小学数学微课的制作
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板
一、教学目标
- 确定本节课的具体教学目标，例如学生能够掌握某个数学概念或解决某个数学问题。
二、教学内容
- 确定本节课的教学内容，包括要讲解的数学知识点和相关的例题或练习。
三、教学方法
- 选择适合小学级别的数学微课教学方法，例如讲解、示范、互动等。
四、教学流程
1. 上课前准备：
- 准备教学所需的教具、课件或其他辅助材料。
- 确定学生的背景知识和前置技能。
2. 导入与激发兴趣：
- 引入本节课的主题，激发学生对数学的兴趣。
3. 知识讲解与示范：
- 通过简洁清晰的语言，讲解本节课的数学知识点。
- 通过示范解题或实际操作，帮助学生理解和掌握数学概念。
4. 练习与巩固：
- 给学生提供相关的练习题，让他们巩固所学的数学知识。
- 在练习过程中，指导学生正确解题方法和思路。
5. 拓展与应用：
- 引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中或其他领域。
- 提供一些拓展性问题，激发学生的思考和探索能力。
6. 总结与评价：
- 对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
- 对学生的学习情况进行评价和反馈。
五、教学评价
- 设计适合小学级别的数学微课教学评价方式，例如作业、小测验、口头回答问题等。
六、教学资源
- 列出所需的教学资源和参考资料，例如教材、课件、练习册等。
七、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，寻找改进的方法和策略。
以上是一份小学级别数学微课教案设计模板，根据实际情况和教学需求可以进行适当的调整和修改。
小学数学微课制作技巧
小学数学微课制作技巧随着信息技术的发展，微课已成为一种受到广泛关注和应用的教学模式。
小学数学微课以其简洁、直观、生动的特点，受到了广大教师和学生的喜爱。
下面将从教学设计、制作要点、教学特点等方面介绍小学数学微课的制作技巧。
一、教学设计1.目标明确小学数学微课制作的第一步是明确教学目标。
教师要清楚自己想要教给学生什么，对于知识点的理解和运用有着明确的认识。
在设计教学内容时，要明确每个知识点所对应的教学目标，并将教学目标贯穿于整个微课的设计中。
2.情境设置小学数学微课的教学内容应当贴近学生生活，富有趣味性。
在设计微课内容时，可以根据学生的生活经验和认知水平构建一个个情境，使学生能够在教学内容中找到和自己生活相关的事物，从而增强学习的兴趣。
3.教学手段微课的设计要充分考虑到教学手段。
教师可以通过PPT、动画、视频等多媒体手段的组合运用，使微课更加生动形象，提高学生的理解和接受能力。
二、制作要点1.内容精简小学数学微课的时间一般不会太长，所以在制作微课时要注意内容的精简。
只选择重点知识进行讲解，保持思路清晰，避免一味追求丰富的内容而导致教学效果的稀释。
2.语言简练微课是一种短小精悍的教学形式，所以在语言运用方面要求简练。
要做到言之有物，语言精准，不偏离教学目标，避免啰嗦冗长。
3.视觉效果在小学数学微课的制作中，视觉效果是非常重要的。
运用PPT、图片、动画等多媒体手段，可以让微课更加生动形象，增强学生的视觉体验，提高学习的兴趣和效果。
4.激发思考微课不仅仅是知识的灌输，更重要的是要激发学生的思考。
在微课制作中，可以设计一些思维导图、案例分析等教学环节，让学生在课堂上发挥出自己的主动性，主动思考和探索，从而达到更好的学习效果。
三、教学特点1.直观性小学数学微课以图示表达为主要展示形式，通过图片、图表、动画等形象化的展示方式，使抽象的数学概念更具直观性，加深学生的理解水平。
2.简洁性微课的短小精悍是其一大特点，授课内容的简洁性使学生更容易掌握知识点，不易产生疲劳感，更有利于学生的注意力集中。
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板一、教学目标- 确定本节课的教学目标，例如：研究加法运算的基本概念和方法。
- 帮助学生掌握相应的计算技巧和策略。
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容- 确定本节课的教学内容，例如：加法运算的基本概念、加法算式的书写和计算方法。
三、教学重点和难点- 确定本节课的教学重点和难点，例如：学生掌握加法算式的书写和计算方法。
四、教学准备- 准备本节课所需要的教学工具和教学资源，例如：黑板、白板、教学PPT等。
五、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的引入活动，激发学生对加法运算的兴趣。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍加法运算的基本概念和规则。
3. 示例演示：以具体的例子，展示加法算式的书写和计算方法。
4. 练训练：设计一些练题，让学生通过实际操作巩固所学的知识和技能。
5. 拓展延伸：提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，确保学生掌握了重点和难点。
六、教学评价- 设计相应的评价方式，例如：课堂练成绩、小组合作表现等。
- 根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生提高。
七、教学反思- 回顾本节课的教学过程和效果，总结教学经验和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
八、教学延伸- 提供一些相关的研究资源和推荐书目，以便学生深入研究和巩固所掌握的知识。
九、教学参考- 列出本节课所参考的教材和其他相关教学资源的信息，方便学生和家长查阅。
十、附录- 附上本节课所使用的教学PPT和其他相关资料，方便学生和家长复和回顾。
小学数学微课制作技巧
小学数学微课制作技巧随着科技的发展，教育也开始走上了数字化的道路。
小学数学微课的出现，给学生的学习带来了更多的便利。
微课是一种短视频形式的教学内容，可以随时随地进行学习。
要制作一个好的小学数学微课，需要一些技巧和方法。
下面就来介绍一下小学数学微课制作的技巧。
一、确定微课的主题和目标在制作微课之前，需要确定微课的主题和目标。
主题可以是一个知识点，也可以是一个解题方法。
而目标则是指学生在学习微课后所能够掌握的知识和技能。
确定好主题和目标之后，才能有针对性地进行制作。
二、编写脚本脚本是制作微课的基础。
在编写脚本时，要清晰地表达出知识点或解题方法的步骤和要点。
要注意语言简洁明了，易于理解。
还要结合实际例题，给学生提供一些实际的应用场景，帮助学生理解知识的实际应用。
脚本还要考虑到学生的学习特点，尽量将知识点或解题方法分解成小的模块，以便学生更好地吸收和理解。
三、制作幻灯片微课制作中常使用的工具是PowerPoint。
在制作幻灯片时，要根据脚本的内容，将知识点或解题方法分解成多个小的幻灯片。
每一页幻灯片上的内容要简洁明了，以便学生更好地理解。
要使用图表、图片、动画等多媒体元素，增加微课的趣味性和吸引力。
四、配音和录制配音是制作微课的关键一步。
最好找一个有音频设备的人来进行配音，以保证音频的质量。
配音时要注意语速和发音的准确性，尽量避免口语化和方言。
录制过程中要注意噪音的干扰，尽量选择一个安静的环境进行录制。
五、编辑和制作在完成配音后，需要将幻灯片和音频进行编辑和制作。
最好使用视频制作软件进行编辑，以获得更好的效果。
在编辑过程中，要注意幻灯片和音频的同步，保证视频的流畅和连贯。
还可以加入一些效果和过渡动画，增加微课的视觉效果。
六、检查和修改完成微课制作后，要进行检查和修改。
根据实际情况，对微课中的内容和表达进行检查，并对不合理的地方进行修改。
如果条件允许，可以请其他人对微课进行评审，以获得更多的意见和建议。
七、发布和分享要将制作完成的微课发布和分享出去。
小学数学微课程设计方案
小学数学微课程设计方案1. 引言微课程是指在有限的时间内，通过短小精悍的教学内容和形式，将课程知识点进行有针对性的讲解和演示。
小学数学微课程设计方案旨在提供一种创新、灵活和高效的教学方法，以满足小学生对数学学习的需求。
本文将详细介绍一个小学数学微课程设计方案，帮助教育工作者更好地理解和应用微课程设计。
2. 目标群体小学数学微课程设计方案主要面向小学生，特别是三年级至六年级学生。
通过这一方案，学生可以在自己的学习时间和学习节奏下，高效地掌握数学知识和技能。
3. 方案内容本方案旨在设计一系列短小精悍的数学微课，其中包含以下主题：3.1 实数和自然数•教学目标：引导学生理解实数和自然数的概念，并能够在实际问题中运用它们。
•教学内容：通过具体的例子和演示，解释实数和自然数的含义，包括数的分类、数的排列和数的应用。
•教学方法：采用动态演示、实践操作和思维导图等方式，激发学生的兴趣和学习动力。
3.2 加法和减法•教学目标：帮助学生掌握加法和减法的基本概念和运算技巧，并能够在解决简单问题时运用它们。
•教学内容：通过具体的实例和练习题，讲解加法和减法的规则和运算步骤，并引导学生进行实践操作。
•教学方法：结合虚拟教学实验、小组合作和个性化练习，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3.3 乘法和除法•教学目标：培养学生对乘法和除法的理解和掌握，让他们能够在实际问题中正确应用乘法和除法。
•教学内容：通过实际场景和模拟操作，阐述乘法和除法的原理和运算规则，并引导学生进行实际操作和练习。
•教学方法：采用互动教学、游戏化学习和应用实践等方式，提高学生对乘法和除法的兴趣和认知。
3.4 数据与图表•教学目标：帮助学生理解数据和图表的关系，提高他们的数据分析和图表阅读能力。
•教学内容：通过具体的数据和图表案例，讲解数据收集、整理和呈现的方法，并引导学生分析和解读图表。
•教学方法：结合实际生活情境和互动讨论，激发学生的观察和思考，提升他们的数据处理能力。
小学数学微课教学设计（精选5篇）
小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学数学微课教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学微课教学设计1微课名称：四年级上册“计数问题”知识点名称：数线段的个数学科类型：小学数学教学环节类型：新课讲授教学活动类型：讲授教学目标：学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。
教学对象：小学四年级学生教学资源与环境：电子白板，录屏软件教学过程：1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。
进行基于问题的教学。
2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。
3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。
预计上课时间长度：5分钟教学理念：创新。
教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。
小学数学微课教学设计2一、设计说明排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。
本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。
我从以下几个方面进行了一些尝试：1、创设情境，激发兴趣为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。
2、关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
小学数学微课制作技巧
小学数学微课制作技巧一、设计合理的课件结构微课的课件应该有明确的结构，清晰地展示出整个课程的逻辑关系。
在制作课件时，可以按照以下结构来设计：1.引入问题：引起学生的兴趣，帮助学生理解本节课的主题。
2.知识讲解：对本节课的知识点进行讲解，可以通过图文并茂的方式，或者配合一些动画效果，使学生更加直观地理解知识。
3.案例演示：通过实际的案例演示，引导学生进行思考和解答问题，并让学生在实践中更好地理解知识。
4.归纳总结：总结本节课的内容，帮助学生对所学的知识点进行梳理和记忆。
5.拓展延伸：提供一些拓展和延伸的问题，帮助学生加深对所学知识的理解和应用能力的培养。
二、合理运用多媒体素材微课的魅力之一就是可以运用各种多媒体素材，使课程更加生动有趣。
在制作微课的时候，可以合理运用一些多媒体素材，如图片、音频和视频等，来丰富课堂内容。
还可以运用一些动画效果，如过渡动画、幻灯片切换效果等，增强视觉效果，吸引学生的注意力。
三、精简扼要的语言表达微课具有时间短、内容精练、思路清晰的特点。
在制作微课的时候，要注意尽量精简扼要的语言表达。
可以运用一些简洁明了的词汇和短语，帮助学生更加容易理解和记忆知识。
还要注意讲解的逻辑性和条理性，能够简洁地进行讲解，使学生能够迅速地理解并掌握知识点。
四、注重问题的引导和思考微课可以通过提问的方式引导学生的思考和解决问题的能力。
在制作微课的时候，可以设计一些合适的问题，帮助学生主动思考和探索问题的解决方法。
在讲解过程中可以适时地进行问题的导引，引导学生思考解决问题的方向。
五、互动性的设计微课具有很强的互动性，可以通过设计一些互动环节，增加学生参与的程度。
在制作微课的时候，可以设计一些填空题、选择题、判断题等互动题目，让学生通过互动的方式来巩固知识点和检验学习效果。
还可以设置一些小游戏或者竞赛环节，激发学生的学习兴趣，并在竞争中提高学习的积极性。
六、注重案例的实际性微课的案例演示要紧密结合实际生活，引导学生跳出课本的框架，将所学的知识应用到实际的问题中去。
最新人教版小学数学微课教学设计(优秀10篇)
最新人教版小学数学微课教学设计（优秀10篇）人教版小学数学微课教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页教材简析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．教学目标：知识技能目标：1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？生1：可以叫我们起床。
生2：可以告诉我什么时候干什么。
生3：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。
1.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。
（师：课件出示4时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生1：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。
钟面上还有什么？生2：钟面上有12个数。
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例谈小学数学微课的制作
一、什么是微课
微课就是教师把课程内容的某一知识点的讲解、理解在10分钟内用数字化的形式记录下来，供学生自主学习使用。
本文以小学数学一年级“排队问题”为例，谈微课的设计与制作。
二、微课的设计与制作
1、确定微课学习内容
微课是对现有课程资源的补充和优化。
教师不需要把所有的课程内容都开发出相应的微课，微课的选题应放在重点、难点、易错点上，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性，能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教学过程中的重点和难点。
例如在一年级上册学过“数一数”“认位置”“认识10以内的数”“认识11-20各数”后，经常会出现这样的题目：明明前面有3人，后面有5人，一共有几人？这种类型的题目比较容易解答，大部分学生都会思考：明明前面的人数加上明明，再加上明明后面的人数，就是总人数。
但往往在这题的后面，又会出现这样的问题：从前往后数，明明是第4个，从后往前数，明明是第6个，一共有几个小朋友？对于一年级的学生来说，面对这样的问题，思维受到了限制，其中的数量关系很难用语言表达清楚。
借用微课的形式，以数形结合的思想，把一年级学生相对抽象的排队问题，通过直观示意图表现出来，学生就能比较容易地理解各种数量之间的关系，明确快速解决该类型问题的策略，从而对于排队人数问题有比较清晰、全面的认识。
2、设计微课内容结构
微课教学设计是报告内容结构，如何在10分钟内清晰完整地讲解一个知识点，需要有创意的设计，如果仅是照本宣科，不会有吸引力，也很难实现学生的自主学习。
例如《排队问题》微课内容结构设计：
这种问题比较容易解决，我们通常会这样想：把一队人可以看成三个部分，明明前面的人数加上明明再加上明明后面的人数，就是总人数。
用算式表示是：3+1+5=9（人）
2、但在生活中往往会出现这样的情况：同学们排成一队，从前往后数，小丽排在第4，从后往前数，小丽排在第7。
一共有多少人？
[解析]根据“从前往后数，小丽排在第4”，可以知道小丽前面有3人；根据“从后往前数，小丽排在第7”，可以知道小丽后面有6人。
我们可以通过画图来表示这一队人的排列情况。
把小丽画作○，把其他小朋友画作△。
根据条件，我们可以画成如下示意图：
根据示意图，我们可以很快列出算式：3+1+6=10人
这里我们用到了“转化”的思想——将未知的、陌生的、复杂的问题转化为已知的，熟悉的，简单的问题。
在这里，我们还采用了数形结合的思想，通过画示意图，透过现象看本质，复杂的问题就会迎刃而解。
3、根据题意，示意图我们还可以这样画。
把小丽画作○，把其他小朋友画作△。
从前往后数，小丽排在第4，从后往前数，小丽排在第7，小丽被数了2次，也就是多数了1次，多数的1次要去掉。
用算式表示是：4+7-1=10（人）
4、我们来看一看课本第106页的思考题：从前往后数，第5只是小鹿；从后往前数，第8只是小鹿。
一共有多少只小动物？小提示：先画图表示这一队小动物的排列情况，再列式计算。
（提示：思考开始，请按暂停键。
）
小朋友，你做对了吗？
5、下面让我们来做一个“自我检测”吧！（特别提示：思考时，请按暂停键。
）（1）人们排队上公交车，小强前面有5人，后面有6人。
一共有多少人？（2）小朋友站成一行，从左往右数，小亮站在第7个，从右往左数，小亮站在
第4个。
一共有多少个小朋友？
（3）小动物们排成一队，从前往后数，第4只是小白兔，从后往前数，第3只是小白兔。
一共有多少只小动物？
小朋友，你做对了吗？
除讲解内容外，微课还可以根据需要，提供相应的练习内容供学生巩固选择使用。
微课教学设计为微课视频的制作提供的脚本，同时也是帮助学生自主学习的支架，让学生明白自己要做什么，怎么做。
3、制作微课件、录制微视频
录制方法与工具可以自由组合，如手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
根据微课设计内容的需要，最简单的，我们可以将板书的内容、操作的过程、讲解的声音等直接用摄像机、手机等录制下来就可以了。
设计较复杂的需要先制作微课课件，再用专业录屏工具软件录制。
例如先用PPT制作《排队问题》课件，如图所示：
再用录屏工具软件将课件演示画面和教师讲解的声音同步录制下来。
常用的录屏软件有“屏幕录像专家”、camstudio等，根据应用说明和相应教程即可操作使用。
在这里要注意的是，讲解的语言要规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力，教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
微课视频制作完成后，在“作品创作说明”中还应提供“作品简介”“学习指导”“配套学习资料”“制作技术介绍”等文字内容，以便于学生正确使用该微视频。
例如：
【学习指导】
1、使用本微课之前应具备用数表示物体的个数或事物的顺序和位置等相关知
识。
2、观看“《排队问题》微视频”，可以拿出练习本，边看边学，不明白、需要长
时间思考的地方应将视频“暂停”。
【配套学习资料】
三、微课的前景
生活中有这样的体会，当我们遇到一些难以解决的问题时，到网上搜一搜解决问题的办法，根据文字的描述进行操作，棘手的问题往往迎刃而解。
网购流行的时候，许多网店在展示商品的时候，也附上相应的产品说明使用视屏，以帮助购物者了解商品，其实这就是微课。
有价值的微课，首先要有好的内容，要满足受众的需求。
其次，微课要走系列化发展之路，零散、不系统的微课很难得以推广使用。
再次，要建立微课发展管理平台，让学习者能够和微课程开发者、专家进行直接对话，让微课也富有“情感”。