《槭树下的家》阅读教程
七年级现代文阅读练习
现代文阅读练习槭树下的家席慕容我先是被鸟的鸣声吵醒的。
是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。
我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。
我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。
屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。
窗帘很厚，光线不容易透进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。
而且，孩子们也开始唱歌了，就在我的窗下。
仔细分辨，唱歌的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。
他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。
原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来才行的啊！在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。
一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。
然后，忽然间传来一声低沉的喝止："小声一点，你妈妈还在睡觉。
"那是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。
其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。
在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人伸展着四肢，静静地微笑着。
把脸贴近他的枕头，呼吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。
这是我的家，我的亲人，我热烈地爱着的生命和生活。
我虽然知道在这世间没有持久不变的事物，虽然明白时光正在一分一秒地逐渐流失，可是，能够在这一刻，能够在这个夏天的早上清楚地感觉到自己的幸福，一种几乎可以听到、看到和触摸到的幸福，我恐怕是真要感谢窗外那十几棵的槭树了。
《槭树下的家》读后感五篇范文
《槭树下的家》读后感五篇范文第一篇：《槭树下的家》读后感《槭树下的家》读后感（一）席慕荣在《槭树下的家》一文描写了一个温馨的、幸福的家庭，另人羡慕。
在一个夏日的清晨，她被鸟的鸣声吵醒。
几十只小鸟在窗外的槭树上集合吵闹，那声音特别细又特别娇，可以听出来它们的雀悦和欢喜。
而且孩子们也开始唱歌了，就在窗外的槭树下。
仔细分辨，孩子们有的坐在矮墙上，有的是趴在树上，他们不时发出叽叽咯咯地笑声，那种极单纯的快乐。
席慕容在文章中，把孩子们清脆和圆润的笑声比喻成“像荷叶上的露珠，风吹过来就滑来滑去，圆滚滚的，晶亮亮的，一直不肯安静下来……”席慕容说过：“我习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。
我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案；我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结果？思念，很无力，那是因为我看不到思念的结果。
也许，思念不需结果，它只是证明在心里有个人曾存在过。
是不是能给思念一份证书，证明曾经它曾存在过？”这是，是我们相识的原点，在这里，我爱上了她是诗歌中的细水流长。
但是，读了《槭树下的家》，才发现原来她的散文更有一番韵味。
在席慕容槭树下的家里，有她亲手种下的树，有细密的草丛，还有湖边曾经爱笑的短发圆脸的小女孩。
而我看到的，是她生命里一路走来点点滴滴收集的幸福与平和。
她毫无保留地告诉别人，这样生活也许更好。
槭树下的家，不仅仅是一个房子，更是让心灵安定下的港湾。
看了这本书，就像是拥簇这一簇微微的火苗，没有灼热，有的只是温暖与感动。
在这本书里我看到了离别的痛苦，成长的烦恼，现实的事与愿违。
确实，这些问题我已经遇到了，而且我知道在以后的路上我也必定会越遇越多，可是席慕容在这本书里用她面对问题的方式告诉我：没什么好畏惧的，这是人人都要面对的，我们完全可以在并不完美的生活里琢磨出只属于自己的完美。
谁不会抱怨呢？就像现在的生活充满着竞争与压力，说得夸张一点就是水深火热。
面对做不完的试卷总是期盼学校的打印机出故障，面对背不会的单词总是希望一天能二十八个小时。
槭树下的家赏析及摘抄
槭树下的家赏析及摘抄（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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榕树下的家阅读答案
篇一：榕树下的家阅读答案15．“我”在夏日的清晨听到了哪几种声音？这些声音各有什么特点？（6分）16．一年四季，槭树各有什么特点？请概括。
作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？（6分）17．作者“在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福”，请结合文章内容简要说说作者的幸福观。
（2分）18．简要赏析文中画线的语句。
（3分）参考答案：中小学作文阅读答案网整理15．鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜(2分)；孩子们的歌声和笑声：细嫩，清脆，圆润(2分)；丈夫的说话声：低沉而宽厚(2分)。
16．春天：槭树的树叶多、软、绿；槭树的花多而亮。
夏天：槭树繁茂，形成浓荫。
秋天：槭树的叶子很黄很红。
冬天：槭树的叶子都落了，小绿鸟的窝巢在枝丫间出现了。
(每点1分，共4分。
如语言不够简洁，酌情扣分)这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。
(2分)17．生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。
(答对两点即可给2分)(意思相同即可)18．这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。
(意思相同即可)(3分)篇二：榕树下的家阅读答案榕树下阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载|榕树下阅读答案在题目处就写出了本文的一个写性格的对象----瘦女人,但这就让读者感到迷惑,为什么是榕树下的瘦女人呢?在文中通过我来带出这位瘦女人,而我则好奇这位阿姨为什么终日在榕树下,而我也通过与阿姨的对话了解到了事情的由来,而我听了之后,只是安慰了一下她,阿姨却愿意继续等下去,这就说明了阿姨的老实和心存善念，如果这种事发生在另一些人身上，或许她们就会破口大骂，骂那些骗她们的人，而不自我反省一下，她们为什么会被骗？而由于“我”的不忍心，从而打算帮助她，因为阿姨的眼睛不好，导致分辨不清“我”是否是当天买她手镯的人，就收下了“我”的三百块钱，而当阿姨收到钱后，说的那句话，更让读者了阿姨的善良，乐观的性格，而且从她等买家回来付钱的事情就可以看出她坚强的性格。
槭树下的家阅读答案
槭树下的家阅读答案题目解读《槭树下的家》是一本讲述生活在北方乡村的故事，以槭树为背景，讲述了一个普通农村家庭的日常生活和发展变迁。
本答案将从人物、主题和情节三个方面进行解读。
人物解读《槭树下的家》主要围绕着小男孩建生展开。
建生是一个普通的乡村孩子，他聪明而机智，善良而热情。
从小学到社会工作，建生不仅是家庭的骄傲，也是全村人的希望。
他的成长过程中，面临着家庭和社会的变革，他通过自己的努力和坚持，不仅改变了自己的命运，也影响了周围的人。
主题解读《槭树下的家》主要通过一座槭树来象征家庭的连结和依托。
这座槭树是一家人共同的心灵寄托，也是他们困难时能够依靠的象征。
家庭是人生道路上的一个最重要的支点，它给予人们温暖、力量和归属感。
尽管家庭中面临着各种困难和挑战，但只要有彼此的支持和信任，就可以战胜一切困难。
情节解读《槭树下的家》的情节通过家庭生活中的一系列经历来展开。
故事开始于建生还是一个天真无邪的小男孩，他在家庭的关爱下成长，并展露出非凡的才华。
然而，家庭居住的村庄面临着改革和发展，生活条件逐渐恶化。
面对这种情况，建生展现出坚强的意志和乐观的心态，他用自己的智慧和努力，通过努力学习，最终考上了大学。
故事的高潮发生在建生大学毕业后，决定回到家乡发展的时候。
他利用自己所学的知识和技能，带领村民们共同创业，建设了一家绿色农业合作社。
通过这个合作社，不仅为家乡的人们带来了物质财富，更重要的是提供了一个全新的发展机会。
通过这个故事，展现了家庭的力量和乡村的美好发展前景。
总结《槭树下的家》通过描述一个普通农村家庭的生活和发展变迁，展现了家庭和乡村的力量。
通过主人公建生的成长和努力，以及家庭和社区的支持，展现了家庭的重要性和乡村的美好前景。
这个故事给我们传递了正能量和希望，让我们相信只要有坚强的信念和努力，无论身处何处，我们都能够克服困难，实现自己的梦想。
槭树下的家
步步去解 除误会 ， 使得全文结构 紧凑 ， 故事情节有波澜。
所 以， 这个 槭树 下的家 ， 就该 是我 多年 来所 渴望 着的那 一 个 了吧。不过是 一栋普 普通 通 的平房 ， 不过是 一个普普通通 的
家庭 ， 不过种 了一些常见的花草树木。春去秋来 ， 岁月不 断地 重
复着 同样 的变化 ， 而在这些极有规律 的变化之 中， 树越长越 高，
的， 也不 给我送把伞来 ！” 他 的妈妈没有言语 ， 只是让 他
“ 他” 内心 的感 受。到这里 ， 故事情节第二次起 波澜。 】
他来 到医院 ， 看到正 在打点滴 的鱼 ｌ ５ 妈， 突然 觉得 自 己已经很久不 曾好好看看 自己的妈妈 ＿ ｒ。心里一酸 ， 他 不知道 自己该说些什么 。心里充满 无数 的感 动 ， 他被 妈妈的脸感动 了，因为妈妈 即使有再多 的不 如意的事 ， 还是 以微笑面对他 ； 他被 妈妈的手感 动 了 ， 因为妈妈用 手将 自已的事做好了后 还要为他操劳 ； 他被 妈妈的脚感 动了 ， 因为妈妈用脚奔波 了数千里甚 至数万里… …他顿 时感 觉身上的担子重了 ， 因为他心 中多 了一份更加关心
我 的孩子越长越 大 ， 我才发现 ， 原 来平凡 的人 生里竟 然有着极 丰盈的美 ， 取之 不尽 ， 用之 不竭， 我 的心 中因而常 常充 满 了感动
与感 谢。
４ ｏ ｌ 阕 读 与 作 文 高 中 版
．． ．．．．． ．．．．． ．．．．． ．．．． ．．．
１ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 一
现在一看到妈妈 ， 我就会想起 这事。
饱饭就上学去 了， 他没有注意到妈妈今天不 曾对他 唠叨
《槭树下的家》阅读教程
《槭树下的家》阅读教程一、教学目标1. 阅读《槭树下的家》（席慕容散文集）。
2. 通过个体阅读、师生共读、评析赏读、篇目精读等方式，由浅入深对作品进行全面而深入地理解。
3. 培养动笔写作的习惯，将所思所感记录下来，采用自由批注、读后感想、篇目推荐的形式将读与写结合起来。
4. 结合中考的散文阅读，了解关于散文的常识，并归纳散文的主题思想。
5. 鼓励学生拓展阅读，将丁立梅、龙应台、林清玄、毕淑敏、周国平、张晓风等作家的作品引入阅读之中，加深对于散文的认识。
二、教学内容主要内容：《槭树下的家》（席慕容著;南海出版社，2007年版）辅助材料：1.《论席慕容散文的情感“真”》（作者：江海瑶）2.《论席慕容散文创作》（作者：包萨日古拉）3.《试析席慕容散文创作题材与艺术特色》（作者：刘兴禄）4.《甜蜜的忧愁――席慕蓉诗歌创作的主体风格总论》（作者：刘祥友）5.《席慕蓉作品中古典诗歌母题的表现》（作者：于秀娟）6.《“诗体散文”创造性阅读教学初探》（作者：宋兴宁）7.《诗意的栖居――席慕容散文创作中的生态审美意识》（作者：汤原力）三、教学计划第1-2周泛读文本，熟悉主要内容。
（每天四篇，泛读为主）具体阅读要求如下：1. 每天阅读四篇散文，自由批注（批注内容包括：概括每篇的主要内容和情感，结合自身理解或者生活体验写出小感想，对文本提出疑问，不限字数）。
2. 试着将《槭树下的家》的每一篇文章，根据主题进行分类（比如：亲情、青春、校园、爱情、社会、自然和人生），从而了解散文较多涉及的主题内容。
3. 查阅席慕容的人生经历，整理概括成文，集体分享。
导读问题示例：1. 席慕容的人生经历是怎样的？她的人生经历对她的写作产生了怎样的影响，并在她的作品中得到了怎样的体现？2. 席慕容在散文中多涉及哪些主题？她借此传达出对生活怎样的理解和感情？3. 你认为席慕容的散文对你自身有怎样的启迪？第3-4周精读文本，品味亲情人生。
（每天一篇，精读品味）具体阅读要求如下：1. 根据泛读对文本的分类，选择亲情和人生感悟类的文章，每天阅读一篇，查阅资料写读后感（要求：以网络、书籍等为渠道，阅读关于席慕容散文的鉴赏类文章，并以此为依据，加上自身的阅读体验，写出自己的读后感）。
榕树下的家阅读答案
榕树下的家阅读答案榕树下的家阅读答案要想做好阅读题目，把握文章的主题是首要条件，接下来是小编分享给大家的榕树下的家阅读答案，仅供大家参考。
榕树下的家我只想回到这个对自己是那样熟悉和那样亲切的环境里，在和自己极为相似的人群里停留下来，才能够安心地去生活，安心地去爱与被爱我先是被鸟的鸣声吵醒的。
是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。
我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。
我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。
屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。
窗帘很厚，光线不容易透进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。
而且，孩子们也开始唱歌了，就在我的窗下。
仔细分辨，唱歌的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。
他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。
原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来才行的啊！在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。
一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。
然后，忽然间传来一声低沉的喝止："小声一点，你妈妈还在睡觉。
"那是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。
其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。
在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人伸展着四肢，静静地微笑着。
把脸贴近他的枕头，呼吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。
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《槭树下的家》阅读教程
一、教学目标
1. 阅读《槭树下的家》（席慕容散文集）。
2. 通过个体阅读、师生共读、评析赏读、篇目精读等方式，由浅入深对作品进行全面而深入地理解。
3. 培养动笔写作的习惯，将所思所感记录下来，采用自由批注、读后感想、篇目推荐的形式将读与写结合起来。
4. 结合中考的散文阅读，了解关于散文的常识，并归纳散文的主题思想。
5. 鼓励学生拓展阅读，将丁立梅、龙应台、林清玄、毕淑敏、周国平、张晓风等作家的作品引入阅读之中，加深对于散文的认识。
二、教学内容
主要内容：《槭树下的家》（席慕容著;南海出版社，2007年版）辅助材料：
1.《论席慕容散文的情感“真”》（作者：江海瑶）
2.《论席慕容散文创作》（作者：包萨日古拉）
3.《试析席慕容散文创作题材与艺术特色》（作者：刘兴禄）
4.《甜蜜的忧愁――席慕蓉诗歌创作的主体风格总论》
（作者：刘祥友）
5.《席慕蓉作品中古典诗歌母题的表现》（作者：于秀娟）
6.《“诗体散文”创造性阅读教学初探》（作者：宋兴宁）
7.《诗意的栖居――席慕容散文创作中的生态审美意识》（作者：汤原力）
三、教学计划
第1-2周泛读文本，熟悉主要内容。
（每天四篇，泛读为主）
具体阅读要求如下：
1. 每天阅读四篇散文，自由批注（批注内容包括：概括每篇的主要内容和
情感，结合自身理解或者生活体验写出小感想，对文本提出疑问，不限字数）。
2. 试着将《槭树下的家》的每一篇文章，根据主题进行分类（比如：亲情、青春、校园、爱情、社会、自然和人生），从而了解散文较多涉及的主题内容。
3. 查阅席慕容的人生经历，整理概括成文，集体分享。
导读问题示例：
1. 席慕容的人生经历是怎样的？她的人生经历对她的写作产生了怎样的影响，并在她的作品中得到了怎样的体现？
2. 席慕容在散文中多涉及哪些主题？她借此传达出对生活怎样的理解和感情？
3. 你认为席慕容的散文对你自身有怎样的启迪？
第3-4周精读文本，品味亲情人生。
（每天一篇，精读品味）
具体阅读要求如下：
1. 根据泛读对文本的分类，选择亲情和人生感悟类的文章，每天阅读一篇，查阅资料写读后感（要求：以网络、书籍等为渠道，阅读关于席慕容散文的鉴赏类文章，并以此为依据，加上自身的阅读体验，写出自己的读后感）。
2. 选择自己最喜欢的篇目，结合查阅的资料，制作读书分享的课件。
导读问题示例：
1. 席慕容是怎样表现家庭生活的？对于家庭、亲情，她传达出怎样的感情？。