映学生的学习情况。
该次试卷检查取得了较好的成绩，充分体现了学校教学质量的提高和学生学习能力的提升。
但是在总结中，我们也发现了一些问题，如部分学生对知识的掌握不够透彻，解题思路有些片面，因此需要教师们进一步指导，帮助学生提高学习水平。
学校还应进一步优化试卷命题方案，提高试卷质量，加强平时作业和课堂练习，确保学生能够牢固掌握所学知识。
相信在学校各方面的共同努力下，下次的试卷检查一定会更加出色。
2024年试卷检查总结在完成上述内容的情况下，我校将以此为契机，不断完善教学管理工作，加强教师队伍建设，提高学生学习质量，为学校的教育事业发展注入新的动力。
高考阅卷工作总结
高考阅卷工作总结一、引言高考阅卷工作是国内教育系统中非常重要的一环，直接关系到学生的命运和社会的发展。
在这次高考阅卷工作中，我担任语文科目的阅卷工作，根据自己的实际情况和经验，做了一些总结和反思。
二、工作准备在高考阅卷工作开始之前，我进行了一系列的准备工作。
首先，我仔细研究了语文科目的考试大纲和评分标准，明确了评卷的标准和要求。
然后，我花了一些时间熟悉试卷的结构和题型，了解每个题型的考察重点和解题技巧。
最后，我还阅读了相关的教育论文和研究成果，增加了自己的专业知识和素养。
三、工作过程阅卷工作主要分为试卷扫描、答题卡录入和试卷评阅三个环节。
在试卷扫描环节，我认真核对试卷的信息，确保试卷的完整性。
在答题卡录入环节，我仔细录入考生的答案，确保准确无误。
在试卷评阅环节，我按照评分标准进行评阅，公正、公平地给予每个学生正确的评分。
在试卷评阅过程中，我发现一些问题。
首先，有些学生对于一些基础知识的掌握还不够扎实，需要通过系统的复习来提高。
其次，有些学生对于一些难题的解题能力还不够强，需要通过更多的练习来提高。
最后，有些学生在答题的过程中缺乏一定的逻辑思维能力，需要通过培养思维习惯来提高。
为了解决这些问题，我在试卷评阅的同时，还给予了学生一些建议和指导。
例如，在评阅时，我会给予学生一些中肯的意见，帮助他们纠正一些错误并提出改进的方案。
同时，我还会在评阅之后，给予学生一些书面的指导意见，帮助他们更好地复习和提高。
四、工作心得通过这次高考阅卷工作，我收获了很多。
首先，我深刻地认识到高考阅卷工作的重要性和责任感。
我们的评分直接关系到学生的命运和社会的发展，我们必须保持公正、公平，做到心中有数、言行如一。
其次，我积累了丰富的经验和知识。
在与其他评卷教师的交流中，我学到了很多新的评阅方法和技巧，也进一步提高了自己的专业素养和水平。
最后，我也发现了自己的不足和需要提高的地方。
在评阅中，我发现自己对一些题型和知识点的掌握还不够扎实，需要进一步补充知识和提高技巧。
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2016年1月普通高中学业水平考试语文试卷阅卷总结1、阅卷基本情况本次阅卷已于2016年1月31日5时前圆满完成，阅卷按学业水平办公室测定人数共30人参加，其中28人为一线高中语文教师，两人为云南大学汉语言文学系在读博士，本次阅卷教师已于25日2:30分全部报道，根据试卷的设置情况，我对全体参加阅卷的教师进行了1小时的试卷分析讲评，让大家对整套试卷有一个总体的把握，以便在改卷进程中相互协调时能够快速适应。
根据试卷的设置情况，我把本次阅卷共分为古诗文阅读、默写、诗歌鉴赏、古文翻译、课外文学类文本阅读、语言应用、大作文共七个小组，每组设一个小组长，然后组织六个小组长带领各自的组员对自己本组所承担的板块进行认真学习，结合所给的参考答案制定出较为详尽的评分细则，对承担大作文板块的老师除了对作文的立意进行准确把握外，还要求他们认真看一遍试卷的大阅读材料，力求了熟于心。
要求每个题组组长把参考答案的补充细则通过集体讨论再以书面的形式交给大组长，再由大组长进行汇总，审查，在作出必要的补充和完善后形成正式的评分细则，再打印后交由题组组长带领本组组员进行认真学习你，把握标准，力求在阅卷过程中做到，一把标尺量到完，“从而能够公平公正完成这一次阅卷任务。
二、对本次考试的试题分析1、试卷的特点：本次试卷的设置继续延续以往的出题模式，试卷题型和高考的试题模式基本一致，除默写和语言应用稍有变化外，其他各小题的考察模式均和2015年7月的试题设置保持一致，本套试卷难度不大，符合高一、二学生的学习水平，试卷的总体区分度较好，有一定的训练价值，有的题目已经接近高考难度，总体而言，这是一份较为难得的水平测试卷，值得肯定。
2、考试中考生存在的问题本次阅卷发现学生存在的问题如下：第7题的两句翻译题，两题所考查的都是对虚词“之“的把握，第一题翻译主要考查的是“之”的结构助词的用法，第二题考查的是“之”的语法应用，即“之”的取消句子独立性的用法，学生在翻译的时候，只要能分清“之”字的虚词的用法，翻译问题是不大的，从内容来看，该题主要考查的是学生对对实词的理解以及对课文内容的把握，第一句翻译主要考查实词“品类”，多有学生翻译成“官职”、食品“、贡品”等，第二题“盛”，学生多翻译为“盛大”、“盛况”等。
第二题，大部分学生均能翻译出来，但不能一字一句的进行直译，想当然乱翻译，例如把“后”翻译成“后面”、“以后”，这明显反映出了学生对课文把握的严重欠缺，综上，反映出学生对基本实词、虚词的掌握不牢，对课内文言文学习不踏实，从而出现翻译不准确，失分较多的现象。
另外，学生照抄原文，或者空白不答的也有一定的数量，这也从不同的程度反映出了我们文言文教学存在的问题，本次翻译两题平均分仅分，这样的难度，这样的匹配，也从不同程度暴露了我省中学语文文言文教学的欠缺，或许这也正是我们中学语文教师值得思考的问题。
第8、9两题考查的是学生对思想内容和表现手法的理解，主要存在的问题是学生审题不清，把“特点”理解为“作用”，从而导致回答问题言不及义，答非所问，另外还表现在学生答题过于简单，很大一部分同学只是简单的罗列几个关键词，没有任何分析，从而导致较大的失分。
第9小题主要存在的问题是：对诗歌表现手法的的混淆上，对本次考查的相关知识点，比如说，“反衬”、“烘托”、“想象与联想”、“虚实结合”等知识点把握欠缺，从而导致答题术语上的混乱，有的同学甚至把它答成“举例子、打比方”的说明方法了。
第10小题名篇名句默写，本次名篇名句默写难度较上一次明显加大了，主要问题表现在学生错别字较多，特别是“晏”、“誓”、“冢”、“佩”极易写错，特别是第三题的“以先国家之急而后私仇也”，学生大多写不正确，或者是把前面的虚词“以”写漏掉，故而对于默写而言，理解记忆在平时教学中应引起足够的重视。
第11题属客观题，但由于是5个选项从中选出两个，故而使其和单项选择题相比难度明显加大了，主要问题表现在有的学生不按题目要求，选出超过两个以上的答案从而导致失分。
第12小题主要问题是学生对答题区间的定位不准，断章取义，从而导致答非所问，概括能力差，不会分点阐述，答题思维混乱，逻辑不够严密，这些都是我们教师今后教学应该注意的。
13题主要问题表现在学生对答题术语把握的欠缺上，或者干脆套话连篇，分不清该术语所指向的答题内容。
14题为开放性的题目，这种题型是高考常考的，看似什么都可以说，但是往往什么也说不好，主要表现在，泛泛而谈，缺乏条理性，逻辑混乱不清，加之缺乏事例作为支撑，从而使答题变成空谈或者罗列条款的无意义的回答。
第19小题为语言应用题，主要存在的问题是学生对题目意思的理解不清，从而导致在概括内容时出现偏差，答非所问。
另外，学生对关联词的把握也不到位，从而出现了各式各样的关联词、有的同学甚至出现写一段话或者回答成实词，这也从一定程度反映出了我省一大部分同学对复句知识掌握的欠缺。
第20题写作（40分）本次作文材料是一则小寓言，寓意是告诉人们遇到问题和挫折时应找对处理问题的方法，就人与人之间的关系而言应加强相互之间的了解，不应一味的蛮干，出力不讨好，就锁与钥匙的关系而言，也可以从“适合”的角度来加以论述，还可以根据材料的最后一句钥匙所说的话“因为我最了解它的心啊!”展开联想，写成”关注人心“的话题等等，总之这个材料审题的角度较多，只要不偏离寓言的寓意即可。
本次作文学生存在的问题是，少数学生没有认真阅读材料，理解不透彻，写成”亲情“、”母爱“、”梦想“等话题，未能抓住”了解“、”心”等关键词进行论证，从而导致偏题；还有部分学生把材料展开，写成一个更大的寓言故事，曲解了出题者的意旨，多数学生不会概括、引申、转换、应用材料，往往出现对材料理解的断章取义、片面或者另取炉灶的立意，从而使得文章离题更远了。
还有就是本次作文抄袭大阅读的情况较往年有增无减，这种现象透视出了学生抱有侥幸心理，想蒙混过关的不良想法，这样大段抄袭的作文往往只能在10分以下，有的学生只能得到2分的题目分，这样的现象也是值得我们广大一线语文教师注意的。
本次作文还有一个现象就是很多学生不写或者是忘写题目，大约接近有十分之一的学生，这也是应该引起注意的。
从作文的结构而言，本次还发现许多学生结构安排不合理，没有章法，段落之间结构混乱，想到哪写到哪，衔接过渡较差，缺乏议论文所应有的章法结构。
从内容组织而言，学生大多空讲道理，缺乏论据的支撑，即便有论据也是老套无新意，缺乏生活的气息。
在作文的语言表达方面，学生语言平淡、缺乏文采，书面语言不规范，重复啰嗦等，文面方面，学生主要表现在卷面非常不整洁，涂改、涂黑现象非常严重，还有就是错别字较为明显，许多常用字写错的情况也较为普遍。
三、问题通过阅卷分析发现教学中存在着一些问题，小结如下：文言文翻译，学生对文言文实词和虚词的掌握积累的欠缺仍然是一个硬伤，学生在翻译的时候随意性较大，往往是丢开文章意思，自己“创造”性的翻译，从而导致失分，所以在，在教学中老师应带领学生扎实的把课内文言文掌握好，尽量做到对文言文的“第一好印象”，培养学生对文言文的兴趣，可以把必修和选修相结合，尽量让学生结合文本进行片段翻译，力争让学生的文言文翻译有一个量的积累，若此才谈得上质得飞跃，翻译能力的提升也才能落到实处，真正体现“得法于课内，得益于课外”的教学理念。
再有就是文言文选选择的是一篇哲理性很强的文章，学生理解起来难度较大，建议选择一篇叙事性的文本，这也能体现文本题材和高考的对接。
本次的诗歌鉴赏题难度不大，但由于学生对表现手法、表达方式以及修辞手法混为一谈，从而导致回答问题指向不明确，答非所问。
本次所出名句默写，看似简单，但每句的关键字都容易写错，所以本次的平均分就只有分，是近几年以来最低的一次，这也提醒了我们身处第一线的老师应关注汉字的正确书写，有的学生5句都写出来了，但每句都有错别字，有的学生胡乱写一通，态度极不认真，从一定的角度而言，能够工工整把5句都写对的学生，他们的语文基础和语言感觉也是不错的，所以，培养学生熟读成诵的难度能力也是语文教师平时的一个教学关键，心中没有几篇文章的学生谈何语文能力呢？本次的文学类文本阅读，出题的模式和高考的基本一致，但仅有概括，没有分析，难度明显下降，这对学生筛选信息的训练明显是不够的。
建议：命题方面的建议文言文选文下次建议选择人物传记，可以从选修读本中进行选择，设置题型可以和高考的保持一致，但题目的难度不必太大，这样既可以促进学生对选修教材的重视，也可以起到对高考前文言文人物传记的小热身。
另外，建议加入图表转换题，难度不必太大，这既可以提高学生的兴趣，也指向了近年高考的一个新变化，再有就是语言应用题可以设置一些情景话题，可以联系实际，让学生有话可说，作文方面不必再把字数限制在600字，高中学生就应该写到800字，这也是一个高中学生最基本的写作能力要求。
其他语言文字运用的拼音、成语、病句、衔接题出得均不错，这对学生的基础知识的训练是很有指导意义的。
要之，本次试卷的批阅所有老师均非常有责任心，批阅过程中也发现了一些我们一线教师在语文教学中忽略或者是应该引起注意的问题，一并和质量分析呈上，有望得到改善和和提高。
附本次阅卷评分细则：云南省2016年1月普通高中学业水平考试语文参考答案及评分标准（附加细则）一、课内论述文本阅读（6分，每小题2分）1、D2、B3、C二、课内外古文阅读（24分）（一）文言文阅读（12分）4、B5、A6、A7、将下列句子翻译为现代汉语（6分）细则：（1）“仰”分；“俯”分；“盛”1分；句意明确通顺1分。
（2）“后”1分；“犹”1分；句意明确通顺1分。
（二）古诗阅读（7分）8、这首诗以“病牛”为题，诗中的“牛”具有什么样的特点？（3分）细则：（1）提到“老牛”勤奋、认真奉献、任劳任怨即可给2分。
（2）如有适当扩展，言之成理即可给3分。
9、结合诗歌内容，谈谈本诗的主要表现手法及作用（4分）。
细则：（1）比喻、拟人、各给1分（答象征、托物言志可给1分）。
（2）解说给1分。
（3）中心思想（抗金报国）1分。
（三）名篇名句默写（5分）10、补出下列名句中空缺的部分。
（每空1分，共5分）细则：（1）拼音代替、略写符号、多字少字等不给分。
（2）重点字“晏”、“誓”、“冢”、“环佩”、“以”。
三、课外文学类文本阅读11、下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）细则：（1）A—3分；C—2分；E—1分；AC—5分；AE—4分；CE—3分。
（2）选三个答案者0分。
12、文章3~7段描写了高原优美的自然景物，请分别概括出它们的特点。
细则：（1）云：“随意豪放，变幻莫测”1分；风：“充满力量、疯狂肆虐”1分；雪：“纯净淡雅、朴实无华”1分；雨：“温柔多情、善解人意”1分；花：“瘦弱单薄”1分（意思对即可得分）（2）提到5个景点分。