一下认识《长方形正方形三角形和圆》公开课教案
新版苏教版一年级数学下册第二单元《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质公开课课件
遵守交通规则，人人有责。
你能在钉子板上围出
，△，□吗？
你能在钉子板上围出
，△，□吗？
你能在钉子板上围出
，△，□吗？
涂一涂
长方体有的面是长方形。
正方体每个面都是正方形。
面在物体上，物体由很多面组成。
圆柱体有两个面是圆形。
面在物体上，物体由很多面组成。
是平平的面。
长 方 形
长方形
正方体的每个面都是正方形。
正方形有四条直直的边，
四条边的长度都相等，
有四个角，
是平平的面。
三棱柱的底面是个三角形。
圆柱的底面是圆。
圆柱的底面是圆。
三角形有三条直直的边，
三角形有三个角， 三角形是一个平平的面。
圆形的边是弯的， 圆形没有角， 圆形是一个平平的面。
苏教版一年级数学下册
认 识 图 形
教学目标
1.使同学们认识长方形、正方形、三角形和。 2.在认识图形的过程中，发展同学们的空间观 念。
长 方
体
正 方 体
圆
柱
从长方体的表面可以 得到一个长方形。
长方形有四条直直的边，
相对的边的长度相等，
有四个角，
一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
一年级上册认识图形公开课教案1教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展：1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评，各小组展示作品。
3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?一年级上册认识图形公开课教案2教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案(附教学意图及反思)
《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。
设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。
“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。
积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。
《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。
教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。
2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。
实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。
3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。
使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。
教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。
教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。
教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。
学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。
2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。
学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。
苏教版数学一年级下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、创设情境,激趣导入 我们的好朋友机灵狗带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城 堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形 的名字。
学生分别指出：长方形、正方形、圆形、三角形。教师根据学生 的回答在黑板上贴出这几种图形。
接着，我抓住学生爱交朋友的心理，问：“你们愿意和这些图形 交朋友吗？”在学生兴致高昂的气氛中，我导入本节课的课题， “今天，我们一起来认识图形”。（揭示课题）
本节课教师还注重了让学生在生活中学习，比如：引导学生在物体上 找图形；在交通标志上找图形；在生活中寻找各种图形，体现了数学问 题生活化，生活问题数学化这一理念。此外，我也十分注重学生的个性 发展，开放性地给图形照相活动和拼组图形的活动为学生的个性发展和 创造力的培养提供了广阔的空间。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
三、说教学重难点
教学重点
1.知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称,并能 够辨认和区别这些图形。 2.正确认识这些图形的特点,能够对这些图形进行辨认和 区分。
教学难点
体会图形的变换
四、说学情
一年级学生对几何体的认识是有一定基础的，已初步认识了 长方体、正方体、球和圆柱这四种立体图形,同时对长方形、正方 形、三角形和圆也都有了一些了解,有一定的感性认识。但对“体 ”和“面”的关系不太了解，对面的认识是很模糊的，学生往往 不知道什么时候用体表达，什么时候用面去表达一个几何图形。 难就难在学生目前的认知水平不高，还没有完全建立这种由体到 面的表象。
幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思
幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思「篇一」教学目标：1.托班科学教案在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。
3.通过印、描、画等活动，培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
养成教育训练点：激发学生的学习兴趣和探索欲望，体会生活中处处有数学。
教学准备：一些图形纸制品、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位新朋友，你们想认识它们吗？二、通过活动，认识图形。
1.起名字。
出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认，并说出物体的名称。
（课件出示）2.新朋友的家—面从体来。
课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。
学生拿物体，摸一摸，大家找找看，互相说说：你从什么物体上找到了什么图形？3.给新朋友照相—描图形。
学生讨论，汇报交流，动手操作，进一步体会“面从体来”。
4.介绍新朋友—托班美术教案平面图形的特征。
师当妈妈，学生试着向师介绍新朋友。
三、找朋友。
生找一找教室里面的图形，并用完整的语言表达出来。
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？四、动手画一画，练一练。
1.师示范描一描的方法，学生学着画出四种新图形。
2.完成课本37页练习题。
五、小结。
今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。
老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！课后反思：幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思「篇二」活动目标：培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。
活动准备：１、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。
一年级数学公开课教学设计5篇
一年级数学公开课教学设计5篇通过教案设计,老师可以对教学活动的根本过程有个整体的把握,可以依据教学情境的须要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采纳科学合理有效的方法绽开教学。
下面我给大家带来关于一年级数学教学设计，便利大家学习。
一年级数学公开课教学设计1教学目标：1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。
教学重点：会分辨这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：美丽的城堡)今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需谨慎听讲，踊跃发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形) 提醒课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。
(板书：相识图形)二、操作沟通，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)视察操作。
调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。
引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。
(2)教师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》江苏省赛课教案
[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16~18页。
[教材简析]《认识长方形、正方形和圆》是苏教版小学数学第二册第二单元《认识图形》第一课时的内容，是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱的基础上学习的，又是学生以后学习其他平面图形以及运用图形描述问题、借助图形直观思考的重要基础。
教材由学生经常玩的搭积木的游戏引入，吸引学生兴趣，再引导学生沿着长方体、正方体和圆柱的一个面画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，根据这些面画出图形，给出名称，引出长方形、正方形和圆，蕴含了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这三种平面图形，进而形成长方形、正方形和圆的表象。
这样安排，符合低年级学生的特点，有利于他们主动地认识平面图形。
“试一试”由书本引向生活，让学生感受到生活中有数学，数学就在我们身边。
“想想做做”通过“围一围”、“画一画”、“分一分”、“涂一涂”等活动，使学生进一步认识长方形、正方形和圆，体验这些图形的特征，形成有关图形的表象。
最后通过用同一个正方体和长方体画出几个正方形或长方形，让学生在比较中感受正方体、长方体面的特征，有机地将“面”和“体”联系了起来。
[教学目标]1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生经历分、描、找、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，体会“形”与“体”的联系，发展初步的空间观念。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
[教学重点]从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。
[教学难点]把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
[教学过程]一、创设情境，复习激趣1、谈话：小朋友，你们听过三只小猪盖房子的故事吗？今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学江苏版一年
共几课时
共 2 课时
课
新授
级下册第 16—— 18 页
型
第几课时
第 1 课时
1、让学生通过观察长方体、正方体和圆柱体的底面，以及由这些几
何体画面的图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
丰富直观体验，发展空间观念。
教学
2、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道
学生活动
二、探究新 知
三、巩固练 习
四、课堂小 结
做了个游戏，把一堆长方体、正方体、圆柱 和球放在一个袋子里，让你摸一摸然后说出 形体的名称，当时很多小朋友不用眼睛看只 用手摸就知道是什么图形了，你还能想起来 你当时是怎么猜出来的吗？ 2、让学生说出猜对形体名称的理由，通过复 习同时也用语言初步表达各个形体的面。 （三）画一画 1、指导孩子在纸上把长方体、正方体、圆柱 和三棱锥的面画出来，可以照样子画一画。 设计意图： 从学生感兴趣的搭积木的活动入 手，通过让学生动手搭一搭、摸一摸和画一 画的自主探索，使学生能直观地认识并识别 长方形、正方形、三角形和圆。 2、学生操作，教师巡视指导。 3、同 设计意图： 让学生能直观地从物体表面抽象 出平面图形。培养了学生的观察能力、操作 能力和自主探索能力。 4、集体展示： 谁愿意把你的图形拿到黑板上 来给大家展示一下？教师有选择的展示几个 长方形、正方形、三角形和圆。 5、提问：把画出的图形分分类，并说一说分 类的理由。 6、给图形命名：说一说它们的名称，课件展 示并揭题：这就是我们今天要认识的新朋友 （板书：长方形、正方形、三角形和圆） 7、找图形的特征： 请小朋友们仔细观察一下 这些图形，说说它们有什么相同和不同的地 方。（先小组说，再集体汇报） （四）找一找 1、提问：长方形、正方形、三角形和圆，在 我们的日常生活中有很多，想想你还见过哪 些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方 形，哪些物体的面是三角形、圆形？ 设计意图：通过找一找的活动，使学生感知 数学与生活的密切联系。 2、学生自由交流。 3、想想做做“ 1”，可以先让学生在给出的实 物中找出正方形、 再让他们依次找出长方形、 三角形和圆， 并说说一共找出了几个正方形， 几个长方形，几个三角形，几个圆。组织学 生交流时，要引导他们规范的表达。如：课 桌的面是长方形， 而不是说成课桌是长方形，
目标
这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常
生活中的应用。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作
的意识 。
学讲重点 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。
学讲难点 预习要求
难点：体会图形的变换
教学环节
教师活动
一、复习பைடு நூலகம் 入
（一） 摆一摆 1、播放课件，提问：同学们，昨天晚上老师 布置的让你用积木拼摆的物体你做了吗？ 好，现在我给你一分钟时间再把你昨天摆的 图形再摆一遍。 2、学生摆好之后让学生说说自己摆的是什 么物体，并且说说用了哪些物体。 3、这些形体已经是我们上学期认识的老朋 友了，今天我们继续来走近我们的老朋友， 看看这些形体的各个面都长成什么样子？ （二）摸一摸 1、摸一摸这些形体的面，提问：上学期我们
等等。 （五）围一围 1、我们已经会画这些图形，也在我的周围找 出了这些图形，接下来让我们一起来创造这 些图形。 2、请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天 认识的新图形。这是学生第一次在钉字板上 围图形，教师要加强指导 ( 分三步 ) 设计意图： 让学生自主探索交流中学习知识， 成为数学学习的主旋律。 从实际操作中出发， 让疑惑、问题出自学生之口， 教师来“解惑”。 3、交流展示， 说说围的是什么图形？怎样确 定围出的是正方形、 长方形、还是圆呢？ （启 发学生根君图形特点来讲，从侧面让学生交 流围的方法） 4、讨论：能围出一个圆吗？为什么？ （六）涂一涂 “想想做做” 3 让学生分别用四种颜色涂图中的长方形、正 方形、三角形和圆，再数一数每一种形状的 图形各有多少个，填在表格里，并组织交流。 设计意图 : 充分调动学生的学习积极性、 主动 性。同时在做中学，玩中学，感受到学习的 快乐，数学的美。 （七）画一画 1、想想做做 4、 5 先让学生自己选择一个长方体，并用这个长 方体画出一个长方形。然后要求再用同样的 长方体画出一个不同的长方形，并交流各自 的想法和做法。提问：用同一个长方体最多 能画出几种不同的长方形？用同一个正方体 呢？ （八）玩一玩 今天我们通过摆、摸、画、找、围、涂认识 了长方形、正方形、三角形和圆这些新朋友， 最后我们一起来和这些好朋友“玩一玩”好 吗？ 提问：你还能用什么方法创造出长方形、正 方形、三角形和圆呢？ 设计意图： 老师要把教学活动的重点放在学 生学的方面，做的方面，给予学生更多议论、 讨论和回答的机会，让学生学进去，讲出来， 真正体验到数学学习的乐趣。
教学反思