中央电大公共事业管理(教育管理)专业(本科)
中央广播电视大学
中央广播电视大学中央电大是面向全国开展开放教育的教育部直属高等学校。
中央电大和各省级电大及其分校、教学点组成了遍布全国的开放教育教学系统。
开放教育是经教育部批准，由中央电大组织实施、全国电大系统共同参与、主要面向在职成人的一种新型教育形式。
截至2009年秋季，全国44所省级电大及中央电大直属学院、八一学院、总参学院、空军学院、西藏学院、残疾人教育学院等全部参与开放教育。
开放教育累计注册学生640余万人。
中央电大坚持“面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区”的办学方向，根据行业、企业、岗位及职业发展需要，开设专业和课程，引入国家职业资格证书和行业培训证书，提供“学历证书+培训证书”项目；聘请国内外名校名师、专家学者及行业资深人士担任课程主讲教师和教材主编，整合、利用社会优质教育教学资源，通过全国电大系统实施教学组织与管理。
学习者主要利用文字教材、录音教材、录像教材等多种媒体教材和由计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台自主学习。
学生可以在家里通过因特网和中央电大及各级电大远程教学平台随时点播和下载网上教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段，与同学、教师进行学习交流，也可以到教学点参加集中面授学习或参加小组学习。
一、招生专业1．本科专业（专科起点，与多所著名高校合作开设专业和课程）经济学（经济分析方向）、金融学、法学（含行政执法方向）、社会工作、教育技术学、小学教育、汉语言文学（中文方向、师范方向、文秘方向）、汉语言（双语）、英语（教育方向、商务方向）、广告学、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化（机电一体化系统方向、机械制造过程自动化方向、智能控制方向）、计算机科学与技术、软件工程、土木工程（建筑工程方向、建筑管理方向、道路桥梁方向）、水利水电工程、园艺、护理学、工商管理、会计学、物流管理、行政管理（含人事系统方向）、公共事业管理（卫生事业管理）、公共事业管理（教育管理）、市场营销。
管理学科公共管理类公共事业管理专业（教育管理）（本科）专..
在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。
二、主干课程
4 学生可从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程。但这部分课程的学分不 得超过课程总学分的 10%。
5 各门必修课程均需安排形成性考核，由中央电大和地方电大共同组织。形成性考核成绩一般占课 程总成绩的 20%。
6 综合实践环节由地方电大根据中央电大制定的总体设计方案组织实施。形式可以多样，不得免修。
三、教学媒体与教学模式
文字教材是主要教学媒体，音像教材为辅助教学媒体。 以学生自主学习为主，通过面授辅导、函授辅导、直播课堂、网上辅导、IP/VBI 课件发布、作业的布 置与指导、电子信箱、BBS 讨论、电话和信函答疑、接待访问和处理来信等多种形式和手段为各地辅导教 师和学生提供教学支持服务。
四、教学管理
本专业的业务培养要求，即：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育 教学的基本能 力训练，具备运用教育学、心理学基本理论的能力，熟悉公共事业管理的一般 规律、初步具备作为公共事 业的教育部门和学校组织机构的管理人员所必备的职业素质。
在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神 ；遵纪守法， 具有良好的社会公共道德和职业道德。
现代教育原理、教育心理学、课程与教学论、教育法学、现代教育技术、教育评价、公共管理学、管 理思想史、教育心理学、组织行为学（教育）、现代教育管理专题、人力资源管理等。
三、修业年限与毕业
《课程与教学论》自主学习计划
《课程与教学论》自主学习计划《课程与教学论》是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管理专业（本科）开设的一门基础理论性学科，本课程的主要内容分为四个单元：即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法；课程与教学有关的三个问题；课程问题；教学研究的问题。
本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。
《课程与教学论》这门学科的很重要，本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。
尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。
根据基础教育新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。
及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸收国内外最新研究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合，确保了课程的科学性、先进性。
在理论阐释与实践的组织上，又始终围绕小学教育的实际展开。
通过本课程的学习，我们能具备课程理论和教学理论的基础，更好地适应教师岗位的需要。
学习本课程的条件分析:1、上网条件较好，家里和学校都可以上网学习。
2、学习资源多样化（1）文字教材有马云鹏主编的中央广播电视大学出版社出版的《课程与教学论》第二版。
（2）网上资源：包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、形成式测评等。
（3）课程与教学论VCD 教学光盘 2 个。
3、青田电大分校为我们提供多种形式的教学辅导，主要包括：面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答疑。
4、学习时间比较充裕，可以利用课余时间、双休日、节假日进行学习。
学习方式：以文字教材为主，网络资源为辅自主学习。
自学中注意运用多种媒体资源，特别是中央电大IP课件和省电大直播课堂，可根据面授辅导进度，通过视听IP 课件和直播课堂，及时预习和复习相关教学内容。
学习计划：1、个人学习(1) 在教师指导下制定个人学习计划；(2) 从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点；(3) 充分利用学校提供的学习支持服务，进行自学，并参与小组学习和集中辅导；(4) 填好个人学习日志，及时进行学习小结。
现代教育管理专题课程教学实施设计方案
现代教育管理专题课程教学实施设计方案为保证“人才培养模式改革和开放教育试点”的顺利进行和现代教育管理专题课程的教学质量，特制定如下教学实施设计方案。
一、本课程的性质及特点1.本课程的性质和教学目的现代教育管理专题是中央广播电视大学公共管理类公共事业管理（教育管理）（本科）专业学生必修的一门专业课程。
它是以现代教育领域中的管理问题为研究对象，以管理学、教育学和其它相关学科为基础，创造性地运用各种可行的研究方法，揭示教育管理规律、提出教育管理理论，用于解决教育管理中的现实问题的一门应用学科。
共4学分、72学时，录像课10学时。
本课程旨在弥合教育行政学与学校管理学之间、外国教育管理理论与中国教育管理实践之间、经济企业管理理论与教育自身管理问题之间、传统教育管理理论与未来教育管理发展之间、以及教育管理理论与教育管理实践之间的脱节，具有科际整合的特点。
教学方面力求反映国内外教育管理领域的最新成果和最新信息，通过阐述现代教育管理的理论、方法与改革实践，给学生提供多视角的思考空间和必要的管理实践机会，使学生对现代教育管理学的价值有整体的认知，掌握基本的教育管理知识和技能，形成现代的教育管理理念，提高学生发现教育管理问题并运用现代教育管理理论解决问题、促进教育变革与发展的能力。
2.本课程教材的编制思路及特点本课程是为了进一步提高教育管理专业学生的业务水平而开设的，它是在新时期我国教育管理面临新情况提出新要求的条件下产生的，它的内容是与当前教育管理的最新发展动态相联系的，专题性质又要求本课程不强调体系的完整，可以从不同的视角审视相同或不同的管理问题，所以本课程无论是内容还是结构,在编制上都是全新的，没有相同体例可循。
文字教材编写依据本课程的性质、任务和目的，把对现代教育管理的核心概念和基本理论的阐述和理解与现代教育管理面临的实际问题的分析结合起来，侧重现代教育管理观的形成、对现今教育管理过程中问题的认识、教育管理实践能力的培养方面。
教育组织行为学
(教育)组织行为学实施细则一、课程的性质与任务：(一)课程性质（教育）组织行为学是中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）（本科）专业必修课程。
（教育）组织行为学是一门多学科、多层次相互交叉和渗透的边缘性综合性学科，边缘性、综合性、两重性和实用性是它的学科性质。
综合性体现在这要综合应用心理学、社会学、人类学、政治学、生物学等学科知识来解释人在学校组织中的行为。
两重性是指它一方面具有与组织中人的行为生物特征相联系的反映人的行为一般规律的属性即自然属性，另一方面又具有反映人的社会活动规律的社会属性即阶级性。
实用性是指（教育）组织行为学相对于心理学、社会学、人类学等学科而言，它属于应用性科学。
(二)课程任务（教育）组织行为学作为一门研究教育组织中人的行为及其规律的学科，重点阐述了（教育）组织行为学基本理论在学校管理中的应用。
通过学习这门课程，使学生了解（教育）组织行为学的基本知识和基本概念；理解教育组织行为学的基本理论及教育组织中人的行为的规律；使学生能够将所学知识运用到工作实践，为其管理活动提供心理依据和新的视角，从而提高学校管理效能。
二、教学资源的配置与使用（一）教材及辅助教材本课程的基础教材为《组织行为学》，孙成志编，中央广播电视大学出版社2001年第1版。
新编教材为《组织行为学（教育）学习指导》何立婴主编，中央广播电视大学出版社2003年版，约15万字，《学习指导》为学生提供一个学习“组织行为学（教育）”课程的教育视角，是这一门课程的主教材。
该教材中增加了“人性假设在学校管理中的应用、教师管理中的知觉效应、教师职业生涯设计、教师的需要及其管理、教师的心理挫折及其管理、教师的人际关系、教师工作群体－教研组的建设、学校领导者应具备的个性品质、权变理论在学校管理中的应用、学校组织的基本问题、学校组织的设计、学校组织中的工作压力、学校组织的文化建设、学校组织的内部、外部环境、学校组织冲突、学校组织行为的合理化、学校组织变革”等内容，有助于学生更好的理解学校组织中个人及群体的行为规律。
11春中央电大开放教育主要招生专业介绍
11春中央电大开放教育主要招生简章专科主要专业必修课：工商管理（市场营销方向，企业管理方向）（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、政治经济学、经济数学基础、计算机应用基础、英语、管理学基础、基础会计、统计学原理、经济法概论、市场营销学、公共关系学、西方经济学、财务管理、资源管理与运营管理、个人与团队管理会计学（最低毕业学分77）：（财会方向，会统方向）入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、政治经济学、经济数学基础、基础会计、英语、统计学原理、中级财务会计、成本会计、管理会计、电算化会计、统计学原理（A）、审计学原理行政管理（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、管理学基础、英语、计算机应用基础、西方经济学、政治学原理、行政管理学、办公室管理、应用写作（汉语）、公共行政学、行政组织学、社会调查研究与方法、监督学公共事业管理（教育管理）（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、教育学、英语、管理概论、学校管理、学校管理心理、教育行政概论、教育研究方法、教育法制基础、中国教育简史、中外基础教育改革与发展广告（营销传播方向，设计与制作方向）（最低毕业学分77）：入学指南、广告学概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、英语I、市场营销原理与实务、大学语文、媒体企划经营、营销策划案例分析、广告创意与表现、市场调查与预测、广告文案、广告业务建筑施工与管理(最低毕业学分77)：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、高等数学基础、英语I(1)、建筑制图基础、建筑制图基础实训、建筑测量、建筑力学、建筑材料(A)、建筑构造、建筑构造实训、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工技术方案设计、建筑工程项目管理、单位工程施工组织设计金融（最低毕业学分77）：（证券投资方向，货币银行方向，金融与财务方向，保险方向）入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、政治经济学、经济数学基础、基础会计、英语、统计学原理、货币银行学、金融市场商业银行经营管理、保险学概论、上市公司财务分析、股份经济学、证券投资分析、西方经济学法学（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法理学、宪法学、英语、行政法与行政诉讼法、刑法学（1）（2）、刑事诉讼法学、民法（1）（2）、民事诉讼法学、经济法学、婚姻家庭法学小学教育（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、小学儿童教育心理学、英语、人文社会科学基础、自然科学基础、现代教育思想、教育研究方法、阅读与写作、现代教师学导论、信息技术和教育技术、美学与美育、高等数学英语（教育方向、商务方向）（最低毕业学分77）：入学指南、英语学习指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、综合英语、英语听力、英语阅读、英语口语、英语语法、英语写作基础、英语语音、英语教学法、综合英语（4）、商务交际英语（1）（2）、商务英语、写作现代文员（最低毕业学分77）：入学指南、网络使用基础、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、应用汉语教程、阅读与写作基础、办公室管理、现代文员基础、法律基础与实务英语、办公自动化、中国文化导论、简明经济学教程、中国文学通论、实用文体写作物业管理（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、管理学基础、计算机应用基础、物业信息管理、物业管理财税基础、物业管理实务、物业管理法规、房地产营销管理、物业设备设施管理、房屋构造与维护管理、英语、文秘、管理与应用写作物流管理（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、计算机文化基础、管理学基础、物流学概论、供应链管理、仓储与配送管理、物流管理定量分析基础、现代物流管理专题旅游专业（旅游管理方向）（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、英语1（1）、管理学基础、政治经济学（A）、旅游学概论、市场营销学、酒店管理概论、旅游经济学、旅游工作者素质修养、旅行社经营管理、旅游法规、计算机应用基础汉语言文学（最低毕业学分76）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、英语1（1）、中国古代文学、现代汉语、文学概论、基础写作、应用写作（汉语）、古代汉语、中国现代文学、外国文学、中国当代文学旅游专业（酒店管理方向）（最低毕业学分77）：入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、英语1（1）、管理学基础、酒店管理概论、旅游学概论、市场营销学、旅游经济学、酒店前厅服务与管理、酒店客房服务与管理、酒店餐饮服务与管理、旅游法规、旅游工作者素质修养、计算机应用基础本科主要专业必修课：工商管理（最低毕业学分72）：入学指南、英语Ⅱ(１)(２)、宏微观经济学组织行为学、计算机应用基础(本)、小企业管理、公司概论、流通概论、货币银行学、成本管理、企业战略管理、人力资源管理、企业信息管理会计学（最低毕业学分72）：入学指南、计算机应用基础(本)、英语Ⅱ(１)(２)、宏观经济学、国民经济核算、管理学基础、高级财务管理、货币银行学、高级财务会计、会计制度设计、财务报表分析、审计案例研究、财务案例研究公共事业管理（教育管理）（最低毕业学分72）：入学指南、现代教育原理、英语Ⅱ（1）（2）、管理概论、课程与教学论、计算机应用基础(本)、公共管理学、教育心理学、教育法学、教育评价、组织行为学（教育）、现代教育技术、现代教育管理专题行政管理（最低毕业学分72）：入学指南、英语Ⅱ（1）（2、）行政法与行政诉讼法、公共政策概论、领导学基础、当代中国政治制度、计算机应用基础(本)、政府经济学、行政法与行政诉讼法、市政规划与管理行政论理学、公共部门人力资源管理、城市管理学、西方行政学说土木工程(建筑工程、建筑管理)（最低毕业学分72）：开放教育入学指南、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2)、工程数学(本)、土木工程力学(本)、土木工程CAD、计算机应用基础(本)、混凝土结构(本)、设计原理、工程地质、高层建筑结构与抗震钢结构(本)、工程经济与管理、建筑结构试验、工程地质建设监理、工程经济与管理、建筑结构试验、高层建筑施工汉语言文学（含师范方向）（最低毕业学分72）：入学指南、英语Ⅱ(１)(２)、语言学概述（本）、中国现当代文学专题（1）（2）、汉语专题、20世纪外国文学专题、中国古代文学专题（1）（2）、中国现当代文学专题、中国古代文论选读、艺术欣赏、专题写作、计算机应用基础(本)报名条件和报名方法报名条件：专科：具有普通高中、职业高中、技校、中专毕业文凭或其他同等学历；专升本：具有国民教育系列专科毕业文凭。
现代教育原理课程教学设计方案
《现代教育原理》课程教学设计方案“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”公共事业管理（教育）专业（本科）《现代教育原理》课程教学设计方案一、课程概述1．课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修旳一门专业基础课程。
它是以教育自身作为研究对象，从教育旳产生入手，以现代教育实践为根据，循着教育与社会发展、教育与人旳发展两条主线，从最一般、最一般、最基本原理旳层次面，对教育本体旳基本理论和前沿问题予以全面旳论述。
本课程旳特点是体系与构造清晰，理论与内容统一，同步坚持学术性与时代性旳统一。
《现代教育原理》课程在教育管理专业教学计划中旳地位是一门必修旳、相对独立旳专业基础课程。
设置这门课程旳目旳，就是要培养学生科学旳教育观和措施论，使他们通过课程学习，领会和掌握现代教育旳基本概念、基本观点、基本规律和基本理论，培养他们学习和研究教育科学理论旳能力和措施，提高他们从事教育职业旳教育教学和管理素质。
2．课程教学措施提议（1）为有利於学生系统、精确地领会和掌握现代教育原理旳基本知识、基本理论，培养学生学习爱好和分析问题、处理问题旳能力，在教学过程中要倡导自主、探究、合作旳学习方式，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助旳方式，平等参与、共同合作进行教学活动，力讨教旳生动，学旳活泼。
（2）在整个教学过程中要坚持实事求是旳科学态度和理论联络实际旳马克思主义学风，既要多结合教育实践进行教学，也要从学生旳工作实际出发，来引导他们运用已经有旳经验，积极建构知识，运用有关教育理论分析、处理自己身边教育工作旳问题。
在探究、合作学习过程中，要尊重学生旳多元化观点。
（3）在传授学科知识旳同步，要注意科学立场、观点和措施旳培养，加强教学旳教育性，要指导学生阅读有关旳教学参照资料，以开阔视野。
3、考核方式（1）形成性考核学生要独立、认真完毕中央电大和地方电大布置旳作业和研究性学习活动。
公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）论文【精选文档】
公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）教学计划（2003级）中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）教学计划一、培养目标及规格本专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，为卫生事业管理服务的应用型高级专门人才。
在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，具有为发展我国现代卫生事业的发展和为人民健服务的献身精神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。
在业务知识能力方面：熟悉我国卫生工作方针、医疗卫生制度和政策法规；基本掌握现代化卫生管理理论与技能，并具有基本医学与卫生学的理论知识。
掌握一定的社会人文学知识；具备参与卫生管理决策与操作以及调查研究、解决问题的能力；具有计算机的基本知识和操作技能；能够运用一门外语查阅读专业文献。
在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。
二、课程设置及教学管理（一）教学计划进程表中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
（二）必修课由中央电大统一开设，执行统一的教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
（三）限选课为本专业必修课程，由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求），并推荐教材，提供考试命题等服务。
(四) 选修课供地方电大和试点教学单位制定实施性教学计划时选用。
亦可根据培养目标和当地需要自开有针对性的选修课，自开课程的教材、教学管理及考试工作由各省级电大负责。
相应的教学安排报中央电大备案。
（五）大学英语（Ⅲ）(1)(2)课程，是大学英语三级水平课程，学员可选学，并可代替英语(2)、(3)作为必修课。
（六）学生可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程，但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10％。
（七）有实习和作业的课程，办学单位必须按要求组织完成。
凡没按要求完成者，不能取得该门课程的学分。
（八）集中实践环节（包括毕业论文）是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，由试点电大依据中央电大教学大纲（或教学要求）组织实施，学员不得免修。
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中央电大公共事业管理（教育管理）专业（本科）
集中实践环节教学实施意见（2007）(教师必读)
中央电大教育管理教研室
自2002年秋季开办公共事业管理（教育管理）专业（本科），中央电大已在40余省级试点电大招收本专业本科学生3万多人，并将于2005年春季学期举办首届毕业论文答辩工作。
作为专业教学的重要组成部分，集中实践环节的教学工作，一直倍受广大师生的重视，中央电大总结研究了各地各试点专业的工作经验，以电校教［2004］32号文件的形式，对其相应的教学规范作出了规定。
为保证集中实践环节教学工作质量，组织实施好本专业（本科）的集中实践环节的各项工作，特制定本实施意见，作为各试点电大相应工作的依据。
一、基本文件说明
中央电大师范部于2002年上报试行的“教育管理专业（本科）集中实践环节的考核意见”（以下简称为“考核意见”），是目前本专业开展集中实践教学的基本依据。
中央电大于2004年5月发布了实践环节教学工作规范的文件，其中包括了关于社会实践教学工作规范和毕业作业（设计）教学工作规范（以下简称为“规范”），这是本专业集中实践教学工作所必须遵循的教务管理要求。
“考核意见”已刊行在电大在线“教育管理专业主页”（“专业概况”栏目中），“规范”已由中央电大教务处下发至各省级试点电大。
此外，中央电大教务处于今年7月下发了公共事业管理（教育管理）专业（专科）集中实践环节教学大纲，中央电大师范部相应推出《教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册》。
这是本专业（专科）教学改革的新成果。
其中社会调查的工作内容与现行试用的本科方案中的“社会调查”内容有一定的相似性，可以在目前的教学中加以借鉴使用。
本实施意见将作为2005年度中央电大教育管理专业（本科）集中实践教学的主要依据，并发布在专业教学主页，以替代原刊发的“考核意见”。
二、社会调查的内容和考核办法
依照“考核意见”的规定和“规范”的要求，凡已修满50学分以上的学生，均可进入“社会调查”阶段的学习。
社会调查环节时间为3周，3学分。
社会调查环节的工作内容可以从下述三个方面来作出描述。
（一）社会调查的内容与要求
社会调查是本专业学习的一个阶段性成果。
“意见”明确作为本科集中实践环节教学的教学内容，目前可参照《教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册》有关内容的描述（如该手册第七章“教育管理社会调查的前期准备”、第八章“教育管理社会调查的实施”和第九章“教育管理社会调查的资料研究”等）来进行安排。
中央电大师范部在试行“意见”的基础上，结合落实“规范”要求，将着手编制相应的教学大纲，规定本环节的学习内容和教学实施的方式。
目前应强调各试点电大充分利用校内外师资条件，引导学生关注自己身边的管理问题，分别在学校管理、社区教育管理和社会公共部门与教育管理相关领域的范围内，选择具体的具有现实意义的研究课题，精心设计安排实施方案，提高每一个学生开展社会调查研究过程的质量，为进入毕业论文撰写作好准备。
学生在开展社会调查的过程中，要综合运用所学的专业理论知识，在一定的实际工作的经验体会基础之上，制定并认真实施自己的社会调查工作计划，力争通过本环节的学习，在某个具体的教育管理问题上有所发现。
（二）社会调查报告撰写与指导
参加社会调查环节学习的学生，应独立完成社会调查报告的撰写。
学生要在第六学期集中实践环节教学开始后的第3周内完成社会调查报告的撰写，其内容包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。
社会调查报告字数不少于3000字，其撰写体例参见《教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册》第十章第二节的有关内容。
各地试点电大应以辅导学生完成好社会调查报告为主线，认真落实本环节的教学指导工作。
首先要充分利用电大现有专业师资力量，适当引进校外专家，为每个学生确定相应的指导教师。
指导教师的条件包括：具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
其次，指导教师职责包括：根据本意见，制定详细的工作计划；个别辅导学生确定选题，检查制定每位学生的社会调查实施计划，并按照计划全程指导学生的调查工作，解决过程中出现的有关问题；检查社会调查所收集的有关资料，指导学生编制调查报告的写作计划，检查写作提纲，审阅报告初稿并提出修改意见；指导学生的补充调查、文献研究和最后完成调查报告的撰写；针对学生在社会调查全过程中的表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。
第三，指导教师的工作要相对集中、数量适当，满足中央电大统一要求的“同届”指导学生总数不能超过“兼职15名”、“专职20名”的限制条件。
（三）社会调查的成绩评定
按照“规范”要求，社会调查的成绩认定办法为：
1．由指导教师给出初评成绩，由教学点初审，电大分校复审，省级电大验收，中央电大抽查、终审。
各级都要认真填写由“规范”统一制定的“社会实践考核表”（见附录一）2．评定成绩的依据及评分办法，可参照《教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册》第二编的附录一“省级电大教育管理社会调查成绩评定表”（第160页）来执行。
采用百分制形成最后的成绩。
3．审核成绩的依据包括：学生参加社会调查工作的情况、效果，撰写文字材料、调查报告的水平，综合运用专业知识的意识和能力水平，在学习过程中的表现及相关单位的反馈意见等。
4．对未开展实际调查活动或未能达到必需的课时要求、未提交反映真实调查过程的有关材料或存在抄袭、造假者，对调查报告字数不足或内容不全者，按不及格处理。
5．凡社会调查成绩未达60分或要求重做者，可根据所在电大分校和教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。
三、毕业论文的指导、撰写与答辩
毕业论文环节的工作要建立在社会调查环节的坚实基础之上。
时间为5周，5学分。
要求全面考查学生独立地综合运用专业学习成果，针对切身感受到的教育管理领域某项具体问题，分析解决问题的能力，是学生专业学习成果的集中再现和创造性自主学习的集中实践的过程。
电大分校要负责填报中央广播电视大学毕业设计（论文）指导教师申报表（见附录二）确定的毕业论文指导教师，必须：具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
其工作职责包括：（1）根据毕业论文工作的具体要求和安排，制定详细的工作计划；
（2）指导学生正确选题和编制写作计划；
（3）检查学生的写作提纲，审阅学生的论文初稿；
（4）进行学生写作过程中的阶段性指导（应不少于3次），并作出详细的指导记录（见附。