试讲 鸦片战争
鸦片战争讲稿15则范文
鸦片战争讲稿15则范文第一篇：鸦片战争讲稿1鸦片战争讲稿首先问同学们一个问题，大家知道中国近代史的开端是以哪一年的什么事件为标志的吗？（1840年鸦片战争）对，鸦片战争一声炮响打开了中国的大门，外患接踵而至，中国人民从此走上了反侵略、求民主的道路，而中国的近代百年屈辱史也由此开始。
那么大家有没有想过，在19世纪时，世界上最先进的航海工具是帆船，在当时要想从英国到达中国，要经过非洲的好望角，历时4个月才能到达中国，那为什么相距如此遥远的两个国家之间会爆发一场战争呢？好，带着这个问题，今天我们开始学习第四单元第10课，鸦片战争。
我们根据导学案上的学习目标，这节课我们要了解到鸦片战争爆发的背景、过程及影响。
下面给大家5分钟的时间展示导学案上合作探究部分，有请第一组的同学展示合作探究一“两次鸦片战争失败的原因、教训及启示”，请第二组的同学展示“用史实说明，鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端”，全体起立，开始讨论，待会有请第七、八组的同学点评。
好，讨论结束，大家请坐，说到战争我们首先要了解战争的双方，对不对?(对),现在我们通过书本上一二两段了解一下在鸦片战争前夕，中英两国的社会情况。
19世纪时中国处在哪个王朝的统治之下啊？（清王朝），对，它同样也是中国两千多年封建统治的末期。
政治上，君主专制主义中央集权开始走向衰落，出现了一系列的社会问题，如政治腐败等；经济上，自给自足的自然经济占据统治地位，土地兼并非常的严重，阶级矛盾非常的尖锐。
外交上，盲目自大，自认为是天朝上国，面对西方的殖民侵略实行闭关锁国的政策。
而与此同时，在大洋彼岸的英国却发生了翻天覆地的变化，自1688年光荣革命后，英国建立了君主立宪制的资本主义制度，随后完成了工业革命，为了适应生产的发展，需要更多地原料产地,向外殖民扩张。
我们一般用什么词来形容中国啊。
（地大物博、人口众多）地大物博是不是英国资产阶级理想的原料产地，人口众多是不是英国商人梦寐以求的市场啊，所以英国商人最早是想用他们的工业产品打开中国的大门的。
初中历史教师招聘考试《鸦片战争》说课稿
初中历史教师招聘考试《鸦片战争》说课稿《鸦片战争》说课稿各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。
我说课的题目是《鸦片战争》。
以下我主要从教材与学情的分析、教学目标与方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材《鸦片战争》选自人教版初中历史八年级上册第一单元第一课。
鸦片战争是中国历史的转折点,是中国近代史的开端。
它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始。
对于整个中国近代史的学习具有重要意义。
二、说学情八年级的学生经过一年多的学习,已经具备了一定的学习历史的能力和方法,但是对于复杂的历史现象理解不够深刻,缺乏辩证看待历史事件的能力,因此在教学过程中,我会采用丰富的直观史料,帮助学生理解。
三、说教学目标基于教材与学情的特点,我设计了如下教学目标：【知识与技能目标】了解林则徐虎门销烟的史实;理解鸦片战争的根本原因,掌握鸦片战争的过程;熟记中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
【过程与方法目标】通过展示地图,学习中英鸦片战争的过程,培养识图,读图能力和从地图中提取历史信息的能力;通过小组讨论,分析鸦片战争带的影响,培养自主学习,合作探究的能力。
【情感态度价值观目标】通过学习,得出“落后就要挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
四、说教学重难点【教学重点】鸦片战争爆发的原因和中英《南京条约》的内容。
突破方法：鸦片战争爆发的原因,我将让学生采用观看视频与自主阅读教材相结合的方式,并给学生设置导学问题,引导学生自主归纳。
南京条约的内容,我将让学生通过表格的方式进行梳理。
【教学难点】鸦片战争的影响。
突破方法：我将让学生在阅读史料的基础上进行小组讨论,突破这一难点。
五、说教法学法托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课,我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。
试讲稿人教版高中历史必修1《鸦片战争》
鸦片战争教材：新课标人教版高中历史第一册（必修）第10课领域：历史事件教学课时：2课时教学目标：1、知识目标：掌握鸦片战争前的中国和世界；禁烟运动；鸦片战争的原因、经过、结果及影响。
体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。
2、情感和价值目标：通过介绍林则徐和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领的事迹，培养学生崇敬英雄热爱祖国的高尚情操，激发他们的历史责任感和学习献身精神，树立正确的价值观。
教学重点：⑴鸦片战争前夕的中国和世界。
⑵鸦片战争的原因和性质。
教学难点：⑴鸦片战争的原因。
⑵中国在鸦片战争中战败的原因。
教学用具：课本、鸦片战争的影频资料。
教学过程：教师首先介绍中国近代史的内容和分期。
然后提问学生：关于发生在160多年前的鸦片战争，我们并不陌生。
中国禁止毒品输入，遭到痛打；西方贩卖鸦片，为国法所容；中国在本土作战，惨遭失败，英国海盗式袭击一举胜利；正义战争受到惩罚，殖民战争取得成功；中国社会按自身矛盾运动的固有轨迹运转，遭到历史扼制，西方社会按固有轨迹运转，却获得历史成功。
正义遭到惩罚，野蛮亵渎了文明，劫掠者弹冠相庆，自卫者俯首求降。
为什么会是这种结局呢?结局一定会这样么？带着这些问题，我们观看一段鸦片战争的视屏。
一．鸦片战争前夕的世界和中国1．欧美资本主义国家的迅速崛起教师首先提问学生：19世纪上半期世界历史发生了哪些重大变化？其中最重要的变化是什么？学生能够答出是英国率先完成了工业革命。
教师再次提问学生工业革命的影响都有哪些？这其中哪些会影响到中国？关于影响，学生可能回答不全面。
教师稍做补充，指出，由于生产力极大提高，产品极大丰富，这就需要不断开辟新的商品市场和原料产地，否则其发展就会停滞不前。
英国完全征服印度后，自然就把侵略矛头指向了中国。
2．清王朝封建统治的腐朽没落。
关于清王朝封建统治的腐朽没落，建议教师指导学生先看书，然后出示下列空白表格，由学生填写适当的内容。
19 世纪上半期的中英两国比较地理位置社会形态经济基础军事力量对外政策中英贸易综合国力学生通过此表格的填写，不但能对中国的中国封建社会危机四伏的衰落景象一清二楚，而且对欧亚大陆两端的中英两国兴衰格局有鲜明的比较。
鸦片战争说课稿
鸦片战争说课稿鸦片战争是中国近代史上一个重要的历史事件，它不仅标志着中国近代史的开端，也深刻影响了中国的社会、政治、经济和文化。
在本次说课中，我们将从鸦片战争的背景、过程、影响以及它在历史教育中的意义四个方面进行深入探讨。
首先，鸦片战争的背景是多方面的。
19世纪中叶，英国为了解决与中国的贸易逆差问题，开始向中国大量走私鸦片。
鸦片的泛滥严重破坏了中国的社会秩序和人民健康，清政府为了维护国家利益，采取了一系列禁烟措施，其中最著名的就是林则徐的虎门销烟。
然而，英国以此为借口，发动了对中国的侵略战争。
接着，鸦片战争的过程可以分为两个阶段。
第一阶段是1840年至1842年，英国海军封锁珠江口，攻占广州，随后北上，攻占定海、宁波等地，最终迫使清政府签订了《南京条约》。
第二阶段是1856年至1860年，英国联合法国再次发动战争，攻占广州、天津等地，迫使清政府签订了《天津条约》和《北京条约》。
鸦片战争的影响是深远的。
它不仅导致了中国领土的割让、赔款的支付，还使得中国的主权受到严重侵犯，国家尊严受到极大损害。
同时，战争也暴露了清政府的腐败无能，激发了中国人民的民族意识和反抗精神。
鸦片战争后，中国开始被迫开放市场，西方列强的侵略和掠夺加剧了中国的社会矛盾，也为后来的洋务运动和维新变法埋下了伏笔。
最后，鸦片战争在历史教育中的意义重大。
它不仅是中国近代史的开端，也是中国从封建社会向半殖民地半封建社会转变的标志。
通过学习鸦片战争，学生可以了解到中国近代史的苦难历程，认识到落后就要挨打的历史教训，激发爱国情怀，增强历史使命感。
同时，鸦片战争也启示我们，只有不断改革创新，才能在国际竞争中立于不败之地。
综上所述，鸦片战争是中国历史上一个重要的转折点，它不仅改变了中国的命运，也对世界历史产生了深远的影响。
通过对鸦片战争的学习，我们可以更好地理解历史，把握现在，展望未来。
《鸦片战争》说课稿讲解
《鸦片战争》说课稿讲解第一篇：《鸦片战争》说课稿讲解《鸦片战争》说课稿今天我说课的内容是人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》本次说课，我将分四部分向大家介绍，它们分别是：教材分析，教法分析，学法指导以及教学过程。
首先，让我们来看一下本次说课的第一部分：即教材分析。
在教材分析中，我将对教材从教材内容、教材地位、教学对象、教学目标以及重难点五个部分来进行分析。
《鸦片战争》是人教版历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》中第四单元第一课也是全书第10课的内容。
本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三部分：第一部分介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示战争爆发的根本原因；第二部分叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明战争的直接原因；第三部分略述战争的经过。
鸦片战争是中国历史的转折点，决定了中国近百年的历史走向，因此是本册书中的重要章节。
在浏览过必修一的课程目录之后不难发现，教材将几次侵华战争都放在了政治文明史中，足见教材编写专家组的深刻用意，那就是鸦片战争对近代中国政治发展产生的影响是至关重要的，如果忽视了这种影响，就不能正确的指导中国未来的发展。
所以在授课的过程中我将引导学生进行此类的思考，而不是以往教育中单纯的让学生们记住民族仇恨。
这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。
这是我对教材内容和地位的分析，再来看对教学对象的分析：本课的授课对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，学生已具备了一定的历史基础，抽象思维能力有所提高，但是我说，这一时期的学生还缺乏四个度，他们对知识的掌握还未形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。
所以在教学中教师仍然要根据学生的理解能力和已有知识水平采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。
这是我对教学对象的分析。
面试试讲两次鸦片战争
面试试讲两次鸦片战争两次鸦片战争，即第一次鸦片战争（1840-1842年）和第二次鸦片战争（1856-1860年），是中国近代史上的两次重要战争。
它们不仅标志着中国从封建社会向半殖民地半封建社会的转变，也是中国近代化进程中的重要节点。
第一次鸦片战争的导火索是英国为了解决与中国的贸易逆差问题，大量向中国走私鸦片。
清政府为了维护国家利益和民族健康，采取了禁烟政策。
然而，英国以保护贸易自由为名，发动了侵略战争。
战争以中国的失败告终，清政府被迫签订了不平等条约《南京条约》，割让香港岛，开放五个通商口岸，并支付巨额赔款。
第二次鸦片战争则是在第一次鸦片战争后，西方列强对中国的进一步侵略。
英法联军以修改条约为名，再次发动战争。
战争期间，清政府无力抵抗，被迫签订了《天津条约》和《北京条约》，进一步开放了更多的通商口岸，割让了更多的领土，并支付了更多的赔款。
两次鸦片战争对中国的影响是深远的。
首先，它们破坏了中国的主权和领土完整，使中国沦为半殖民地半封建社会。
其次，它们加剧了中国的社会矛盾，促进了中国社会的觉醒和变革。
最后，它们也为中国的近代化提供了一定的外部压力，促使中国开始寻求自身的发展道路。
在教学过程中，我们不仅要让学生了解两次鸦片战争的历史事实，更要引导他们思考战争背后的深层次原因，以及战争对中国社会、政治、经济和文化的影响。
通过这样的教学，可以培养学生的历史思维能力，增强他们的民族自尊心和自信心。
总之，两次鸦片战争是中国近代史上的重要事件，它们对中国的影响深远而复杂。
作为教育者，我们有责任帮助学生全面、深入地理解这段历史，从而更好地认识过去，把握现在，展望未来。
《鸦片战争》说课稿 部编版八年级历史上册
《鸦片战争》说课稿各位评委老师好，今天我说课的内容是《鸦片战争》。
我将从以下几个方面介绍我的教学设计：一、教材分析《鸦片战争》是人教版历史八年级上册第一单元的第一课，主要叙述了当时的中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家被迫开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。
鸦片战争开启了近代中国遭受列强侵略的历史，为学习第二次鸦片战争等课奠定了知识基础，是中国社会的一个历史转折点，也是中国近代史的开端，更是全书的重点。
二、学情分析八年级学生思维活跃，已经学习了中国古代史内容。
学习兴趣较浓，初步掌握了一定的历史基础知识和综合分析能力，具备了实现“自主、合作、探究”学习方式的基础能力。
但是正确分析历史的能力不足。
因此，我采用学生自主学习和合作探究的方法，提高学生的学习积极性。
三、教学目标根据新课标的要求和对教材的分析，我设计的“三维”教学目标如屏幕所示：知识与能力：了解鸦片战争前的中外形势和林则徐虎门销烟的史实，掌握中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争对中国社会的影响。
过程与方法：通过引导学生自主学习，开展小组讨论，合作探究问题，引导学生阅读地图和史料，培养学生自主学习的能力，体会合作学习的乐趣。
情感态度与价值观：学习林则徐的爱国主义精神；吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
四、教学重难点结合上述教学目标，我的教学重点是：中英《南京条约》的内容及危害。
教学难点是：分析鸦片战争对中国社会产生的重大影响，关键点在于引导学生理解半殖民地半封建社会的性质。
针对重难点内容，我采取小组合作讨论和讲授法结合的方法进行突破。
五、教法和学法为了实现自主互助学习型的课堂，我引导学生按照自主学习的方法学习部分内容，在教法方面，主要采用了创设情景法、小组讨论法和讲授法等。
利用视频创设情境，增加课堂教学的生动性。
指导学生独立阅读教材，学习难度较低的知识内容。
我会展示本课自学部分的导学案，引导学生自己读书，分析归纳问题的答案，有助于学生自学能力的培养。
《鸦片战争》说课稿（精选3篇）
《鸦片战争》说课稿（精选3篇）《鸦片战争》篇1一、概说：鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。
它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。
中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要章节。
这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。
本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三目：第一目介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示鸦片战争爆发的根本原因；第二目叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明鸦片战争的直接原因；第三目略述鸦片战争的经过。
（以上是对教材的分析）教学大纲要求在学生的高中阶段通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系；发展自主学习的能力和合作精神；通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识；引导学生形成正确的国际意识，培养学生积极参与国际活动和国际竞争的意识，提高人文素养。
（以上是对教学大纲的分析）本课的授课对象是高二学生，高二学年是一个重要的学习阶段，通过初中和高一的学习，学生已具备了一定的基础和思维，高中生的抽象思维能力已大为提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。
但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。
（以上是对学生的分析）基于以上分析、新课程改革的要求和本节课的特点，我所确定的本节课的重点难点是：1、鸦片战争爆发的必要性和中国战败的原因。
2、评价林则徐。
主要采用了阶梯设疑法，问题探究的模式。
体现“一个为本，四个调整”由浅入深，由难而易，层层铺垫，步步推进，即考虑内容的逻辑顺序，又顾及了学生的心理状况，用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度、活度上开拓学生的思维，也有助于帮助学生形成知识体系。
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试讲鸦片战争第10课《鸦片战争》一、教学目标知识与能力1.识记虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、“火烧圆明园”等史实、《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等条约内容及影响。
2.理解鸦片战争爆发原因、失败原因及造成的影响；两次鸦片战争的关系；中国社会性质的变化。
过程与方法1.主要采用“情景创设——问题提出——探究学习”的课堂教学模式。
2.通过指导学生观看鸦片战争经过示意图，培养学生读图、识图的能力。
3.通过学生对两次鸦片战争的比较，提高学生概况、归纳、进行历史比较的思维能力。
情感态度价值观1.通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略英雄壮举，培养学生爱国主义情感及正确的人生价值观与历史责任感。
2.反思鸦片战争的失败，理解“落后就要挨打”、“御侮必先自强”的道理，进而确立积极进取的人生态度。
二、教学重难点教学重点：鸦片战争中国必然失败的原因、中英《南京条约》的签订及对中国的影响。
教学难点：鸦片战争对中国沦为半殖民半封建社会的影响。
三、课时安排1课时四、教学过程新课导入:学生齐读49页单元简介内容，找同学概况本单元线索。
1.外国侵略者的侵华史。
2.中国人民的反抗斗争史。
3.中国人民对救国之路的探索史。
今天我们就来学习本单元外国侵华史的第一部分，《鸦片战争》新课讲解：一、背景1.中英战前基本情况请同学们仔细阅读乾隆皇帝给英女王的回信，以及道光帝在鸦片战争两年后仍不知英国在哪儿的内容。
思考道光帝时期中国处于一个什么样的环境下。
鸦片战争前中英两国对比（学生活动）小组讨论填出表格英国-----正当贸易-----逆差------走私鸦片---------鸦片的危害中国 ----正当贸易------顺差--------------------------虎门销烟2.虎门销烟1.时间：1836年6月2.经过：湖广总督林则徐上书禁烟（弛禁派、严禁派）3.结果：成为鸦片战争的导火索（过渡）请同学们思考：有人说没有虎门销烟，鸦片战争就不会爆发？说法是否正确？结合课文引言部分，播放多媒体显示英国在亚洲殖民地情况分析，下一个目标就是中国。
英国侵略中国的根本目的的是：开拓市场和掠夺原材料产地。
（主要是商品输出）总结：所以虎门销烟只是一个导火索，是英国打开中国市场的一个借口。
二、鸦片战争1.时间：1840年6月2.经过：广东----厦门----浙江定海----天津白河口---威胁北京（ppt 战争示意图）镇江保卫战、广东三元里人民抗战3.结果：失败，签订了中英《南京条约》（学生活动）讨论分析中国战败的原因4.《南京条约》主要内容：割地——香港岛；赔款——2100万银元；开放五处口岸——广州--厦门--福州--宁波--上海；协定关税。
讲述：结合课文52页历史纵横部分，分析这些条约破坏了中国哪些主权？割香港岛——领土主权开放口岸——领海协定关税——关税自主权《五口通商章程》和《虎门条约》——领事裁判权、片面最惠国待遇、租赁土地房屋居留等特权5.鸦片战争的影响：使中国沦为半殖民半封建社会。
概念解析：半殖民地半封建社会：半殖民地——相对于殖民地而言的。
它是指一个国家形式上有自己政府，但是实际上在政治、经济等各方面都一定程度上受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态。
半封建——相对于完全封建而言的。
形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。
总之，鸦片战争是中国遭受外国资本主义奴役的起点，它标志着中国近代史的开端。
(过渡)鸦片战争中，中国被迫打开国门，开放口岸，理论上英国英国满意了。
但实际情况是？多媒体展示（1844年——1854年）英国输华货物统计表。
英国的商品输出并没有达到英国预期的目标，英国政府以为原因在于开放口岸太少，要求修订条约扩大侵略权益的要求。
发起第二次鸦片战争三、第二次鸦片战争时间：1856年经过：结果：中国又败，1858年签订《天津条约》《天津条约》内容：1.允许外国公使进驻北京2.开沿海沿江十处通商口岸3.赔偿英法巨额赔款，4.允许外国人道中国内地旅游，经商和传教。
5.外国军舰和上传可以在长江各口岸通航等1860年同英法签订《北京条约》内容：1.承认《天津条约》有效，2.增开天津为商坿3.割九龙司地方一区给英国。
对英法赔款各增至800万两白银。
影响：第二次鸦片战争，是中国丧失了大片领土，主权受到更加严重的侵害，清政府被列强控制，中外反动势利开始勾结，共同镇压中国人民的反抗。
中国半殖民半封建社会的程度加深了五、板书设计第10课鸦片战争一、鸦片战争1、原因：1）根本原因：打开中国市场 2）直接原因：中国的禁烟运动2、过程3、结果：清政府战败，签订中国近代第一批不平等条约4、影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会二、战火再燃1、原因根本原因：进一步打开中国市场直接原因：列强修约要求遭到拒绝2、经过3、结果：签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约4、影响：使中国半殖民地半封建化的程度加深六、课后小结鸦片战争的发生，是英国资本主义国家对外侵略扩张的必然结果。
中国的封建落后，导致了自卫战争的失败，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
两次鸦片战争清政府先后签订一系列不平等条约，严重损害了中国的主权独立和领土完整，使发生了，不仅引起了中国社会政治、经济领域根本性变化，而且也引起了爱国人士的思想观念的转化。
中国半殖民地半封建社会化的程度在不断加深。
中国的爱国军民在不断进行着英勇的抗争，中国历史也已经掀开谋求社会进步的不懈探索。
学习这课后，我们要学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略英雄精神，明白落后就要挨打的道理七、课后作业：本课测评八、教学反思：你必修1第10课鸦片战争教学设计与反思教材分析：18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。
随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。
鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。
鸦片战争是历史发展的必然结果。
教学目标：一、知识与能力1、两次鸦片战争及其严重后果。
沙俄侵犯中国大片领土。
2、认识鸦片战争爆发的根本原因、必然性、鸦片战争的侵略性、鸦片战争中的民族英雄。
3、认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，第二次鸦片战争给中国社会造成的严重后果。
二、过程与方法1、历史条件分析法，历史辨证法。
2、培养学生辨析史料的能力三、情感态度与价值观1、通过学习民族英雄，培养爱国主义情感及正确的人生价值观和历史责任感2、通过史实树立历史责任感，理解落后就要挨打，御侮必先自强的道理，确立积极进去的人生态度基本知识点（1）熟悉两次鸦片战争的背景、起因和后果，了解列强的罪恶行径。
（2）识记《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》的内容，认识这些条约给中国带来的危害。
本课重点和难点重点：两次鸦片战争发生的背景、原因，战后丧失的主权及战争对中国的影响，分析中国战败的原因。
难点：分析两次鸦片战争对中国的影响，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。
［课型］新授课［课时安排］1课时第十课鸦片战争一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议本课引言概述了英国资产阶级革命以后加紧对亚洲进行殖民侵略的史实。
资本主义制度的确立，推动英国的资本主义经济迅速发展，使其获得了对外进行侵略扩张的更雄厚的经济基础。
18世纪中叶到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，推动英国成为世界上第一个工业国。
随着其生产力水平的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。
鸦片战争以前，英国已经建立了东方殖民体系。
拥有广袤领土、无尽资源和庞大人口的中国成为英国拓展海外市场过程中不可能忽略的目标。
鸦片战争是历史发展的必然结果。
教材内容分析与教学建议本课内容主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争以及历次侵略战争后列强强加给中国政府和人民的主要不平等条约。
“虎门销烟”一目主要叙述鸦片战争的背景和原因。
探讨鸦片战争的背景，需要从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考。
十九世纪中叶的中国，既处在清王朝统治的后期，也处在中国两千多年的封建制度的末期，君主专制下的中央集权政治发展到顶峰，经济上仍以自给自足的自然经济为主体，处于后人所说的“虚假繁荣”状态，阶级矛盾激化。
更为严峻的是，长时期的闭关锁国政策使国人昧于世界大势，盲目自大，不能以一个理性、客观的态度看待世界。
与此同时，世界却在发生着巨大的变化。
欧洲资本主义国家迅速崛起，工业革命以后，生产力水平大幅度提高，对原料和市场的需求不断增加。
英国在19世纪二、三十年代就基本完成了工业革命，在当时代表了最先进的生产力水平。
中国拥有庞大的人口资源，正是英国资产阶级梦寐以求的潜在市场。
而中国的自给自足的自然经济对于外来的商品经济有天然的抵抗力。
中国政府坚持奉行的闭关锁国政策使得英国倾销其工产品的梦想破灭，长期以来中国在中英正当贸易中处于出超的地位。
一些不法英商遂转而进行非法的鸦片贸易，以求减少中英正常贸易中的逆差所带给英国的损失。
中国政府的禁烟运动又从根本上断绝了这条罪恶的“商路”。
英国遂决意以此为导火索，诉诸武力。
因此，教师应当引导学生认识到英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场，而林则徐的虎门销烟只是这场战争的直接原因罢了。
“鸦片战争”一目主要叙述中国爱国军民英勇抗击英国入侵，但由于封建制度的腐朽和清政府的腐败无能，最终在鸦片战争中失败，并同英、美、法三国签订了第一批不平等条约的历史，其重点在于分析以中英《南京条约》及附件为代表的第一批不平等条约对中国社会产生的巨大影响。
教师应引导学生认识到在各项条款中，“五口通商”“关税协定”等反应了英国发动侵华战争的根本目的。
而中国社会因此发生的巨变主要体现在社会性质的转变上。
这里需要注意的是，教师应该帮助学生理解“什么是半殖民地半封建社会？”“为什么说近代中国是半殖民地半封建社会？”这两个问题。
所谓半殖民地，是相对于殖民地而言的。
它是指一个国家形式上有自己政府，但是实际上在政治、经济等各方面都在一定程度上受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态；所谓半封建，也是相对于完全封建而言的。
它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会状态已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。
认定1840年到1949年的中国历史是半殖民地半封建社会的历史，是因为：政治上，由于受列强侵略，中国的领土、司法、贸易等主权不断遭到破坏，已不再完整，但名义上的中国政府从未被列强灭亡；经济上，中国的资本主义因素在不断增长中产生了近代企业和资产阶级，并且资产阶级有了自己独立的政治主张，并登上近代历史舞台后，领导了一次又一次的政治文化运动。