诗歌鉴赏答题格式规范
古诗词鉴赏题型和答题格式
古诗词鉴赏题型和答题格式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗中的形象特点？（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人如何的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或者抒情主人公）；B、物（咏物诗或者杂诗中的物象）；C、景（写景诗或者杂诗中的景象）（1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。
（2）形象蕴涵诗人的思想与情感。
（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象与画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义与社会意义。
3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。
（2）结合诗句内容或者表达技巧具体分析形象特点。
（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种如何的意境？表达了诗人如何的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅如何的画面？表达了诗人什么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人如何的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境地。
它包含景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的要紧景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想与想像加以再制造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
通常用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地表达景物的特点与情调。
诗歌鉴赏。答题格式
一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境分析诗眼提问方式:某一句诗中哪个字用得好?为什么?答:○1解释该字在句中的含义，还原到句中描述景象；○2点出该字所传达出的意境或感情。
例如：第三句诗中哪两个字用得好?为什么?过香积寺.王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
答：“咽”和“冷”字用的好。
○1山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低鸣、呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得阴冷；○2“咽”和“冷”运用了拟人，通感的修辞，烘托了中幽深孤寂的景象。
关键词提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答：○1该词对突出主旨所起的作用。
○2从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”；同意。
○1诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符；○2这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。
可见“折柳”是全诗的关键.二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
诗歌鉴赏高分技巧+答题格式
诗歌鉴赏高分技巧+答题格式小升初考试中语文成绩总是很难提高，尤其是诗歌鉴赏这个题型。
其实对于诗歌的大意很多同学都是了解的，对于感情的基调也把握的很清晰，但是在回答问题时却总是不够力度，无法答全答对。
知己知彼，百战不殆。
要想提升诗歌鉴赏在考试中的分数，首先应该了解一、诗之韵押韵使诗具有节奏感、旋律感，可以称为音乐美，读起来朗朗上口。
古诗更重视押韵，现代诗特别是自由诗则可以不押韵。
韵脚，指押韵一般都押在诗句最后一个字上。
所谓押韵就是每句诗歌最后一个字或第一个字的“韵母”，如：黄鹤楼【崔颢】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
这首诗所押韵的字即韵脚是诗歌每句的最后一个字，押“楼”、“悠”、“洲”、“愁”，所押的韵母是“ou”。
例1：请认真阅读下面一首童谣，按要求回答问题。
①王婆婆，会烧茶，三个“观音”来喝茶；②后花园，三匹马，两个童儿打一打；③王婆婆，骂一骂，隔壁“幺官儿”说闲话。
1、这首诗歌变现了老成都市井生活，现在读来，依然有趣上口，童谣押的是 a 韵，韵脚有茶、马、打、骂、话。
2、童谣的第①句表现了老成都特有的一种生活方式，请你用自己的话加以介绍。
成都的大街小巷盛行喝茶。
成都的茶坊茶铺多，大街小巷随处可见。
喝茶的人多，官员富绅、贩夫走卒都喜欢喝茶。
喝茶自古以来就是成都人独特的生活休闲方式之一。
二、表现手法类这种题型主要考查学生对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。
解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。
找出全篇诗歌所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。
小学常见表现手法：象征、比兴、托物言志、动静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、怀古伤今。
常见提问方式：（1）这首诗运用了什么表现手法？（2）或这首诗运用了怎样的艺术手法？（3）或诗人是怎样来抒发自己的情感的？例1：阅读下面的诗，完成题目。
高考诗歌鉴赏满分答题攻略
高考诗歌鉴赏满分答题攻略古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么；要什么，相应给什么。
讲究答题一定的规范性，才不易丢分。
为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。
归纳成几种模式，作操作性指导：（1）“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好？为什么？④某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？[答] ①“阔”字更好。
②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。
③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。
④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。
卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。
下同。
）（2）句意型题设问方式：①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。
诗歌鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏是语文试卷中一道必考题，很多学生都在这道题上栽过跟头，但是诗歌鉴赏也不是特别难的题，应对它，也是有方法的。
以下是小编整理的诗歌鉴赏答题技巧，希望能够帮助到大家！诗歌鉴赏答题技巧1一、答题总则:仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
基本规律:1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。
3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。
这样才完整，不至于无谓失分)。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
鉴赏诗歌的形象（一）人物形象设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。
在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。
应答步骤：1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。
答题示例：阮籍的《咏怀八十二首》，塑造了怎样的一个人物形象？答：塑造了一个在冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者形象。
寻陆鸿渐不遇（皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
高考古诗鉴赏的诗歌鉴赏答题模式归类+七种答题格式,你一定要知道!
高考古诗鉴赏的诗歌鉴赏答题模式归类+七种答题格式，你一定要知道！诗歌鉴赏答题模式归类一、方法指导：四看一品，概括感情评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。
1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。
《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。
（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。
（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。
（怜）2.看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。
3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。
如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
4.看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
5.品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。
二、题型分析1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
诗歌鉴赏答题格式
答题示例： “折柳”的寓意是 春夜洛城闻笛 李白 “惜别怀远”，而 谁家玉笛暗飞声， 诗歌的主旨正是 散入春风满洛城。 思乡之情(步骤一 此夜曲中闻折柳， 这种思乡之情是 何人不起故园情？ 从听到“折柳”曲 “折柳”二字是全诗的关键， “折柳”寓意是什么？是否 的笛声引起的 (步骤二)。可见 同意“关键”之说，为什么？ “折柳”是全诗的 (2002年高考题) 关键。
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
答:此诗描绘了一派 美丽的初春景象：春天 春天日渐长， 阳光普照,四野青绿; 所以说迟日 江水映日，春风送来花 草的馨香;泥融土湿，燕 子正繁忙地衔泥筑巢;日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上 注：此诗写于诗人经过“一岁 静睡不动(步骤一)。 四行役”的奔波流离之后，暂 这是一幅明净绚丽的 时定居成都草堂时。 春景图(步骤二)。 此诗描绘了怎样的景物？ 表现了诗人结束奔波 流离安定后愉悦闲适的 表达了诗人怎样的感情？ 心境(步骤三)。
春怨金昌绪
打起黄莺儿， 莫教枝上啼。 啼时惊妾梦， 不得到辽西。 请分析此诗的 语言特色．
答题步骤： (1)用一两个词 准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句 具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者 怎样的感情。
答题示例：
春怨金昌绪
打起黄莺儿， 莫教枝上啼。 啼时惊妾梦， 不得到辽西。 请分析此诗的 语言特色．
9.概括评价诗歌内容：
第一种模式 分析意境型
提问方式： 所谓意境，是指寄托 这首诗营造了一种 诗人情感的物象(即意 怎样的意境？ 象)综合起来构建的让 人产生想像的境界。它 提问变体： 包括景、情、境三个方 这首诗描绘了一幅 怎样的画面(风情)? 面。答题时三方面缺 表达了诗人怎样的 一不可。 思想感情？
诗词鉴赏考点及解读
诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。
包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。
要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。
字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。
表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。
②了解作者和时代。
③借助注释。
④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
⑤细审题干。
（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。
）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。
你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
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例2：阅读下面一首古诗，回答问题。 春闺思 张仲素 袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 试说明诗中两个叠词运用的好处。
答：“袅袅”“青青”两个叠词，生 动形象。
答案： “袅袅”写出了柳条依人的意 态，“青青”则是柔桑逗人的颜色， 这两个叠词渲染出融和宜人的无边 春意，给女主人公的怀思提供了典 型环境。运用叠词，使语言表达更 富有韵律美。
答案：这首诗的表现手法是寓情于景、细 节描写、动作描写（要点一：指出是何种 表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真 地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污 琴书”、“打着人”等活动。这些描写既 凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表 现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人 的亲昵（要点二：作者如何运用这种手 法）。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人 自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草 堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要点三： 这种手法如何传达出诗人的感情）。
整体角度答题模式：
特定形象解读=指出形象+说明形象的 具体特征+揭示形象内涵 诗歌意境鉴赏=描绘的客观形象图景+
B. 结合全词，简要分析词中所表 达的思想感情。（4分）
整体角度设题
例2：(2011年福建卷) 晓至湖①上 清·厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫 与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两 列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景③。 【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景： 影。
看标题，
写物： 《草》、 《梅花》 写人： 《石壕吏》 《卖炭翁》 写景： 《江雪》 《望庐山瀑布》 写事或点明背景：《送元二使安西》 《江南逢李龟年》 《十一月四日风雨大作》 暗示思想感情： 《春夜喜雨》《书愤》 体现表达技巧： 《旅夜书怀》（抒情） 《念奴娇 赤壁怀古》（怀古伤今即间接抒情） 点明体裁形式： 杜甫《绝句》“两个黄鹂”诗 白居易 《琵琶行》
整体角度其他常见的设题类型：
“这首诗用了怎样的表现手法（艺术手 法或手法）？”
“诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？” 等
2.细节角度设题
例1：（2006年广东卷）
江上青山山外红， 横空老鹤南飞去， 带得钟声到海幢。
（1）Βιβλιοθήκη “带”字的妙处。 2.细节角度设题
例2：（2010年•重庆高考） 菩萨蛮 •北固题壁 清· 郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。 侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。 毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1）这首诗情感丰富，请作分析。（3 分）
整体角度设题 例3：(2011年安徽卷) 琅琊溪 宋· 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽 省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。② 槎（chá ）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅 画面？表达了作者怎样的情感？ （4分）
诗歌鉴赏答 题格式规范
诗包括诗题、 注解、作者、 诗句四个部分
【读题步骤】
A、把诗歌默读两遍，先有个总印象；
B、划出诗中写景、写人、写物的名
词，注意它的修饰成份，弄清楚它写 了什么。 C、划出诗中反映诗人心情的动词或 形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐 等），弄清楚诗人所表达的情感。
五看：诗题、 注解、作者、 意象、尾联
(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。” 中“住”字的含义。
2.细节角度设题
例3：（2011年天津卷） 骤雨 宋· 华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句“卷”“吼”两个 词有什么表达效果？请结合诗句简 析。
细节角度其他常见的设题类型：
“ 某联中最生动传神的字是什么？为什么？” “诗中某句的诗眼是什么，请分析。” “某字在诗中的表达效果如何？”
“某字历来为人称道，你认为它好在哪里?” 等
高考警示：答题误区
例1：（2008
问：请从表现手法的角度，对这首诗 作简要赏析。 透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲 之情
看作者： 定风波 苏轼 (三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行 皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。) 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回想向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 (作者：曹操 陶渊明 王维 李白 杜甫 刘 禹锡 白居易 杜牧 李商隐 柳永 王安石 苏轼 李清照 陆游 辛弃疾 姜夔)
看注释： (2011年安徽卷) 琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今 安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼 牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而 成的简易木桥。
看意象：
(2006年广东卷)
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
诗题点明或暗示诗 歌：描写对象、事 件背景、思想感情、 表达技巧、体裁形 式
《喜外弟卢纶见宿》唐•司空曙(09年江西) 《踏莎行 雪中看梅花》元•王旭(09年浙 江) 《送魏二》王昌龄（2010•江苏） 《鹊桥仙•七夕》范成大（2010•湖北） 《菩萨蛮•北固题壁》清•郭麟（2010•重 庆） 《访隐者》宋•郭祥正（2010•福建） 《岁暮①>杜甫（2010•安徽） 《骤雨》宋· 华岳(2011· 天津) 《渡江》明· 张弼（2011· 重庆） 《晓至湖①上》清· 厉鹗（2011年· 福建）.
江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
看尾联 （抒情言志）
（ 2008 年 安 徽 卷 ） 小 孤 山 [ 宋 ] 谢 枋 得 ，海眼无涯骇众观。 ，江山有此障狂澜。 ，危似孤臣末世难。 ，渺观宇宙我心宽。
歌鉴赏设题分 两大类：
1.整体角度设题 2.细节角度设题
整体角度设题 例1：（2011年广东卷） 减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色 遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒 红英间绿苔。