部编人教版四年级语文上册第4课《繁星》(优秀公开课课件)
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2022部编版小学四年级语文上册《繁星》说课课件(含教学反思)
（二）面向全体，以学生为主体。
把学习主动权应交给学生，以学生为主体，让学生主动自读，有利于培养学生的独立读书能力和阅读能力 。因此，一进入课的内容，就让学生自读课文独立完成表格。这一环节，教师创设了一个让学生主动参与的教 学环境，激发了学生学习的积极性，培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到“充分 的发展”的理念。
八、记》。这是一篇写景抒情的记叙文，写了
作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。 字里行间饱含着作者爱星天的真 情实感。课文虽然只有400个字左右，却有极丰富的内容，是培养学生观察、想象 能力和朗读能力的好材料。
二、说学情
本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言 清新明快、形象生动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法 的运用，让读者仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学生在分析 揣摩中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
重点 由景物引发的联想和不同感受。 难点 运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。
五、说教学法
教法 1、指导观察法 遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自 然地加深了对课文的学习。 2、多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生学习兴趣，诱发 学生的情感，使他们投入课文所设置的情景中。 3、鼓励欣赏法 教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示自己的 才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
部编人教版语文四年级上册全册课件(优质课件)
习作：生活万花筒
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
部编版四年级语文上册第4课《繁星》说课稿+优质教案
4*《繁星》说课稿一、说教材全文按照顺序状写了“我”三次看繁星的情景和感受，优美而令人遐想，表达了作者对繁星和大自然的。
二、说教学目标1.有感情朗读课文，根据课文描述想象画面。
2.欣赏文中描写繁星的精彩语句，根据课文顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受。
3.体会课文的语言美。
根据课文描述想象画面，根据课文顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受是重点；体会课文的语言美是难点三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、创设意境，引入新课。
带领学生欣赏星空图片（课件展示）你们见过漫天的繁星吗？夏夜的星空如洗，山顶的星空触手可及，它们深邃而浩渺，壮阔而绚丽，深深地吸引着每一个仰视它们的人。
有一位文学大家被这星空吸引，写下了我们将要学习的——《繁星》（齐答）二、疏通障碍。
1.了解作者和写作背景。
（课件展示）（1）巴金，1904年11月25日出生于四川成都。
现代著名小说家、散文家，德高望重的文学泰斗，杰出的语言大师。
主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；2005年10月17日离世，享年101岁，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
（2）《繁星》这篇散文选自巴金的《海行杂记》。
1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法学习经济学，2月19日巴金抵达巴黎。
在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。
《繁星》是其中的一篇。
2.读准字音。
（课件展示）教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读，指名读，读准字音。
三、初读课文。
1.课文是按照顺序写的，在读的时候要思考：（课件展示）（1）文中写到了作者几次看繁星？（三次）分别是在什么时候、什么地方？（2）他有什么感受？2.把握结构，完成表格。
（课件展示）四、课文学习，深入赏析。
1.学习第1自然段。
（课件展示）齐读。
“我爱月夜，但我也爱星天”这句话在文中有什么作用？（表露出作者对大自然的热爱之情，也为下文做了铺垫）你曾见过这样的景象吗？当时你有什么感受呢？（自由回答）作者在这一段中表达了对星星的什么？（喜爱）2.学习第2自然段。
四年级上册语文-第4课繁星人教(部编版)(13张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
暴风雨 ［意大利］拉法埃莱
闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣， 使人惊恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开大幕，把天河之水倾 注到人间。
模
mú 模样 模具
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
读课文，思考下列问题
本文是按什么顺序写的？ 从哪些地方可以看出来？
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞， 把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏 醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使 人心潮激荡。 江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
【新】部编版人教版小学4四年级上册语文电子课本课件(全册)
啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要
本文作者吴然，选作课文时有改动。
5
sú
收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
yuè
là
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
8* 蝴蝶的家………………………28 14 普罗米修斯……………………51
◎ 习作：小小“动物园”………30 15* 女娲补天………………………54
◎ 语文园地………………………31 ◎ 习作：我和 过一天………56
◎ 语文园地………………………57 ◎ 快乐读书吧……………………59
第五单元……………………………61 16 风筝……………………………62 17 麻雀……………………………65 ◎ 习作例文：
旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经
涨了两丈来高了。
yán yì ánɡ dùn dǐnɡ fèi ɡuàn hào bēnɡ zhèn shà yú
盐屹昂顿鼎沸贯浩崩 震霎余
潮据堤阔笼罩盼滚 顿逐渐犹崩震余
3
◎ 有感情地朗读课文。背诵第 3～4 自然段。
◎ 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出
yán
宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，
登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越
宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和
yì
观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有
ánɡ
来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
本文作者吴然，选作课文时有改动。
5
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收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
yuè
là
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
8* 蝴蝶的家………………………28 14 普罗米修斯……………………51
◎ 习作：小小“动物园”………30 15* 女娲补天………………………54
◎ 语文园地………………………31 ◎ 习作：我和 过一天………56
◎ 语文园地………………………57 ◎ 快乐读书吧……………………59
第五单元……………………………61 16 风筝……………………………62 17 麻雀……………………………65 ◎ 习作例文：
旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经
涨了两丈来高了。
yán yì ánɡ dùn dǐnɡ fèi ɡuàn hào bēnɡ zhèn shà yú
盐屹昂顿鼎沸贯浩崩 震霎余
潮据堤阔笼罩盼滚 顿逐渐犹崩震余
3
◎ 有感情地朗读课文。背诵第 3～4 自然段。
◎ 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出
yán
宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，
登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越
宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和
yì
观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有
ánɡ
来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
部编版语文四年级上册第一单元《繁星》课件
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、视觉的角 度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境， 给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境， 使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，
同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？星 星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学 们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星 星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。
人教部编版语文四年级上册
4 繁星
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川 成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中， 传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺 术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。 主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》 《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》 《电》）《寒夜》等。
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其 实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和 美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大 胆想象一定会有收获。
再见
Hale Waihona Puke 小牧童走进画里来了， 赶着羊儿，洒下一路歌声； 挤奶的妈妈走进画里来了， 喜悦在奶桶里流动……
汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影……
新人教部编版四年级语文上册第4课《繁星》精美公开课课件
拟人的作用： 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表
达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显 得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
例：1、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着 2、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，
躲躲藏藏
部编版·四年级语文上册
繁星
巴金
作者简介：巴金（1904年11月25日－2005年10
月17日），原名李尧棠，字芾（fei）甘，中国四川 成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻
译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最 有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大 师、中国当代文坛的巨匠，妻子萧珊。1921年肄业 于成都外语专门学校，1927年至1929年赴法国留 学，1929年回国后，从事文学创作。曾任第三届、 四届、五届、六届中国作协主席，第六届、七届、 八届、九届全国政协副主席，1982年4月2日，巴金 获得但丁国际奖。巴金被认为代表着中国大陆知识
如今，看到的是“深蓝色的天空里悬着无 数半明半昧的星”。
感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就 会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”， “三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常 在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们 在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我 觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里 了”。 产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅 历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微 深切。
“从前”：表达了作者望着星空产生的甜蜜、温馨之感 和依恋之情。 “三年前”：表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之 感。 “如今”：写出了海上看星空的无比舒心、安详和陶醉 的感受，以及与星星的知心之情。表现出作者的童心、 童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子， 体会这些句子的精妙之处，并说说其表达的作用。
部编人教版四年级上册语文 第4课 繁星拓展积累课件
五、安徒生笔下的很多朋友我们都认识。请根据积累，选一选。 ①美丽、善良，身体很小，历经坎坷，终获幸福。 ②在逆境中不放弃，坚持奋斗。 ③饥寒交迫，渴望幸福和关爱。 丑小鸭( ②) 拇指姑娘( ①) 卖火柴的小女孩( ③)
从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮 跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。”“汪——” 小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！ 月亮太——太大了。”
我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶 了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶， 奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下 渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去， 采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
. 揭示(jiē) 方框(ku.āng)
( kuànɡ )
二、读下面的文字，完成练习。 一个(丰富 丰满)的豆荚里住着五粒①wān dòu，在那 里，它们感到________温暖，________②shū shì。但是， 老这样坐下去，身体③kǒng pà会变得④jiāng yìng。于是， 它们开始向往外面(广阔 宽阔)的世界。终于，它们借助 男孩的玩具⑤qiāng，开始了⑥yú kuài的旅程。
描写星星的句子： 1.渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退 隐消失。 2.淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧 扁，像织女抛出一道锦线。
我的家在月亮上
一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过 了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来 的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。
你觉得山村的早晨美吗？边读边想象第一小节的画面。
部编版四年级语文下册第三单元 短诗三首《繁星》教学课件
哪一次我的思潮里 xiǎnɡ
没有你波涛的清响？
韵脚
大海啊！
联
哪一颗星没有光？ 夜空熠熠生辉
想
哪一朵花没有香？ 花香沁人心脾
哪一次我的思潮里 令人陶醉
没有你波涛的清响？
这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？ 哪一颗星没有光？
排比
哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
反问
没有你波涛的清响？
使感情显得格外强烈、深沉。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”
让你联想到了什么？
我牵着母亲的手，同她一起在月下散
步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴
在母亲的膝头，听她讲故事……
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想
感情？
对母亲的怀念。
《繁星》 （一三一）
大海啊！ ɡuānɡ
哪一颗星没有光？ xiānɡ
哪一朵花没有香？
母亲啊！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“心中的风雨”指什么？ 烦恼、忧愁、苦痛。
对孩子来说，母亲的怀抱是最安全的， “心中的风雨”来临，孩子便会躲进母亲 的怀抱里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。
鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？
诗人选取了“巢”这样一个意象，用 比兴的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的 怀抱比作安全的“巢”。这是对母爱的深 情赞颂，歌颂了母爱的伟大。
反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑 要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的 综合运用，更增强了感情的力度。
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想 感情？
对大海的热爱。
《繁星》 （一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
没有你波涛的清响？
韵脚
大海啊！
联
哪一颗星没有光？ 夜空熠熠生辉
想
哪一朵花没有香？ 花香沁人心脾
哪一次我的思潮里 令人陶醉
没有你波涛的清响？
这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？ 哪一颗星没有光？
排比
哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
反问
没有你波涛的清响？
使感情显得格外强烈、深沉。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”
让你联想到了什么？
我牵着母亲的手，同她一起在月下散
步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴
在母亲的膝头，听她讲故事……
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想
感情？
对母亲的怀念。
《繁星》 （一三一）
大海啊！ ɡuānɡ
哪一颗星没有光？ xiānɡ
哪一朵花没有香？
母亲啊！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“心中的风雨”指什么？ 烦恼、忧愁、苦痛。
对孩子来说，母亲的怀抱是最安全的， “心中的风雨”来临，孩子便会躲进母亲 的怀抱里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。
鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？
诗人选取了“巢”这样一个意象，用 比兴的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的 怀抱比作安全的“巢”。这是对母爱的深 情赞颂，歌颂了母爱的伟大。
反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑 要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的 综合运用，更增强了感情的力度。
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想 感情？
对大海的热爱。
《繁星》 （一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
部编版四年级语文上册第4课《繁星》精美课件(共37张PPT)
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、地点、产生了怎样的感受。
类别 次数
第一次
第二次
第三次
时间
从前 三年前 如今
地点
感受
家乡 庭院 南京 住处
海上
ห้องสมุดไป่ตู้
我最爱看天上密密麻麻的星星。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我们觉得光明无处不在。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在 母亲的怀里了。
我会认
萤火虫
mèi zhuì huái
昧坠怀
纳凉 静寂 仰望 模糊 怀抱 霎眼 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠
我会认
纳凉：乘凉。
静寂：安静。 怀抱：指胸襟;抱负;抱在怀里等。 半明半昧：形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。 摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。 形容十分危险，很快就
这里写出了作者无比惬意的景象，作者与星 星之间的信赖与知心，在字里行间流露出来，从 中我们可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者 对大自然的热爱、对美好生活的向往。
合作探究
作者把星星、星空写得有生命似的，在作者的 笔下，为什么它们会变得好像有生命呢？
作者热爱星空，热爱大自然，在他的心中，繁 星是母亲、是朋友，繁星象征着光明。在星空 下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意，所以在 作者的笔下，星星和星空才会有生命力。
人教部编版小学语文四年级
4繁 星
手
引入新课
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中外 许多作家、诗人，都赞颂过天上的星星。今天让我们跟 随巴金爷爷去看看他笔下的星星吧！
引入新课
巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙 江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出 的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。 主要作品： 长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）， 《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），长篇小说 《寒夜》等，1987年出版《巴金全集》。2005年10 月17日19时06分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。