欧姆定律初中物理实验
初中物理实验教案：欧姆定律之串联、并联电路
初中物理实验教案：欧姆定律之串联、并联电路一、实验目的通过串联、并联电路的实验，深入理解欧姆定律的基本概念、电流、电阻、电压的关系，为后续学习电路提供基础知识。
同时，通过实际操作，培养学生的动手实验能力以及科学思维能力。
二、实验器材直流电源、导线、电阻器、万用表、开关三、实验原理1. 串联电路串联电路是指将电器或电池按照电流的方向一个接一个相连，构成的回路。
串联电路中，电流是相同的，电压总和等于各个电器的电压之和。
串联电路中，电阻是相加的。
2. 并联电路并联电路是指将电器或电池按照电压的方向一个接一个相连，构成的回路。
并联电路中，电压相同，电流总和等于各个电器的电流之和。
并联电路中，电阻的倒数相加后再取倒数，即为总电阻。
3. 欧姆定律欧姆定律是电学的基本定律，表述了电流、电压、电阻之间的定量关系式：电流与电压成正比，电流与电阻成反比。
四、实验步骤1. 串联电路（1）连接电路：将直流电源、开关和一组电阻器串联连接起来，如图1所示。
（2）测量电路的电流和电压：将万用表选择电流档位，并将电流表头置于电路中断的位置处。
（3）按下电路开关，完成电路并通电。
此时，电流表头会显示出通过电路的电流大小。
（4）将万用表选择电压档位，并将电压表头依次放于各个电阻器两端，测量各个电阻器的电压。
（5）记录数据：将电路电流及各个电阻器的电压记录在实验记录表中。
（6）断开电路，退出实验。
2. 并联电路（1）连接电路：将直流电源、开关和一组电阻器并联连接起来，如图2所示。
（2）测量电路的电流和电压：将万用表选择电流档位，并将电流表头置于电路中断的位置处。
（3）按下电路开关，完成电路并通电。
此时电流表头会显示出通过电路的电流大小。
（4）将万用表选择电压档位，并将电压表头分别放在各个电阻器两端，测量各个电阻器的电压。
（5）记录数据：将电路电流及各个电阻器的电压记录在实验记录表中。
（6）断开电路，退出实验。
五、实验结果及分析通过实验记录的数据，我们可以得到各个电阻器的电压和电路总电流的数值。
初中物理多种方法测量电阻
初中物理多种方法测量电阻测量电阻是物理实验中常见的实验之一，下面将介绍一些常见的测量电阻的方法。
1.电流-电压法（欧姆定律法）：这是最常见的测量电阻的方法。
根据欧姆定律，电阻R可以通过测量电流I和电压V来计算得出。
首先将待测电阻连接到电路中，然后通过电流表测量通过电阻的电流，再通过电压表测量电阻两端的电压。
最后根据欧姆定律的公式R=V/I计算得出电阻值。
2.桥式测量法（维尔斯通桥法）：维尔斯通桥法利用了电压跨越平衡法来测量电阻。
这个方法需要使用一个维尔斯通桥电路，将待测电阻与已知电阻连接在一起，通过调节已知电阻和测量电阻之间的比例，使得维尔斯通桥电路平衡。
当桥平衡时，可以通过测量平衡的条件得到待测电阻的值。
3.电流比较法（毫伏法）：这个方法适用于测量较小电阻的情况。
通过将待测电阻与一个已知电阻串联，接通电流源，测量两个电阻之间的电压。
然后通过欧姆定律可以得到待测电阻的电流。
接着能够根据已知电阻和待测电阻之间的电压比例计算出待测电阻的阻值。
4.阻值表法（利用标准电阻）：这是一种更为精确的测量电阻的方法。
利用已知阻值的标准电阻通过连接到待测电阻，并通过电流源提供电流或者电压，然后通过测量电压差或者电流的大小推导出待测电阻的阻值。
5.万用表测量法：使用万用表也可以测量电阻。
将待测电阻与万用表的测量端口相连，选择电阻档位，然后读取显示屏上的数值即可得到电阻的阻值。
总结：以上是几种常见的测量电阻的方法，不同的方法适用于不同的情况。
在实际进行测量时，根据实验的具体要求和所拥有的实验仪器，可以选择合适的方法来进行电阻的测量。
初中物理教材欧姆定律实验的缺憾及补正策略- 苏州高新区实验初级中学校园网
初中物理教材欧姆定律实验的缺憾及补正策略陆军（苏州高新区实验初级中学江苏 215011）欧姆定律是中学物理电学中的基本定律，它的得出是依赖于实验探究，所以欧姆定律又是一个实验定律。
一般初中物理只涉及部分电路的欧姆定律。
苏州市从1986至2001年使用沪科版（上海科技出版社的九年义务教育三年制初级中学物理课本）；从2002年至今使用苏科版（江苏科技出版社出版的义务教育课程标准实验教科书物理）教材，两种教材，对欧姆定律的实验的教学可以说是大同小异。
先看欧姆定律在电学内容中的次序，沪科版在欧姆定律内容之前学习了：电路的组成（串联和并联），电流及电流表，电压及电压表，电阻及变阻器。
教材提到用变阻器可以改变电路中的电流及电阻两端的电压，并附言学了欧姆定律就知道了。
但遗憾的是关于改变电压的道理只字未提。
苏科版在欧姆定律之前仅加了一节初识家用电器和电路、及一个综合实践活动——简单电路的设计。
虽然提及用滑动变阻器可以改变电阻两端的电压，但连学了欧姆定律就知道了这句话也省掉了，当然以后不会再议到改变电压的道理。
实验探究的电路图相同，如图1所示。
实验探究的方法都采用变量控制法。
步骤一，先保持电阻R不变，通过调节滑动变阻器R′的滑片P，研究电流跟电压的关系。
将所测数值填入表格一，分析数据，得出结论。
实验步骤二，再保持电压不变（通过调节滑片P，保持电阻R两端的电压不变），研究电流和电阻的关系。
将所测数值填入表格二，分析数据，得出结论。
步骤三，将两方面结论综合，归纳出欧姆定律。
表格一表格二实事求是说两种教材对欧姆定律的设计是可以的。
目标明确，操作也较方便（特别步骤一），测量的数据也易准确。
然而，其缺憾是毋庸置疑的。
1、认知程序上的越位和错位。
虽然两种教材都阐述了电阻的含义，并实验了用滑动变阻器改变电流，但仅停留在感性认识。
因为图1电路，实际上是串联电路，欧姆定律还未建立，串联电路总电阻还没有得出，为什么移动滑片P,改变R′，就能改变总电阻。
初中一年级物理电流中的电阻与欧姆定律实验
初中一年级物理电流中的电阻与欧姆定律实验电阻和欧姆定律是物理学中重要的概念，对于初中一年级的学生来说，理解电阻和欧姆定律的实验是非常重要的。
通过实验我们可以直观地了解电流中电阻的作用以及欧姆定律的关系。
本文将介绍一种适合初中一年级学生的电阻与欧姆定律实验方法，帮助学生更好地理解电流、电阻和欧姆定律的概念。
实验材料：- 小灯泡- 电池- 导线- 钳子- 电流表实验步骤：1. 将电池的正极和小灯泡的一端用导线连接起来。
2. 将小灯泡的另一端与电流表相连。
3. 观察小灯泡是否发光。
若发光，记录下电流表上显示的电流数值。
4. 用钳子夹住小灯泡上的导线，让电流不再经过小灯泡，而是通过钳子。
5. 观察小灯泡是否继续发光，记录下电流表上显示的电流数值。
实验结果：通过实验，我们可以得到两组数据，一组是小灯泡发光时的电流数值，另一组是钳子代替小灯泡后的电流数值。
实验分析：在第一组数据中，当电流通过小灯泡时，小灯泡发光。
这是因为电流通过小灯泡时，小灯泡的电阻会阻碍电流的流动，电能转化为光能，从而使小灯泡发光。
我们可以观察到电流表上显示的电流数值。
而在第二组数据中，当电流通过钳子时，钳子不会发光。
这是因为钳子没有灯泡那样的电阻，电流可以顺利地通过钳子，没有能量转化为光能。
我们同样可以观察到电流表上显示的电流数值。
实验结论：通过以上的实验，我们可以得出以下结论：1. 电阻会阻碍电流的流动，并且会发生能量转化。
2. 不同的物体的电阻不一样，有些物体的电阻非常大，有些则非常小。
3. 欧姆定律成立，即电流大小等于电压大小与电阻大小的比值。
实验意义：通过进行这个实验，初中一年级的学生能够更加直观地理解电阻和欧姆定律的概念。
实验过程中，他们可以亲自操作并观察到电流的变化。
通过实验结果的分析，他们将更好地理解电阻对电流的影响以及欧姆定律的作用。
这有助于培养学生的实验动手能力和科学思维能力。
总结：电阻和欧姆定律是物理学中的重要概念，初中一年级的学生通过实验可以更好地理解这些概念。
初中物理欧姆定律实验
第十四章探老电洗与电压.电阻的关糸测量小灯范工作时的亀阻探究电流与电压、电阻的关系【实验方法］控制变量法。
【实验电路】R r【实验器材】电源、滑动变阻器、开关、电阻、导线若干、丄流表电压表HgiWnmi—MEWBiEWBIM【实验关键】(1) 探究电流与电压的关系:思路:保持电阻不变，改变电压。
如选用同一个定值电阻,通过调节滑动变阻器,改变电阻两端的电压，记录电压值与对应的电流大小。
⑵探究电流与电阻的关系：思路:保持电压不变改变电阻。
更换不同阻值的定值电阻,调节滑动变阻器,使定值电阻两端的电压保持不变。
【要点探究】(1)实验中滑动变阻器的作用是什么?提示:①保护电路;②通过调节滑片来改变定值电阻两端的电压或保持电〔两端的电压不变。
(2) 实验中应注意哪些事项来保护电路?提示: ①连接电路时开关必须断开.②滑动变阻器的滑片必须放在阻值最大端;③在改变电压时.要用眼睛观察电压表的示数■调到合适的值。
(3) 在探究电流与电阻的关系时，如何改变电阻值?提示:通过“换”的方式改变电阻值，即先在电路中接入一个5 Q电阻，测量完毕,断开开关,把5 Q电阻拆下来,换上一个10 Q电阻，调节(往阻值大的方向移动)保持：LOQ电阻两端电压不变,测量完毕,再把10 Q电阻拆下来，换上一个15 Q电冋进行实验：1、 按电路图连接电路；2、 保持电阻R=10Q 不变，调节变阻器使电阻两端的电压分别 为1V X 2V 、3V,读出此时相应的电流值，并把数据填入表格中:在电阻不变时，导体上的电流跟导体两端的电压成正比。
3、1v 调节变阻器使电阻两端的电压保持U=3V 不变，电阻分别换用 R=5 Qv 10 Qv 15 Q,读出此时相应的电流值，并把数据填 入表格中：在电压不变时，导体上的电流跟导体的电阻成反比 电阻R/Q5 10 15 电流I/A0.6 0.3 0.2ooooo O 2、分析数据，得出结论:甲乙丙(1)请你用笔画线代替导线,将图乙中的实物连接完整。
初中物理知识点总结：欧姆定律
初中物理知识点总结：欧姆定律知识点总结1、欧姆定律的内容及理解：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
数学表达式I=U/R（适用于纯电阻电路）I、U、R对应同一导体或同一段电路，三者单位依次是A、V、Ω2、欧姆定律的探究实验：①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。
即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计此为能力考点）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。
为近年考试热点）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
3、运用欧姆定律解决有关问题：①认真审题，根据题意画出电路图；②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角标）；③选择合适的公式或规律进行求解。
4、用电压表和电流表测电阻：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
电路图：原理：常见考法运用欧姆定律及其变形式解决电压、电流、电阻的计算，经常出现在选择题、填空题和综合性的计算题中。
误区提醒1、不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
2、控制变量法的运用认真体会。
【典型例题】例析：根据欧姆定律公式I＝U/R，可导出R＝U/I，关于此公式，下面说法正确的是（）A. 导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比B. 导体电阻的大小跟导体中的电流成反比C. 导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关D. 当导体两端电压为零时，导体电阻也为零解析：当导体中电流一定时，应该是导体两端电压跟这段导体的电阻成正比，而不是导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比；当导体两端电压一定时，电流跟电阻成反比，而不是导体电阻的大小跟导体中的电流成反比；导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关，当导体两端电压为零时，导体电阻不为零，正确选项是C。
初中物理欧姆定律—典型实验题
初中物理欧姆定律—典型实验题1、如图，S闭合，电压表V1的读数为4V，电压表V2的读数为6V，电流表A的读数为0.2A．若把电压表V1换成电流表A1，电压表换成V2电流表A2，电流表A换成电压表V，则电压表的读数为（ ）A．2V B．4V C．6V D．10V2、如图，电源电压不变，闭合S，电压表V1与V2的示数之比为3：5 ，电流表A的示数为1A，若把电压表V1换成电流表A1，则电流表A1的示数为2安，那么R1：R3是（ ）。
3、图所示电路中电源两端的电压不变。
滑动变阻器RW的滑片P在某两点间移动时，电流表的示数在1A至2A之间变化，电压表的示数在6V至9V之间变化。
则定值电阻R=_______。
4、如图所示电路中，电源两端电压不变，闭合开关S。
当滑动变阻器的滑片P位于A点时，电压表V1的示数为11V，电压表V2的示数为6V；当滑动变阻器的滑片P位于B点时，电压表V1的示数为10V，电压表V2的示数为9V。
则电源两端电压是________V。
5、如图，电源电压不变。
闭合S，电压表V1、V2示数之比为3：5；把电压表V1换成电流表A1，把电压表V2换成电流表A2，电流表A1、A2示数之比为5：9。
正确的是（ ）A．R1：R2=5：3B．R3：R1=1：3C．R2：R3=5：3D．R1：R2：R3=1：2：36、如图，电源电压不变，R2与R3均为10Ω。
闭合S，电流表 A1和A2的示数之比为3：2。
若把电流表A1和A2分别换成电压表V1和V2后，电压表V1的示数为U1′，电压表V2的示数为U2′，正确的是（ ）A．R1=5ΩB．R1=20ΩC．U1′：U2′=3：4D．U1′：U2′=4：37、如图，当把电压恒定的电源接在A、C两点时，电流表A1、A2示数分别为I1和I2 ，且I1 :I2=9:5；若把此电源接在B、D两点时，电流表A1示数为I1′，电流表A2示数为I2′，且I1:I1′=9:2；则（ ）A．电阻R1与电阻R2的阻值之比为2:3B．电阻R1与电阻R2的阻值之比为3:2C．I2与I2′之比为5:6D．R1：R2： R3 =3：2:1。
如何通过欧姆定律教案提高初中生的物理实验能力？
欧姆定律是物理学中的基础概念之一，它被广泛应用于各种电路和电器中，如何通过欧姆定律教案提高初中生的物理实验能力呢？这是一个让很多物理老师头疼的问题，因为初中学生们可能对欧姆定律和电路的认识不够深入，很难取得实验效果，下面将介绍一些实用的教学方法，来教授欧姆定律和电路知识，从而提高初中生的物理实验能力。
一、准备工作在正式进行欧姆定律的实验之前，要做好充分的准备工作。
教师应该先对实验进行深入的了解，并提前准备好所需的实验器材，例如电源、导线、电阻、万用表等。
还需要检查实验材料是否齐全，并好实验记录的准备工作，包括记录实验数据和分析实验结果的方法。
二、实验过程1、实验目的和要求在实验开始之前，教师应该先向学生清楚地介绍实验目的和实验要求，让学生理解实验的目的和意义。
例如，本次实验将通过测量电流和电阻来验证欧姆定律，并了解电路中的电流、电势差和电阻等基本概念。
2、实验步骤在进行实验之前，教师应该对实验步骤进行详细的讲解，让学生了解每个步骤的目的和意义。
例如，需要连接电源和电阻，用万用表测量电流和电势差，计算电阻值并检查实验数据是否正确。
3、实验技巧在实验过程中，教师应该注意提醒学生一些实验技巧，例如如何正确连接电路、如何使用万用表测量电流和电势差等。
同时，还要教导学生如何分析实验数据并得出正确的结论。
三、实验结果分析在完成实验之后，教师应该帮助学生分析实验结果并得出正确的结论，这对于提高学生的物理实验能力十分重要。
例如，对于测量得到的电阻值不同的情况，应该帮助学生分析原因，并提出相应的解决办法。
四、实验总结和反思在完成实验之后，教师应该帮助学生总结实验过程中的经验和教训，并帮助学生反思自己在实验中的不足之处，以便改进下次实验。
例如，对于实验数据的处理和分析过程中出现的问题，应该帮助学生及时发现并改正。
通过欧姆定律教案的实验，可以提高初中生的物理实验能力，让学生更好地了解欧姆定律和电路的基本概念，以及如何正确地进行物理实验。
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1.验证电阻大小取决于导体的材 料、长度、横截面积。
——控制变量法 ——转换法设计电路：ABA
S 锰铜 S 炭钢 S 镍铬
2S 镍铬
S 镍铬
步骤： 1、将长度、横截面积相同的锰铜
线和镍铬合金线分别连入A、B 两点间，观察电流表的示数， 比较两次的电流值。 分析：在电压相同的情况下，
电流越小，说明导体对电流 的阻碍作用越大。
结论：长度、横截面积相同的 导体，材料不同电阻不同， 电阻与导体的材料有关。
总结：
电阻是导体本身的性质，大 小由导体的材料、长度、横截 面积决定，还受温度的影响。
灯丝
A
加热灯丝， 电流表示数 变小
电学部分——欧姆定律
实验四 用小灯泡亮度演示导体的电阻与材料、长度和横截面积关系
（1）实验关键——控制变量，开放讨论，归纳总结 。
（2）注意事项：
本实验中用2．5V、0．3A的小灯泡,电源用3伏时，当导体 的阻值取不同数值时，小灯泡的亮度要有明显差别，因此导体 的电阻值要与小灯泡的电阻和电源电压相匹配。 导体的电阻既不能比小灯泡的电阻小得很多，也不能比小灯泡 的电阻大得很多。在导体电阻比小灯泡的电阻小得多时，例如R ＝1欧和R＝2欧，R灯为8欧左右，则电路中的电阻变化对电路 中电流的变化影响不大；在导体电阻比小灯泡的电阻大得很多 时，例如R＝20欧和R＝30欧，由于电源电压取3伏，整个电路 中的电流小于0．15安，小灯泡不发光，这时将无法从小灯泡的 亮度变化来说明电路中电流的大小了。
2、将横截面积、材料相同，长 度不同的镍铬合金线分别连入A、 B两点间，观察电流表的示数， 比较两次的电流值。
结论：横截面积、材料相同的 导体，长度不同电阻不同， 越长电阻越大。
3、将长度、材料相同，横截面 积不同的镍铬合金线分别连入A、 B两点间，观察电流表的示数， 比较两次的电流值。
结论：长度、材料相同的导体， 横截面积不同电阻不同，横截 面积越大电阻越小。