第一章 教材分析与教材组织
高中地理第一章第一节教材分析(非专业人士制作)
人教版必修三第一章第一节《地理环境对区域发展的影响》教材分析报告（一）宏观分析1.了解教材的时代背景<1>现代社会要求公民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上, 树立可持续发展观念, 形成文明的生活与生产方式。
所以在地理教学中激发学生树立区域可持续发展的观念。
首先需要界定研究的范围, 那就是以区域作为单位, 结合区域的地理环境特征, 有针对性的研究相应的可持续发展策略。
因此, 把“区域地理环境与人类活动”作为本节首先要学习的内容。
关于“区域地理环境与人类活动”之间相互关系的基础理论主要包括四方面：（1）正确理解“区域”的含义；（2）了解不同区域自然环境的差异；（3）了解在自然环境差异影响下的人类活动的差异；（4）了解区域自身发展的基本规律。
<2>改革开放各地区经济的发展程度的差异要求在地理教学中激发学生了解不同地理环境对区域发展的影响。
如在本教材中以长江三角洲与松嫩平原为例, 比较人类活动的区域差异。
教材采取案例分析的方式进行区域对比, 突出了区域对比的思维方法和区域地图的阅读技能, 运用系统功能结构分析的方法来对比研究地理环境与区域发展的关系。
教材以不同区域地理环境对人类活动影响的差异性为主题, 选取长江三角洲和松嫩平原两个区域案例进行对比, 设置了地理位置、气候条件、土地条件、矿产资源等对比角度, 具体对比了这些条件的差异, 并在此基础上讨论人类活动的具体差异。
如下表格对比:<3>现代农业的兴起和科技的不断进步要求在地理教学中激发学生了解人类利用和改造的能力增强, 原来制约区域发展的地理因素得到克服, 甚至成为促进区域发展的有利因素, 即是了解区域不同发展阶段对地理环境的影响。
如在本节内容中, 以某区域, 即以长江中下游地区为例, 比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响, 重点在于阐述区域自身发展的基本规律, 了解随着人类社会、经济、科技的发展, 同样的区域地理环境要素对区域发展的影响是不同的。
九年级化学第一章教材分析
九年级化学第一章开启化学之门教材分析【本章结构】（一）本章在全书中的地位初三化学作为一门起始学科，而第一章在激发学生学习兴趣，认识学习化学的重要性，树立学好化学的信心起着积极的作用。
同时第一章作为化学的启蒙教育，有助于培养学生主动与他人进行交流讨论的化学学习习惯，逐步形成通过科学探究的途径，认识事物的本质、变化、规律的良好的学习方法。
（二）本章结构本章包括引言和两节内容，内容丰富多彩，栏目多，共有彩色图片40多幅，观察、探究实验13个。
内容密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境和生命科学等的社会实际，体现化学与社会发展的关系以及化学发展的新成果,并在对学生进行科学精神教育的同时进行人文精神教育。
第一节：化学研究些什么？1、先以具体的事例让学生感知化学研究的内容，然后逐一阐述化学研究物质的变化与性质、组成和结构、用途与制法。
2、通过实验引出物理变化与化学变化、物理性质和化学性质的概念。
3、通过三个实验说明化学变化的伴随现象和特征，以及能量的改变。
4、由一系列的活动探究，学生进行观察、记录，分析、归纳，得出结论，知道一些物质的性质。
帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
通过化学学习培养学生的团队精神和协同工作能力。
第二节：化学给我们带来什么？1、由日常生活中的化学常识，引出学习化学，认识物质及其变化的意义。
2、从能源、资源和环境的角度，认识合理利用自然资源、保护环境的重要意义，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，培养学生的社会责任感。
3、从生命科学和材料的角度，引导学生认识化学对促进科学技术发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
【重点难点】第一节：化学研究些什么？1、物理变化与化学变化的概念与本质区别，认识化学变化的基本特征，会判断一些典型的物理变化与化学变化。
2、知道化学变化时伴随能量的改变，认识通过化学反应获得能量的重要性。
《变色龙》教材分析及教案
《变色龙》教材分析及教案第一章：教材分析1.1 教材背景《变色龙》是一篇关于自然科学的科普文章，介绍了变色龙这种神奇动物的生活习性、特点及其在自然界中的生存智慧。
文章语言生动有趣，既能吸引学生的注意力，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识。
1.2 教学目标通过学习本文，使学生了解变色龙的生活习性、特点及其在自然界中的生存智慧，培养学生的科学素养。
1.3 教学重难点重点：掌握变色龙的特点及其在自然界中的生存智慧。
难点：理解并运用文中涉及的科学知识。
1.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
第二章：教学内容2.1 课文阅读让学生阅读课文，了解变色龙的生活习性、特点及其在自然界中的生存智慧。
2.2 知识点梳理变色龙的皮肤结构；变色龙的变色原理；变色龙在自然界中的生存智慧。
2.3 案例分析分析课文中的案例，让学生深入理解变色龙的生存智慧。
第三章：课堂活动3.1 小组讨论让学生分组讨论：变色龙为什么能变色？变色龙变色的意义是什么？3.2 成果展示各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充完善。
3.3 问题解答针对学生提出的问题，教师进行解答，帮助学生巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 作业布置（1）绘制变色龙的生命周期图；（2）写一篇关于变色龙的文章，可以是科普文章或故事。
4.2 作业反馈教师批改作业，了解学生掌握程度，为下一步教学做好准备。
第五章：教学评价5.1 评价方法采用课堂表现、课后作业和小组合作等多种方式进行评价。
5.2 评价内容学生对变色龙特点的理解程度；学生对课文案例的分析能力；学生运用所学知识解决问题的能力。
5.3 评价结果根据评价内容，给予学生相应的评价，鼓励优秀学生，帮助后进生提高。
第六章：拓展阅读6.1 推荐阅读为学生推荐与变色龙相关的科普文章、研究报告等，拓展学生的知识视野。
6.2 阅读感悟6.3 交流分享组织学生进行交流分享，提高学生的表达能力和合作精神。
湘教版地理必修一教材分析
湘教版地理必修一教材分析一、教材内容组织分析《地理I》由前言以及第一、二、三、四章组成，本册是高中地理课程的理论基础，以介绍自然地理的基本原理、基本规律、基本过程为主。
这些内容对整个高中地理课程的学习有理论价值的。
基本原理包括太阳辐射对地球的影响，地球运动的地理意义，地球的圈层结构，地表形态变化的原因，大气受热过程，天气系统的特点，全球气候变化，自然灾害发生的原因等。
基本规律包括气压带、风带的分布和移动规律，洋流的分布规律，地理环境地域分异规律等。
基本过程包括地壳内部物质循环、大气环流、水循环、大洋环流等。
《地理I》的前言——走进地理学是高中地理的开篇。
呼应初中地理“让我们走进地理”，从“说理”的角度，告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。
第一章——宇宙中的地球是引导学生从大的方面来认识人类所处的生存环境即地球的宇宙环境。
通过天体系统、太阳对地球的影响以及地球的运动与结构等知识的介绍，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星第二章——自然环境中的物质运动和能量交换是引导学生认识地球的地表过程。
通过介绍了地壳的物质组成以及人类赖以生存的地球表面形态、大气环境和水环境，使学生了解自然环境中的物质运动和能量交换以及它们对地理环境的影响。
第三章——自然地理环境的整体性与差异性是引导学生认识自然环境的特征。
通过对自然地理的要素变化和环境变迁分析，说明自然地理环境的整体性和差异性。
第四章——自然环境对人类活动的影响是引导学生认识自然环境及其对人类活动的影响。
通过地形条件、气候变化、自然资源以及自然灾害对人类活动（聚落、交通等）的影响分析，说明自然环境与人类活动的辨证关系。
以前必修课自然地理部分将大气、水、地质、地貌、生物、土壤各要素一一剖析，而湘教版普通高中地理课程标准实验教科书《地理I》则突出地表过程（物质运动和能量交换）的分析和自然环境特征（整体性和差异性）的认识。
北师大七年纪上第一章第四章教材分析
线段最短”的性质，用尺规作一条线段。
§3 角的度量与表示
通过呈现角的表示方法，体现决定角的基 本要素；提供运用度量的一般方法解决问题 的过程。
§4 角的比较 提供运用比较大小的一般方法解决问题的 过程；明确角的平分线等概念。
§5 平行
通过观察与操作活动丰富学生对平行概 念的感性认识，并具体设计抽象有关概念的 过程，明确平行线的两个基本性质。学习用 多种方法画平行线。
小猫图案由多少个三角形组成？
第四章平面图形及其位置关系 教 材 分 析
1、内容特点
本章内容与教材中其他相关内容的联系： 本章所研究的对象是最为基本的平面图形及 其位置关系，也是以后几何对象的研究基础。 2、 内容定位： 了解直线、射线、线段与角的含义及相 关性质，会比较与估计角的大小。了解平行 与垂直的基本性质。能够在现实情境中发现 与运用相关性质。
4．各节内容分析
§1 生活中的立体图形 通过观察现实生活中的物体以及分析、概 括其形状特征，初步接触圆柱、圆锥、长方体 （正方体）、棱柱和球的概念，明确它们的组 成及基本性质。介绍点、线、面的基本含义。
一些想法：
1、 本节课的教学可以到教室外教学，让学生充分认识 到几何体来于现实生活。
2、 教学要达到的基本要求是：根据实物说出几何体的 名称，根据几何体的名称，举出相应的实物例子，并能 对几何体进行分类。通过观察丰富的实例获得对点、线、 面的直观认识，体会点、线、面是构成图形的基本元素。
§8 图案设计
提供创造性的运用所学的基本图形及 其相互关系表达图形特性的活动机会，以 发展学生的想象力和创造力。了解三等分、 六等分圆的方法。
设计意图及其分析
第一，《标准》比《大纲》更强调“现实背景”。 如《标准》在谈到这部分要求时，两次使用“通 过丰富的实例”。
人教版一年级上册第一单元教案构思
根据人教版一年级上册第一单元的教学大纲和教材内容，本次教学以“认识身体部位”为主题，包括头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位的名称和特点介绍。
通过手指指向、指导学生识别图像和模仿操作等多种教学方法，引导孩子们逐渐掌握相关词汇和基本概念，并初步培养他们的记忆和观察能力。
一、教材分析人教版一年级上册第一单元以认识身体部位为主题，其中包括头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位的名称和特点介绍。
教材以清晰简洁的图像和词汇为主要呈现方式，加上一定的口头解释，易于孩子们理解和学习。
教材还配有相关歌曲与游戏等活动，可以让学生在轻松愉悦的氛围中逐渐掌握所学知识，同时也可以促进他们的语言表达、肢体协调和团队合作能力等方面的提高。
二、教学目标1. 能辨认并说出头、肩、膀、、腿、脚等身体部位的名称；2. 能利用图像指认和模仿操作等方法，初步了解身体各部位的位置、形状和功能；3. 能借助歌曲和游戏等活动，加深记忆，连结生活场景，增进学生准确、自信地使用相关词汇；4. 能培养学生的观察能力和动手能力，促进肢体协调和团队协作精神的培养。
三、教学重难点1. 认识头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位的名称；2. 初步了解身体各部位的位置、形状和功能；3. 加深记忆，连结生活场景；4. 培养观察能力和动手能力，促进肢体协调和团队协作精神的培养。
四、教学过程1. 创设情境，导入主题教师根据学生的生活经验和实际情况，提出本堂课的主题：“认识身体各个部位的名称和特点”。
引起学生的兴趣，培养他们的探究心态。
2. 展示教材，引导认知教师通过展示教材上的图像和名称提示，引导学生认知头、肩、膀、手、腿、脚等身体部位。
并要求他们大声跟读和指认相应的部位。
3. 模仿操作，了解位置和功能教师通过模仿操作的形式，引导学生逐渐了解身体各部位的位置和功能。
例如，手做拍手动作，腿做踢球动作，膀做耸肩动作等。
4. 歌曲学唱，加深印象教师配合相关歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中加深对词语的印象。
部编版九年级上册化学教材分析及教学计划
部编版九年级上册化学教材分析及教学计划一、教材分析本文档对部编版九年级上册化学教材进行分析，旨在帮助老师更好地了解教材内容，规划教学计划。
1. 教材概述部编版九年级上册化学教材共分为X个单元，每个单元包含多个章节。
教材内容涵盖了化学的基本概念、实验操作、化学反应等多个方面。
2. 教材特点教材采用了简明扼要的写作风格，突出了重点和难点，适合初中生的研究需求。
每个章节都配有案例分析和题，有助于学生巩固知识。
同时，教材注重培养学生的实践操作能力，提供了一系列实验操作指导和实验报告要求。
3. 教材优势部编版九年级上册化学教材的优势主要体现在以下几个方面：- 知识体系完整：涵盖了初中化学的基本知识点和核心概念。
- 新课标对齐：教材内容符合最新的教育部新课标要求。
- 有活动设计：每个章节都设计了一些实践活动，激发学生的兴趣和实践能力。
- 综合评价方式多样：教材提供了多种评价方式，既包括知识点的测试，也有实验操作的评价。
二、教学计划针对部编版九年级上册化学教材，提供以下教学计划供参考：第一单元：物质与能量交换- 第一章：物质与化学反应- 第二章：物质的宏观性质与微观结构- 第三章：化学实验与化学反应- ...第二单元：元素与化合物- 第四章：元素周期表与元素- 第五章：化合物的种类与构成- 第六章：常见化合物的性质与应用- ...第三单元：金属物质- ...第四单元：非金属物质- ......以上是初步的教学计划安排，具体教学内容和活动设计可以根据教学进度和学生实际情况进行灵活调整。
教学过程中要注重学生的参与与互动，提倡学生积极思考和实践操作。
同时，要结合实际生活和社会应用，让学生真正理解化学知识的实际应用价值。
三、总结通过对部编版九年级上册化学教材的分析和教学计划的制定，可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
同时，注重培养学生的实践能力和思考能力，促进学生全面发展。
以上为部编版九年级上册化学教材分析及教学计划的文档内容，供教师参考与使用。
中国近代史上册第一章第三节教材分析
中国近代史上册第一章第三节教材分析第一章第三节教材分析引言：中国近代史是中国历史上一个重要的时期，涵盖了从19世纪末到20世纪中叶的一系列重大事件和变革。
本文将对中国近代史上册第一章第三节的教材进行详细分析，重点关注教材的内容、结构和教学方法，以及对学生学习的影响和启发。
一、教材内容分析：1.1 概述本节教材主要介绍了中国近代史的背景和起因，着重讲述了晚清时期的社会矛盾和国内外的压力。
同时，还对晚清政府的改革措施进行了简要的介绍。
1.2 内容要点教材首先介绍了晚清时期中国社会的腐败和封建制度的弊端，包括地主阶级的剥削和农民的贫困。
然后，教材详细描述了外国列强对中国的侵略和不平等条约的签订，以及对中国社会和经济的严重影响。
最后，教材介绍了晚清政府的改革尝试，如戊戌变法和庚子拳争议。
1.3 教材特点本节教材以客观、深入的角度展示了晚清时期中国社会的困境和国际压力。
教材内容丰富，包含了历史事件、社会矛盾和政治改革等多个方面。
同时，教材还通过丰富的图片和文献资料，提供了多样化的学习资源，使学生对历史事件有更直观的了解。
二、教材结构分析：2.1 章节划分本教材以章节的形式组织，每章分为若干节，便于学生理解和记忆。
第一章第三节是整本教材的第三个小节，紧接着前两节的内容，为学生提供了一个有序的学习框架。
2.2 内容组织本节教材采用了逻辑清晰的方式组织内容，首先介绍了晚清时期中国社会的问题，然后详细讲解了外国列强的侵略和不平等条约的签订，最后介绍了晚清政府的改革尝试。
这种组织结构使学生能够逐步了解晚清时期中国社会的背景和改革的困境。
2.3 图文搭配教材中使用了丰富的图片和文献资料来支持教学内容，这不仅使教材更具吸引力，也有助于学生更好地理解历史事件和社会背景。
同时，教材还配有相关的问题和练习，帮助学生巩固所学知识。
三、教学方法分析：3.1 多媒体教学教材中使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，以提供更直观、生动的学习体验。
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第一章教材分析与教材组织（4学时）
教学内容：
1 教材分析的意义、目的和要求；
2 教材分析的依据和方法；
3 教材组织的概念、原则和方法。
目的与要求：
1 了解教材分析的含义，理解教材分析的意义、目的、要求和依据；
2 掌握教材分析的基本方法，并能结合具体的教材进行分析；
3 了解教材组织的概念，理解教材组织的原则，通过对具体的例子掌握教材组织的方法。
重点与难点：
从教育教学理论上把握教材分析与教材组织的内涵是难点，具体的教材分析和教材组织的方法既是重点，也是难点。
教学方法、手段：讲授为主，结合课堂讨论。
第一节教材分析基本功
一，对教材分析基本功的要求
1，教材的含义
教学大纲、教科书、教学参考书统称为教材。
2，教材分析的含义及意义
教材分析是教师备课中的一项重要工作，是教师进行教学设计、编写教案、制定教学计划的基础，是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键，对于顺利完成教学任务、提高教学质量、提高教师素质具有十分重要的意义。
教材的两个内在特性：
⑴逻辑序；
⑵心理序
教材分析的层次要求：
第一，研究教学大纲，从整体上把握教材；
要深入理解和钻研教学大纲，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇章、课时中所处的地位。
第二，研究单元教材，理清重难点；
第三，分析本节教材，理解并掌握教材；
具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重难点和关键。
第四，关注邻近学科教材，建立教材之间的联系。
教材分析的目的：
通过对教材的分析，使师范生明确教材分析的重要性及教材分析的依据、内容和方法，逐步培养他们分析、研究和处理教材的能力，提高胜任未来数学教师的教学业务能力。
二，教材分析的方法
1，知识分析法
知识分析法是以分析教材知识为主的方法，它涉及教材全书、篇章、单元和课时。
它通过分析知识体系，弄清教材重难点，然后根据不同层次的教材分别采用不同的教学方法，以达到理想的教学效果。
（1）把握全套教材知识体系和知识间的内在联系
（2）研究全册教材,抓住重点内容,研究各部分内容在全套教材中的地位和作用,弄清各部分内容之间的关系.
（3）研究单元教材,弄清它的地位和作用,找出重难点,理解各小节及例题之间的关系
（4）认真研究每一节课的教材,明确教学目的和要求,重难点及相关的知识脉络
例如：•小数教学的内容和要求：
内容有：数学的意义、小数的性质、小数的四则运算和应用。
要求是：能使学生理解小数的意义和性质（如小数点位置的移动引起小数大小的变化），能熟练的读写小数；能够正确、熟练的进行小数四则运算；能正确的解答小数应用题。
例如：
2，心理分析法
一是分析教材的心理因素；二是分析学生学习数学知识的心理规律。
3，方法论分析法
这种分析法是以数学知识及史料为线索，运用数学研究中的基本方法进行对比和挖掘，总结教材中的方法论因素。
在此基础上，通常采用“提出问题
观察实践分析总结应用练习”的教学模式。
4，信息论分析法
这种分析法是从反馈信息和调整信息再输出的方法进行教材分析的方法。
总之，教材分析的上述方法中，运用较多的是知识分析法，而最重要、最基本的是知识结构分析法。
教材分析要综合多方面、多角度对教材进行科学的分析，再结合学生的认知特点和规律，抓重点和主要方面进行分析。
教材分析的一般顺序是：先对整套教材进行总体分析，然后进行章节的教材分析，最后到具体一个课时的教材分析。
三，实例分析P5-14
分析全套教材（特点、内容、地位作用、教学要求……）
如小学数学教材编排体系的特点，见课本第6页；
补充：具体的特征是在删除了大量繁琐的计算题和繁难的应用题，增加和
补充了一些代数、几何知识，渗透了一些现代数学思想方法。
但有两个结构特征在改革中始终不变。
（一）螺旋式递进的课程教材体系
螺旋式：按学生年龄的特征，对数学知识进行逐步渗透和拓展，在每个年级都要安排一定内容的计算、几何、应用题，而且后一年级段始终建立在前一个年级段的基础上，并逐步拓展，经过五、六年的反复循环，形成数学基础知识的完整体系。
可见，这种编排特点注重了数学知识的严密性、逻辑性和系统性。
具体表现为：
1，以计算教学为课程教材编排的主线
如小学整数教学划分为五个阶段（二十以内、百以内、万以内、亿以内、亿以上）。
2，以前呼后应、逐步拓展为教材编排的主导思想
如从整数到小数再到分数。
（二）模仿例题式的配套练习题
例题式教学是1963年后小学数学教材编写时较为流行的编排特点，在此后的多次教材改革中都保留了这样的形式。
配套习题一般有两种：完全模仿式、拓展（综合）式。
1，归纳法的论述体系
如在“商不变性质”教材编写中（学生自行阅读并讨论归纳法的五个过程）2，网络式的训练体系
目的是建立起学生对数学知识的认知结构，因此要配备大量的不同类型、不同形式的习题，使学生通过练习得以巩固知识，深化对知识的理解和运用。
四、分析一节课的基本功
所谓一节课即指一个课时。
具体来说，分析一节课时，应该考虑如下几点：
1，教学的内容是什么？
2，教学的目的是什么？（名词解释“教学目标”）
3，如何组织教材，以突出重点、突破难点？
4，确定什么教学方法？
5，如何最大限度的做到“抓两头、促中间”？
第二节教材组织的基本功
一，教材组织的概念
教材组织是在教材分析的基础上，组织教学内容的一种教学实践活动，它是上好课的基础。
具体说来，就是如何实施“引导学生探索、发现、思考”的一个过程，是一种具体的教学艺术和教学能力体现。
二，教材组织的原则
教材组织的总原则是，使学生在获得必要的基础知识、基本能力的同时，情感、态度、价值观都得到发展。
1，兴趣性原则
“兴趣是最好的老师”。
教材组织要能引发学生学习数学知识的兴趣，课堂教学气氛才会活跃。
2，探索性原则
要最大限度的创造问题空间，引发学生的探讨和思考，尊重数学课堂中不同的认知方式。
3，合作性原则
合作交流是新课程倡导的一种学习方式。
教材组织应该体现这样的学习方式，为学生合作、交流创造机会。
4，实践性原则
在教材组织中，应该为学生提供理解和探索数学的实际情境，通过感知、操作等具体的实践活动，来建立对数学知识的认识。
三，教材组织的方法
从教学内容上分
从教学方式上分
从教学手段上分
从课堂的类型上分
（一）教材内容的组织及要求
1，把教材体系与具体学生实际水平之间的差距弥合起来；
2，教材的精选
教材内容的组织又可以分为如下四种：教材重点的组织、教材难点的组织、教材疑点的组织、教材关键的组织。
（二）教学方式的教材组织
1，归纳式教材组织：例证式、递进式、浓缩式、点晴式。
2，比较式教材组织：对比式、类比式。
3，补充式教材组织：引证式补充、举例式补充、解释性补充、示范性补充、描述性补充。
（三）创造性的教材组织
1，拓展性教材组织
2，挖掘式教材组织
3，引伸式教材组织
4，联想式教材组织
5，发散式教材组织
（四）教学手段的教材组织
1，常规教学手段的教材组织
2，电教手段的教材组织
（五）课堂类型的教材组织
1，知识类型的教材组织：新授课、练习课、复习课、检测课、讲评课。
2，认知类型的教材组织：记忆式、探究式、活动式。
教材组织案例“打折与购买方案”：课本31页。
要求学生自行阅读并讨论交流心得感想。
作业：
试举例说明教材组织的基本原则。