PEP人教版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题Unit1 My classroom A Let’s learn 备课时间
课型词汇课主备人复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window, light, door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设
教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights, blackboard, picture的发音。
五、评价设计
1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计
第 2 课时
教学环节教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1. Sing a song: In the classroom.
唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T: What’s in the classroom?
2. Show time.
教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroom
It’s big/beautiful/nice/small ...
We have a ...
二、呈现新课(Presentation) 1. 学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom, blackboard, picture, window, light, door。
如：
T: Wow, your classroom is very nice. Our classroom is nice too! Let’s see: What’s in our classroom?
S: A blackboard.
T: Do you have a blackboard in your classroom?
S: Yes. I have 2 blackboards.
T: 2 BLACKBOARD S? Where are they?
S: Here.
T: Can you clean the blackboard? (教室边说边做檫黑板的动作。
)
...
教师就教室内设施和学生展开真实交际。
激发学生积极参与，板书学生说出的单词，不局限于本课课本出示的单词。
2. 播放课件，学生跟读单词。
三、趣味操练(Practice) 1. Game1: I say, you point. /I point, you say.
先是教师说出单词学生迅速指着相应物品。
接着教师指着某一物品，学生说出单词。
2. Game2: Flashing cards
教师将单词卡片拿在手中或者利用幻灯片，随机抽出单词让学生快速读出来。
3. Game3: Look and say
出示图片，学生看图说话。
图片内容从易到难，从单个物品，到物品组合，再到一个教室，让学生尝试进一步进行教室的描述。
4. Let’s do
教师发指令，第一轮学生听指令指图片，第二轮听指令做动作。
5. Make a new song!
再次播放本单元主题歌曲，让学生听歌曲将黑板上的单词卡片根据歌词唱的顺序摆好，全班再次学唱歌曲，然后鼓励学生小组合作改变歌词，创编新歌曲并演唱。
6. 打开U1 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结(Summary)利用板书和教室的实际情景进行问答练习，总结本节课所学的新内容。
五、作业设计1. 听录音，跟读本课单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。
家长签字确认。
2. 制作相应的单词卡片贴在家中。
3. 听Read, listen and chant部分录音，跟读单词3遍，复习26个字母的发音。
六、板书设计：
Unit1 My classroom
I have a new classroom. 图片blackboard 图片picture
...... 图片window 图片light
图片door
七、课前预习作业
听Unit1 A Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三个中书写，书写规范，配图准确。
PEP四年级上英语Unit1第2课时PartALet’slearn优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 主要讲述家庭成员及其相互关系。
本课时通过三个情境呈现家庭成员及其相互称呼，包括爸爸的妹妹、妈妈的姐姐和爸爸的哥哥，让学生在真实情境中感受和掌握家庭成员的英语表达。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的热情，好奇心强。
但部分学生可能在家庭成员称呼方面存在发音和拼写困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼。
2.能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼及用法。
2.难点：家庭成员称呼的口语表达和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在真实环境中学习和掌握家庭成员的英语表达。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.家庭关系图：准备一张家庭关系图，用于展示和介绍家庭成员。
3.单词卡片：制作家庭成员单词卡片，方便学生学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入家庭成员的主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生用英语描述图片中的家庭成员，复习已学的家庭成员称呼。
2.呈现（5分钟）展示家庭关系图，引导学生观察并说出家庭成员的英文称呼。
通过例句展示家庭成员的用法，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭场景，练习家庭成员的英语称呼。
教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
4.巩固（10分钟）运用游戏教学法，设计“家庭成员猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
人教版小学四年级英语上册 Unit 1 PA Lets' learn 教案
教学设计
和door。
3.Watch and learn.
播放flash,通过看、听、跟读多感官学习、记忆单词。
4.Practice.
1）音义匹配。
根据发音，快速说出单词的汉语意思。
2)Sharp eyes.闪现单词，看谁能够正确、快速读出来。
3）Look and say.呈现主情境图，学生逐一看图说出物品的英语名称。
4）Role-play.呈现主情景图，根据句型提示，两人分角色表演会话。
Watch and
learn.
Look and
say
在练习阶段，通
过不同的活动形
式和游戏环节，
提高学生的学习
兴趣，在听、说、
认读等方面加强
训练，巩固所学
单词。
Consolidation 1.Let’s do
Watch and follow.播放动画视频
Let’s do，看、听、跟读并做动作。
2.Pair work.两人一组，学生A发出指令，学生B做出相应的动作。
3.Summary.课堂小结，总结本课所学语言知识。
4.Exercise.学习示范的
表达形式，
边说边做动
作。
情景中运用语
言。
做到由语言
输入到输出的转
化。
Homework 1.听录音跟读单词，注意模仿正确的语
音、语调。
2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母
看。
3.完成同步练习。
根据个人学
力，选择性
完成任务。
设置不同层次作
业，更有针对性。
板书。
(教案)-Unit 1 A Let's learn Let's do人教(PEP)
【精品】四年级上英语〔教案〕Unit 1 A Let's learn Let's do人教(PEP)(2021秋)【教学目标】1.能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light.3.能听懂并能按照指令做事情。
【教学重点】学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light 。
【教学难点】1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在答复"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
【教具准备】教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教师准备课程表。
【教具方法】小组合作法、情景教学法【教学过程】1.师生问好：T:Good morning, boys and girls. How are you today?S: we are fine. Thank you. And you?T: I am fine,too. Today we are going to learn some new words about classroom. First, let’slisten to a song and sing together.2.老师播放歌曲，学生听歌曲掌握歌曲地大致意思。
3.老师再次播放歌曲，让学生找出里面的新单词。
老师教学这些新单词。
〔一〕单词教学1.老师出示一张教室的图片，问学生：Do you like this classroom? 学生根据实际情况答复以下问题。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights,blackboard,picture的发音。
五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。
小学四年级英语上第一单元Alet's learn教学设计
1 学情分析四年级的学生学习热情高，思维活跃，对同龄人的学习、生活和自己周围的一切都充满了好奇心。
因此本节课采用任务教学法，利用新转学的同龄人Amy讲述自己的新教室和旧教室的小故事为主线，通过描述新教室、讨论新教室、对比旧教室，最终能设计新教室为主要目标，让学生带着情感去学习并体会落后地区孩子学习环境的艰苦，激发学生热爱生活、感恩生活的情感。
2重点难点（一）重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
（二）难点：1．Picture与blackboard的发音，在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
3教学资源制作多媒体课件、视频文件、学生课后练习4教学评价口头表扬、实物奖励、小组竞争等都是课堂教学评价的一个手段，根据本节课的特点与学生的实际情况，本节课主要采用口头表扬评价：“Wonderful! Well done! Great! Good job! Not bad! Try again.” 等鼓励性语言，对学生个人、小组以及全班进行鼓励性评价，以达到促建自信的效果。
5教学过程第一学时教学活动活动1【导入】Step1Warm－up／Revision（1）Greeting.（2）Activate and lead in the topic.由教师问学生.Do you know our topic today？引导学生回答classroom引入话题.【设计意图】通过师生问候，导入本单元话题my classroom.紧扣本课内容，激活背景知识,为后面的单词综合运用活动2【讲授】Step2Presentation（1）新课导入。
引出新转学学生Amy，让学生判断哪条信息有关于Amy是不正确的。
小学人教PEP版四年级上册Unit1 A_Let’s_spell名师教案
四、小结（Summary）
师生就板书内容一起小结。
五、作业设计
1.登录“同步学习网”，跟录音模仿读Let’s spell内容三遍。
2.和朋友一起玩拼音游戏，拼读课本呈现的例词。
3.写出字母a在单词中的发音，每个发音写出3-5个例词。
六、板书设计：
Unit 1 My classroom
教师板书单词：cak /k-æ-k/.最后隆重引入魔力“e”,完成单词cake的拼写。
T: Guess: whose cake is this? Is this yours?
S: No.
T: It’s the little girls. Can you read her name?教师板书Kate
S:k-ei-t
S: It’s a cake.
T: You are right. From the sound, can you guess: what is the first letter?
S: c
T: c is right! What about the next one?
S: a?
T: let’s have a try!
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.观看字母发音视频：复习26个字母及字母的单个发音。
2.出示字母Aa让学生读出它的短音：/æ/，让学生说出字母Aa在单词中发/æ/的例词并进行板书如：apple cat cap bag dad mat等。
创编chant,师生打节拍齐唱。
二、教材解析
本单元是第一单元的第三课，在三年级学习26个字母的基本发音后，继续学习字母组合a-e在单词中发长音/ei/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，为提升阅读能力打下基础。
pep四年级上册U1 A Let‘s learn 教案
Teaching topic：My classroom A let’s learnPeriod:The third lessonTeaching aims:1.Knowledge aimsSs are able to master the new words”classroom,window,blackboard,light,picture,door”and their plural forms Meanwhile learning the sentence pattern”What’s in the classroom?”2.Ability aimsSs can use the useful expressions in a real situation talking about our classroom,Also their speaking and listening abilities could be improved.3.Emotional aimsDevelop Ss’s awareness of protecting the classroom’s facilities and cherish the life.If possible donate the stationeries to the poverty district.Teaching key points:To enable students to understand and say the the new words and structures fluently.Teaching difficult points:To enable students to understand how to use the patterns for communication.Teaching methods:Total physical respon;seCommunicative language approachSituational approachTeaching aids:CAIFlashcardsPhotosTeaching procedures:Step I:Warm-up1.GreetingsGood morning boys and girls.How are you today?Great?Great!I am great too!Thanks for your asking!Are you ready for our English travel?Let’s go!2.Sing a songEverybody!Would you like to sing a song with me?Wow,Let’s sing a song”I can see a rainbow””Red and yellow and pink green purple and orange and blue I can see a rainbow see a rainbow see a rain bow too”Excellent!Everyone sings very well.3.Group the SsNow I will divide all of you into four teams.You are teamA you are team B you are team C and you are team D.Step II:Presentation and practice1.Lead inTeacher shows a map of our classroom.Lets Ss have a brain storm about things in the classroom.2.Present the new wordsA.Teacher points the classroom and ask “where are we?”We are in the classroom.”has ss say classroom and then write down cl ass room on the blackboard.Have ss read together.B.Teacher draws a door and has Ss read.do the action of opening the door.Have Ss come to the door and say open the door while doing it.C.Teacher points to the light and has Ss say light.”How many lights in our classroom?”There are four.’’Four lights.ts pronounceD.T draws a window,Has Ss read w in dow,and practice close the window.Girls do/Boys do.E.Teacher takes out a beautiful picture and put it up.”Let’s look at the picture”p i c ture.have ss write on the paper.F.”Look what color is it?”and point to the blackboard.”It’s black.””It’s a blackboard”black board Have teams read it aloud.Let’s clean the blackboard.3.Practice the wordsA.point and sayB.What’s missing4.Present the key sentence structureTeacher shows another picture of a new classroom and ask “What’s in the classroom?and write it on the blackboard.Have ss say.5.Practice the key sentence structureChantActivity1:Make a dialogue with pop star.Teacher shows the ppt to Ss and have them work in pair,One as a pop star”Wang junkai Wang yuan Yi yangqianxi ”One as a student.---Hi Wang Jun Kai,What’s in your classroom?---A blackboard,four windows and three pictures.Step III.ProductionDesign a classroom for students in Gansu.“Boys and girs,we are now sitting in the beautiful classroom.living a happy life.Do you know the kids in Gansu how terrible their life is?Let’s see the pictures.They don’t even have a blackboard.Now if you have a chance to build a classroom for them.What would you have in the classroom?Please design a dream classroom for them.Then I will invite Ss come to the front to share your paintings. Step IV:Wrap up1.Summary‘’Now I would like a student to tell us about what have we learnt today’’”You are so good!Do anyone have different opinion?””So today we’ve learnt the vocabularies about classroom and sentence to introduce the things in the classroom”2.Emotional education“Boys and girls we’d better protect the classroom’s facilities and cherish the life.If possible we can donate the stationeries to the poverty district.”3.Evaluate the performance of the Ss“Today,team 3 did very good job,team 2 is great!team1 fantastic,team4 you are the winner,congratulation!”Step V:Homework“Today’s homework listen to the tape and read the dialogues,write down the new words,each of 4 times.help your parents do some housework.”。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语Unit1 Part A Let's learn 教案
（2）通过比较归类归纳复数的用法：
one＋单数名词；many＋复数名词。
Unit 1 《My classroom》教案
第一课时
（Part A Let's learn & Let's do）
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词classroom，window，door，light，picture和blackboard；能听懂Let's do部分的指令并做相应动作。
2. 能力目标：能正确使用所学的单词描述教室里的物品或设施。
（3）完成本课时的配套练习。
板书设计
Unit 1 My classroom
第一课时
What’s in the classroom?
classroom window door light picture blackboard
教学反思
本课时主要学习了教室中一些常见的物品及设施的表达。由于这些东西离学生的生活实际很近，又因为是新学期的第一节课，所以学生参与课堂活动的热情较高，课堂氛围很和谐。但是在教学中也存在一些不足之处，部分学生对于单词window和picture的发音掌握得不够准确。在后续课中，我还需予以纠正和指导，同时鼓励学生多跟读录音，在跟读中对比发音，反复揣摩单词的读法。
Picture, picture, it's a picture.
Window, window, it's a window.
人教PEP四年级英语上册 Unit1_A_Let’s_learn公开课教案
Unit1 A Let’s learn公开课教案一、教学目标1. 能听懂、会说What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs。
并在实际情境中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词classroom, light, picture, window, blackboard, door。
3. 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如：Open the door…二、学情分析本级学生虽然已经学习了一年的英语，但是对于乡村的学校来说，没有把英语放在重点教学上，所以学生基础差，也没有太高的学习兴趣。
三、重点难点学习句子What’s in the classroom? 及相关单词classroom, light, picture, window, blackboard, door。
四、教学过程1. 热身、复习(Warm－up / Revision)(1) 师生问候(Greeting)(2) 复习T: Look, what’s in my hand?S: Book, one book, two books. / Pen, one pen, two pencils, three pencils...2. 呈现新课(Presentation)(1) 教师指着本班教室，说：This is our classroom. What’s in the classroom? 引出单词classroom，教师教读并板书。
(2) 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
(3) 教师出示课件当你要走近教室，第一个见到的是什么？引出单词door，教师利用单词卡片教读单词并板书。
(4) 出示多个门的图片，让学生感知和理解door的复数doors，并教读复数的读音。
Unit 1 Part A Let's learn(教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
T：And,Can you speak it in English?
S：...
T：Clean the blackboard.
T：Let’s read them together!
3.同上：
Learn the word“light,lights”and this sentence“Turn on the light”
T：Let’s watch the video“In the classroom.”
（Look and say）
T：In the classroom, How many desks are there? ... How many?
S：One door, one TV...
Two,,,
T：What else? Many...?
S：OK.
利用图片的问题，引导学生结合实际教室，说出单词。激发学生的学习兴趣。利用多张页面呈现本节课的重点问句，强化输出。
Part 3 : Practice
and Consolidation
在视频完整感知对话，并回答对话相关问题，通过跟读练习句型。
Step 3:Practice and Consolidation
If I put it on the right, you should read“window”loudly. If I put it on the right, you should read“Close the window.”loudly. Let’s go!
S: OK
T：Great!
2.Learn the word“door, blackboard, clean”and this sentence“Open the door , Clean the blackboard”