湘少版英语小学四年级上册教案 全册
湘少版小学四年级英语上册教案全册
板书设计：
第一步： Listen and watch. CAI：以动画的形式呈现故事内容， 让学生根据动画进行猜测， 了解故
事大致内容。 第二步： Listen and underline.
听音、画句子。让学生一边听录音，一边画出两个意义相近的句子。 第三步： Listen and read.
听 音 ， 跟 读 ， 理 解 “Who are you?” 与 “What’s your name?” 的意思相近。教师提问：“ What’s your name? ”学生回答：“ My name is …”，教师再提问：“ Who are you? ”，学生回答：“ I ’m …”。通 过回答，让学生感受两个句型的意义相近，回答的方式不同。 第四步： Listen and repeat.
(3) 单词操练：用大小声、埋炸弹等游戏方式让学生跟读单词。 (4) 再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意
按照语义进行停顿。 (5) 教师指导学生完成练习内容，填写表格。学生学习根据短文内容提
取所需信息。 (6) 4-6 人一组，仿照短文，进行口头自我介绍。 (7) 各组推选一名学生在全班进行自我介绍。 (8) 评价：教师注重对学生发散思维与创造能力培养。对于能整合以前
实验小学 四 年级 上 册 英语 电子教案
单元 教学内容 课型
Unit 2
Part A,B 新授
课题
It ’s a circle
课时
总第 课时
授课时间
主备
参备
学 习 目 标
重点 难点 学习准备 教学过程
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 circle, dot, line, square
四年级新湘少版英语上册教案全册(完整资料).doc
2、复习已学的问候语。
游戏——A little actor（小演员）
在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。
Step 2Presentation and drill
1、出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己寻找其发音规律。
How does the dog greet Dino?
What is the dog saying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
3、评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带，读故事。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；
难点：This is Chen Dong. Who are you?
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1 Warmingup
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you.
可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.”“I’m sick today.”等。
S：How are you?
S1: Fine, thank you.
Hello, how are you?
S2: Fine, thanks.
…
（可分组游戏，看哪组说得又快又好）
出示一张照片（或图片）。
T: Look, this is…He is my brother.
2022年湘少版小学四年级上册英语全册教案
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点：熟练运用how many, there is/are。
难点；理解名词的复数。
三、教学准备
教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的形状和数量。
游戏—— Let’s count 〔数数比赛〕。
游戏-----〔锁链游戏〕
S1：How are you ?
S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ?
S3: Fine, thanks .
…
T: Good morning ,boys and girls .How are you ?
Ss: I’m fine , thank you .
三 、 教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: Nice to meet to you .
Ss : Nice to meet to you , too .
难点： 复习What is your name? My name is … 拼写
Who are you ?
Who is he/she? This is…
三 、 教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 教师运用课文A、B局部的语言向单个学生问候。
湘少版小学英语四年级上册教案全册
小学四年级上册英语电子教案
总第课时
蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案
总第课时
蓝山县明德实验小学四年级上册英语电子教案
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总第课时。
四年级英语上册全册教案新版湘少版
四年级英语上册全册教案（新版湘少版）Unit 10 Welur home!教学目标1、知识目标：能够听、说、认读living room, bedroom, ba；能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2、能力目标：能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称，特征等。
3、情感目标：培养学生对“家”的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的居家环境。
教学重难点教学重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教学难点：正确掌握单词ba的读音5.教学过程设计Warm-u、Free talk:T: Hello, boys and girls. How are you? Are you happy? I’m haBecause we have English claw claLook, I can see a compulaWhat can youlassroom?: I cax windows and a big teacher’s d2: I can see aure and four fans. „T: Yeah, our clabig 、clean and beautiful.【设计意图】给学生提供滚动运用旧语言的机会，激活学生已有的与本课相关的旧知识，旧技能，并为引出新课做铺垫。
2. Sing a song: In the cla（学生边拍手边唱）【设计意图】轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，有可过渡到本课话题。
2. PresentaT: Look alook carefully. What’s this? W?（课件呈现一把椅子）：It’s a chair. It’s near the desk. 接着出示书包，请学生猜测是什么，在哪里。
T：（出示书本）What’s this?: It’s a bT: Can you guess w? 学生猜测书本的具体位置。
小学四年级上册湘少版英语全册完整教案
Unit 9 This is our flat.教学目标：1、用“This/That is…”“It’s…”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。
2、语言结构:This is…It’s…There is/are…3、掌握词汇：flat, a room, a key, a door, the ceiling, a wall, a window,the floor, a bed, a wardrobe, our, their理解词汇：glove, glass, glue, globe, glad4、字母组合gl在单词中的发音。
教学重、难点：1、用“This/That is…”“It’s…”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。
2、教学难点：This is…It’s…There is/are…课时安排：Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能用“This/That is…”“There is/are…”对居住情况进行简单介绍。
二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行交流。
难点：正确理解并掌握句型“Their flat is in front of our flat.”；理解our和their的含义及用法。
三、教学准备图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。
游戏——Little spy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。
T: One, three, seven, eight.S: Eight!Step 2 Presentation and drill1、T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behindthe door.T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。
新湘少版四年级上册英语教案（通用14篇）
新湘少版四年级上册英语教案新湘少版四年级上册英语教案（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的新湘少版四年级上册英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新湘少版四年级上册英语教案篇1教学内容：Look and write教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.能力目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：Using imperatives to express prohibitions教学准备：tape, radio, some picture cards教学过程：一、Warming-up1、Daily talk2、Act out the dialogue二、Revision1、Some phrases:in the pond on the river under the tree2、Some drills:Where is the fountain? It’s near the tree、Where are the birds? They’re in the aviary.3、Ask and answer:Where is the…? It’s in the…三、Presentation1、Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign:Close the door on the board、Say and write:Close the door、Prompt an individual student to close the door、Introduce:a sign Show some signs to the students2、Draw other signs in Look and read on one side of the board、Don’t feed the birds、Don’t pick the flowers、Do n’t climb the trees、Don’t walk on the grass、Don’t play in the pond.Read these signsLook and sayGuessing game3、Draw a park scene on the board, then practice the signsTalk about the parkAsk students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.Encourage the students to include other signs that they might find in the park.四、Consolidation1、Listen and repeat2、Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.3、Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.Find the correct signs.新湘少版四年级上册英语教案篇2教学内容：Look and read Play a game教学目标：1.知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2.能力目标：Communicate with teachers or other learners3.情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long、Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers、Ask:What is it?Is ita tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants、Say:Look at this plant.Its flowers are red、Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree、Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big、It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers新湘少版四年级上册英语教案篇3教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
湘少版小学四年级上册英语教案
4. Know the main people in this book, such as: Dino, Tim, Anne, Mingming, Peter, Lingling, Dongdong.
1. Give students three minutes to read the conversation by themselves, and circle the difficult words. This will help students teach themselves.Teacher playsthe tape, let students read it and translate it into Chinese.
3. Introduce the people in this book, including Dino, Dongdong, Tim, Anne, Mingming, Peter, Lingling. Letstudents try to remember their names.
Presentation
2. Introduce their friends. Ask every student to introduce their friends or classmates, then teacher say Nice to meet you to him or st,teacher showsthe pictures of the new words, blouse, blade, blanket, block,and blow. Teach students howto pronounce these new words. Then learn to read the new sentences.
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S2: Glad to meet you too .
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends?
Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .
2 呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：How are you ?
S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ?
Unit 1 Nice to meet you .
Period 2
一 、教学目标
1 能听懂、会说课文C部分对话；
2 能用“This is…” 介绍朋友；
3 能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点： 创设情景练习用“This is…” 介绍他人。
难点： This is…. Who are you ?
第一单元 很高兴见到你！
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D部分
1课时
E,F部分
1课时
教学目标:
语言功能
用“Nice to meet you.”“How are you? I’m fine./I’m not very well.”进行问候。
语言结构
How are you?
Nice to meet you.
1 复习 。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello ,S1. Nice to meet you .
S1: Nice to meet you ,too .
T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ?
S2: My name is….
T: Glad to meet you .
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；
2 能听懂、会说本课对话；
3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。
He’s my brother.
She’s my sister.
词 汇
掌握词汇：nice,are,fine,thanks,brother,sister.
理解词汇：blouse,blow,blanket.
语 音
字母组合bl在单词中Байду номын сангаас发音。
Unit 1 Nice to meet you .
Period 1
1 创设情景，自由会话。。
情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价 。
3家庭作业。听磁带，背课文。
五、教学板书：
六、教后记：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
T: Nice to meet to you .
Ss : Nice to meet to you , too .
游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。
Step 2 Presentation and drill
3 听课文A部分，跟读。
4 三人小组练习。
Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。
2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。
3 听课文B部分录音，分角色表演。
Step 4 Consolidation
三 、 教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .How are you ?
Ss: I’m fine , thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等。
难点： This is…. He is my brother /She is my sister .
三 、 教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
S3: Fine, thanks .
…
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is…和 brother 的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is…He is my brother ./She is my sister 作介绍。