初中语文：句式变换精选课件PPT
例2．古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源 和发展问题。例如它研究化石猿猴和现代猿猴与人类的 亲缘关系，研究劳动在从猿到人转变中的作用，研究人 类发展过程中体质特征的变化和规律等。
例3
（1）古人类学是研究有关人类起源和发展 问题的一个分支学科。 （2）这些问题包括化石猿猴和现代猿猴与 人类的亲缘关系。 （3）它还包括劳动在从猿到人转变中的作 用。 （4）它又包括人类发展过程中体质特征的 变化和规律。
难道他今天不能完成作业吗？ （反问本身表一重否定）
约定俗成的正反语言表示相同的意思。
今天这里好热闹。
“好不”，多么，副词， 用在多音节形容词前，表
今天这里好不热闹 程度深。都表示很热闹。
小明，你要拿紧，小心撒了。
实际上 没撒，
小明，你要拿紧，小心别撒了。只醒他是。提
除非你告诉他，他不会知道。
除非你告诉他，他才会知道。
★根据结构的繁简分,有长句、短句。
★根据句式整齐分,有整句、散句。
★根据语体风格分 , 有口语句、书面语句。 ★ 根据句子数量分, 有单句、复句。
1、陈述句、反问句、祈使句、感叹句间的变换
①你把球传给我。
祈使句
你难道不能把球传给我吗？ 反问句
②他的脾气暴躁。
陈述句
他的脾气多么暴躁啊！ 感叹句
（前者平叙，后者强烈。）
难道他生病了吗？ 他没生病。（肯定的）
（2）陈述句与感叹句
特点：感叹句语气强。
变换：陈述句变感叹句的方法是在陈述句谓语前 加上“何等”、“多么”等副词，结尾加上语气 词，句号改为叹号。 例：这件衣服很漂亮。 这件衣服多么漂亮啊！
感叹句变陈述句，将这类词语去掉，叹号改为句 号。 例：祖国多么繁荣富强啊！
短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼 有力、节奏感强,常用于口语体或文学作品中。
1．把下面的长句改写成较短的句子， 使意思表达得更为简明。（不得改变 原意，可以添加必要的词语）（3分）
语文阅读课进行探究性教学主要
是为了实现将教师“一言堂”的传统 模式改变为以学生为主体的模式，培 养学生质疑、释疑、合作探究的能力， 激活学生思维、优化学生思维品质， 进而培养学生创造能力的目的。
2004年浙江高考卷
提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史" 作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
②封建统治者称二十四史为“正史”。
③纪传体是二十四史采用的体例。
④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比 较系统的。
答：二十四史是
（1）肯定句变单重否定句，先找出谓语 的反义词，然后再否定这个谓语的反义 词。即不+谓语的反义词。
这件衣服价格便宜。 这件衣服价格不贵。 他的这个愿望容易实现。 他的这个愿望不难实现。
（2）肯定句变双重否定句的方法是在谓语前加 上“没有……不……”、 “不能不”、“无 不”“不会不”“非……不……”等。
2004年河南高考题
将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减 词语），做到既要保留全部信息，又语言简明。
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘 关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中 体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一 个分支学科。
例1．古人类学研究人类起源和发展问题，例如它研究 化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系，研究劳动在 从猿到人转变中的作用，研究人类发展过程中体质特 征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。
短句变长句
将几个短句变成一个长句，方法与 上正好相反： 首先，以其中一个主要句为主干； 其次，把剩余短句作主要句的定语或 状语。 (把抽象的内容或代词用具体内容代替, 但是信息点不能遗漏)
例：将下例几个句子改成一个长句，内容不能省略，词 语可调整、增删。
(1)辽太祖耶律阿保机崛兴于东北，他把东北许多少数 民族都统一在辽政权统辖之下。
祖国繁荣富强。
（3）祈使句与疑问句
特点：疑问句语气要轻些、委婉些、客气些。疑 问句包括有疑而问（一般疑问）和无疑而问（设 问和反问）。
同时有四种情况：
பைடு நூலகம்
谁是我们最可爱的人？
（特指问）
这条狗是你们家的吗？
（是非问）
是我们无理，还是你们无理？（选择问）
你想不想祖国啊？
（正反问）
这里指一般的疑问句。
祈使句变为疑问句的方法：在祈使句后加上“好 不好”“行不行”“好吗” “行吗”“可以吗” 等。
变换句式
句式变换是指在一定的语 境中，根据语言表达的需要， 将句子由一种句式变成另一种 句式的过程，它可以以选择的 面目出现，也可以以笔答的形 式出现。
★根据表达语气分，有陈述句、疑问句、感叹句、 祈使句。
★根据主语的性质分,有主动句、被动句、“把” 字句。
★根据判断的性质分,有肯定句、否定句。
★根据句子成分或成分间的位置分,有常式句、 变式句。
整句变散句 合并共同成分
（1）尽管他们来自不同的地区，尽管 他们彼此不相识，尽管他们的性格有 所不同，但共同的语言把他们联系在 一起。
尽管他们来自不同的地区，彼此 不相识，性格也有所不同，但共同的 语言把他们联系在一起。
散句变整句
以一个句式为基准，其他仿造这个句式
（2）这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
• 成年累月的战事，每况愈下的社会治 安，经济的不断衰退，动荡不安的政局， 生存环境的日益恶化，使世界上越来越 多的人的正常生活受到威胁，甚至连生 命财产都没有保证。
• 答案：成年累月的战事，动荡不安的政 局，不断衰退的经济，每况愈下的社会 治安，日益恶化的生存环境。
6、常式句和变式句
常式句是正常语序的句子。
变式句是句子成分倒装的句子或复句中某 些分句倒装的句子。 (1)单句常见的变式句有：主谓倒装、 状语后置、状语前置、定语后置四种情 况。
例如：把下面这段文字改写成三个连贯的短句。 要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原 意不能改动。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市 长关于不允许 在学校附近修建任何等级的 剧场的指示的禁令。
答案:市长发出了关于不允许在学校附近 修建任何等级剧场的指示。警方却接到了 严禁执行市长这一指示的禁令。今天,地 方法院又推翻了这一禁令。
3、肯定句和否定句
例： 这次任务你完成得很好。（肯） 这次任务你完成得不错。（否） 这种新产品质量好，价钱也便宜。（肯） 这种新产品质量不差，价钱也不贵。（否）
意思基本相同，但语意的轻重强弱有 差别，否定句的语意比肯定句轻些弱些。
否定句包括单重否定句和双重否定句。
特点：单重否定句语意最轻，肯定句较重，双 重否定句最重。
请你把水递给我。（祈使句） 请你把水递给我，好吗？（疑问句） 请你把水递给我，可以吗？（疑问句）
疑问句变祈使句去掉“行吗”等词语，加上表 示祈求命令的动词，问号改为叹号或句号。
把门关上，好不好？
请把门关上。（！）
2、主动句、被动句和把字句
例： 我们战胜了1998年的特大洪水。 1998年的特大洪水被我们战胜了。
不同语气的句子可以表达大致相同的意思， 但表达效果不同。
（1）陈述句与反问句
陈述句变反问句的方法是在陈述句中加 “难道不”“岂不”等。
这个道理非常明显 。（肯定）
这个道理难道不非常明显吗？
他不上学了。（否定） 他难道还上学吗？
反问句变陈述句去掉反问词和否定词
难道他不来了吗？ 他来了。（否定的）
肯定的反问句则加否定词
这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着林木苍翠的高山。
这个小山村面临着大海，大海碧波荡漾， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
例：将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处， 使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月 而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪 地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风， 而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长， 而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门 广场上一望无际的花。
参考答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月； 它不是开放在花坛暧房里，而是怒放在冰天雪地里；迎 接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它 成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。
(2002年高考试题)阅读下面的一段文字， 调整划线部分的语序，并做到各短语格 式协调一致、匀称。（字数不的增减）
把字句的变法 我完成了作业。
我把作业完成了。
主语+把+宾语+谓语
将下面划横线的句子改成“把”字句
腐朽的人生观、价值观绝不能当作所 谓的“新观念”加以传播，否则人们的思 想就会被腐蚀，人们的灵魂就会被污染。
——就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵 魂。（主动句）
——就会把人们的思想腐蚀，把人们的灵 魂污染。（把字句）
(2)元世祖忽必烈结束了数百年的分裂割据局面而统一 了全中国。
(3)金太祖完颜阿骨打举兵反抗辽政权的民族压迫政策， 推翻了辽朝，建立了金朝。
(4)耶律阿保机、忽必烈、完颜阿骨打也都应列入中华 民族杰出人物的行列之中。
崛兴于东北而又把东北许多少数民族都统一在辽政 权统辖之下的辽太祖耶律阿保机，结束了数百年的分裂 割局面而统一了全中国的元世祖忽必烈，举兵反抗辽政 权的民族压迫政策而推翻了辽朝建立金朝的金太祖完颜 阿骨打也都应列入中华民族杰出人物的行列之中。
上面三组句子表面看来有差异，而 实际上每组表述了同一个意思。
4、长句和短句(不是缩写题)
长句指字数多，结构复杂的句子。 短句指字数少，结构简单的句子。 长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、 状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三 是某一成分结构比较复杂。
例3
（1）古人类学是研究有关人类起源和发展 问题的一个分支学科。 （2）这些问题包括化石猿猴和现代猿猴与 人类的亲缘关系。 （3）它还包括劳动在从猿到人转变中的作 用。 （4）它又包括人类发展过程中体质特征的 变化和规律。
难道他今天不能完成作业吗？ （反问本身表一重否定）
约定俗成的正反语言表示相同的意思。
今天这里好热闹。
“好不”，多么，副词， 用在多音节形容词前，表
今天这里好不热闹 程度深。都表示很热闹。
小明，你要拿紧，小心撒了。
实际上 没撒，
小明，你要拿紧，小心别撒了。只醒他是。提
除非你告诉他，他不会知道。
除非你告诉他，他才会知道。
★根据结构的繁简分,有长句、短句。
★根据句式整齐分,有整句、散句。
★根据语体风格分 , 有口语句、书面语句。 ★ 根据句子数量分, 有单句、复句。
1、陈述句、反问句、祈使句、感叹句间的变换
①你把球传给我。
祈使句
你难道不能把球传给我吗？ 反问句
②他的脾气暴躁。
陈述句
他的脾气多么暴躁啊！ 感叹句
（前者平叙，后者强烈。）
难道他生病了吗？ 他没生病。（肯定的）
（2）陈述句与感叹句
特点：感叹句语气强。
变换：陈述句变感叹句的方法是在陈述句谓语前 加上“何等”、“多么”等副词，结尾加上语气 词，句号改为叹号。 例：这件衣服很漂亮。 这件衣服多么漂亮啊！
感叹句变陈述句，将这类词语去掉，叹号改为句 号。 例：祖国多么繁荣富强啊！
短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼 有力、节奏感强,常用于口语体或文学作品中。
1．把下面的长句改写成较短的句子， 使意思表达得更为简明。（不得改变 原意，可以添加必要的词语）（3分）
语文阅读课进行探究性教学主要
是为了实现将教师“一言堂”的传统 模式改变为以学生为主体的模式，培 养学生质疑、释疑、合作探究的能力， 激活学生思维、优化学生思维品质， 进而培养学生创造能力的目的。
2004年浙江高考卷
提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史" 作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
②封建统治者称二十四史为“正史”。
③纪传体是二十四史采用的体例。
④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比 较系统的。
答：二十四史是
（1）肯定句变单重否定句，先找出谓语 的反义词，然后再否定这个谓语的反义 词。即不+谓语的反义词。
这件衣服价格便宜。 这件衣服价格不贵。 他的这个愿望容易实现。 他的这个愿望不难实现。
（2）肯定句变双重否定句的方法是在谓语前加 上“没有……不……”、 “不能不”、“无 不”“不会不”“非……不……”等。
2004年河南高考题
将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减 词语），做到既要保留全部信息，又语言简明。
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘 关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中 体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一 个分支学科。
例1．古人类学研究人类起源和发展问题，例如它研究 化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系，研究劳动在 从猿到人转变中的作用，研究人类发展过程中体质特 征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。
短句变长句
将几个短句变成一个长句，方法与 上正好相反： 首先，以其中一个主要句为主干； 其次，把剩余短句作主要句的定语或 状语。 (把抽象的内容或代词用具体内容代替, 但是信息点不能遗漏)
例：将下例几个句子改成一个长句，内容不能省略，词 语可调整、增删。
(1)辽太祖耶律阿保机崛兴于东北，他把东北许多少数 民族都统一在辽政权统辖之下。
祖国繁荣富强。
（3）祈使句与疑问句
特点：疑问句语气要轻些、委婉些、客气些。疑 问句包括有疑而问（一般疑问）和无疑而问（设 问和反问）。
同时有四种情况：
பைடு நூலகம்
谁是我们最可爱的人？
（特指问）
这条狗是你们家的吗？
（是非问）
是我们无理，还是你们无理？（选择问）
你想不想祖国啊？
（正反问）
这里指一般的疑问句。
祈使句变为疑问句的方法：在祈使句后加上“好 不好”“行不行”“好吗” “行吗”“可以吗” 等。
变换句式
句式变换是指在一定的语 境中，根据语言表达的需要， 将句子由一种句式变成另一种 句式的过程，它可以以选择的 面目出现，也可以以笔答的形 式出现。
★根据表达语气分，有陈述句、疑问句、感叹句、 祈使句。
★根据主语的性质分,有主动句、被动句、“把” 字句。
★根据判断的性质分,有肯定句、否定句。
★根据句子成分或成分间的位置分,有常式句、 变式句。
整句变散句 合并共同成分
（1）尽管他们来自不同的地区，尽管 他们彼此不相识，尽管他们的性格有 所不同，但共同的语言把他们联系在 一起。
尽管他们来自不同的地区，彼此 不相识，性格也有所不同，但共同的 语言把他们联系在一起。
散句变整句
以一个句式为基准，其他仿造这个句式
（2）这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
• 成年累月的战事，每况愈下的社会治 安，经济的不断衰退，动荡不安的政局， 生存环境的日益恶化，使世界上越来越 多的人的正常生活受到威胁，甚至连生 命财产都没有保证。
• 答案：成年累月的战事，动荡不安的政 局，不断衰退的经济，每况愈下的社会 治安，日益恶化的生存环境。
6、常式句和变式句
常式句是正常语序的句子。
变式句是句子成分倒装的句子或复句中某 些分句倒装的句子。 (1)单句常见的变式句有：主谓倒装、 状语后置、状语前置、定语后置四种情 况。
例如：把下面这段文字改写成三个连贯的短句。 要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原 意不能改动。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市 长关于不允许 在学校附近修建任何等级的 剧场的指示的禁令。
答案:市长发出了关于不允许在学校附近 修建任何等级剧场的指示。警方却接到了 严禁执行市长这一指示的禁令。今天,地 方法院又推翻了这一禁令。
3、肯定句和否定句
例： 这次任务你完成得很好。（肯） 这次任务你完成得不错。（否） 这种新产品质量好，价钱也便宜。（肯） 这种新产品质量不差，价钱也不贵。（否）
意思基本相同，但语意的轻重强弱有 差别，否定句的语意比肯定句轻些弱些。
否定句包括单重否定句和双重否定句。
特点：单重否定句语意最轻，肯定句较重，双 重否定句最重。
请你把水递给我。（祈使句） 请你把水递给我，好吗？（疑问句） 请你把水递给我，可以吗？（疑问句）
疑问句变祈使句去掉“行吗”等词语，加上表 示祈求命令的动词，问号改为叹号或句号。
把门关上，好不好？
请把门关上。（！）
2、主动句、被动句和把字句
例： 我们战胜了1998年的特大洪水。 1998年的特大洪水被我们战胜了。
不同语气的句子可以表达大致相同的意思， 但表达效果不同。
（1）陈述句与反问句
陈述句变反问句的方法是在陈述句中加 “难道不”“岂不”等。
这个道理非常明显 。（肯定）
这个道理难道不非常明显吗？
他不上学了。（否定） 他难道还上学吗？
反问句变陈述句去掉反问词和否定词
难道他不来了吗？ 他来了。（否定的）
肯定的反问句则加否定词
这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着林木苍翠的高山。
这个小山村面临着大海，大海碧波荡漾， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
例：将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处， 使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月 而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪 地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风， 而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长， 而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门 广场上一望无际的花。
参考答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月； 它不是开放在花坛暧房里，而是怒放在冰天雪地里；迎 接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它 成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。
(2002年高考试题)阅读下面的一段文字， 调整划线部分的语序，并做到各短语格 式协调一致、匀称。（字数不的增减）
把字句的变法 我完成了作业。
我把作业完成了。
主语+把+宾语+谓语
将下面划横线的句子改成“把”字句
腐朽的人生观、价值观绝不能当作所 谓的“新观念”加以传播，否则人们的思 想就会被腐蚀，人们的灵魂就会被污染。
——就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵 魂。（主动句）
——就会把人们的思想腐蚀，把人们的灵 魂污染。（把字句）
(2)元世祖忽必烈结束了数百年的分裂割据局面而统一 了全中国。
(3)金太祖完颜阿骨打举兵反抗辽政权的民族压迫政策， 推翻了辽朝，建立了金朝。
(4)耶律阿保机、忽必烈、完颜阿骨打也都应列入中华 民族杰出人物的行列之中。
崛兴于东北而又把东北许多少数民族都统一在辽政 权统辖之下的辽太祖耶律阿保机，结束了数百年的分裂 割局面而统一了全中国的元世祖忽必烈，举兵反抗辽政 权的民族压迫政策而推翻了辽朝建立金朝的金太祖完颜 阿骨打也都应列入中华民族杰出人物的行列之中。
上面三组句子表面看来有差异，而 实际上每组表述了同一个意思。
4、长句和短句(不是缩写题)
长句指字数多，结构复杂的句子。 短句指字数少，结构简单的句子。 长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、 状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三 是某一成分结构比较复杂。
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句式变换之原句与改句效果分析 课件(共40张ppt) 2023年中考语文二轮专题
【课堂点拨】
• (一)常式句与变式句 • 常式句就是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。 变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的 结构形式的句子。 • 这里主要讲一讲变式句，因为变式句往往能够带来意 想不到的效果。我们常见的变式句有定语后置、主谓倒 装、状语前(后)置等几种。将定语、状语等修改成分独立 出来，单独形成一个个小分句。
【突破】
• 一．表达效果取得方式的解题思路。
• 语句的表达效果从另一个角度来说就是语句的鉴赏。 • 考点： • 1.顺序。时间顺序、空间顺序；并列、递进、因果等逻辑顺序 。 • 2.修辞。常考修辞手法：比喻，比拟（拟人、拟物），夸张， 排比，对偶，反复，设问，反问，引用，对比，借代，，复沓，互 文等，既要准确判断所考语句的修辞手法又要掌握该种修辞手法的 作用。 • 3.句式特点。长短句、常式句变式句、整句散句、主动句被动 句等。 • 4.结构作用。伏笔，铺垫，照应，过度，呼应等。 • 5.词语。动词、形容词、修饰词等。
眼。 • 显然，变为常式句后就没有原来句子的表达效果了。因为它没 有要特别强调什么，只是在单纯地描摹景物；而且把修饰语“没精 打采”放到了正常位置上，读起来反而不那么上口了，有一种拖沓
• 例1： • 变式句：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人
的眼。 • 倒装效果分析：这个句子就是变式句，属于定语后置类型。变 换了句子的结构和顺序后，表达的效果显然不一样，把“没精打采 ”后置，是为了强调夜深人静，也是为了强调文中“我”的百无聊
赖。这样一分析，语言的效果就凸显出来了。 • 常式句：树缝里也漏着一两点没精打采的路灯光，是渴睡人的
• 第二步：定范围。关联语段的语境 • ①原句在语段中的位置。如段中或段尾，则有可能关 注位置不同，句子不同。 • ②注意原句、改句与语段的语意、重点、上下文句式 甚至褒贬协调一致问题。 • 第三步：析效果。多角度分析效果 • 主要从以下角度作比较分析：①句式效果(重点)；② 修辞效果；③词语运用；④描写角度；⑤结构角度。当 然，还有不少角度，要视句子本身而定。
变换句式优秀课件PPT
议论文中的变换句式
因果句
通过使用因果关系句式，清晰地表达出论点和论据之间的逻辑关系 。例如：“因为他的努力，所以他成功了。”
对比句
通过对比句式，突出论点或反驳对方的观点。例如：“他的成功不 是靠运气，而是靠努力。”
让步句
在论证过程中使用让步句式，承认对立观点的合理性。例如：“即使 他的成功有运气的成分，但更重要的是他的努力。”
变换句式优秀课件
contents
目录
• 变换句式概述 • 变换句式的技巧和方法 • 变换句式在写作中的应用 • 变换句式优秀课件展示 • 如何提高变换句式的能力 • 变换句式优秀课件总结与展望
01
变换句式概述
变换句式的定义
变换句式是指在语言运用中，通过改变句子结构、语序、语气、 人称等方式，达到改变句子意义和表达效果的一种语言手段。
说明文中的变换句式
定义句
使用定义句式明确地表达出某个概念或事物的定义。例如 ：“人工智能是一种模拟人类智能的技术。”
分类句
通过分类句式，将复杂的事物或概念进行分类，便于读者 理解。例如：“人工智能可以分为弱人工智能和强人工智 能两类。”
举例句
在说明过程中使用举例句式，帮助读者更好地理解概念或 事物。例如：“比如，人脸识别技术就是一种弱人工智能 。”
象性和生动性。
状语变换
概述
状语是句子中的辅助成分，常常用来描述谓语的动作或状态。通 过变换状语，可以增强句子的表现力和感染力。
示例
原句“他跑得很快。”，变换状语后变为“他飞快地跑着。”
总结
通过变换状语，可以更生动地描述动作或状态的特征，使句子更具 有表现力和感染力。
03
变换句式在写作中的 应用
汉语句式及句式变换课件
例子
如“他正在看书”、“这个电影不好看”。
形容词谓语句
定义
形容词谓语句是以形容词作为谓语的句子，用来描述主语的特征、性质或状态。
例子
如“这个房间很干净”、“那本书很难懂”。
主谓谓语句
定义
主谓谓语句是由主语和谓语之间嵌套一个子句作为谓语的句子。
例子
如“他这个人很善良”、“今天的天气很好”。
03
汉语句式变换原则
提高学生对语境的理解能力
增强学生对语境的敏感性
01
通过大量的阅读和写作练习，培养学生的语境意识，让他们更
好地理解句子的含义和上下文关系。
教授语境分析方法
02
教授学生一些语境分析方法，如利用上下文推断、识别关键词
等，帮助他们更好地理解句子所处的语境。
鼓励学生思考与反思
03
鼓励学生针对特定语境进行思考和反思，培养他们的独立思考
并列分句的连接方式
并列句的分句之间可以通过连接词进行连接 。常见的连接词包括“和”、“或者”、“ 而且”、“但是”等。例如，“他喜欢唱歌 ，她也喜欢唱歌。”可以变换成“他和她的
爱好相同，都喜欢唱歌。”
复合句的变换
• 从句与主句的变换：复合句中包含一个主句和一个或多个从句。从句是主句的一个补充说明，而主句则是整个句子的核心 。例如，“因为他喜欢吃甜食，所以他买了很多糖果。”可以变换成“他买了很多糖果，因为他喜欢吃甜食。”
汉语句式及句式变换 课件
• 汉语句式概述 • 汉语基本句式 • 汉语句式变换原则 • 汉语句式变换技巧 • 汉语句式变换实例分析 • 汉语句式变换教学建议
目录
01
汉语句式概述
定义与分类
定义
汉语句式是指汉语句子的结构方 式，即组成句子的词语之间的语 法关系和语序排列。
如“他正在看书”、“这个电影不好看”。
形容词谓语句
定义
形容词谓语句是以形容词作为谓语的句子，用来描述主语的特征、性质或状态。
例子
如“这个房间很干净”、“那本书很难懂”。
主谓谓语句
定义
主谓谓语句是由主语和谓语之间嵌套一个子句作为谓语的句子。
例子
如“他这个人很善良”、“今天的天气很好”。
03
汉语句式变换原则
提高学生对语境的理解能力
增强学生对语境的敏感性
01
通过大量的阅读和写作练习，培养学生的语境意识，让他们更
好地理解句子的含义和上下文关系。
教授语境分析方法
02
教授学生一些语境分析方法，如利用上下文推断、识别关键词
等，帮助他们更好地理解句子所处的语境。
鼓励学生思考与反思
03
鼓励学生针对特定语境进行思考和反思，培养他们的独立思考
并列分句的连接方式
并列句的分句之间可以通过连接词进行连接 。常见的连接词包括“和”、“或者”、“ 而且”、“但是”等。例如，“他喜欢唱歌 ，她也喜欢唱歌。”可以变换成“他和她的
爱好相同，都喜欢唱歌。”
复合句的变换
• 从句与主句的变换：复合句中包含一个主句和一个或多个从句。从句是主句的一个补充说明，而主句则是整个句子的核心 。例如，“因为他喜欢吃甜食，所以他买了很多糖果。”可以变换成“他买了很多糖果，因为他喜欢吃甜食。”
汉语句式及句式变换 课件
• 汉语句式概述 • 汉语基本句式 • 汉语句式变换原则 • 汉语句式变换技巧 • 汉语句式变换实例分析 • 汉语句式变换教学建议
目录
01
汉语句式概述
定义与分类
定义
汉语句式是指汉语句子的结构方 式，即组成句子的词语之间的语 法关系和语序排列。
句式变换(全)ppt课件
.
短句变长句---练习题2
2.将下面三个短句整合为一个长单句 里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家 庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他 的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的 选择。
参考答案：出生于小资产阶级家庭，与歌德 生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者” 里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路 上惊心动魄的选择。
2、帕格尼尼是一位奇人。
3、帕格尼尼从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠。
4、帕格尼尼又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
.
3、整合信息：把4个短句排列起来。
【答案】 ① 帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，
虽然从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠， 然而他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。 ②帕格尼尼是是一位奇人，从上帝那里同时接受了 天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把 天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。
.
短句变长句技巧
一“定”：确定一个主干句（肯定性判断句或结论性语句） 二“取”：提取剩余句子的主要信息
三“加”：把主要信息作为修饰成分合理有序地加入主干 注意：变换后的句子必须是一个单句
.
例1：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定 义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中，生物将获取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
（2）删：删除不必要的虚词及重复性词语， （3）调：按照句子内部的顺序(如时间、空间、事理、逻 辑等顺序)调整词序、句序，组合成连贯的句群。
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例 1 (2011·新课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可 以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)
短句变长句---练习题2
2.将下面三个短句整合为一个长单句 里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家 庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他 的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的 选择。
参考答案：出生于小资产阶级家庭，与歌德 生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者” 里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路 上惊心动魄的选择。
2、帕格尼尼是一位奇人。
3、帕格尼尼从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠。
4、帕格尼尼又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
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3、整合信息：把4个短句排列起来。
【答案】 ① 帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，
虽然从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠， 然而他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。 ②帕格尼尼是是一位奇人，从上帝那里同时接受了 天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把 天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。
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短句变长句技巧
一“定”：确定一个主干句（肯定性判断句或结论性语句） 二“取”：提取剩余句子的主要信息
三“加”：把主要信息作为修饰成分合理有序地加入主干 注意：变换后的句子必须是一个单句
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例1：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定 义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中，生物将获取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
（2）删：删除不必要的虚词及重复性词语， （3）调：按照句子内部的顺序(如时间、空间、事理、逻 辑等顺序)调整词序、句序，组合成连贯的句群。
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例 1 (2011·新课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可 以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)
中考语文复习专题句式变换课件
2024年中考语文复习专题 句式变换
1．句式变换的原则：①变换句式一般是在同义句式中进行的，变换后不 改变原意。②可增删个别修饰性词语，不能增删、改变内容。③注意层 次及逻辑关系，注意语言的通顺、生动、合理，切忌顾此失彼。 2．句式变换的类型：句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需 要将句子由一种句式变为另一种句式。具体如下：
②他那刻苦钻研的精神，难道 (10 年 4 的反问语气词去掉。③将句末的
不值得大家学习吗？→他那刻 考) 疑问助词去掉，问号改为句号。
苦钻研的精神，值得大家学习。
长句变短句：①分析长句结 家风是一个家族世代相传沿袭下
构，提取句子主干(主谓宾)。来的体现家族成员精神风貌的家 长短句
②把复杂的修饰部分(定语、 族文化风格。 变换
陈述变反问 2019、2016：①将肯定句中的肯 ①没有调查就没有发言
陈述、 反问句
变换 (10 年 4
考)
定词(“是”“能”“会”等)改为否定 词(“不是”“不能”“不会”等)，或 将否定句中的否定词改为肯定词。② 在肯定词或否定词前面加上反问语气 词(“怎么”“难道”“岂”等)。③句 尾加上疑问助词(陈述变祈使 2022：①加上表示祈求或命令 我们应该好好朗读这
的动词，如“请”“让”等(加“请”要 些动人的文字。
陈述、祈 使句 变换
(2022)
省略陈述句中的主语)。②句末加上 →请好好朗读这些动 “吧”“啊”等语气词作结，语气较和 人的文字吧！/ 缓时也可以不用语气词。③如表达语气 让我们好好朗读这些 强烈，需将句末的标点符号改为叹号。 动人的文字吧！ 祈词是使、否语变齐气陈全词述，若。：不①②全删检，去查则表句需示子补祈的全使主句语谓子气宾成的成分动分。请下→完在列你成规任要下定务在列时。规任间定务内时。完间成内
1．句式变换的原则：①变换句式一般是在同义句式中进行的，变换后不 改变原意。②可增删个别修饰性词语，不能增删、改变内容。③注意层 次及逻辑关系，注意语言的通顺、生动、合理，切忌顾此失彼。 2．句式变换的类型：句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需 要将句子由一种句式变为另一种句式。具体如下：
②他那刻苦钻研的精神，难道 (10 年 4 的反问语气词去掉。③将句末的
不值得大家学习吗？→他那刻 考) 疑问助词去掉，问号改为句号。
苦钻研的精神，值得大家学习。
长句变短句：①分析长句结 家风是一个家族世代相传沿袭下
构，提取句子主干(主谓宾)。来的体现家族成员精神风貌的家 长短句
②把复杂的修饰部分(定语、 族文化风格。 变换
陈述变反问 2019、2016：①将肯定句中的肯 ①没有调查就没有发言
陈述、 反问句
变换 (10 年 4
考)
定词(“是”“能”“会”等)改为否定 词(“不是”“不能”“不会”等)，或 将否定句中的否定词改为肯定词。② 在肯定词或否定词前面加上反问语气 词(“怎么”“难道”“岂”等)。③句 尾加上疑问助词(陈述变祈使 2022：①加上表示祈求或命令 我们应该好好朗读这
的动词，如“请”“让”等(加“请”要 些动人的文字。
陈述、祈 使句 变换
(2022)
省略陈述句中的主语)。②句末加上 →请好好朗读这些动 “吧”“啊”等语气词作结，语气较和 人的文字吧！/ 缓时也可以不用语气词。③如表达语气 让我们好好朗读这些 强烈，需将句末的标点符号改为叹号。 动人的文字吧！ 祈词是使、否语变齐气陈全词述，若。：不①②全删检，去查则表句需示子补祈的全使主句语谓子气宾成的成分动分。请下→完在列你成规任要下定务在列时。规任间定务内时。完间成内
变换句式(共24张PPT)
确定 第一步 ――→ 材料中三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，
主干 因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主干。
合并 第二步 ――→ 可将三个短句的主语合并为“真的、善的、美的东西”，将三个短句的介词宾语
枝叶 合并为“假的、恶的、丑的东西”。
整合 第三步 ――→ __________________________________
B—2：①巴黎之行让我对法国作家和诗人 维克多·雨果有了更深的了解。 ②他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。 ③他促成了法国文学创作者的著作权保护 机构——法国文学家协会的建立。 ④他促成了保护文学艺术作品著作权的国 际公约——伯尔尼公约的制定。
长句
短句
长句是使用词语多、形体长、结构 短句是使用词语少、形体短、结
第一部分
语言文字应用
——变换句式
变换句式
• “变换句式”指在一定语境中,根据语言表达的需要,在不改变原意的前提下,将句
子由一种句式变成另一种句式。
• 句式类型的划分有多种维度,常见的有 • 长句与短句,主动句与被动句,肯定句与否定句,陈述句、疑问句、祈使句、感
叹句,常式句与变式句,整句与散句,口语句式与书面语句式,单句与复句等。
答案：我会让余秋雨带我去探寻那敦煌的奥秘，我会让三毛带我去聆听撒哈拉那骆驼的哭泣， 我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹，我会让张爱玲带我去体味旧上海旗袍的韵味。
考向三 重组句子
• 重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈
述的对象，重造一个新句子。
| 解题锦囊 |
•重组句子“四步走”
• 在高考中,要求考生能根据语言表达的需要,灵活运用上述句式。
初中语文：句式变换PPT PPT课件 图文
短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼 有力、节奏感强,常用于口语体或文学作品中。
1．把下面的长句改写成较短的句子， 使意思表达得更为简明。（不得改变 原意，可以添加必要的词语）（3分）
语文阅读课进行探究性教学主要
是为了实现将教师“一言堂”的传统 模式改变为以学生为主体的模式，培 养学生质疑、释疑、合作探究的能力， 激活学生思维、优化学生思维品质， 进而培养学生创造能力的目的。
例2．古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源 和发展问题。例如它研究化石猿猴和现代猿猴与人类的 亲缘关系，研究劳动在从猿到人转变中的作用，研究人 类发展过程中体质特征的变化和规律等。
例3
（1）古人类学是研究有关人类起源和发展 问题的一个分支学科。 （2）这些问题包括化石猿猴和现代猿猴与 人类的亲缘关系。 （3）它还包括劳动在从猿到人转变中的作 用。 （4）它又包括人类发展过程中体质特征的 变化和规律。
整句变散句 合并共同成分
（1）尽管他们来自不同的地区，尽管 他们彼此不相识，尽管他们的性格有 所不同，但共同的语言把他们联系在 一起。
尽管他们来自不同的地区，彼此 不相识，性格也有所不同，但共同的 语言把他们联系在一起。
散句变整句
以一个句式为基准，其他仿造这个句式
（2）这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着林木苍翠的高山。
这个小山村面临着大海，大海碧波荡漾， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
例：将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处， 使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月 而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪 地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风， 而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长， 而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门 广场上一望无际的花。
1．把下面的长句改写成较短的句子， 使意思表达得更为简明。（不得改变 原意，可以添加必要的词语）（3分）
语文阅读课进行探究性教学主要
是为了实现将教师“一言堂”的传统 模式改变为以学生为主体的模式，培 养学生质疑、释疑、合作探究的能力， 激活学生思维、优化学生思维品质， 进而培养学生创造能力的目的。
例2．古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源 和发展问题。例如它研究化石猿猴和现代猿猴与人类的 亲缘关系，研究劳动在从猿到人转变中的作用，研究人 类发展过程中体质特征的变化和规律等。
例3
（1）古人类学是研究有关人类起源和发展 问题的一个分支学科。 （2）这些问题包括化石猿猴和现代猿猴与 人类的亲缘关系。 （3）它还包括劳动在从猿到人转变中的作 用。 （4）它又包括人类发展过程中体质特征的 变化和规律。
整句变散句 合并共同成分
（1）尽管他们来自不同的地区，尽管 他们彼此不相识，尽管他们的性格有 所不同，但共同的语言把他们联系在 一起。
尽管他们来自不同的地区，彼此 不相识，性格也有所不同，但共同的 语言把他们联系在一起。
散句变整句
以一个句式为基准，其他仿造这个句式
（2）这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着林木苍翠的高山。
这个小山村面临着大海，大海碧波荡漾， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
例：将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处， 使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月 而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪 地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风， 而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长， 而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门 广场上一望无际的花。
句式变换.2.24PPT课件
2.看清题目要求 3.只改变原句结构，不能改变原句意思 4.不遗漏信息 5.可以调整语序，增删个别词语
2021/2/12
长短句的变换
一、长句的特点： 1、修饰语（定语、状语）多； 2、并列成分多 3、某一成分的结构比较复杂 二、长短句变换的方法： 1、主干压缩法 2、反复排比法 3、提宾替代法 4、语意分层法
①许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历，②他为了救 国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”， ③ 随后 他积极参加五四运动、一二九运动和反蒋抗日的斗争， ④ 他曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘， ⑤ 他历20经21/2波/12 折。
经历了多数被抵制参加奥运会和最终所有人都被容 许参加而现在成为百万富翁的网球选手、篮球巨星和田 径明星将在亚特兰大同占大多数的平庸之辈同场竞技。 改写：
①网球选手、篮球巨星和田径明星多数被抵制参加 奥运会。
②最终所有人都被容许参加奥运会。 ③现在他们都成为百万富翁。 ④他们将在亚特兰大同占大多数的平庸之辈同场竞 技。
的海魂 。（改为短句）
改句：他已获得洋溢着尊严的海魂 ，获得充满着力 量的海魂，获得拥有翻卷自由的海魂 。
例句2：中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精 神的民族（改为短句）
改句：中华民族是一个历史悠久的民族，是一个勤劳勇敢 的民族，是一个富于创造精神的民族。
2021/2/12
3、提宾替代法： 将一个替代长定语的代词加在中心词前，再将长定语放在
中心词后作复指成分。这种方法简称提宾替代法。可图解为： 主十动十长定语十宾语中心词--主十动十代词十原宾语中心词 十复指成分（原长定语）。 例句：今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改 革经，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击 济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党 章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。
2021/2/12
长短句的变换
一、长句的特点： 1、修饰语（定语、状语）多； 2、并列成分多 3、某一成分的结构比较复杂 二、长短句变换的方法： 1、主干压缩法 2、反复排比法 3、提宾替代法 4、语意分层法
①许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历，②他为了救 国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”， ③ 随后 他积极参加五四运动、一二九运动和反蒋抗日的斗争， ④ 他曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘， ⑤ 他历20经21/2波/12 折。
经历了多数被抵制参加奥运会和最终所有人都被容 许参加而现在成为百万富翁的网球选手、篮球巨星和田 径明星将在亚特兰大同占大多数的平庸之辈同场竞技。 改写：
①网球选手、篮球巨星和田径明星多数被抵制参加 奥运会。
②最终所有人都被容许参加奥运会。 ③现在他们都成为百万富翁。 ④他们将在亚特兰大同占大多数的平庸之辈同场竞 技。
的海魂 。（改为短句）
改句：他已获得洋溢着尊严的海魂 ，获得充满着力 量的海魂，获得拥有翻卷自由的海魂 。
例句2：中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精 神的民族（改为短句）
改句：中华民族是一个历史悠久的民族，是一个勤劳勇敢 的民族，是一个富于创造精神的民族。
2021/2/12
3、提宾替代法： 将一个替代长定语的代词加在中心词前，再将长定语放在
中心词后作复指成分。这种方法简称提宾替代法。可图解为： 主十动十长定语十宾语中心词--主十动十代词十原宾语中心词 十复指成分（原长定语）。 例句：今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改 革经，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击 济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党 章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。
语言知识及其运用：句式变换PPT优秀课件下载(26张)
[解题指津]下定义要用判断句，要抓 住被定义事物的本质特征作简要说明。
[参考答案]黑洞是质量比太阳大40倍 以上的恒星在超新星爆炸中结束生命后 所留下的致密恒星核在自身重力作用下 塌缩而形成的一种暗天体。
整句又称骈句，是结构相似，形式比较匀称整 齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整 齐，节奏和谐，富有气势，适用于散文、杂文等 文体。如： 【例 1】面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木 苍翠的高山。 散句则是形式错落，结构不整齐的句子。散句 表意灵活自然，可根据语境而灵活运用。如： 【 例 2】 面 临 着 碧 波 荡 漾 的 大 海 ， 背 靠 着 高 山，高山上林木苍翠。
长句，是指用词较多，结构较复杂的 句子，它的修饰语 ( 定语、状语 ) 多，并 列成分多，或者某一成分结构比较复 杂。 短句 ，与 长句 相反 ，短 句是 指 词 语 少，结构简单的句子。
(1)长句变短句 抽取法: 1、把句子的主干抽取出来独立成句； 2 、将长句的修饰成分抽出来，或者单独 成句。
[答案]它不是开在阳春三月，而是开在寒冬 腊月；它不是在花坛暖房开放，而是在冰天雪地 里开放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛 冽的北风；滋育它成长的不是春风雨露，而是人 们的泪水和心血。
从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定 句较重，双重否定句最重。选用哪种形式， 应根据需要来定。 A、肯定句变为单重否定句 其方法是先找出谓语的反义词，然后再否 定这个反义词。 例1：经过努力．这些问题是容易解决的。 （肯定句） 经过努力，这些问题是不难解决的。（否 定句）
【例】把下面的长句改写成 3 个较短的句子， 使意思表达得更清楚。 ( 可以改变语序，增删词 语，但不得改变原意) 由著名摄影师解海龙拍摄于 1991 年、曾经给亿 万中国人带来心灵碰撞的中国“希望工程”标志 影 像 《 大 眼 睛 》 于 23 日 在 北 京 华 辰 秋 拍 会 上 以 30.8万元拍卖成交。 ________________________________________
变换句式实用PPT课件
(2)一位妇女因使用这 种美发剂而毁发毁容。
第13页/共45页
（3）排顺序（把成分句和主干句 时间顺序或逻辑顺序排列）
(1)亚特兰大市一制造商生产了一种据 称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂，
(2)一位妇女因使用这种美发剂而毁发 毁容，
(3)2007年5月30日加利福尼亚地方法院 裁决该制造商向这位妇女赔偿45万美元 的巨款。
花园里开满了鲜花，风儿一吹， 红的像火焰在跳动， 黄的像金子在闪光， 白的像雪花在飘落。
第31页/共45页
重组式变换
所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下， 改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特 别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表 达思路。尤其要注意陈述对象（主语）一定不能变。
1、将下面的长句改为三个连贯的短句。 加利福尼亚地方法院2007年5月30
日裁决亚特兰大市一个据称“能使头发 卷曲而发亮”的美发剂的制造商向使用 该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔 偿45万美元巨款。
（1）抓主干（主语、谓语、宾语）
主语：加利福尼亚地方法院
谓语：裁决 宾语：制造商向妇女赔偿45万美元巨款
它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是 开在花坛暧房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生 的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长 的不是春风秋露，而是人民的眼泪。
第29页/共45页
将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的 排比句。要求：可以更换词语，不得改变原意。
窥探一个成功人的履痕，无一例外，他首先是在 乎了扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人，自然 也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要 无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大海面前， 你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠； 抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己 变为云朵中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。
第13页/共45页
（3）排顺序（把成分句和主干句 时间顺序或逻辑顺序排列）
(1)亚特兰大市一制造商生产了一种据 称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂，
(2)一位妇女因使用这种美发剂而毁发 毁容，
(3)2007年5月30日加利福尼亚地方法院 裁决该制造商向这位妇女赔偿45万美元 的巨款。
花园里开满了鲜花，风儿一吹， 红的像火焰在跳动， 黄的像金子在闪光， 白的像雪花在飘落。
第31页/共45页
重组式变换
所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下， 改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特 别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表 达思路。尤其要注意陈述对象（主语）一定不能变。
1、将下面的长句改为三个连贯的短句。 加利福尼亚地方法院2007年5月30
日裁决亚特兰大市一个据称“能使头发 卷曲而发亮”的美发剂的制造商向使用 该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔 偿45万美元巨款。
（1）抓主干（主语、谓语、宾语）
主语：加利福尼亚地方法院
谓语：裁决 宾语：制造商向妇女赔偿45万美元巨款
它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是 开在花坛暧房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生 的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长 的不是春风秋露，而是人民的眼泪。
第29页/共45页
将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的 排比句。要求：可以更换词语，不得改变原意。
窥探一个成功人的履痕，无一例外，他首先是在 乎了扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人，自然 也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要 无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大海面前， 你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠； 抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己 变为云朵中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。