小学语文统编(部编)人教版一年级上册《影子》教学设计3
小学语文统编（部编）人教版一年级上册
《影子》教学设计
教学目标
1、认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点
1、学会本课的生字。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
1、了解有关影子的一些知识。
2、分清前、后、左、右这几个方向。
教学准备
找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题，学习“影”
同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。
谁知道什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。
）大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。
（板书：影子）
二、自己读课文，对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它
三、激疑导读，整体感知
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
四、质疑讨论，把握重点、难点
再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。
太阳在左边，影子在右边。
帮助学生理解太阳和人的位置变化
了，影子也随着变化）。
在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
联系实际分小组说一说。
我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右边是（）。
为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。
五、指导朗读，熟读成诵
图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）
他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）
自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。
同桌对读，比比谁读得好。
第二课时
一、有感情朗读全文，背诵全文
二、复习检查字音
抽读生字卡。
同桌互相检查字音。
三、小组合作探讨记字形的方法
说说有哪些记字形的方法。
小组合作用不同的方法记忆字形。
四、指导书写
飞、马、鸟。
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。
b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。
c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。
b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。
教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 影子图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的读音和意思。
三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。
2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。
四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。
五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。
2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。
2. 学生分享自己的观察结果和感受。
七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。
2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
2024年秋一年级上册6影子 教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《影子》的教学设计一、教材分析《影子》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣。
文本内容课文共两小节。
第一小节以“影子在前，影子在后”开头，描绘了影子随着人的位置变化而变化的现象。
接着用“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”的比喻，生动地写出了影子与人的亲密关系。
第二小节以“影子在左，影子在右”开头，再次强调了影子位置的变化。
最后用“影子常常陪着我，它是我的好朋友”的表述，进一步表达了人与影子之间的深厚情感。
插图分析课文配有一幅插图，展示了一个小朋友在阳光下与自己的影子玩耍的场景。
插图色彩鲜艳，形象生动，有助于学生更好地理解课文内容。
教育价值激发学生对自然现象的好奇心：通过学习课文，让学生认识影子这一自然现象，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲望。
培养学生的观察力：引导学生观察影子的变化，提高他们的观察力和注意力。
增强语言表达能力：课文语言简洁明快，富有节奏感，适合一年级学生朗读和背诵。
通过学习，可以增强学生的语言表达能力。
二、整体设计思路以趣导入通过谜语、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体资源展示影子的图片和视频，让学生直观地感受影子的特点。
多读感悟采用多种朗读方式，如教师范读、学生跟读、个别朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的韵律和节奏。
引导学生理解课文内容，感受影子与人的亲密关系。
观察体验组织学生在阳光下观察自己的影子，亲身感受影子的变化。
鼓励学生用语言描述自己观察到的影子现象，提高他们的语言表达能力和观察力。
拓展延伸引导学生了解更多关于影子的知识，如影子的形成原理、不同时间影子的变化等。
开展与影子相关的创意活动，如手影游戏、影子绘画等，培养学生的创造力和想象力。
三、教学目标知识与技能目标认识“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
部编版小学语文一年级上册- 课文 影子(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文影子一、教学目标1.能读通课文《影子》。
2.能理解课文所表达的思想情感。
3.能感知影子的存在，了解影子的产生原理。
4.能发现生活中的影子，了解影子的作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解课文，感知影子的存在，了解影子的产生原理。
2.教学难点：理解影子的作用，感受影子在生活中的意义。
三、教学准备1.课本。
2.影子实物或图片。
四、教学过程1. 导入1.让学生看一看教室中某一物体的影子。
2.引出问题：为什么会有影子？2. 渗透1.告诉学生有一个小故事。
（老师可出一些问题逐步引导学生思考，例如“地球为什么会有影子？”等等）2.介绍影子的定义。
3.介绍影子产生的原理。
3. 学习1.教师播放CD或者自己朗读课文《影子》。
学生认真倾听。
2.学生自主阅读课文，在读的过程中认真体会文字的意义、情感，理解课文的主要意思及细节。
3.学生归纳课文的大意，分享自己的理解，提出问题。
4. 拓展1.手把手教给学生如何观察影子。
2.让学生分成小组，去校园或其他场所观察、发现、记录影子。
学习如何用手机或相机拍照，并在其中找出自己的影子。
3.分享自己所拍摄的照片及体会。
4.与学生互动，探讨影子的作用及生命的意义。
5. 总结1.教师结合课文和学生实际生活，让学生回答自己学到了什么，学习到了什么。
2.教师可以在黑板上绘制影子的图形，让学生进一步加深对影子的理解。
五、教学反思本节课通过引导学生，让学生在生活中认真体会影子的存在，学生通过实际观察，体验了影子，领悟了影子给人们生活带来的影响。
教学中，对课文《影子》进行了详细讲解，既拓展了学生们的视野，也让学生们体验到了自主参与生活、观察、探索并加以总结的乐趣。
教学取得了很好的效果。
部编版小学语文一年级-上册-影子(教案)
部编版小学语文一年级上册-影子（教案）教学目标1.学生能认识并理解“影子”的概念。
2.学生能描述影子的形态和特征。
3.学生能欣赏与影子相关的图画和文章。
教学重点1.学生能正确地理解和描绘影子的特征。
2.学生能使用正确的语言描述影子的形态和行为。
教学难点1.学生能通过图画和文章中的影子描绘出影子的特征。
2.学生能用正确的语言表达影子造成的视觉效果。
教学准备1.影子的图画和相关文字。
2.黑板、彩色粉笔等教学工具。
3.影子创作活动的材料等。
教学步骤步骤一：导入教学通过与学生的对话，介绍“影子”的概念，鼓励学生谈论自己对“影子”的想法，并且让学生想象一下如果有一个和自己的影子分不开的朋友会是什么感觉？步骤二：引入语文材料出示文本，阅读文章《生活中的影子》并简要说明，注意读音、标点、语调等，让学生体会文章的语感。
步骤三：配合图画出示影子的图画，描述影子的特征和形态，如影子总是比人高，而且动作跟人刚刚好相反等等，小朋友们有兴致时，可以表演一下，让同学看看他们的影子会不会动。
步骤四：阅读理解老师再将文章的内容向学生介绍，提醒他们注意文章里面的语言和描写的方式，然后再读教材。
帮助学生理解文章内容，让学生尝试用自己的语言解释影子的概念和影响。
步骤五：影子创作活动让学生自己动手通过绘画和手工制作的方式，来表现影子。
根据学生的年龄和阅读能力，可以设计一些有趣的活动，例如制作影子戏，调整灯光、改变手型以及其他可以制造有趣影子的小技巧等等。
课后作业让学生继续画影子，通过图片和文字表达对影子的理解和想法，并扩展与影子相关的话题。
教学体会本节课教学环节比较丰富，不但有文本、图画和动手制作活动等，通过这些活动能够有效地吸引学生的注意力，让学生参与教学过程。
不过，千万不要过于强调作品的成品和正确性，而是要鼓励和赞赏学生的努力和创意。
部编版语文一年级上册小学语文统编版(部编版)一年级上册课文 2 5 影子教案
小学语文统编版〔部编版〕一年级上册课文 2 5 影子教案教学目的：1.认识“影、前〞等11个生字和“宀、女、月〞3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音，体会“我〞对影子的喜欢之情。
3.借助情境，学会区分前、后、左、右4个方位。
4.借助生活经历，理解影子与人形影不离的特点。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。
教学难点：理解影子的特点，并且懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。
教学准备：多媒体课件、手电筒。
教学时数：2课时第一课时教学目的：1.认识“影、前〞等11个生字和“宀、女、月〞3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
3.结合情境学会区分前、后、左、右4个方位。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，提醒课题。
1.课前手影游戏:同学们，今天上课前我们先来做一个好玩的手影游戏，大家要注意观察，说说你看到了什么。
2.边做手影边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
同学们，影子是黑的;只要有光，影子就会紧紧跟着我们。
今天我们就来认识一下影子这个好朋友。
3.板书课文题目：影子(1)指导读课题，读好后鼻音yǐnɡ，“子〞在这个词语中读轻声。
(2)请同学们看课件：这是大树的影子。
太阳照在大树上，地面上就形成了大树的影子。
二、初读课文，学习字词。
1.借助拼音自由读课文，圈出本课生字。
2..检查字音，识记生字。
(1)课件出示生字，交流识字的方法。
影前后黑狗左右它好朋友每个生字都有自己的特点，那么我们怎么记住这些生字呢？下面老师就带着大家一起来认识一下这些生字吧。
①用熟字相加的方法识字如：女+子=好，月+月=朋。
(部编)人教版小学语文一年级上册《课文 5 影子》优质教案_3
5影子（第一课时）一、课时目标：1.能借助拼音准确认读“影、前、后、黑、狗”五个生字，学习一个新笔画“斜勾”，能依据笔顺指导在田字格中准确书写“我”。
2.能借助拼音准确、流利地朗读课文，辨别前、后两个方位，并用这两个词表达友谊。
3．体会“我”对影子的喜爱之情。
二、教学重点：学习本课5个生字，一个笔画“斜钩”,准确朗读课文。
三、教学难点：理解文中为什么把影子比作小黑狗。
四、教学时间：2课时五、教学过程：（一）揭题导入1.谜语引入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给大家猜一个谜语，小耳朵，仔细听：有个好朋友，常常跟你走，你停它也停，你走它也走。
（谜底是影子）小朋友们真聪明，这就是课文第五课的课题。
（出示：5、影子）2.读准字音，齐读课题。
（2）一个叫“京京”的小朋友，他也想看到自己的影子，于是他站到了太阳底下，他的影子一下子就出现了。
（课件演示）这就是“影”字，你记住了吗？再一起读。
（3）“影”和“子”组成了词语，谁来拼读。
（指名一人）（出示：田字格——影子）（4）拼读准确，你不但读准了“影”的后鼻音，“子”在这里读轻声。
全班一起读课题。
3.联系生活，启发思维。
（1）你在哪里看到过自己的影子？（指名交流）（2）师小结并出示图片：是啊，只有在光的照射下，才能看到物体的影子。
但是一旦光消失了，影子也就——不见了。
（二）初读课文1．影子在我们的生活中随处可见，有位姓林的叔叔觉得影子很有意思，于是他为影子写下了一首好听的小诗。
（1）听录音，质疑激发学习兴趣。
①下面让我们一起来听一听这首小诗，边听边想：影子出现在哪些方位？学生听录音。
②学生交流。
③老师贴板书：前后左右。
（影子出现在前后左右）。
④老师小结：影子出现在前、后、左、右这四个不同的方位。
读到这里，你有什么问题吗？（预设：影子为什么会出现在不同的方位？为什么说影子像条小狗跟着我？）（2）那就让我们带着这个问题，去读一读课文。
出示自学要求： 1.读一读：借助拼音把课文读准确，读通顺。